22.读不完的大书 第二课时 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第七单元第22课第二课时 学习任务一 细赏花草 体悟生趣 过渡导入 上节课我们感受了动物之趣，还记得课文写了哪些动物，它们分别带给“我”怎样的感受吗？ 小麻雀——愉悦；老鹰——雄健勇猛；蚂蚁——勇敢忠贞。 这节课让我们走进植物世界，细赏花草果树，感受大自然这本“读不完的大书”中的生趣。 学习任务 自由朗读第3、4自然段，思考：这两段分别写了哪些植物？带给“我”怎样的乐趣？边读边圈画出生动的语句。 聚焦课文 作者从哪几个方面描写花儿和草叶？“暑寒荣枯”是什么意思？联系生活说一说：不同季节里，花草会有怎样的生长变化？ 植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 写花儿，从颜色、花瓣形态和整体姿态等方面来写。 写草叶，从叶子的长短、宽窄和有无刺等方面来写。 “暑”指炎热，“寒”指寒冷，“荣”指草木茂盛，“枯”指草木干枯。合起来指草木随着季节冷热变化而茂盛、干枯。 交流变化 春天，花草发芽、长叶、开花；夏天，草木长得茂盛；秋天，许多植物结籽，叶子渐渐变黄；冬天，有的花草枯萎，有的进入休眠，等待来年再生长。不同季节有不同变化，这就是“暑寒荣枯”的不同趣味。 想象说话 想象画面 结合“红的、黄的、紫的、蓝的”“单瓣的、重瓣的”“有长有短，有宽有窄”等词句，你的脑海中出现了怎样的画面？请用自己的话描述出来。 交流示例 我仿佛看到一片五彩缤纷的花草世界。花儿竞相开放，有红的、黄的、紫的、蓝的，色彩鲜艳；有的花是单瓣的，花瓣舒展；有的花是重瓣的，层层叠叠。草叶高低错落，有长有短，有宽有窄，有的叶子边缘还带着小刺。花儿和草叶在阳光下各具姿态，生机勃勃，让人感到大自然真是千姿百态、充满趣味。 聚焦课文 第4自然段的描写对象是什么？你能按季节梳理果树开花结果的大致顺序吗？从中你体会到怎样的自然时序之美？ 我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。 春天，桃树、梨树等陆续开花；夏秋时节，果树长叶、结果，橘子、柚子等逐渐孕育果实；秋天，果子陆续成熟，刚从树上摘下的果子味道格外鲜美；冬天，果树积蓄力量，等待来年再开花结果。不同果树花期不同、果期不同，次第开花、陆续结果。 朗读指导 朗读技巧 用轻快、喜爱、赞叹的语气朗读。读花草颜色和形态时，可稍显活泼，重读“红的、黄的、紫的、蓝的”“单瓣的、重瓣的”“千姿百态”“各不相同”“有长有短，有宽有窄”；读果树开花结果时，语速稍舒缓，重读“不同的时间”“不同的花”“不同的果”“格外鲜美”，读出大自然有序生长、果实鲜美的喜爱与赞美之情。 学习任务二 品读竹棕 领略佳境 聚焦课文 在众多植物中，作者最喜爱的是什么？默读第5自然段，找出相关语句，并在自己觉得描写特别有趣的地方做标注。 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 聚焦竹子 竹子有哪些特点？ “雨后春笋，一天长几寸”写出了竹子怎样的生长速度？ 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 写出竹子生长速度很快，表现出竹子旺盛的生命力。 这句话运用比喻的修辞手法，把沙沙的竹叶声比作温柔的细语，生动形象地写出竹叶声轻柔、细微、亲切的特点；同时“温柔”“细语”带有人的情态，让人感到竹子像在与人轻声交谈，表达了作者对竹子的喜爱，以及人与植物亲近、和谐的感觉。 想象交流 想象一下：沙沙的竹叶声仿佛在对“我”说什么？ 竹叶仿佛在温柔地说：“风来了，我们一起唱歌吧。”“别担心，我在这里陪着你。”“听，大自然多美呀。”这些想象都表现出竹叶声轻柔亲切，仿佛在和“我”说悄悄话。 聚焦棕榈 棕榈树的外形有什么特点？ “大蒲扇似的叶子”运用了什么修辞手法？这样写有什么妙处？ 池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 运用比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作大蒲扇，生动形象地写出棕榈叶子宽大、形状像扇子的特点，也让人想象到叶子在风中摇摆的样子，突出棕榈树高大挺拔、姿态优美。 想象交流 “超凡脱俗”是什么意思？它写出了棕榈树怎样的姿态？ “超凡脱俗”指超脱世俗，与众不同，不落俗套。这里形容棕榈树高大挺拔、叶子宽大、在风中摇摆，姿态清雅不俗，表达作者对棕榈树的喜爱和赞美。 品读境界 “小鱼在倒影间游玩”描绘了一幅怎样的画面？“另一种境界”指怎样的境界？带给“我”怎样的感受？ 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 在秋高气爽的日子里，棕榈树倒映在池塘的水中，水里有棕榈树的倒影；小鱼在倒影之间穿梭、游玩，好像把水中的棕榈倒影当作游乐场。画面清幽、宁静、灵动，富有情趣。 交流感受 “另一种境界”指一种清幽、宁静、和谐、悠然、富有情趣的美好情境。棕榈树倒映水中，小鱼在倒影间游玩，植物、水、小鱼构成和谐画面，让人感到自然万物亲密相融，充满生机与乐趣，表达了作者对自然之美的喜爱和陶醉。 朗读指导 朗读技巧 语速稍舒缓，语气轻柔、自然，带着喜爱和赞叹的感情朗读。 可稍重读“最喜爱”“两丛竹子”“一株棕榈”“一天长几寸”“温柔的细语”“高大挺拔”“大蒲扇似的”“超凡脱俗”“另一种境界”等词语。 读竹子生长快时稍带轻快；读“沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”时声音放轻、放柔；读棕榈“高大挺拔”“大蒲扇似的叶子在风中摇摆”时读出舒展、清雅；读“小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界”时语速放慢，读出悠然、宁静、和谐的感觉。 学习任务三 回扣文题 深化主旨 聚焦课文 齐读课文第6自然段。为什么作者说大自然是“读不完的大书”？结合全文内容想一想：这本“大书”里藏着什么？ 大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 作者说大自然是“读不完的大书”，是因为大自然里藏着无穷的奥秘和无尽的乐趣，知识丰富、趣味无穷，永远也读不完、看不尽。 这本“大书”里：动物各有特点，植物千姿百态，四季变化各有情趣；还藏着自然万物生长的规律、季节时序的变化，以及留心观察才能发现的知识与乐趣。 讨论任务 小组讨论 “无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”分别体现在课文的哪些地方？ 结合前文学过的动物和本节课学习的植物内容，进行分类梳理。 总结梳理 动物之趣中的“乐趣”与“奥秘”： 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悦； 老鹰高空盘旋、展翅滑翔、突然猛扑而下，给人雄健勇猛的感觉； 蚂蚁搬家井然有序，两军对垒时勇敢忠贞，令人敬佩。 这些描写既写出动物带来的乐趣，也藏着动物习性、动作特点的奥秘。 总结梳理 植物之趣中的“乐趣”与“奥秘”： 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态；草叶有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 果树在不同的时间里开不同的花、结不同的果，刚摘下的果子味道格外鲜美。 竹子长得快，雨后春笋一天长几寸；微风吹来，沙沙的竹叶声如同温柔的细语。 棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子；倒映在水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 这些描写既写出植物带来的乐趣，也藏着植物形态、生长速度、季节时序和自然和谐的奥秘。 全班交流 结合全文内容，说一说：为什么说大自然是“一本永远读不完的大书”？ 大自然里的动植物各有特点：动物有各自的习性和情态，植物有各自的形态和生长规律；四季变化各有情趣，花草树木随季节荣枯，果树按不同时间开花结果。大自然中藏着数不清的知识与乐趣，所以是一本永远读不完的大书。这句话总结了全文，点明了课文中心，表达了作者对大自然的喜爱与赞美，也启示我们要留心观察、主动探索大自然。 全文回顾 回顾全文段落，课文是按照怎样的结构来写的？ 课文采用“总—分—总”的行文结构。 总起：第1自然段，写世界万物不仅好玩，还让人沉思和遐想。分述：第2自然段写动物之趣； 第3—5自然段写植物之趣（花草、果树、竹子和棕榈）。 总结：第6自然段，写大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣。 全文回顾 这样的结构对表达“读不完的大书”有什么作用？ 这样的结构使课文条理清晰：先总写大自然好玩、引人沉思遐想，再分别从动物和植物两个方面具体描写自然之趣，最后总结大自然有无穷的奥秘与无尽的乐趣；首尾呼应，层次分明，突出“读不完的大书”这一中心。 拓展分享 在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？结合自己的生活经验分享自己的自然发现。 天气方面：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、燕子低飞——可能快要下雨。 植物方面：向日葵向太阳转动；含羞草被触碰后叶片合拢；牵牛花清晨开放。 季节方面：春天发芽开花，夏天枝繁叶茂，秋天叶黄果熟，冬天枯萎休眠。 动物方面：蜜蜂采蜜、蝴蝶传粉；小鸟筑巢、松鼠储粮。 学习任务四 联结生活 抒写发现 交流任务 我观察到的有趣自然事物 课前你观察了身边的什么自然事物？ 它有什么有趣之处？ 和同桌说一说自己发现的自然事物和有趣之处。 明确要求 写出大自然的乐趣 根据自己课前观察到的、感受到的大自然的乐趣，选择一种自然事物或一处自然景象来写。 借鉴课文的表达方法：用上生动的词语；尝试用简单的比喻或拟人；写清楚事物的特点、动作或变化；写出它带给自己的乐趣和感受。 写法提示 思路引导 观察和思考角度：看颜色、形状；听声音；闻气味；摸触感；想它像什么；注意它的动作和变化。 写作思路：先选对象——从课前观察中选择印象最深的一种自然事物；再抓特点——写它的样子、颜色、声音、动作或变化；然后写感受——写它带给自己的乐趣；最后加生动表达——用上生动词语，试着加一个比喻或拟人。 写作范例 范例赏析 ① 雨后的蜗牛慢悠悠地爬着，背上的壳像一座小房子。它的触角一伸一缩，好像在四处打听消息。它爬过的地方留下一道亮晶晶的痕迹，真有趣。 ② 含羞草真有趣。我轻轻一碰，它的叶子就慢慢合拢，像害羞的小姑娘低下了头。过了一会儿，叶子又悄悄张开，大自然真奇妙。 课堂总结 同学们，这节课我们一起细赏了花草果树，品读了竹子和棕榈，更明白了大自然就是一本看不完的大画册、永远读不完的大书。书里有叽叽喳喳的小鸟，有千姿百态的花草，还有数不清的奥秘和乐趣。希望大家做生活的有心人，多看一看、听一听、想一想，把发现写下来，继续去读大自然这本永远读不完的大书！ 布置作业 基础题 摘抄课文中你认为生动优美的语句，至少3句。 拓展题 观察身边的一处自然景物，用几句话写一写它的特点和带给你的乐趣。 做生活的有心人，把一草一木读成诗，把一鸟一虫读成趣。 $