第4单元第1课_文明之光 课件 2026～2027学年人教版初中美术 九年级 上册

第4单元 · 人教版义务教育教科书·艺术·美术 九年级上册 文明之光 第四单元 共生共享 ｜ 第1课 一座洞窟，凭什么被全世界一起保护？ 莫高窟 1987年列入世界文化遗产 01 同学们好，最后一个单元讲世界遗产。先问一句：这些东西为什么值得全人类一起保护？先看这个问题：一座洞窟，凭什么被全世界一起保护？带着它往下看。 第四单元 共生共享 文化遗产凝聚着 人类共同的历史记忆 02 这是本单元的大观念：文化遗产凝聚着人类共同的历史记忆。这一单元三课，都在讲这句话。 第四单元 共生共享 本单元两课 第1课 文明之光 世界遗产有哪几类，为什么值得一起保护 第2课 故宫六百年 一座宫殿，怎么用布局和屋顶讲等级秩序 03 这一页的重点是：第1课 文明之光。接着往下看，第2课 故宫六百年。再补一句，世界遗产有哪几类，为什么值得一起保护；一座宫殿，怎么用布局和屋顶讲等级秩序。 第1课 文明之光 世界遗产是历史留给人类的财富 应该如何保护这些遗产 04 这一页只写一句基本问题：世界遗产是历史留给人类的财富应该如何保护这些遗产。请全班一起读一遍。整节课我们都在回答它。 概念 不是所有古迹都叫世界遗产 世界遗产是特指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富。 是全世界公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。 全世界的名单由联合国教科文组织统一管理。 05 这一页补充几点。再补一句，世界遗产是特指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富；是全世界公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观；全世界的名单由联合国教科文组织统一管理。 标志 这个圆圈，代表全人类共有 世界遗产标志（World Heritage） 中间的方框代表人造物，外圈代表自然，两者相连，表示文化与自然不可分。 06 看这幅图。图注写的是：世界遗产标志（World Heritage），出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：中间的方框代表人造物，外圈代表自然，两者相连，表示文化与自然不可分。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 任务一 · 类型 世界遗产分三类 1 文化遗产 文物、建筑群、遗址，人造的 2 自然遗产 自然面貌、地质地貌、濒危动植物栖息地 3 文化与自然混合遗产 两者兼具，如泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛 07 这一页有3条，一条一条来。1、文化遗产，文物、建筑群、遗址，人造的；2、自然遗产，自然面貌、地质地貌、濒危动植物栖息地；3、文化与自然混合遗产，两者兼具，如泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛。这几条不用背，但要能按顺序说下来。 例证 · 文化景观 山被一层层刻成了台阶 红河哈尼梯田文化景观 2013年列入世界文化遗产 一千三百多年，哈尼人把整座山开成了水田。 08 看这幅图。图注写的是：红河哈尼梯田文化景观 2013年列入世界文化遗产，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：一千三百多年，哈尼人把整座山开成了水田。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 本课情境 敦煌：从流沙里救回来的宝 莫高窟 1987年列入世界文化遗产 1961年，被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位 1987年，被联合国教科文组织列为世界文化遗产 此后保护力度持续加大，古老的莫高窟重新焕发了生机 09 看这幅图。图注写的是：莫高窟 1987年列入世界文化遗产，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：1961年，被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位；1987年，被联合国教科文组织列为世界文化遗产；此后保护力度持续加大，古老的莫高窟重新焕发了生机。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 本课情境 保护，是为了共享 本着构建人类命运共同体的精神，我们如何保护世界文化遗产，做到共生与共享？ 遗产不是某一家的私产，是所有人都要替后人守住的东西。 守住了，才谈得上共享。 10 这一页补充几点。再补一句，本着构建人类命运共同体的精神，我们如何保护世界文化遗产，做到共生与共享？；遗产不是某一家的私产，是所有人都要替后人守住的东西；守住了，才谈得上共享。 例证 · 中国 一座城，一座山 平遥古城 1997年 完整的明清县城 泰山 1987年 文化与自然混合遗产 一个是人造的城，一个是人写的山——都成了遗产 11 这一页放了2件，放一起比着看。平遥古城 1997年——完整的明清县城；泰山 1987年——文化与自然混合遗产。比较完得出这一句：一个是人造的城，一个是人写的山——都成了遗产。看的时候注意三点：造型怎么处理、材料是什么、为什么这么做。 例证 · 世界 英国的石头，五千年前立的 巨石阵、埃夫伯里和相关遗址［英国］1986年列入世界文化遗产 世界文化遗产历经岁月积淀，呈现出各自独特的面貌。 12 看这幅图。图注写的是：巨石阵、埃夫伯里和相关遗址［英国］1986年列入世界文化遗产，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：世界文化遗产历经岁月积淀，呈现出各自独特的面貌。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 例证 · 文化景观 一片湖，被人写进了诗里 杭州西湖文化景观 2011年列入世界文化遗产 西湖的价值不只在山水 更在千年来的诗文、传说与营造 这是“文化景观”这一类遗产的典型 13 看这幅图。图注写的是：杭州西湖文化景观 2011年列入世界文化遗产，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：西湖的价值不只在山水；更在千年来的诗文、传说与营造；这是“文化景观”这一类遗产的典型。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 例证 · 村落 白墙黛瓦，倒在水里 皖南古村落—西递、宏村 2000年列入世界文化遗产 整个村子按水系规划 房子、水口、祠堂、牌坊，是一套完整的系统 保护村落，其实是保护一整套生活方式 14 看这幅图。图注写的是：皖南古村落—西递、宏村 2000年列入世界文化遗产，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：整个村子按水系规划；房子、水口、祠堂、牌坊，是一套完整的系统；保护村落，其实是保护一整套生活方式。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 例证 · 坛庙 天圆地方，蓝瓦金顶 北京皇家祭坛—天坛 1998年列入世界文化遗产 三层圆顶，蓝色琉璃瓦 数字全是九和九的倍数 建筑把“天”的概念做成了形状 15 看这幅图。图注写的是：北京皇家祭坛—天坛 1998年列入世界文化遗产，出处都在这一行里，要养成读图注的习惯。请注意这几点：三层圆顶，蓝色琉璃瓦；数字全是九和九的倍数；建筑把“天”的概念做成了形状。先自己看，再同桌说一句你看到了什么。 任务一 · 归纳 为什么每处遗产都不像 不同国家的不同地理位置与环境、长期的历史发展及深层次的社会演进，生成风格独特的世界遗产类型。 包括文化遗产、自然遗产、文化与自然混合遗产等。 遗产的样子，就是那个地方的人怎么活过的样子。 16 这一页补充几点。再补一句，不同国家的不同地理位置与环境、长期的历史发展及深层次的社会演进，生成风格独特的世界遗产类型；包括文化遗产、自然遗产、文化与自然混合遗产等；遗产的样子，就是那个地方的人怎么活过的样子。 任务二 · 中国的名单 中国最早的一批 1 长城 1987年 世界文化遗产 2 明清皇宫（北京故宫） 1987年 世界文化遗产 3 秦始皇陵及兵马俑 1987年 世界文化遗产 4 莫高窟 1987年 世界文化遗产 5 周口店北京人遗址 1987年 世界文化遗产 6 泰山 1987年 世界文化与自然混合遗产 17 这一页有6条，一条一条来。1、长城，1987年 世界文化遗产；2、明清皇宫（北京故宫），1987年 世界文化遗产；3、秦始皇陵及兵马俑，1987年 世界文化遗产；4、莫高窟，1987年 世界文化遗产；5、周口店北京人遗址，1987年 世界文化遗产；6、泰山，1987年 世界文化与自然混合遗产。这几条不用背，但要能按顺序说下来。 任务二 · 怎么做 保护不是锁起来 世界文化和自然遗产是人类文明发展和自然演进的重要成果，也是促进不同文明交流互鉴的重要载体。 保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们共同的责任。 是人类文明赓续和世界可持续发展的必然要求。 18 这一页补充几点。再补一句，世界文化和自然遗产是人类文明发展和自然演进的重要成果，也是促进不同文明交流互鉴的重要载体；保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们共同的责任；是人类文明赓续和世界可持续发展的必然要求。 任务三 · 找一找 你家附近，有没有可能入选 找一找自己的家乡有没有可能被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》的遗产。 想一想如何对它们进行保护。 还要查一查：被推荐列入名录的遗产，须符合哪些标准。 19 这一页补充几点。再补一句，找一找自己的家乡有没有可能被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》的遗产；想一想如何对它们进行保护；还要查一查：被推荐列入名录的遗产，须符合哪些标准。 作业 关注近年更新的联合国教科文组织《世界遗产名录》，试补全下方简表。 可以只补三行，但要写清：名称、国家、列入年份、类型。 表格四列 名称、国家、年份、类型。 再想一步 家乡有没有可能入选的遗产。 20 布置这一课的学习活动：关注近年更新的联合国教科文组织《世界遗产名录》，试补全下方简表。可以只补三行，但要写清：名称、国家、列入年份、类型。表格四列——名称、国家、年份、类型。再想一步——家乡有没有可能入选的遗产。下课前把分工定下来，谁做什么写在纸面上。 第1课 文明之光 遗产是全人类共有的账本，谁都无权撕页 下一课：走进故宫，看一座宫殿怎么讲秩序 教材P36—P41 这一课就到这里。留一句在心里：遗产是全人类共有的账本，谁都无权撕页。下一课：走进故宫，看一座宫殿怎么讲秩序。内容依据教材P36—P41，课后可以自己再翻一遍。 $