首都师范大学呼和浩特附属中学2026-2027学年上学期高二历史第六周周测试题

首都师范大学呼和浩特附属中学历史周测 2026.10 姓名： 班级： 2026-2027第一学期高二历史周测试卷（六） 1、 选择题（本大题共20小题，每题4分共80分） 1．光武帝刘秀将决策权从三公转移至尚书台，形成“虽置三公，事归台阁”的格局。尚书台原为少府属官，经扩张后设尚书令、尚书仆射及六曹，掌管奏章、决策及行政事务。由此可见，这一时期（　　） A．三公制度彻底废除 B．中枢权力结构调整 C．皇权旁落局面形成 D．行政效率大幅提升 2．学者黄仁宇在《万历十五年》中写道：“皇帝的职责，是在臣僚的争执无法解决时作出强制性的仲裁……他（万历皇帝）的权威产生于百官的俯伏跪拜之中，他实际上所能控制的则至为微薄。”这主要说明明代中后期（　　） A．君臣共治格局已经形成 B．皇权运作受官僚体制制约 C．内阁成为实际决策中枢 D．君主专制制度已趋向衰落 3．古代雅典，公民通过抽签入选陪审团。开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的主要依据是诉讼人的演说陈述。诉讼人可在法庭上宣读证人证言、契约和法律条文，但无权传唤证人到庭接受询问。据此可以推知，在古代雅典（　　） A．直接民主渗透司法实践 B．充分践行主权在民原则 C．司法程序设计严谨规范 D．司法审判缺乏客观公正 4．有学者指出：“英国的内阁如果失去议会信任，要么辞职，要么提请国王解散议会重新选举；而美国总统及其政府任期固定，总统无权解散国会，国会也不能因政策分歧迫使总统辞职。”这反映出英美两国（　　） A．权力运行机制存在显著差异 B．两国政府均对议会负责 C．英国君主掌握实际政治权力 D．美国国会是国家权力中心 5．1933年，川陕苏维埃政府印发《简略卫生常识》，普及公共卫生知识，推进根据地医疗建设，回应群众“有病无医”的现实诉求。当地群众主动向政府提议：“医院建房有困难，我们这一带祠堂庙宇甚多，可将其改作医院使用。”这反映出（　　） A．传统社会资源被赋予革命功能 B．医疗卫生建设服务于军事斗争 C．群众参与助推政权认同的深化 D．苏区社会治理体系已趋于完善 6．下面为1914年12月刊登于《新闻报》上的漫画《明年赴京之预备》。该漫画折射出，当时（　　） A．体制变革中残存封建因素 B．国体变更逆流下危机深重 C．国会内部的派系斗争激烈 D．公务员考试舞弊问题丛生 7．484年，北魏孝文帝下诏班行俸禄，百官俸禄由国家按品级统一筹措，为此“户增帛三匹、粟二石九斗”；同时严申“禄行之后，赃满一匹者死”。这一改革旨在（　　） A．增加国家的财政收入 B．直接推动均田制的实施 C．使北魏吏治从此清明 D．整饬吏治、规范官员从政行为 8．20世纪80年代，我国北方城镇居民主食消费占比高，肉禽蛋奶供给有限，冬季蔬菜以冬储大白菜为主；2000年前后，居民粮食消费持续走低，肉禽、水产品、鲜奶消费增长显著，全年蔬菜供给日趋丰富；2010年之后，外卖、便捷食品兴起，“吃饭”的内涵发生深刻变化。这些变化主要源于（　　） A．国家宏观调控机制完善 B．民众消费观念逐步转型 C．市场经济活力不断释放 D．城乡居民收入持续增长 9．下表为摘自《晋书·武帝纪》的部分史料。综合表中信息可知，晋代（　　） 时间 史料 泰始四年（268年） “诏王公卿尹及郡国守相，举贤良方正直言之士” 泰始五年（269年） “诏州郡举勇猛秀异之才” 泰始七年（271年） “诏公卿以下举将帅各一人” 泰始八年（272年） “诏内外群官举任边郡者各三人” 太康九年（288年）正月 “令内外群官举贤能，拔寒素” 太康九年（288年）五月 “诏内外群官举守令之才” A．选官方式呈现多元探索 B．九品中正制已名存实亡 C．科举取士制度初步确立 D．门阀士族政治走向衰落 10．贞观年间，唐太宗私幸端门，见新科进士鱼贯而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣。”唐代科举持续发展，科考入仕者规模不断增长，科举在选官体系中的作用日渐凸显。据此可知，科举制（　　） A．根除了门阀士族政治特权 B．扩大了唐王朝的统治基础 C．实现了各阶层间平等流动 D．使官僚政治取代贵族政治 11．19世纪中后期，英国通过文官制度改革确立了事务官“职务常任”原则，文官一经录用非因法定事由不得免职，事实上形成终身任职。而美国1883年《彭德尔顿法》在引入考试录用制度的同时，却刻意未赋予文官明确的终身任职保障，对“职务常任”持保留态度。美国这一制度设计意在（　　） A．增强事务官选拔机制的公平性与公正性 B．防范事务官因长期任职而形成特权集团 C．保持政府工作和政策的连续性与稳定性 D．完善事务官的考核机制以提升文官素养 12．表3所示为十九世纪八九十年代日本文官制度发展大事记（部分）。这可佐证当时日本（　　） 表3 年份 大事 1885年 建立第一届内阁并设立教育主管机构——文部省 1887年 颁布《文官考试试补〔试用候补〕及见习规则》，将国立大学学历作为担任文官的重要资格 1893年 出台《文官任用令》，明确规定考试合格是任用文官的核心前提 A．文官考试制度逐步形成 B．国家治理机制的现代化 C．教育发展服务政治需要 D．天皇专制权力不断强化 13．传统科举中，进士须经乡试、会试、殿试层层选拔，全国每科仅取数百人。清末新政时期，清廷相继颁行《学堂奖励章程》《考验游学毕业生章程》。1905年废除科举后，学堂毕业生与归国留学生成为功名新来源。如1905年留日学生金邦平等经考试直授进士或举人；1910年北洋大学堂15名毕业生中12人获进士出身。这一调整（　　） A．加剧政府治理权威的流失 B．表明儒家经典已经淡出选官标准 C．促使清政府统治基础扩大 D．导致授予标准过宽官僚素质骤降 14．南京国民政府时期，国民党中央执行委员会规定各机关用人“须真正觉悟，奉行国民党之主义，忠实努力者”，并明确要求“如遇党员与非党员能力相当时，用人先尽党员任用，裁员先尽非党员裁”。这一规定反映出当时公务员制度（　　） A．打破了传统官僚政治的阶级壁垒 B．有力推动了国家行政效率的提升 C．具有鲜明的党派性与政治偏向性 D．充分保障了国家行政队伍专业化 15．秦《均工律》中规定：无基础的学徒工的学徒期为两年，首年要求达到规定产额一半，次年与老工匠持平；有基础者学徒期一年；提前学成者上报给奖，期满未学成者要上报内史处罚。这些规定可佐证秦朝（　　） A．侧重提升私营手工业品质 B．规范手工生产的技能传承 C．注重以律法保障工匠权益 D．允许手工劳动力自由流动 16．《唐律疏议·贼盗律》规定：“诸夜无故入人家者，笞四十。主人登时杀者，勿论。若知非侵犯而杀伤者，减斗杀伤二等。其已就拘执而杀伤者，各以斗杀伤论，至死者加役流。”据此可知，唐代法律（　　） A．奉行严刑峻法原则 B．深受礼教观念影响 C．蕴含审慎理性精神 D．维护传统等级制度 17．纽约州禁止面包坊雇佣劳工长时间劳动，洛克纳因违反法律规定被判罚金，洛克纳的律师主张纽约州法规偏袒工人，限制签订契约的自由，违反宪法精神。该案件最终被上诉到联邦最高法院，最高法院判定洛克纳胜诉，该案后续被作为先例运用于司法实践中。据此可知，材料未体现近代西方法律制度特点的是（　　） A．追求程序正义 B．保护个人权利 C．坚持无罪推定 D．注重遵循先例 18．马丁·路德在著作中写道：“我们凡在基督里的，就都是祭司，都是君王。基督徒之间，只有职分的不同，没有地位的高下。鞋匠、农夫，凡信基督的，同样是被分别为圣的祭司。”这一主张在当时的积极意义在于（　　） A．大幅提高世俗封建主的地位 B．顺应了资本原始积累的需要 C．有利于欧洲民族国家的形成 D．否定了罗马天主教会的特权 19．1956年，董必武在中共八大发言指出：“过去，人民民主法制是为了摧毁旧的社会秩序；社会主义改造基本完成之后，法制的主要任务转变为保护新的社会主义生产关系，保障社会主义建设事业顺利进行。今后对于那些故意违反法律的人，不管他现在地位多高，过去功劳多大，必须一律追究法律责任。”这反映出（　　） A．国内已经构建完备成熟的法律规范体系 B．法制建设顺应社会主要矛盾的重大转变 C．政治体制改革推动依法治国的全面实现 D．法制工作重点围绕全新政权建设而展开 20．1954年，北京市东城区人民政府颁发的“五好家庭”奖状上印有“积极响应国家号召，参与爱国卫生运动，踊跃参加生产建设，注重家庭和睦，邻里关系融洽”等字样。这说明当时（　　） A．政府借助家庭教化践行国家导向 B．社会主义新型家庭制度正式确立 C．居民的物质生活得到了极大改善 D．爱国卫生运动完成了社会全覆盖 二、非选择题 21．阅读材料，完成下列要求。（20分） 材料一 云梦秦简《为吏之道》开篇即言：“凡为吏之道，必精絜（洁）正直，慎谨坚固，审悉毋（无）私，微密韱（纤）察，安静毋苛，审当赏罚。”强调官吏应具备廉洁、公正、谨慎、细致的品质。其中还提出“吏有五善”：忠信敬上、清廉毋谤、举事审当、喜为善行、恭敬多让。这些条款将官吏的道德操守与行政能力并列，构成了秦朝基层官吏考核的重要内容。 ——摘编自《睡虎地秦墓竹简·为吏之道》 材料二 汉代在秦朝基础上进一步完善了官吏考核制度。汉武帝设刺史制度，“以六条问事”，巡视郡县，其第一条即为“强宗豪右田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡”，将遏制地方豪强作为考核重点。与此同时，汉代推行“察举制”，郡国每年向中央推举孝廉，以“孝悌”“廉正”为选拔标准。东汉史学家班固在《汉书·循吏传》中专门记录了以教化治民著称的地方官吏事迹，如颍川太守黄霸“力行教化而后诛罚，以外宽内明得吏民心”，治为天下第一。 ——摘编自《汉书》卷十九《百官公卿表》及卷八十九《循吏传》 材料三 中国古代有作为的统治者为维护其王权统治，无不注重廉政建设。（唐朝）廉政的一个重要内容就是官员的德行操守，只有本身清廉正直的人才能够为政清廉，所以严格地选拔和考核官员，便成为廉政制度建设必要的前提条件。《唐律疏议》设“六赃”罪名，对贪赃枉法行为严惩，如枉法赃十五匹即处绞刑。唐太宗颁布《百字箴言》，强调“为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身”；考课制度以“四善”（德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈）为官员道德核心。 ——摘编自叶玲《简论唐代廉政制度建设》 （1）根据材料一、二，概括秦朝与汉朝在官吏考核上的异同。（8分） （2）根据材料三，概括唐朝廉政制度建设的特点，并结合所学知识，评价唐朝廉政制度建设。（12分） 2026-2027第一学期静远级部历史周测（六）答题卡 1、 选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 二、 21（1） （2） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七周周测答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A A C A D C A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B A C B C C D B A 1．【答案】B【解析】材料表明刘秀将决策权从三公转移至尚书台，尚书台由少府属官扩张为掌握奏章、决策及行政事务的机构，形成“虽置三公，事归台阁”的格局。这反映了中枢权力从三公向尚书台转移，但三公并未废除，仅权力重心变化，属于中枢权力结构的调整，故B项正确。A：史实谬误，东汉三公制度并未彻底废除，仍作为名义上的宰相存在，只是实际决策权转移到尚书台。C：偷换概念，尚书台由皇帝直接控制，权力转移本质上是强化皇权而非皇权旁落。D：无中生有，材料仅说明权力转移，未涉及行政效率是否提升，无法从材料中推出。 2．【答案】B【解析】材料指出皇帝权威源于百官跪拜，但实际控制力微薄，只能在臣僚争执时作强制仲裁，明代皇帝虽名义上乾纲独断，但政务运转依赖内阁票拟、六部执行等官僚程序，皇帝个人意志常受制于既有的制度惯例与官僚群体的集体意志，故皇权运作受官僚体制制约，B项正确。A：无中生有，明代君主专制进一步强化，不存在君臣共治的制度事实，该表述无材料支撑，也违背史实。C：偷换主体，材料的主体是皇帝与整个官僚体制的互动，而非内阁单独成为决策中枢，内阁仅有票拟权，最终裁决权仍属皇帝。D：史实谬误，明代废丞相、设厂卫机构，君主专制达到新高度，并未趋向衰落，该判断与历史发展大势相悖。 3．【答案】A【解析】材料显示雅典陪审员由抽签产生，对案件事先不知情，仅依据诉讼人当庭演说及宣读的证言、契约、法律条文作出判决，且不能传唤证人接受质询。这体现了公民直接参与司法审判、以多数人听审表决为核心特征，是直接民主在司法领域的延伸，故A项正确。B：程度绝对化，题干仅体现公民参与司法，“充分践行”说法过于绝对，雅典民主仅适用于少数成年男性公民，并非全体居民。C：脱离主旨，材料强调抽签与演说式审判的民主特性，而非司法程序的严谨规范，且证人不能到庭受询恰说明程序不够严谨。D：程度绝对化，“缺乏客观公正”表述绝对，仅依演说判决确存在缺陷，但未必完全丧失公正，且材料主旨并非否定司法公正。 4．【答案】A【解析】材料对比了英国责任内阁制与美国总统制下行政权与立法权的不同关系，英国议会制下，内阁须获得议会信任，否则要么辞职，要么提请解散议会重新选举，体现行政权与立法权可双向制约，而美国总统制下，总统与国会任期固定，总统无权解散国会，国会也不能因政策分歧迫使总统下台，体现行政权与立法权相互独立、三权分立制衡，由此可见，两国在权力产生、责任关系及制衡方式上存在明显的制度差异，故A项正确。B：史实谬误，英国政府对议会负责，但美国总统对宪法和选民负责，不对国会负责，国会不能因政策分歧迫使总统辞职。C：史实谬误，英国国王是虚位元首，只履行象征性程序，实际权力由议会和内阁行使。D：史实谬误，美国实行三权分立与制衡，国会仅是立法机关，并非国家权力中心。 5．【答案】C【解析】1933年川陕苏区政府印发卫生常识、推进医疗建设，群众主动提议将祠堂庙宇改作医院，表明群众积极响应并参与苏维埃政权的公共事务，这种参与行为本身强化了群众对苏维埃政权的认同感，材料主旨即在于此，故C项正确。A：脱离主旨，材料重点在于群众自发参与政权建设，而非单纯强调传统资源的改造利用，该项未能涵盖群众主体与政权认同的核心信息。B：无中生有，材料仅提及医疗卫生普及与医院改建，未涉及军事斗争相关信息，该项推断缺乏依据。D：程度绝对化，“已趋于完善”表述过于绝对，1933年苏区治理体系尚处建设阶段，材料亦未提供全面完善的证据。 6．【答案】A【解析】1914年处于民国初年，共和政体虽已建立，但袁世凯专权下旧式官场积习仍存。漫画以“跪拜裤”“吹牛拍马讲义”“钻营帽”“运动费”等意象，讽刺赴京谋官者仍需靠跪拜逢迎、钻营行贿，正说明体制变革后封建因素仍有残留，故A项契合材料主旨。B：脱离主旨，漫画侧重讽刺谋官者的逢迎钻营手段，并未直接呈现国体变更及由此引发的深重危机。C：无中生有，材料表现的是官场谋职风气，未涉及国会内部派系斗争，缺乏对应信息。D：偷换概念，“运动费”“钻营帽”指向运动官职、行贿钻营，不能等同于公务员考试舞弊问题。 7．【答案】D【解析】北魏孝文帝推行俸禄制，由国家统一筹措百官俸禄，同时以严刑惩赃，其核心意图是改变此前官员自行取给、吏治混乱的局面，通过制度化俸禄和重罚贪赃来整顿吏治、规范官员从政行为，故D项正确。A：偷换概念，材料中户增帛粟是为筹集俸禄而向百姓加征，并非增加国家财政收入，且俸禄支出本身是财政开支，而非增收。B：无中生有，材料只涉及俸禄制度与惩贪法令，未提及均田制，两者无直接因果关联。C：程度绝对化，“从此清明”将改革效果绝对化，严惩贪赃不等于吏治立即彻底清明，实际执行中贪腐仍有所反弹。 8．【答案】C【解析】材料中20世纪80年代至2010年后饮食结构、蔬菜供给与就餐方式的持续变化，贯穿改革开放以来计划经济向社会主义市场经济转轨的过程。农产品生产、流通与餐饮服务的市场化改革释放了生产与供给活力，使肉禽蛋奶、反季节蔬菜及外卖新业态不断丰富居民餐桌。故根本动力在于市场经济活力释放，C项契合材料主旨。A：因果紊乱，材料侧重市场配置资源带来的供给与消费变革，宏观调控完善只是辅助条件，并非主要源动力。B：因果紊乱，消费观念转型是市场供给丰富与收入提高后的结果或表现，而非题干变化的根本原因。D：范围失当，收入增长只能解释消费能力提升，难以涵盖蔬菜供给丰富、外卖兴起等供给端和业态变迁。 9．【答案】A【解析】西晋武帝多次下诏，要求公卿、州郡等举荐贤良方正、勇猛秀异、将帅、边郡之才及寒素、守令等不同类型的人才，说明在九品中正制之外，朝廷仍通过诏举、察举等方式探索多元选官途径，并非仅依赖单一的制度，故A项契合材料主旨。B：程度绝对化，西晋时九品中正制仍是主要选官制度，并未名存实亡。C：时空错位，科举取士制度确立于隋朝，西晋尚未出现。D：时空错位，西晋门阀士族势力处于上升期，未至衰落。 10．【答案】B【解析】唐太宗“天下英雄入吾彀中”表明科举制将人才纳入国家选拔体系；科举制打破门阀士族对仕途的垄断，使中下层读书人得以通过考试入仕，扩大了统治集团的社会来源，从而扩大了唐王朝的统治基础，故B项正确。A：程度绝对化，科举制冲击但未“根除”门阀士族特权，唐代门荫制度及世家大族影响力仍然存在。C：程度绝对化，科举制促进社会流动，但受身份、资产等限制，未实现“各阶层间平等流动”。D：程度绝对化，“取代”一词夸大科举作用，唐代贵族政治残余仍在，官僚取代贵族是漫长过程。 11．【答案】B【解析】美国在引入考试录用制度的同时未赋予文官终身任职保障，有意避免文官因长期任职而摆脱政党控制、形成独立特权阶层，这与其分权制衡和政治民主传统相关，故B项正确。A：脱离主旨，材料核心是职务常任问题而非选拔机制公平性，考试录用本身已体现公平，美国保留态度针对的是任职保障。C：因果紊乱，美国刻意不提供终身保障，正是对“常任”的限制，并非为了强化连续性与稳定性。D：无中生有，材料未涉及事务官考核机制与文官素养提升，属于无关信息。 12．【答案】B【解析】材料中1885年建立内阁及文部省、1887年颁布文官考试规则、1893年出台文官任用令，逐步以学历和考试为核心标准选拔文官，体现了日本借鉴西方建立官僚体系，推动行政管理的制度化与专业化。这反映了国家治理方式从传统任免向法制化、规范化转型，属于国家治理机制现代化的范畴，故B项正确。A：脱离主旨，该选项仅对应材料中关于文官考试的局部内容，只覆盖1887年、1893年的文官考试相关规定，未涵盖设立文部省、学历资格与任用规则衔接等整体制度建设的内容，属于对材料信息的片面截取。C：无中生有，材料虽有设立文部省、国立大学学历作为资格，但核心是选用文官的方式变革，未体现教育发展如何服务当时的具体需要。D：无中生有，材料仅涉及行政机构和文官选拔规则，未出现天皇权力变化的信息，无法佐证专制权力强化。 13．【答案】A【解析】传统科举逐级选拔、名额极少，进士功名具有高度稀缺性与权威性；清末新政废除科举后，却将功名大量授予新式学堂毕业生与留学生，如北洋大学堂15人中12人获进士，授予标准显著放宽、数量泛滥，破坏了功名的严肃性与选官制度的公信力，从而削弱民众对政府治理能力的信任，加剧统治权威的流失。B：无中生有，材料只说明功名授予对象变为新式学生，未涉及考试内容是否包含儒家经典，且清末新政中儒学仍占据一定地位。C：因果紊乱，这一调整滥授功名，且新式人才中多有反清倾向，并未真正扩大统治基础，反而加剧了统治离心力。D：程度绝对化，“骤降”一词夸大，材料仅涉及功名授予，无法直接推出官僚素质普遍大幅下降。 14．【答案】C【解析】材料明确规定机关用人需以奉行国民党主义为核心标准，且同等能力下党员优先任用、非党员优先裁员，直接体现出国民政府公务员录用向国民党党员倾斜，带有鲜明的党派属性与政治偏向，故C项正确。A：无中生有，材料只涉及党员身份优先，未体现传统官僚阶级壁垒被打破，无法推出阶级开放性。B：无中生有，政治标准优先反而可能削弱能力导向，不能推出效率提升。D：程度绝对化，材料强调党员身份与政治忠诚，并非专业能力，无法保障专业化。 15．【答案】B【解析】秦《均工律》对学徒期限、阶段性产量标准及奖惩办法作出具体规定，属于官方法律对手工业技能传授过程的制度化约束，旨在保证技艺传承的规范性和效率，故B项正确。A：偷换主体，秦代相关官营手工业律法针对的是官营作坊，并非私营手工业，主体范畴偷换。C：偷换概念，材料侧重对学徒的考核与处罚，并非保障工匠权益。D：无中生有，秦朝对手工业劳动力管控严格，律法未提及允许劳动力自由流动，该表述无材料与史实依据。 16．【答案】C【解析】唐律对夜间无故入人家者的处置区分了多种情形：当场杀死免责，明知非侵犯而杀伤者减等，已拘执后杀伤则按斗杀伤论甚至加重。这种根据侵害紧迫性、行为人主观认知与侵害状态进行差异化定责的做法，体现了法律在防卫限度与责任认定上的精细权衡，具有审慎理性的特征，故C项正确。A：脱离主旨，材料核心是区分不同情境下防卫行为的责任，并非强调刑罚的严苛性，且“主人登时杀者勿论”恰恰说明并非一味严刑。B：无中生有，条文内容围绕入室侵害与防卫限度展开，未涉及儒家礼教色彩浓厚的伦理身份或道德教化逻辑。D：无中生有，律文针对的是夜间入户侵害与防卫行为，并未出现不同社会等级适用不同刑罚的表述，不能推出维护等级制度。 17．【答案】C【解析】无罪推定是指任何人在未经依法判决有罪之前，应视其无罪，这一原则在材料中洛克纳从被州法院判罚金到联邦最高法院改判胜诉的过程中并未体现，整个司法流程并非围绕“未经判决即视无罪”展开，故C项错误，符合题意；追求程序正义强调司法过程符合法定程序，洛克纳案从州法院判决到上诉至联邦最高法院，严格遵循了司法审理的程序步骤，故A项正确，不符合题意；保护个人权利是指维护个体的合法权益，此案中洛克纳律师以契约自由权为由上诉，联邦最高法院最终判定其胜诉，体现了对个人契约自由权利的保护，故B项正确，不符合题意；注重遵循先例是指司法判决会参考过往判例，材料明确提及该案后续被作为先例运用于司法实践，故D项正确，不符合题意。 18．【答案】D【解析】马丁·路德提出“信徒皆祭司”，强调凡信基督者都是祭司和君王，信徒之间只有职分差异而无地位高下。这直接否定了罗马天主教神职人员居间代祷及享有特权的教阶体制，将信仰权威归于个人与圣经，挑战了教会对宗教权力的垄断，故D项正确。A：偷换主体，材料强调的是信徒个人在信仰上的平等地位，并未涉及世俗封建主地位的提升，且路德反对的是教会特权而非抬高世俗权力。B：脱离主旨，资本原始积累属于经济领域范畴，材料核心是宗教教义与教会权力结构问题，二者无直接联系。C：范围失当，宗教改革客观上有利于民族国家形成，但材料中“信徒皆祭司”的直接意义在于否定教会特权，并非针对民族国家建构，选项外延过大且偏离材料侧重点。 19．【答案】B【解析】1956年中共八大召开，社会主义改造基本完成，国内主要矛盾转变为先进社会制度同落后生产力之间的矛盾。董必武指出法制任务从摧毁旧秩序转为保护新生产关系、保障建设，表明法制建设随社会主要矛盾变化而调整方向，故B项正确。A：程度绝对化，1956年我国法制体系尚在初创中，远未达到“完备成熟”程度。C：时空错位，“依法治国”方略正式提出于1997年中共十五大，1956年尚未实现。D：脱离主旨，材料强调法制从“摧毁旧秩序”转向“保护新生产关系”，并非围绕“全新政权建设”展开，政权建设在建国初期已基本完成。 20．【答案】A【解析】材料中奖状将“爱国卫生运动”“生产建设”等国家政策话语与“家庭和睦”“邻里融洽”等家庭伦理并置，表明政府通过表彰“五好家庭”这一载体，把国家意志融入家庭日常生活，以家庭教化方式引导民众响应国家号召，故A项正确。B：史实谬误，“社会主义新型家庭制度正式确立”缺乏史实依据，材料仅体现政府倡导，未涉及制度层面的立法或正式确立。C：无中生有，奖状内容未提及居民物质生活水平的变化，无法得出“极大改善”的结论。D：程度绝对化，“完成了社会全覆盖”表述绝对，奖状发放不能证明爱国卫生运动已覆盖所有社会成员。 二、非选择题 21．【答案】 （1）相同点：①均重视官吏道德品质考核，将廉洁、公正等品行纳入考核体系；（2分）②均建立了较为系统的考核制度，以制度化方式约束官吏行为。（2分） 不同点：①考核侧重点不同：秦朝将道德操守与行政能力并重，标准较为宽泛；汉代以“六条问事”将遏制地方豪强作为重点，针对性更强。（2分）②考核方式不同：秦朝侧重日常行政考核；汉代增设刺史巡视制度和察举制，形成日常考核与定期巡视、地方推举相结合的多元体系。（2分） （2）特点：维护皇权；法律严惩；道德教化；制度制约。（每点2分，任答三点得6分） 评价：积极：一定程度上强化了唐代国家政权的自身调节能力；有利于清明吏治、社会稳定；给当今社会的廉政制度建设提供经验教训。（每点2分，任答两点得4分）； 消极：专制制度下实际效能有限。（2分） 【解析】 （1）异同：相同点：由材料一“凡为吏之道，必精絜（洁）正直，慎谨坚固……细致的品质”和材料二“汉代推行‘察举制’……以‘孝悌’‘廉正’为选拔标准”可得出，均重视官吏道德品质考核，将廉洁、公正等品行纳入考核体系；由材料一“这些条款将官吏的道德操守与行政能力并列，构成了秦朝基层官吏考核的重要内容”和材料二“汉代在秦朝基础上进一步完善了官吏考核制度”可得出，均建立了较为系统的考核制度，以制度化方式约束官吏行为。 不同点：由材料一“将官吏的道德操守与行政能力并列”和材料二“其第一条即为‘强宗豪右田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡’，将遏制地方豪强作为考核重点”可得出，考核侧重点不同，秦朝将道德操守与行政能力并重，标准较为宽泛，汉代以“六条问事”将遏制地方豪强作为重点，针对性更强；由材料一“构成了秦朝基层官吏考核的重要内容”侧重日常行政考核，由材料二“设刺史制度……巡视郡县”“推行‘察举制’……地方推举”可得出，考核方式不同，秦朝侧重日常行政考核，汉代增设刺史巡视制度和察举制，形成日常考核与定期巡视、地方推举相结合的多元体系。 （2）第一小问特点：由材料三“古代有作为的统治者为维护其王权统治，无不注重廉政建设”可得出，维护皇权；由材料三“《唐律疏议》设‘六赃’罪名，对贪赃枉法行为严惩，如枉法赃十五匹即处绞刑”可得出，法律严惩；由材料三“唐太宗颁布《百字箴言》……考课制度……官员道德核心”可得出，道德教化、制度制约。 第二小问评价：根据材料三并结合所学唐朝三省六部制、科举制加强中央集权但无法根除腐败等知识可得出，积极方面：一定程度上强化了唐代国家政权的自身调节能力，有利于清明吏治、社会稳定，给当今社会的廉政制度建设提供经验教训； 消极方面：专制制度下实际效能有限。 【失分提醒】本题最易失分处有三：一是第（1）问概括“异同”时只抓材料表面表述，未提炼出“考核制度系统化”“侧重点不同”等深层结论，导致要点重复或遗漏；二是第（2）问评价唐朝廉政建设时脱离材料三中的“维护王权”“法律严惩”“道德教化”等关键信息，空答“加强了统治”“有利于社会”等套话，缺乏依据；三是未注意设问限定，第（1）问要求“根据材料一、二”，第（2）问要求“根据材料三并结合所学知识”，作答时容易混淆依据范围。建议先圈出设问中“根据材料”“结合所学”等限定词，再从材料中逐句提取关键信息并转化为学科术语，避免只写结论不写材料依据或教材知识点。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $