（教案）电子邮件写作-Unit3 Doing Our Part for the Environment-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【单元写作精讲】

课  题

《英语 拓展模块》（高教版第三版）

Unit3 Doing Our Part for the Environment

课  型

Writing

课  时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自高教版中职英语拓展模块 Unit3 Doing Our Part for the Environment 单元 Reading & Writing 输出板块。单元主题为为环境贡献力量，环保主题电子邮件为本单元核心写作输出任务，电子邮件属于半正式应用文。

本课严格依托 PPT 页面顺序开展完整教学流程：Lead-in 图片情境导入→文体概念讲解（电子邮件定义、写作逻辑、和日记的区别）→Task Analysis 写作任务解析（写作体裁、词数、常见话题、四项评分标准）→Basic Vocabulary 基础单词学习→Advanced Vocabulary 拓展词汇积累→Quick quiz 当堂填空小测→Useful Phrases 功能短语梳理→Sentence Patterns 句型拆解→Grammar Focus 语法重难点解析→Common Mistakes 典型错题辨析→Four Key Points 四大写作要素讲解→Writing Template 填空模板解析→Writing Task 当堂写作任务发布→Steps for writing 写作步骤指导→Model Essay 范文评析→Summary 课堂小结→Homework 分层作业布置。

写作情境设定为假定你是李华，给同学写一封电子邮件，呼吁大家保护环境并提出建议。要求完成 80-120 词电子邮件。写作要点包含：写信目的、简述环境问题、给出 2-3 条环保建议、发出行动号召。渗透保护环境、从小事做起的德育教育。

学情分析

授课对象为中职高二学生。学生已经接触过电子邮件基础格式，掌握 should 情态动词基础用法，具备简单句读写能力，但对于呼吁倡议类电子邮件系统写作练习较少。

学生高频写作错误整理：

1. 情态动词用法错误：should 后面误用 doing 形式；
2. 词性混淆：混淆名词 harm 和形容词 harmful；
3. 格式疏漏：电子邮件缺少称呼或者落款；
4. 内容单薄：只简单写保护环境，缺少具体可行建议；
5. 篇章问题：不会使用 besides 等过渡连接词，语句零散。

本课借助 pair-work、多张环境主题图片、当堂口头小测、正误错题辨析、填空脚手

架模板开展分层教学。基础任务面向全体学生；拓展任务写另一篇环保主题邮件留给学优生拔高训练，兼顾学困生与学优生不同学习需求。

学习目标

1. 知识目标

①识记环保邮件主题单词短语：environment, protect, rubbish, save, pollution, reduce, reuse, recycle, harmful；protect the environment, save water and electricity, sort rubbish, take action；②掌握电子邮件全套功能句型：开篇点明写信目的；主体描述环境问题、给出环保建议；结尾发出行动号召；牢记邮件四大写作要素。

③掌握半正式电子邮件完整格式；掌握should / can +动词原形提建议句型；掌握It is +adj.+to do句型；区分名词与形容词。

2. 能力目标

①学生能够借助填空模板独立完成一篇 80-120 词格式正确、要点齐全的环保主题电子邮件；

②能够识别并且改正情态动词、词性、电子邮件格式类写作错误；

③能够使用简单过渡词串联文本，建议内容具体可行。

3. 核心素养目标

①语言能力：掌握倡议类电子邮件书面表达，完成邮件交际输出；

②文化意识：了解英文半正式电子邮件写作格式与表达习惯；

③思维品质：训练逻辑表达，遵循 “写作目的-环境问题-提出建议-行动号召” 的邮件逻辑；

④情感态度：树立环境保护意识，明白小事也可以为保护环境贡献力量。

学习重难点

教学重点：日记的标准格式；实习主题功能短语句型；四大写作要素；正确使用一般过去时记叙实习经历。

教学难点：动词过去式的正确选用；区分名词与形容词；使用过渡词让叙事流畅；写出具体的实习细节与个人真实感受。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、讲练结合法、纠错教学法、分层教学法

课前准备

PPT 课件（海洋污染、工厂排污、乱扔垃圾主题图片、词汇库、Quick quiz 习题、典型错题、书信模板、写作任务、参考范文）、黑板、课堂练习草稿纸

教学媒体

多媒体设备、PPT 课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step 1:

Lead in

1.   Show three groups of pictures on PPT. Put forward discussion questions:

What environmental problems do you know?

How do you feel?

What can you do to protect the environment?

2.   Organize 2-minute pair-work. Walk around the classroom and listen to students’ discussion. Invite several students to share their opinions.
3.   Lead-in the lesson: We can write an e-mail to call on classmates to protect our environment. Today we will learn to write this kind of e-mail.

1.   Observe the pictures.
2.   Discuss the three questions in pairs.
3.   Share their ideas in front of class.
4.   Clear the writing background and learning task.

借助 PPT 多张环境主题图片创设情境，激活学生已有认知；双人讨论降低开口难度，自然引出环保倡议电子邮件的写作任务。

Step 2：

Concept Explanation & Link to Exam

1.   Explain the definition of an e-mail according to PPT. Stress its core writing logic: E-mail format→Greeting→Opening→Body(problems+advice)→Closing→Signature.
2.   Compare e-mail with a diary, tell the differences.
3.   Show task analysis slide. Introduce writing style, word-count requirement 80-120 words, list four common environmental-protection topics

1.   Listen carefully and take simple notes. Understand the features of an e-mail.
2.   Be familiar with writing task requirements and scoring standards.

依托 PPT 原文讲解电子邮件文体、行文逻辑，对比日记；解析本课写作任务，明确体裁、词数、四项评分标准，让学生清晰写作得分要点。