（教案）课程申请表写作-Unit1 Taking a Training Course-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【单元写作精讲】

课  题

《英语 拓展模块》（高教版第三版）

Unit1 Taking a Training Course

课  型

Writing

课  时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自高教版中职英语拓展模块 Unit1 Taking a Training Course 单元 Reading & Writing 输出板块。单元主题为参加培训课程，课程申请信为本单元核心写作输出任务，申请信属于中职拓展模块重要应用文类型。

本课依托配套 PPT 开展完整教学流程：Lead-in 小组讨论→文体概念讲解→Task Analysis 写作任务解析→基础词汇、拓展词汇学习→Quick quiz 当堂小测→功能短语积累→万能句型拆解→Grammar Focus 语法重难点解析→Common Mistakes 典型错题辨析→Four Key Points 四大写作要素讲解→填空式邮件模板解析→当堂写作任务发布→写作步骤指导→范文精讲评析→课堂小结→分层作业布置。

写作情境设定为假定你是李华，写电子邮件向负责人申请学校开设的中国传统工艺选修课。要求掌握申请信电子邮件完整格式，完成 80-120 词邮件。写作要点包含写明申请目的、介绍个人兴趣与优势、做出学习承诺、恳请考虑并期待回复。渗透中职学生主动求知、积极参与课程学习的素养教育。

学情分析

授课对象为中职高一学生。学生已经学习过书信、通知等应用文，掌握英文书信基础格式，具备简单句读写能力。

学生高频写作错误：

1. 固定搭配错误：apply for容易漏写介词 for；混淆动词apply与名词application；
2. 非谓语句型错误：look forward to doing中 to 后面误用动词原形；
3. 邮件格式疏漏：电子邮件漏写 Subject 主题；称呼、Yours 后面遗漏英文逗号；
4. 申请内容空洞，只表达想要选课，缺少个人优势、学习承诺等具体内容；
5. 要点缺失：只写申请，缺少恳请考虑、期待回复的结尾表达。本课借助 pair-work、课堂小测、错题辨析、填空模板搭建分层学习支架，兼顾基础薄弱学生，同时设置拓展任务满足学优生提升需求。

学习目标

1. 知识目标

①掌握课程申请主题词汇短语：apply, course, interest, advantage, patient, careful, promise, consider, reply，apply for，look forward to doing等；

②掌握申请信全套功能句型：开篇表明申请目的、主体介绍兴趣个人优势与学习承诺、结尾恳请考虑期待回复；

③掌握申请信电子邮件完整格式；分清动词apply与名词application；牢记申请信四大写作要素。

2. 能力目标

①学生能够借助填空模板独立完成一篇 80-120 词格式正确、要点齐全的申请电子邮件；②能够识别并且改正词性混淆、固定搭配、邮件格式类错误；

③写作做到目的清晰，个人情况介绍具体，语气礼貌正式。

3. 核心素养目标

①语言能力：熟练运用申请类书面语言完成电子邮件交际；

②文化意识：了解英文正式申请邮件的交际礼仪；

③思维品质：训练逻辑表达，遵循 “申请目的-兴趣优势-学习承诺-期待回复” 的书信逻辑；

④情感态度：引导学生主动参与培训课程，学会礼貌表达个人学习诉求。

学习重难点

教学重点：申请信电子邮件完整格式；申请信功能句型；四大写作要素；清晰介绍个人兴趣与优势，语气正式诚恳。

教学难点：apply for固定搭配；动词apply与名词application词性区分；look forward to doing动名词结构；书信全部要点完整覆盖。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、讲练结合法、纠错教学法、分层教学法

课前准备

PPT 课件（小组讨论图片问题、词汇库、Quick quiz 习题、典型错题、书信模板、写作任务、参考范文）、黑板、课堂练习草稿纸

教学媒体

多媒体设备、PPT 课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step 1:

Lead in

1.   Put forward two discussion questions on PPT:

What are they doing?

What training courses do you know?

2.   Organize 2-minute pair-work. Walk around the classroom and listen to students' discussion. Invite 2-3 students to share their opinions.
3.   Present the real-life writing situation: Li Hua wants to apply for a training course but he doesn’t know how to write. Ask students: Can you help him?
4.   Introduce the writing task of this lesson.

1.   Discuss the two questions in pairs.
2.   Share their ideas in front of class.
3.   Understand the writing background and clear the learning task.

结合单元培训课程主题开展双人讨论，联系学生校园选课实际；创设真实交际任务，让学生明白申请信的实际用途。

Step 2：

Concept Explanation & Link to Exam

1.   Explain the definition of an application letter according to PPT. Stress its core purpose: State purpose → give reasons & advantages → make promises → show hope.
2.   Compare application letter with common expository writing. Emphasize polite formal tone and complete e-mail format.
3.   Show task analysis slide. Introduce writing style, word-count requirement 80-120 words, common topics and four writing scoring standards.

1.   Listen carefully and take simple notes. Understand the features of application letter.
2.   Be familiar with writing task requirements and scoring standards.

讲清申请信文体特征，解析本课写作任务，明确得分要点，树立规范写作意识。

Step 3:

1.   Display Basic Vocabulary and Advanced Vocabulary slides on PPT. Read each word

1.   Read words and phrases following the

落实词汇教学，突破本课两处高频易