21.大自然的声音 第二课时 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第七单元第21课第二课时 学习任务一 复习旧知 导入新课 回顾旧知 上节课我们认识了风这位大自然的音乐家，谁能说说风声有什么特点？ 微风：声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 狂风：声音像雄伟的乐曲，充满力量，令人感受到大自然的威力。 上节课我们找到了第2自然段的关键句“风，是大自然的音乐家”，并借助关键句理解了段落的意思。这节课我们继续用这个方法去学习。 导入新课 大自然里还有许多美妙的声音，今天我们继续走进课文，聆听水音乐家的演奏与动物歌手的歌唱。 风这位音乐家的演奏让我们如痴如醉，水音乐家和动物歌手又会给我们带来怎样的惊喜呢？让我们赶快走进课文吧！ 学习任务二 品读水声 感悟乐章 整体感知 朗读第3自然段，边读边找：这段话是围绕哪句话写的？请用波浪线画出来。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 段落品析 水音乐家是怎么演奏的？请圈出描写小雨滴动作的词语。想象一下，小雨滴落在树林、树叶、屋顶、窗户上，会发出怎样不同的声音？这是一个怎样的音乐会？ 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 落在树林里：沙沙沙；落在树叶上：滴答滴答；落在屋顶上：噼里啪啦；落在窗户上：叮叮咚咚。 这是一场热闹的音乐会，小雨滴就像一位活泼的演奏家。 拟人。把小雨滴当作调皮的孩子来写，非常生动有趣。 段落品析 当小雨滴汇聚起来，它们便一起唱着歌。请圈出三个描写水声的拟声词。随着水流的变化，声音发生了怎样的变化？ 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 声音由小到大，由轻快到雄壮。 小溪淙淙：声音轻快；河流潺潺：声音渐大；大海哗哗：声音雄浑壮阔，汹涌澎湃。 问题探究 请同学们读一读这三句话：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。”你发现它们在结构上有什么特别的地方？这样写有什么好处？ 特别之处：前一句的结尾，正好是后一句的开头（首尾相连）。 好处：这种句式叫顶真。它让句子读起来朗朗上口，像接力赛一样，把水声由小到大、层层推进的过程表现得很有气势，仿佛水势越来越浩大。 朗读指导 读出变化 感受气势 小雨滴部分：语速稍快，声音轻快活泼，读出“热闹的音乐会”的欢快感。 小溪、河流部分：语速适中，声音渐强，读出水流汇聚的过程。 大海部分：语速稍慢，声音洪亮、雄浑，读出“波澜壮阔的海洋大合唱”的气势。 学习任务三 品读动物 体会欢歌 自主学习 自由朗读第4自然段，圈出表示声音的词语，边读边想：动物歌手们是怎样唱歌的？ 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 读“叽叽喳喳”和“唧哩哩唧哩哩”时，语速稍快，声音清脆，读出轻快的感觉。 知识聚焦 你感受到了怎样的声音？这三个分句在结构上有什么特点？这样写有什么好处？ 句式特点：三个分句结构相似，都是“走在/坐在/在水塘边……听听……的……”构成了排比句式。 好处：排比句式节奏感强，读起来朗朗上口，生动地写出了动物声音的丰富多样，让人感受到大自然的生机勃勃。 聚焦情感 动物歌手们唱的是什么歌？请同学们想象一下动物们唱歌时可爱的样子，体会“我在唱歌，我很快乐！”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 唱的是什么：唱的是快乐、自在、愉悦的歌。 修辞手法：拟人。 好处：把动物当作人来写，赋予了动物人的情感。让我们仿佛看到了鸟儿在枝头摇头晃脑地欢唱，虫子在叶间欢快地振翅，青蛙在水里手舞足蹈。充满了童真童趣，表达了动物们快乐的心情。 情感共鸣：动物们的歌声不仅是在歌唱，更是在表达它们对生活的热爱。我们要读出这种快乐。 对比梳理 我们已经认识了风、水、动物这三位大自然的“音乐家”和“歌手”，你最喜欢哪一位的演奏？为什么？请用“我最喜欢……因为……”的句式来说一说。 它们都展现了大自然的美妙，给我们带来了听觉的享受。 齐读课文 朗读指导 语气：轻松、活泼、愉悦。 语速：稍快，充满活力。 重音：重读“叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩、歌唱、快乐”。 带着对动物歌手的喜爱，齐读第4自然段，读出欢快的语气。 学习任务四 拓展延伸 读写迁移 过渡导入 大自然中还有许多美妙的声音，比如瀑布。请同学们自主阅读阅读链接中的《瀑布》，读准字音，读通句子，边读边想：叶圣陶爷爷笔下的瀑布声音是什么样的？ 叶圣陶，中国现代著名作家、教育家。他写的《瀑布》是一首优美的现代诗，用生动的比喻写出了瀑布的声音和形态。 交流感悟 叶圣陶笔下的瀑布声音像什么？哪些句子让你觉得生动？请和同学们交流分享。 像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 运用了比喻，用“浪涌”“风吹”来形容瀑布声音的雄浑与连绵不断。 站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ 把瀑布比作“珍珠的屏”，写出了瀑布的美丽与壮观。 时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 用三个“如”字写出了瀑布水雾的轻盈、缥缈。 交流小结 生动之美 作者用我们熟悉的声音（浪涌、风吹）来比喻瀑布的声音，让我们仿佛身临其境，感受到了瀑布声音的震撼。 感受震撼 朗读指导 第一小节：语速稍慢，读出未见其形、先闻其声的期待感。 第二小节：语速加快，语调上扬，读出惊喜和赞叹。 第三小节：语调高亢，读出震撼和崇敬。 第四小节：语速放慢，声音轻柔，读出缥缈朦胧的美感。 实践练笔 厨房是个音乐厅 生活中也有许多美妙的声音，比如厨房。请以“厨房是个音乐厅”为开头，写几句话，试着用上拟声词和拟人手法。 练笔要求 练笔要求 ① 以“厨房是个音乐厅”为开头，围绕这句话来写。 ② 用上拟声词（如：哗哗、滋滋、叮叮当当、咕嘟咕嘟）。 ③ 用上拟人手法（把厨房里的物品当作人来写，让它们“唱歌”“跳舞”“演奏”）。 范例引路 练笔范例 厨房是个音乐厅。水龙头“哗哗”地唱着歌，青菜跳进水池里洗了个澡；菜刀在砧板上“咚咚咚”地敲着鼓，好像在打节拍；油锅里的菜“滋滋”地响着，像是在欢快地吹口哨；电饭煲“咕嘟咕嘟”地冒着泡，好像在小声地哼着曲子。厨房里的音乐会真热闹啊！ 课堂总结 同学们，今天我们一起聆听了水这位音乐家从轻快到壮阔的演奏，感受了动物歌手们欢快的歌声，还跟随叶圣陶爷爷领略了瀑布的震撼。大自然真是一座神奇的音乐厅！希望大家在生活中也能竖起小耳朵，留心倾听风声、雨声、鸟鸣声，用上今天学到的拟声词和拟人手法，记录下生活中的美妙声音，做热爱自然、善于发现美的好少年！ 布置作业 基础题 背诵课文第3自然段；抄写课文中自己最喜欢的3个描写声音的句子。 拓展题 回家听听厨房里的声音，仿照课文写法，再补充2句描写厨房声音的句子。 听流水欢歌，闻鸟叫虫鸣；赏飞瀑磅礴，写生活乐章。大自然的声音如此美妙，愿你们带着善于倾听的耳朵和热爱生活的心，去发现这世间更多的美好与神奇！ null 13870.963 1904 Blues 10056.0 $