2026-2027学年高一上学期期中自编模拟历史试卷(统编版全国适用)

2026——2027学年高一历史上学期期中自编模拟（统编版全国适用） 一、单选题：本题共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．考古工作者在安徽省亳州市蒙城县尉迟寺遗址发掘出大汶口文化连片红烧土排房、储藏窖穴，出土了大量炭化粟与炭化稻遗存，发现墓葬随葬品存在数量差别。该考古遗存可印证当时皖北（   ） A．率先迈入早期国家阶段 B．出现了定居的原始聚落 C．仍处于新石器时代早期 D．农业水平领先其他地区 2．西周青铜器铭文记载：诸侯需定期赴王都朝见周王，向王室献纳贡物；周王亦可征召诸侯军队，协同征伐不臣服于王室的方国；但周王一般不直接干预诸侯国内部的土地分配与官吏任免。这反映西周（   ） A．形成“天下共主”的邦国秩序 B．建立较为成熟的官僚行政体系 C．王权实现了对封国的直接控制 D．消除了地方势力独立发展可能 3．战国变法浪潮中，各国普遍废除世卿世禄，按军功授予田宅爵位；鼓励开垦荒地，承认土地私有。这一系列变革本质上是（   ） A．调整生产关系以适应社会变革 B．保护奴隶主贵族阶层既得利益 C．推动国家最终实现大一统局面 D．确立儒家思想的主流统治地位 4．战国时秦国占领巴蜀地区，“乃移民万家实之”。秦兼并天下后，多次迁徙内地民众前往岭南与西北边地。秦推行移民实边政策的主要目的是（   ） A．助推边疆区域经济发展 B．促进各族之间文化互鉴 C．调剂中原内部人口分布 D．稳固王朝对边地的治理 5．西北汉简上的汉代人名中常出现一些代表性名字：国，定国、安国、建国、广国等；汉，汉强、安汉、广汉、汉昌等；世，安世、奉世、充世、定世、乐世等；安，安昌、安道、安定、安富等。以上人名的出现（   ） A．是汉朝与匈奴友好关系的见证 B．表达时人报国建功的时代精神 C．反映汉代推行郡国并行的制度 D．表明儒家思想已成为正统思想 6．公元前206年冬十月，项羽密使九江王英布等击杀义帝（楚怀王熊心）。刘邦在进驻洛阳后，为义帝发丧，并遣使告诸侯，指责项羽放杀义帝，号召诸侯王击“楚之杀义帝者”。这可用来探究（   ） A．影响楚汉战争走向的因素 B．秦末农民起义军的历史局限性 C．项羽重建分封的消极作用 D．汉初王国割据形成的历史缘由 7．魏晋南北朝时期，江南地区修建了大量以“塘”“浦”为名的水利工程，通过开渠筑堤、排水造田，将浅滩沼泽改造为农田，出现“围田千余顷”的景象。这一变化（   ） A．为经济重心南移奠定了基础 B．彰显了中央政府的组织能力 C．反映出科技领域取得新成果 D．加剧了南方地区的人地矛盾 8．据《新唐书》载，穆宗长庆初，户部尚书杨於陵称铸币“昔行之于中原，今泄之于边裔”，并指出大历以前淄青、太原、魏博等地“杂铅铁以通时用”，岭南“杂以金银、丹砂、象齿”，而“今一用泉（钱）货”。今新疆地区多处唐代遗址亦出土了大量唐朝钱币。上述现象说明唐代（   ） A．铸币管理体制趋于统一 B．边境贸易主导国内市场 C．货币流通范围有所扩大 D．西域地区经济超过中原 9．有学者认为“唐的鼎盛有一种横向比较的优势，即同一时期世界上的其他地方都不如唐”，并指出“这些灿烂光环的背后是唐朝内政的修明”。“唐朝内政的修明”主要体现在（   ） A．设立政事堂提高工作效率 B．推行均输法增加财政收入 C．增设藩镇加强了中央集权 D．接纳遣唐使加强中外交流 10．下面为唐代选才的部分举措。这些措施（   ） *（唐高祖武德四年）敕诸州学士及早有明经及秀才、俊士、进士，明于礼体为乡里所称者，委本县考试，州长重复，取其合格，每年十月随物上贡。 *四门学，生千三百人，其五百人以勋官三品以上无封，四品有封及文武七品以上子为之，八百人以庶人之俊异者为之。 A．导致“取士不问家世”局面出现 B．促进了寒门庶族地位的上升 C．结束了世家大族对权力的垄断 D．旨在推动文化教育事业发展 11．康国商人康谦，唐天宝年间任安南都护，肃宗时至长安任鸿胪卿，专门接待各国使节；唐后期宰相毕诚，其先世亦出于中亚毕国人。这反映出唐朝（   ） A．统治者重视官吏才能 B．多元开放的时代特征 C．商人的政治地位提高 D．和谐交融的民族关系 12．《世说新语》记载，竹林诸贤推崇老庄之学，不拘世俗礼法，寄情山水，酣饮放达，多拒绝入朝为官，以清谈玄理为乐，不评议当世政务。据此推知，魏晋玄学流行主要缘于（   ） A．佛道广泛传播取代儒学正统地位 B．社会动荡与政局险恶的时代环境 C．士族阶层凭借玄学巩固门第特权 D．朝廷推行无为而治的治国新方略 13．北宋地方武学多分布于秦凤路、永兴军路等西北诸路，南宋武学除福建、广南西路外，均位于川陕、荆襄、江淮三大地区；且武学设立的时间，也主要集中在李元昊称帝、南宋建立及蒙古灭金后的不同时间段内。据此可知，宋代地方武学的设置（   ） A．导致了冗兵问题的加剧 B．调整了守内虚外的治国理念 C．提升了民众的尚武意识 D．服务于边防军事战争的需要 14．下表是有关青苗法的争论。据此可知，二者的分歧是青苗法能否（   ） 王安石 “昔之贫者，举息之于豪民，今之贫者，举息之于官，官薄其息，而民救其乏。” 韩琦 “臣准散青苗诏书，务在惠小民，不使兼并乘急以要倍息……且乡村上等户并坊郭有物业者，乃从来兼并之家，今令多借之钱，一千令纳一千三百，则是官自放钱取息，与初诏绝相违戾。” A．真正救济底层贫苦小农 B．触动地方豪强的经济利益 C．强化国家对经济的管控 D．实现富国强兵的变法目标 15．《辽史·圣宗纪》载，统和四年辽授李继迁为定难军节度使，以宗室女封义成公主嫁之，后册封为夏国王。《宋史·夏国传上》载，元昊称帝后称宋为“东朝”，自居“西朝”，呼契丹为“北边”。这可用于说明，辽与西夏（   ） A．始终维持宗藩关系体制 B．由政治结盟转向对抗 C．关系随实力消长而变化 D．共同目标为抗衡北宋 16．元朝在划分行省辖区时，常打破传统“山川形便”的原则，如陕西行省，其辖区包含了汉中、四川盆地和青藏高原的部分地区。这种“犬牙交错”的划界方式旨在（   ） A．削弱地方长官行政权力 B．消除南北经济发展差距 C．促进边疆与内地一体化 D．强化对地方的军事监控 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．为实现和巩固国家的统一，历代统治者都重视对边疆地区的管理和民族关系的处理。阅读材料，回答问题。 材料一  汉武帝即位后，由于中央集权大大加强，国家的经济实力空前雄厚，在稳固边疆的基础上积极开拓疆域。汉武帝任用卫青、霍去病反击匈奴后，在河西走廊设敦煌等四郡·派人联络西南夷，夜郎主动归附西汉；还在南方越族聚居的地区设置南海、合浦、交趾等九郡，进行有效管辖，统一多民族国家得到巩固与加强。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》等 材料二  唐朝时周边各族迅速发展。7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原。他多次遣使向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁给他。文成公主入藏时带去大批手工艺品和多种技术，医药书籍等。9世纪中期，吐蕃与唐会盟，此后，唐蕃间基本上停止了纷争。唐玄宗统治时期，东北的靺鞨族粟末部强大起来，唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 (1)根据材料一，分析西汉有效治理边疆的原因。（6分） (2)据材料二并结合所学知识，概括唐代处理边疆民族关系的手段和影响。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求， 材料一  西晋末年，北方陷入少数民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。而东晋的建立，为南迁百姓提供了一个庇护所。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，长江流域成为重要的粮食产区，江南地区的经济地位也日益提高。 ——刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》 材料二  （建中元年）炎建议作两税法。先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差。为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。 ——《资治通鉴》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析魏晋时期江南地区成为重要粮食产区的原因。（4分） (2)根据材料二概括两税法的特点，结合所学知识说明赋税制度变革的作用。（8分） 19．中国自古就有改革的传统，顺应时代潮流的改革促进社会进步。阅读材料，回答问题。 材料一  战国时代是我国封建领主经济瓦解和封建地主制经济确立的时期，是诸侯割据争雄过渡到中央集权统一的时期。商鞅作为新兴地主阶级的政治代表，对现存制度进行变革与创新，从而促进了战国时代的历史进程，改变了国家制度，创新了新兴地主阶级国家体制中各项政治、经济制度，反映了时代潮流。 ——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》 材料二  王安石的设想是：官府以常平仓所储为本钱，给予老百姓贷款渡过难关，既可使老百姓免于高利贷剥削，对兼并之徒也有抑制作用。熙宁三年春节过后，河北路提举官王广廉入朝奏报推行情况，使得青苗法陷入了论争旋涡。二月十一日，神宗任命司马光为枢密副使，司马光坚称：若不罢去青苗法绝不就任。虽然一开始王安石宣称“公家无所利其入”，但各地的实际做法都是收了利息，河北还收了三分之息。不仅如此，河北还采用了联保的方式，所谓的“借贷额度”变成了官员的考核标准。熙宁三年到熙宁八年间，朝廷年均利息收入达到300余万贯，而当时国家的农业正税——两税收入，每年也只有2100万贯左右。 ——摘编自张呈忠《大宋理财：青苗法与王安石的金融帝国》 (1)根据材料一并结合所学，指出商鞅变法最能反映“时代潮流”的经济和行政措施，并概述商鞅变法的历史进步性。（8分） (2)结合所学，简析王安石变法的背景及变法的的影响。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  某历史学习小组正在探究“宋代科举制度”，他们搜集了相关材料，并据此绘制了思维导图。 搜集到的材料 宋代科举在唐代州县试和省试基础上增加殿试，推行糊名、誊录法，“一切以程文为去留”；录取名额大幅扩充，取士权收归皇帝。科举成为文官队伍主源，助推“与士大夫共治天下”局面的形成。同时，考试内容由诗赋转向经义策论，理学逐步确立主流地位。地方士绅以理学伦理指导宗族建设，凝聚文化认同。此外，科举及第者享有免役等经济特权，促进了士绅阶层的发展。但也有观点认为，科举导致党争频发，且“崇文抑武”致使军事积弱 绘制的思维导图 围绕该小组在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由。（要求：史实准确，逻辑清晰，理由充分） 第1页（共2页） 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026——2027学年高一历史上学期期中自编模拟参考答案 1．B【详解】A.早期国家标志是城市、礼制、军队、文字，材料只有聚落遗存，没有国家证据，错误。B.尉迟寺遗址，红烧土排房（房屋）窖穴、炭化粟稻（原始农业）墓葬贫富分化，有房屋、储藏坑、农作物，证明是农业产生后定居原始聚落，正确。C.大汶口文化属于新石器时代晚期，不是早期，错误；D.材料只有本地考古，没有和其他地区对比，“领先”无法得出，错误。故选B项。 2．A【详解】A.诸侯定期朝觐、纳贡，跟随周王征伐不服从的方国，同时诸侯国内部事务由诸侯自主管理，说明周王作为天下共主与各封国形成了分层共治、等级从属的邦国秩序，正确。B.西周实行世卿世禄的贵族分封制，较为成熟的官僚行政体系形成于秦代郡县制确立之后，错误。C.材料明确周王不直接干预诸侯国内部土地分配与官吏任免，说明王权对封国是间接控制，并非直接控制，错误。D.诸侯在封国内拥有较大自主权，地方势力始终存在独立发展的可能，错误。故选A项。 3．A【详解】A.废除世卿世禄、按军功授爵属于调整贵族世袭的政治关系，鼓励垦荒、承认土地私有属于调整土地所有制这一生产关系核心，本质是通过变革旧的生产关系，适应春秋战国时期生产力发展和社会转型的需要，正确。B.变法打击了旧奴隶主贵族的世袭特权，而非保护其既得利益，错误。C.推动国家实现大一统是变法带来的客观历史影响，并非这一系列变革的本质，错误。D.战国变法以法家思想为指导，确立儒家思想主流统治地位是在西汉汉武帝时期，错误。故选A项。 4．D【详解】A.移民实边可能在客观上推动边疆经济发展，但这并非秦朝推行该政策的主要目的，错误。 B.移民会促进各族文化交流互鉴，但这是政策实施后的客观影响，而非统治者推行政策的主观目的，错误。 C.移民是将内地民众迁往边疆，并非“调剂中原内部人口分布”，错误。D.秦朝通过移民实边，将内地民众迁往巴蜀、岭南、西北等边地，核心是充实边地人力、加强对边疆的控制，从而稳固王朝对边地的治理，这是服务于政治统治的主要目的，正确。故选D项。 5．B【详解】A.汉代与匈奴关系有战有和，并非“长期友好”，且这些名字强调的是国家安定、强大，与对匈奴友好无关，错误。B.西汉时期，名字中的“定国、安国、建国”等，都饱含对国家稳固、疆域安宁、王朝强盛的期盼，体现当时人们关注国家命运、渴望建功立业、报效国家的时代风气，正确。C.郡国并行制是地方行政制度，这些名字里的“国”字是“国家”之意，并非指诸侯王国，错误。D.儒家成为正统确实在西汉，但仅凭这些强调“安国、定世”的名字，不足以证明是儒家思想正统化的结果，错误。故选B项。 6．A【详解】A.刘邦借为义帝发丧进行政治宣传，争取诸侯支持以孤立项羽，是影响楚汉战争走向的重要因素，正确。B.材料反映的是楚汉相争时期的政治博弈，当时秦末农民起义已经结束，且材料也没有说明起义军的历史局限性，错误。C.材料重点展现的是刘邦利用义帝之死进行舆论造势，核心在于汉方的政治策略，而非直接探讨项羽分封的消极影响，错误。D.汉初王国割据问题源于西汉建立后分封同姓王，材料所述时间处于楚汉战争期间，与其没有直接的因果关联，错误。故选A项。 7．A【详解】A.魏晋南北朝江南兴修水利、围湖造田，推动江南开发，江南经济逐步发展，为后世经济重心南移奠定基础，正确。B.魏晋南北朝政权分立、战乱不断，南方很多水利工程多是地方豪强、民众自发修建，无法体现中央政府强大的组织能力，错误。C.材料只记述修建水利、改造沼泽为农田，没有体现新技术、新发明等科技新成果，错误。D.此时南方地广人稀，大规模开发土地有利于增加耕地，还没有出现严重的人地矛盾，错误。故选A项。 8．C【详解】A.材料只说各地交易媒介变为钱币，没有涉及铸币机构、铸造权限等铸币管理体制的信息，错误。B.材料仅体现钱币流向边裔、新疆出土唐钱，无法得出边境贸易主导国内市场，错误。C.唐代之前部分藩镇、岭南地区杂用铅铁、金银等实物/贱金属交易，后来都统一用钱货，同时唐代钱币大量出现在新疆等边远遗址，体现出货币的流通使用范围相比之前明显扩大，正确。D.材料没有经济水平对比的信息，无法得出西域地区经济是否超过中原，错误。故选C项。 9．A【详解】A.唐朝实行三省六部制，设立政事堂作为三省宰相共议军国大事的场所，既减少了决策失误，又提高了行政效率，是唐朝内政修明的典型制度体现，正确。B.均输法是北宋王安石变法的措施，错误。 C.唐朝后期藩镇势力膨胀，削弱中央集权，破坏了社会稳定，不是唐朝内政修明的体现，错误。D.唐朝接纳遣唐使加强中外交流，属于对外交往，不属于内政领域，错误。故选A项。 10．B【详解】A.“取士不问家世”是科举制发展到宋代才逐步形成的局面，唐代选官仍受门第因素影响，错误。B.材料中唐代选才允许庶人当中的优异者参与选拔、进入四门学，为寒门庶族提供了上升通道，有利于促进寒门庶族地位的上升，正确。C.唐代世家大族仍拥有较强的政治影响力，并未结束其对权力的垄断，错误。D.这些举措的核心目的是选拔统治人才、巩固统治，而非单纯推动文化教育事业发展，错误。故选B项。 11．B【详解】A.材料未强调“官吏才能”，核心是外来人士在唐为官，与“重视官吏才能”无关，错误。B.材料中来自中亚的胡人在唐朝担任高级官职，甚至负责外交相关事务，体现了唐朝对外来族群的包容与开放，反映出多元开放的时代特征，正确。C.材料仅涉及个别外来商人出身的人任官，不能代表整个商人群体政治地位提高，错误。D.材料涉及的是外籍人士入仕，并非国内民族关系的交融，错误。故选B项。 12．B【详解】A.魏晋时期，佛道思想传播，儒学受到冲击，但儒学依然是正统思想，错误。 B.魏晋南北朝时期，国家分裂，政权更迭频繁。士大夫为避祸保全自身，远离现实政治，崇尚老庄、清谈玄理，追求精神自由，玄学由此流行，正确。 C.士族依靠九品中正制维护门第特权，错误。 D.魏晋时期无为而治仅为部分士人的思想取向，并未成为朝廷治国方略，错误。故选B项。 13．D【详解】A.冗兵主要源于北宋募兵制、灾年募兵、禁军不断扩充等制度因素，武学是军事人才教育机构，仅负责培养军官，并不会直接造成军队规模恶性膨胀，错误 B.“守内虚外”是两宋贯穿始终的核心国策，武学只是在战区增设的军事教育补充，没有改变这一基本国策，错误。C.宋代武学面向军人、武职子弟，并非面向普通民众普及教育，且宋代整体“重文轻武”的社会风气根深蒂固，材料也无任何信息体现民众尚武意识提升，错误。D.空间上，北宋武学集中于抗夏前线西北，南宋武学集中于抗金、抗蒙的川陕、荆襄、江淮战区；时间上，武学设立高峰与宋夏开战、宋金对峙、蒙宋战争等不同政权间军事冲突爆发节点相重合。这说明宋代地方武学的核心目的是服务于应对周边少数民族政权的军事战争需求，正确。 故选D项。 14．A【详解】A.王安石认为青苗法可以让贫民向官府低息借贷，救济贫苦百姓；韩琦认为青苗法实际变成官府放贷收息，违背了惠小民的初衷，二人争论焦点在于青苗法能不能真正救济底层贫苦小农，正确B.二者未对青苗法触动豪强利益存在争议，错误。C.韩琦反对的是青苗法执行的弊端，并非否定国家对经济的管控，错误。D.材料未涉及“强兵”内容，也未围绕富国强兵的整体变法目标争论，错误。故选A项。 15．C【详解】A.李继迁时期西夏尚未建国，确曾接受辽的册封而形成宗藩关系；但元昊称帝后自居“西朝”而呼辽为“北边”，已转向平等姿态，不再维持宗藩关系体制，错误。B.元昊虽提升了政治姿态，但材料中并未显示双方走向军事或政治对抗；此后辽夏之间仍有战有和（如河曲之战后即复和），并非简单的“转向对抗”，错误。C.《辽史·圣宗纪》记载了李继迁（西夏奠基者）向契丹称臣、受其册封并娶宗室女的史实，反映当时夏州政权实力弱小，对辽处于依附地位（宗藩关系）。《宋史·夏国传上》记载了元昊称帝后称宋为“东朝”、自居“西朝”、呼契丹为“北边”的做法，反映出西夏建国后实力增强，已不再甘居臣属，转而追求与辽、宋鼎足而立的平等地位。前后变化揭示出辽夏关系随双方实力消长而动态调整的本质，正确。D.材料中李继迁受辽册封时主要寻求的是自身政权的合法性庇护而非对宋作战；元昊自居“西朝”意在提升自身地位，核心诉求是与辽、宋平等，而非固定以抗宋为共同目标。事实上辽夏关系时战时和，西夏亦曾联宋抗辽，错误。故选C项。 16．D【详解】A.这种划界方式主要针对地方割据隐患，并非削弱地方长官行政权力，错误。B.消除南北经济发展差距与划界无直接关联，元朝时期南北经济差异依然存在，且行省设置未针对经济平衡问题，错误。C.该方式目的是加强中央对地方控制、防范地方，并非促进边疆与内地一体化，错误。D.元朝“犬牙交错”的划界方式故意打破自然地理界限，使地方失去割据的地理优势，便于中央对地方进行军事监控，强化中央集权，正确。故选D项。 17．(1)原因：中央集权大大加强；国家经济实力空前雄厚；任用良将（卫青、霍去病）反击匈奴；因地制宜，采取联络、设郡等灵活多样的治理方式。（6分） (2)手段：通过战争维护边疆稳定；设置机构加强管理；和亲；会盟；册封爵位。影响：适应了民族交融的历史发展趋势；为中国统一多民族国家的发展作出了重要贡献；增强了各民族之间的国家认同和民族认同；巩固封建统治秩序；促进各民族之间的经贸往来。 （8分） 18．(1)原因：北方长期动乱导致人口南迁；南方政权的相对稳固；北人南迁带来的劳动工具和耕作技术的革新；南方优越的自然条件；北方农作物的南传，丰富了农作物的种类和提高了土地的使用率。（4分） (2)特点：量出以制入（或根据实际财政需要征收赋税）；简化税收名目；扩大征税对象；征税标准从以人丁为主变为以财产为主。一年分夏秋两次征税（或征税时间相对固定）。（4分） 作用：保证了国家的财政收入；农民的负担相对减轻；有利于商品经济的发展。减轻对人身的控制。（4分） 19．(1)措施：经济：废井田、开阡陌，确立封建土地私有制；奖励耕织，重农抑商。行政：废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权。（4分） 进步性：废除了井田制，确立了封建土地私有制，推动了社会经济转型；打击了旧贵族势力，建立了中央集权的官僚制度；使秦国迅速实现富国强兵，为秦统一六国奠定了坚实基础。（4分） (2)背景：北宋中期冗官、冗兵、冗费问题严重，国家财政困难，积贫积弱；土地兼并严重，阶级矛盾尖锐，社会危机加深；辽和西夏的威胁，边患严重，北宋积弱。（3分） 影响：给北宋朝廷增加一定财政收入；在执行过程中加重人民负担；统治集团内部的分裂日益严重。（3分） 20． （12分） 示例： 建议1：将思维导图“选官原则”中“实现了选官的公平”修改为“有利于选官的公平性”。 理由：“实现了”一词过于绝对，宋朝科举制度的漏洞没有彻底消失，权贵影响力、阅卷主观偏好等依然存在，且参加科举考试的身份门槛依然存在。 建议2：将思维导图“政治层面影响”中“消除武将干政隐患”修改为“有助于抑制武将势力膨胀”。 理由：“消除”一词过于绝对，宋代科举制度主要是壮大文官集团，以此牵制武将，并不可能完全消除武将干政隐患。 建议3：补充材料和思维导图中关于宋代科举制度“制度局限与评价”中的客观进步作用。 理由：宋代科举制度在加强中央集权、提高官员素质、为下层民众提供上升渠道等方面具有显著作用。 建议4：材料和思维导图中都应增加唐宋科举制比较的内容。 理由：唐宋两代科举在制度完善、内容设计等方面差异巨大，宋代较之唐代有了较大的发展完善。 【详解】本题是开放性试题，需要在阅读材料的基础上，找出该历史学习小组在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，并分别说明修改理由，注意核心是围绕“宋代科举制度”主题，完善史料匹配和思维导图的分类逻辑。可以按照以下步骤分析作答： 第一步：可选择修正“选官原则”板块，根据材料宋代推行糊名、誊录法，“一切以程文为去留”可知宋代科举只是推动选官趋向公平，并不能真正实现绝对的选官公平，所以可将“实现了选官的公平”修改为“有利于选官的公平性”。 也可选择修正“政治层面影响”板块，根据材料“科举成为文官队伍主源，助推‘与士大夫共治天下’局面的形成”可知文官力量壮大只能牵制武将势力，无法彻底根除武将干政隐患，所以可将“消除武将干政隐患”修改为“有助于抑制武将势力膨胀”。 也可选择补充“制度局限与评价”中的客观进步作用，宋代科举有扩大统治基础、畅通下层上升渠道的积极意义，原有板块只写弊端，评价片面。 也可选择在搜集材料和思维导图当中增加唐宋科举制比较的内容，对比唐宋科举的制度差异，认识宋代科举的发展。 第二步：围绕所修改、完善、补充处进行论证，注意史实准确，逻辑清晰，理由充分。 关于将思维导图“选官原则”中“实现了选官的公平”修改为“有利于选官的公平性”的理由可从宋代科举依旧存在身份门槛、权贵仍然可以干预科举，“实现了”表述绝对的角度进行概括整理。 关于将思维导图“政治层面影响”中“消除武将干政隐患”修改为“有助于抑制武将势力膨胀”的理由可从宋代依靠文官集团牵制武将，无法彻底根除武将隐患的角度进行概括整理。 关于补充材料和思维导图中关于宋代科举制度“制度局限与评价”中的客观进步作用的理由可从宋代科举在加强中央集权、提高官员素质、为下层民众提供上升渠道等方面具有显著作用的角度进行概括整理。 关于材料和思维导图中都应增加唐宋科举制比较的内容的理由可从唐宋两代科举在制度完善、内容设计等方面差异巨大，宋代较之唐代有了较大的发展完善的角度进行概括整理。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $