第11课 中国古代的民族关系与对外交往 史料与教学素材清单--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第11课《中国古代的民族关系与对外交往》史料与教学素材清单

适配教材：统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元第11课

配套课件：第十一课.pptx（43页）

编制说明：本清单共收录教学素材 24 则，其中一手史料（原始文献、碑刻、出土简牍、实物文物）14 则，图片与地图素材 6 则，二手史料（学者论著、教材延伸）4 则，另含"辨析与互证"史料组合 2 组。配比约为一手∶图片地图∶二手＝14∶6∶6。所有史料均为真实文献或真实馆藏文物，逐条标注出处，未作虚构；生僻语句附白话说明，篇幅与难度按高二学情裁剪。

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第一部分　一手史料类（原始文献·碑刻·简牍·条约）

素材 1　《后汉书·东夷传》关于"汉委奴国王"金印的记载

史料/素材：倭在韩东南大海中，依山岛为居，凡百余国……使驿通于汉者三十许国，国皆称王，世世传统……建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫……光武赐以印绶。

出处：南朝宋·范晔《后汉书·东夷列传》。（建武中元二年即公元57年，东汉光武帝在位。）

素养指向：史料实证（文献与实物互证）；时空观念（东汉初年中日交往）。

使用建议：建议安排在"对外交往的发展概况"。设问：①这段记载说明东汉与日本交往以什么形式进行？②"赐以印绶"在政治意义上意味着什么？

学生可能遇到的难点：不理解"印绶"在当时东亚交往中的政治含义，把金印简单理解为礼物。

教师点拨建议：提示学生联系教材中"册封"概念——颁赐印绶是中央政权确认对方统治者地位的凭证，是朝贡体系的开端性证据。

素材 2　"汉委（倭）奴国王"金印实物

史料/素材：1784年出土于日本福冈县志贺岛，金质蛇钮，印文"汉委（倭）奴国王"。

出处：实物藏日本福冈市立博物馆；《后汉书·东夷传》建武中元二年条为文献依据。图片可在福冈市立博物馆官网查询。

素养指向：史料实证（实物史料的价值与局限）。

使用建议：可与素材1组成"文献+实物"互证对，放在第10环节。设问：实物与文献如何相互印证？实物有没有"说不出"的信息？

学生可能遇到的难点：以为实物史料一定比文献"更可靠"。

教师点拨建议：指出金印证明"赐印"确有其事，但金印本身不能说明交往的规模与性质——实物与文献各有长短，需相互补充。

素材 3　《燕然山铭》石刻拓片

史料/素材：东汉永元元年（89年），车骑将军窦宪率军出击北匈奴，登燕然山（今蒙古国杭爱山）勒石记功，铭文"封燕然山，铭功勒石，纪汉威灵"。2017年中蒙联合考古队在蒙古国杭爱山发现该石刻及拓片，铭文内容与传世文献记载吻合。

出处：铭文最早载于南朝宋·范晔《后汉书·窦宪传》；石刻实物2017年发现，考古报告见内蒙古自治区文物考古研究所等发布的联合考察成果。

素养指向：史料实证（文献记载经考古证实）、家国情怀（边疆治理与民族战争）。

使用建议：放在"秦汉时期的民族关系"。设问：①为什么打了胜仗要"勒石记功"？②2017年石刻重见天日，对这段历史的研究有什么意义？

学生可能遇到的难点：不理解考古发现与传世文献"对上号"在史学上的分量。

教师点拨建议：用"史书说有，石刻证明真的有"一句话点明——这是传世文献与出土文物互证的典型案例。

素材 4　《汉书·西域传》关于西域都护的设置

史料/素材：宣帝神爵二年（前60年）……乃因使吉（郑吉）并护北道，故号曰都护。都护之起，自吉置矣。匈奴益弱，不得近西域……

出处：东汉·班固《汉书·西域传》。（神爵二年即公元前60年，西域都护府设立。）

素养指向：史料实证、历史解释（边疆军政机构设立的标志性意义）。

使用建议：使用在论证“西汉在西域的行政管辖”，设问：从"不得近西域"一句看，都护府的直接作用是什么？长远影响是什么？

学生可能遇到的难点：分不清"都护府"与"都督府"（唐朝），名词混淆。

教师点拨建议：板书对比：都护府＝汉，西域；都督府＝唐，羁縻地区。强调一字之差、朝代不同。

素材 5　敦煌悬泉置汉简《元康五年悬泉置过长罗侯费用簿》（节选）

史料/素材：（简文大意）元康五年（前61年），官员使团路过悬泉置（敦煌附近的官方驿站），驿站按规格供给使者及其随行人员的食料、车马费用，并逐日登记。

出处：出土于甘肃敦煌悬泉置遗址，现藏甘肃简牍博物馆；释文可参见甘肃省文物考古研究所编《敦煌悬泉置汉简释粹》（文物出版社，2001年）。

素养指向：史料实证（出土文献的原始性、日常性）、历史解释（屯戍与驿站体系支撑下的西域治理）。

使用建议：作为"补充阅读卡片"放在屯戍政策处，设问：一份"招待费账本"为什么能反映汉朝对西域的管辖？

学生可能遇到的难点：觉得账簿琐碎，与"管辖"关系太远。

教师点拨建议：点拨"制度落在日常"——有统一的驿站供给标准和登记制度，本身就是行政管辖运转的证据。

素材 6　《轮台诏》（节选）

史料/素材：朕即位以来，所为狂悖……乃者以缚马书遍视丞相、御史……当今务在禁苛暴，止擅赋，力本农……毋乏武备而已。

出处：西汉·汉武帝刘彻，征和四年（前89年）；《汉书·西域传》载诏书原文。白话：我即位以来行事荒谬，近来（大臣）把战马困乏的文书给我看，如今要务是禁止苛暴、停止随意征敛、致力农业生产，同时不荒废武备。

素养指向：历史解释（政策调整的原因）、唯物史观（国力与政策的联系）。