（教案）实习经历日记的写作-Unit2 Sharpening Your Skills-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【单元写作精讲】

课  题

《英语 拓展模块》（高教版第三版）

Unit 2 Sharpening Your Skills

课  型

Writing

课  时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自高教版中职英语拓展模块 Unit2 单元 Reading & Writing 输出板块，写作体裁为实习经历日记，属于记叙类应用文。单元主题为提升职业技能，单元阅读文本围绕岗位实习展开，为本课写作输出做好语言和情境铺垫。

完整教学流程：Lead-in 视频导入→文体概念讲解辨析→Task Analysis 写作任务解析→Basic Vocabulary 基础单词学习→Advanced Vocabulary 拓展短语积累→Quick quiz 当堂填空小测→Useful Phrases 功能短语梳理→Sentence Patterns 句型拆解→Grammar Focus 语法重难点解析→Common Mistakes 典型错题辨析→Four Key Points 四大写作要素讲解→Writing Template 填空模板解析→Writing Task 当堂写作任务发布→Steps for writing 写作步骤拆解指导→Model Essay 范文评析→Summary 课堂小结→Homework 分层作业布置。

本课写作任务：假定你是李华，写一篇 80-120 词英文日记，记录自己一天的企业岗位实习经历。日记体裁有固定格式，学生高频出错点：遗漏日期天气；一般过去时时态混用；名词、形容词词性混淆。课堂训练学生抓取写作要点、规范日记格式、自查时态错误的书面表达能力。

学情分析

授课对象为中职高二学生。学生接触过简单日记阅读，掌握部分动词过去式变化规则，能够写简单的记叙句子，但对英文实习主题日记系统写作较为陌生。

学生高频写作错误整理：

1. 格式错误：日记开头漏写日期、天气；
2. 时态错误：记录过去实习事件，错用一般现在时，不会正确使用动词过去式；
3. 词性混淆：名词 value 与形容词 valuable 混用；
4. 内容问题：叙事空洞，缺少实习具体工作、个人收获与真实感受；
5. 篇章问题：不会使用 at first、gradually 等连接词，语句之间逻辑不连贯。本课采用 pair-work 双人讨论、图片情境、当堂口头小测、正误错题对比辨析、填空脚手架模板开展分层教学。

基础任务面向全体学生；拓展任务写一篇遇到实习困难的日记留给学优生拔高训练，兼顾学困生与学优生不同学习需求。

学习目标

1. 知识目标

①识记实习日记主题单词短语：internship, workmate, skill, practical, valuable，take an internship, gain working experience, feel tired but happy；

②掌握日记完整句型框架：开头写日期天气；主体记叙实习工作经历；写遇到的困难与成长；结尾写个人感受感悟；牢记日记四大写作要素；

③掌握日记格式；熟练运用一般过去时记叙过去事件；区分名词与形容词。

2. 能力目标

①学生借助填空模板，可以独立完成一篇 80-120 词格式完整、要点齐全的实习主题英文日记；

②能够自主识别改正格式、时态、词性类写作错误；

③能够使用简单过渡词串联叙事，做到叙事完整、表达真情实感。

3. 核心素养目标

①语言能力：掌握日记记叙文体，完成岗位实习主题的书面输出；

②文化意识：了解英文日记写作规范与表达习惯；

③思维品质：训练叙事逻辑，按照 “日期天气-实习工作-所学所得-内心感受” 逻辑组织文本；

④情感态度：体会岗位实习的辛苦与价值，树立重视实践、虚心向同事学习的职业意识。

学习重难点

教学重点：日记的标准格式；实习主题功能短语句型；四大写作要素；正确使用一般过去时记叙实习经历。

教学难点：动词过去式的正确选用；区分名词与形容词；使用过渡词让叙事流畅；写出具体的实习细节与个人真实感受。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、讲练结合法、纠错教学法、分层教学法

课前准备

PPT 课件（实习视频、词汇库、Quick quiz 习题、典型错题、书信模板、写作任务、参考范文）、黑板、课堂练习草稿纸

教学媒体

多媒体设备、PPT 课件