21.大自然的声音 第一课时 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第七单元第21课第一课时 学习任务一 听音激趣 揭题导入 听音辨声 请同学们闭上眼睛，仔细听这几段录音，猜猜这些分别是什么声音？ 闭上眼睛，用心倾听，我们会发现大自然就像一位神奇的魔术师，能发出各种各样奇妙的声音：有的轻柔，有的雄壮；有的清脆，有的悠扬…… 揭示课题 大自然的声音 大自然里藏着许多美妙的声音，今天我们一起走进课文—— 妙字本义指美好、神奇。 美妙就是指大自然的声音非常美好、动听。 miào 质疑问难 读了课题，你的脑海里产生了哪些疑问？你想知道大自然有哪些声音？这些声音是什么样的？ 大自然里具体有哪些美妙的声音？ 这些声音听起来是什么样的？有什么特点？ 作者是用什么方法把这些声音写得生动、具体的？ 带着这些问题，我们将走进课文，去聆听风的演奏、水的歌唱和动物的欢鸣，看看作者是如何把这些声音写得活灵活现的。 学习任务二 初读识字 整体感知 初读课文 自读任务 ① 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 ② 难读的地方多读几遍。 ③ 标出自然段的序号。 认读词语 美 妙 演 奏 呢 喃 激 动 雄 伟 充 满 打 击 乐 器 汇 聚 淙 淙 潺 潺 汹 涌 澎 湃 波 澜 壮 阔 miào zòu ní nán jī wěi chōng jī qì huì 多音辨析 呢 ní ① 小声絮语，形容声音低微难辨；②毛织物的一种。 组词：呢喃、呢大衣。 ne ①用在疑问句中表示疑问语气；②用在陈述句的末尾，表示肯定语气；③用于句中表示停顿；④用于祈使句的末尾，加强恳求语气。 组词：你呢。 再读课文 请同学们再读一遍课文，找一找：课文是围绕哪句话写的？请用横线在文中画出来。 中心句：大自然有许多美妙的声音。（第1自然段） 中心句通常出现在文章或段落的最前面，有时也会在最后面。找到中心句，能帮助我们快速把握文章的主要内容。 整体感知 课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话，具体写了哪几类声音？请快速浏览课文，找一找。 具体写了三类声音： 风的声音（第2自然段）；水的声音（第3自然段）；动物的声音（第4自然段）。 文章结构：总（第1自然段）—— 分（第2-4自然段）。 学习任务三 品读风声 感受美妙 初读段落 朗读第2自然段，边读边想：这段话是围绕哪句话写的？请用波浪线画出来。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 体会修辞 为什么说“风，是大自然的音乐家”？这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 因为风能发出各种不同的声音，就像音乐家在演奏手风琴、唱出不同的歌曲一样。 拟人。把风当作人来写，赋予了风人的行为和情感。让风的声音变得生动有趣、亲切可爱，仿佛风真的是一位会演奏的音乐家。 默读圈画 默读第2自然段，找一找：风这位音乐家演奏了哪两首不同的“乐曲”？请圈出相关的词句。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 聚焦微风 你感受到微风怎样的特点？请联系生活说一说，你在哪里听到过这样的声音？ 微风非常温柔、轻柔、细小。 妈妈在耳边哄我睡觉时的轻声细语。 春风吹过柳枝，柳叶轻轻摩擦发出的“沙沙”声。 小猫在我脚边睡觉时发出的轻微呼噜声。 读微风部分时，语速要慢，声音要轻、柔，读出“呢喃细语”的感觉。 聚焦狂风 你仿佛看到了怎样的画面？ 狂风声音很大、很猛，充满了力量，像一支庞大的乐队在演奏雄壮的交响乐。 狂风吹过森林，树木猛烈摇晃，树枝哗哗作响，树叶漫天飞舞，整座森林仿佛都跟着激动起来，发出震耳欲聋的轰鸣声。 读狂风部分时，语速稍快，声音洪亮有力，重读“雄伟、力量”，读出气势。 对比品读 作者用了四个“不一样”来写风声，说明了什么？ 说明风的音乐非常丰富多样、变化无穷。不同的树叶、不同的季节、不同的风力，都会带来不同的声音。 读出赞叹、惊喜的语气，感受风声的丰富多彩。 学习任务四 指导书写 巩固提升 学写生字 qì 器 机器 电器 huì 汇 汇聚 汇集 wēi 威 威力 威风 míng 鸣 鸣叫 悲鸣 táng 塘 鱼塘 池塘 zòu 奏 演奏 奏乐 qín 琴 钢琴 弹琴 miào 妙 美妙 奇妙 róu 柔 温柔 柔和 gǎn 感 感觉 感动 chōng 充 充满 充足 课堂总结 同学们，今天我们一起走进了大自然，聆听了风这位“音乐家”的精彩演奏。我们感受了微风“呢喃细语”的温柔，也领略了狂风“充满力量”的雄壮，体会到了作者拟人手法的生动有趣。我们还学会了借助关键句来理解一段话的意思。大自然里还有水声、动物声等无数美妙的音符在等着我们，希望同学们在生活中也能竖起小耳朵，留心倾听，去发现更多大自然的美妙与神奇吧！下节课，我们继续探索！ 布置作业 基础题 抄写本课生字各2遍，正确、流利地朗读课文第1-2自然段。 拓展题 回家听听家里的声音（比如厨房、客厅），用一两句话说说什么声音像音乐家在演奏。 大自然是一位神奇的音乐家，把微风写成温柔的诗，把狂风谱成雄壮的曲。我们在风声中感受温柔与力量，在自然里体会生命的神奇与美好。 白噪音（风声） 午夜造梦师 白噪音｜风声｜五分钟入睡｜风吹麦浪｜深度催眠 Blues 121577.93 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2018 Õ¾³¤ËØ²Ä 9508.577 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $