第四单元 共圆中国梦 复习讲义-2026-2027 学年统编版道德与法治九年级上册

第四单元“共圆中国梦”知识清单与单元检测

九年级上册道德与法治统编版（2024）

 

第一部分 知识清单

第九课 凝聚团结伟力

第一框 铸牢中华民族共同体意识

逻辑主线：历史格局 → “四个与共”的内涵 → 为什么必须铸牢 → 怎样铸牢 → 易错辨析。

一、历史格局：中华民族命运共同体是如何形成的

我国各民族在历史演进中形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的命运共同体。具体表现为四个“相互”：分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近。

二、核心内涵：“四个与共”

铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。这“四个与共”是理解本框全部内容的钥匙。

三、为什么必须铸牢中华民族共同体意识

1. 主线地位：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。
2. 共同任务：铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。
3. 必然要求：是维护各民族根本利益、实现中华民族伟大复兴、巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求。
4. 凝聚力量的需要：只有铸牢中华民族共同体意识，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。
5. 现代化目标的内在规定：全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。

四、怎样铸牢中华民族共同体意识

五、理解性关联（不作为独立必背条目）

《中华人民共和国民族团结进步促进法》于2026年3月12日通过、2026年7月1日起施行，将铸牢中华民族共同体意识从政策倡导上升为国家意志。第十六条明确各级各类教育机构应当将这一要求贯穿教育全过程。复习时可将其作为“法治层面”举措的时政例证，用以说明以法治方式保障民族团结进步教育的常态长效，而不是新增一个与教材并列的知识块。

六、易错辨析

• ❌ “铸牢中华民族共同体意识只是国家的事。” → 它是全党全国各族人民的共同任务，中学生同样承担尊重民族习俗、维护民族团结的责任。
• ❌ “推进中华民族共同体建设就要消除民族差异。” → 应坚持增进共同性、尊重和包容差异性，不是人为消除差异。
• ❌民族区域自治制度 ≠ “一国两制”。前者解决民族问题，在少数民族聚居地方实行，坚持社会主义制度；后者解决国家统一问题，港澳台保持原有资本主义制度。二者不可互相替代，也不可混用。

第二框 实现祖国完全统一

逻辑主线：“一国两制”的制度内涵 → 港澳实践验证制度优势 → 台湾问题的方针与底线 → 统一的历史必然。

一、“一国两制”的基本内涵与内在关系

“一个国家，两种制度”：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。

“一国”与“两制”的关系：“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并

统一于“一国”之内。“一国两制”是一个完整体系，不可割裂。

地位：“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。

二、港澳实践：制度优势的验证

全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针；落实中央全面管治权，坚持“爱国者治港”“爱国者治澳”；依法治港治澳，维护宪法和基本法确立的特别行政区宪制秩序。港澳回归以来的实践表明，“一国两制”是港澳长期繁荣稳定的最佳制度安排。

注意：“高度自治”不等于“完全自治”。特别行政区的高度自治权来源于中央授权，中央对特别行政区拥有全面管治权。

三、台湾问题：为什么必须解决、怎样解决

为什么必须解决：解决台湾问题、实现祖国完全统一，是党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。台湾是中华人民共和国神圣领土的一部分，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。

怎样解决：

四、理解性关联（不作为独立必背条目）

2025年10月24日，全国人大常委会决定将10月25日设立为台湾光复纪念日。决定说明指出，台湾光复是“台湾作为中国一部分的历史事实和法理链条的重要一环”。这一立法以国家名义固化“台湾已经回归祖国”的史实，与《反分裂国家法》形成功能互补，可在回答“法理角度”类设问时作为时政依据使用。

五、统一的历史必然

教材的最终结论是“祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现”。这一结论建立在制度优势（“一国两制”港澳实践）、法理事实（宪法、反分裂国家法、一个中国原则的国际共识、台