第13课 圆明园的毁灭（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

统编版语文 · 五年级上册 第四单元 第13课 圆 明 园 的 毁 灭 作者：王英琦（选作课文时有改动） 1 本课件依据统编版语文五年级上册第四单元第13课《圆明园的毁灭》编写，零图片纯可编辑，不超纲。 单元导读 第四单元 · 爱国情怀 单元页 单元主题：爱国情怀 本单元以“家国情怀”为主线，编排了《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和略读课文《梅兰芳蓄须明志》。 语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。 习作要求：学习列提纲，分段叙述——习作《二十年后的家乡》。 本课《圆明园的毁灭》在单元中的位置 · 以一座园林的兴衰，承载沉甸甸的家国记忆，是单元情感的深化。 · 学习借助历史资料，理解“不可估量的损失”的分量。 · 在对比与朗读中，体会作者对祖国文化的热爱与对侵略者的愤慨。 本单元，让我们在字里行间读懂家国的分量，立下少年应有的志向。 2 单元导语依据教材第四单元单元页原文提炼，不超纲。 学习目标 课时导航 · 我们要学会什么 两课时 1 认识“估、煌、殿、珑、剔、澜、陵、宏、奉、烬”等生字，会写“毁、估、拱、辉、煌”等字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。 3 理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。 4 结合资料，体会课文表达的思想感情，激发不忘国耻、振兴中华的责任感。 3 目标对应课后题与语文要素，分层设定识写、朗读、理解、情感四项。 新课导入 透过一组数字，认识一座园林 第一课时 圆明园，曾经是一座怎样的园林？ · 始建于1709年，经雍正、乾隆等历代扩建，到1860年被焚毁，前后经营约151年。 · 总面积约5200亩，比颐和园还要大出约850亩，约等于8.5个紫禁城。 · 由圆明园、绮春园、长春园组成，被称为“万园之园”，是当时世界上最宏伟的皇家园林之一。 · 然而，1860年的一场大火，让这一切化为灰烬。今天，我们就走进这段历史。 学习任务：读通课文，想一想——作者为什么用大量笔墨写圆明园的“辉煌”？ 4 导入用史实数据激发兴趣；具体年代、亩数为背景资料，不作识记要求。 助学资料 圆明园 · 万园之园 第一课时 园林概况 · 圆明园是清代大型皇家园林。 · 由圆明园、绮春园、长春园三园组成，又称“圆明三园”。 · 园中汇集了中西建筑精华，收藏无数珍宝、典籍、书画。 · 被誉为“万园之园”，是园林艺术的瑰宝。 一段痛心的历史 · 1860年，英法联军攻入北京，劫掠并焚毁圆明园。 · 大火连烧三天，这座凝聚无数心血的园林化为灰烬。 · 这是中华民族近代屈辱史的一个缩影。 · 铭记历史，才能更好地面向未来。 5 助学资料为理解课文提供背景，不作识记与默写要求。 初读课文 读准字音，读通句子 第一课时 自读要求 ① 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 ② 遇到难读、难理解的词语，借助拼音和注释多读几遍。 ③ 查字典，认读生字；难写的字动手书空记一记。 ④ 想想：课文写了圆明园哪几方面的内容？ 阅读提示 默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感；反复朗读，读出情感的变化。围绕“辉煌”与“毁灭”两个词，理清课文脉络。 6 检查认字 给生字注上读音 第一课时 生字 读音 课文中的词语 估 gū 估计 · 不可估量 煌 huáng 辉煌 殿 diàn 殿堂 · 宫殿 珑 lóng 玲珑 剔 tī 剔透（读 tī，不读 tì） 澜 lán 安澜园 陵 líng 皇陵 宏 hóng 宏伟 · 恢宏 奉 fèng 奉命 烬 jìn 灰烬 瑶 yáo 瑶台 提示：不可估量（liáng）中“量”读二声，是“估计”的意思；注意“剔”读 tī，不读 tì。 本课认字以教材生字表为准，遇到拿不准的字，多拼读几遍，把字音读准。 7 生字读音以教材及《义务教育语文课程常用字表》为准；注音逐一核对，剔tī、量liáng。 识字方法 形声字帮帮忙 第一课时 什么是形声字 形声字由“形旁”和“声旁”组成：形旁表义，声旁表音。本课许多生字都是形声字。 举例识记 · 煌：左形（火）右声（皇），形旁“火”与光亮有关；文中“辉煌”指明亮华美。 · 珑：左形（王）右声（龙），形旁“王”与玉有关；文中“玲珑”指精巧细致。 · 烬：左形（火）右声（尽），形旁“火”；文中“灰烬”指燃烧后的残灰。 · 宏：上下结构，形声；文中“宏伟”指规模、气势宏大。 8 学写字 本课生字 · 写好每一个 第一课时 huǐ 毁 gū 估 gǒng 拱 huī 辉 huáng 煌 diàn 殿 líng 陵 lǎn 览 jìng 境 hóng 宏 táng 唐 chuǎng 闯 tǒng 统 xiāo 销 fèng 奉 书写要点：左右结构的字左窄右宽；“毁”左“臼”右“殳”，“煌”左“火”末笔变点。 9 书写指导 看清结构，写好关键笔画 第一课时 毁 左右结构，左“臼”右“殳”。左部“臼”撇、竖、横折、横、横、横；右部“殳”捺画舒展。 煌 左窄右宽。左边“火”最后一笔变点；右边“皇”横画间距均匀，末横稍长托住上部。 殿 半包围结构，里面是“聿”加“殳”。先写外框，再写里面，注意笔顺：横折、横、撇、横折折、横、横、竖、横折、横、撇、捺。 统 左右结构，左窄右宽。左边“纟”三笔写成；右边“充”的竖弯钩舒展自然。 10 书写指导只讲结构要点与笔顺关键，不写总笔画数，避免出错。 词语积累 读懂这些词，更好理解文意 第一课时 词语 意思 不可估量 损失巨大，无法计算。 举世闻名 全世界都知道，形容非常著名。 众星拱月 许多星星环绕月亮，比喻许多事物围绕一个中心。 金碧辉煌 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 玲珑剔透 形容器物精致通明；文中指亭台楼阁精巧细致。 诗情画意 如诗画般能给人美感的意境。 奇珍异宝 稀奇而珍贵的宝物。 销毁 烧掉、毁掉。 奉命 接受命令；遵照命令。 灰烬 物品燃烧后的残灰。 11 整体感知 课文写了什么 第一课时 课文先写圆明园昔日的辉煌，再写它被毁灭的经过，字里行间饱含痛惜与愤慨。 方面 主要内容 关键词 昔日辉煌 介绍布局、建筑、文物，再现圆明园当年的宏伟壮观。 布局·建筑·文物 惨遭毁灭 1860年英法联军入侵，园林被劫掠、焚毁，化为灰烬。 侵略·毁灭 思想感情 热爱祖国灿烂文化，愤慨侵略者野蛮行径。 热爱·愤慨 12 梳理结构 课文是怎样安排的 第一课时 段落 内容 作用 第1段 开篇点题：圆明园的毁灭是不可估量的损失。 总起 第2段 写布局：由三园组成，小园众星拱月。 再现辉煌 第3段 写建筑：金碧辉煌、玲珑剔透、各地名胜。 再现辉煌 第4段 写文物：收藏最珍贵的历史文物。 再现辉煌 第5段 写毁灭：英法联军劫掠焚毁的经过。 痛心事实 第6段 收束：这就是圆明园的毁灭。 总结 13 学习第1自然段 这句话在课文中出现了两次 第一课时 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 读懂这一段 · 开篇用一个感叹句直接点题，强调圆明园毁灭的损失之“重”。 · “不可估量”出现两次，从“中国文化史”到“世界文化史”，层层递进，分量越来越重。 · 这句话在课文结尾又一次呼应，形成“首尾呼应”，使情感贯穿全篇。 14 朗读指导 读出情感的变化 第一课时 本文情感跌宕起伏，朗读时要随内容变化： 1. 第1段（损失）：低沉、痛惜，语速稍慢，把“不可估量”的分量读出来。 2. 第2—4段（辉煌）：自豪、赞美，语速稍快、舒展，读出园林的宏伟与精美。 3. 第5段（毁灭）：愤怒、悲愤，读出入侵者的贪婪与野蛮。 4. 结尾一句：沉重、震撼，引人深思，余味悠长。 15 昔日辉煌之一 布局美 · 众星拱月 第二课时 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。 绮春园 圆明园 长春园 许多小园 （东·西·南三面） “众星拱月”：许多小园像星星一样，环绕在圆明园周围，突出圆明园的中心地位，也写出圆明三园规模宏大、布局精巧。 16 昔日辉煌之二 建筑美 · 风格多样 第二课时 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 学习建议 · 这一段用“有……也有……有……也有……”的句式，列举园中不同的建筑与景观。 · 一边读一边想象画面：殿堂、亭台、街市、乡村，风格迥异却和谐统一。 · 圆明园既有民族建筑，也有西洋景观，真是“步移景异”。 17 建筑特点 两种不同的美 第二课时 金碧辉煌的殿堂 · 殿堂：高大的宫殿式建筑。 · “金碧辉煌”写出色彩绚丽、光彩夺目。 · 给人庄严、华贵、气势恢宏之感。 玲珑剔透的亭台楼阁 · 亭台楼阁：园林中的小巧建筑。 · “玲珑剔透”写出精巧细致、通透雅致。 · 给人轻盈、秀美、灵动婉约之感。 18 园内景观 热闹的“买卖街” 第二课时 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 “买卖街”是什么 · 买卖街是园中仿照真实街市建造的景观，店铺、商号一应俱全。 · 据说皇帝想“逛街”时，宫女、太监等扮成商人、游人，热闹非凡。 · 用一个“象征”，把皇家园林的想像与生活气息写活了。 19 园内景观 恬静的“山乡村野” 第二课时 也有象征着田园风光的山乡村野。 为什么写“山乡村野” · 与“金碧辉煌的殿堂”形成对比，一华美一质朴，风格互补。 · 表现圆明园既有人工之巧，也有自然之趣。 · 说明园中景观包罗万象，融合宫廷气派与田园诗意。 20 园内景观 仿照各地名胜建造 第二课时 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月。 海宁 · 安澜园 仿照江南名园建造，小巧精致。 苏州 · 狮子林 以假山叠石著称，移步换景。 杭州西湖 · 平湖秋月 取西湖月夜之静美入园。 21 园内景观 根据诗情画意建造 第二课时 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。 蓬岛瑶台 取神话中海上仙山之意，营造缥缈仙境。 武陵春色 化用“桃花源”诗意，写田园隐逸之趣。 22 园内景观 中西合璧，风格多样 第二课时 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 民族建筑 · 殿堂、亭台、廊榭，体现中国传统园林的韵味。 · 与诗画意境相融，含蓄而典雅。 西洋景观 · 园中也有西洋风格的建筑与喷泉等景观。 · 中西合璧，更显圆明园“万园之园”的包容与恢宏。 23 昔日辉煌 漫步园内，如入幻境 第二课时 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 读懂这句话 · “天南海北”“中外风景名胜”写出园内景观之丰富，足不出园便能看遍天下。 · “幻想的境界”写出圆明园如梦似幻、美不胜收。 · 越是把昔日写得如仙境，后文的毁灭就越令人痛心。 24 昔日辉煌之三 收藏美 · 文物珍贵 第二课时 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 过渡句 · 承上启下 · “不但……还……”把“建筑宏伟”和“文物珍贵”连起来，从写建筑自然转到写收藏。 · 这一句像一座桥，让文章结构更紧凑、更有条理。 25 文物分析 “上自……下至……”写出了什么 第二课时 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 历史悠久：从“先秦”到“明清”，跨越千年，时间跨度极长。 数量众多：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，种类繁多。 价值之高：件件都是无价之宝，是世界文化的瑰宝。 26 再读第1段 为什么说“不可估量” 第二课时 所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 为什么说是“不可估量”的损失 · 圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”，价值无法用金钱衡量。 · 无数珍宝、典籍、书画一旦焚毁，便永远无法复原。 · 朗读第1段时，读得慢一些，语调低沉一些，把沉痛读出来。 27 学习第5自然段 毁灭是怎样发生的 第二课时 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 侵入 闯进 掠走 搬运 破坏 毁掉 放火 一连串动词，写出侵略者的贪婪与野蛮：“凡是”“统统”说明洗劫一空，“任意”尽显疯狂与残暴。 28 细读句子 表示时间的词语，给你怎样的感受 第二课时 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。……为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 时间里的痛 · 具体日期（10月6日、10月18日、19日）让侵略事实更清楚、更确凿。 · “连烧三天”写出大火之久、破坏之大，圆明园终成一片灰烬。 · 读到这些时间，更能体会侵略者的残暴与我们的痛心。 29 重点句品读 瑰宝，就这样化为灰烬 第二课时 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 读懂这句话 · “瑰宝”“精华”与前面的“金碧辉煌”“奇珍异宝”呼应，极言其珍贵。 · “就这样”饱含无奈与痛惜；“化为一片灰烬”戛然而止，令人揪心。 · 这一句是全文情感的高潮，读来字字沉重。 30 写法探究 为什么用那么多笔墨写“辉煌” 第二课时 写“辉煌” · 第2—4段浓墨重彩写布局、建筑、文物。 · 越写昔日的美，越显其珍贵。 衬“毁灭” · 第5段笔锋一转，写被劫掠焚毁。 · 以“美”衬“毁”，以“珍贵”衬“损失”，痛心与愤慨更强烈。 这种“以乐景写哀情”的写法，正是本文最打动人的地方。 31 概括主题 作者想告诉我们什么 回顾总结 主题概括 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、增强振兴中华的责任感和使命感。 关键词：辉煌与毁灭 · 热爱与愤慨 · 不忘国耻 · 振兴中华 32 拓展延伸 铭记历史，吾辈自强 回顾总结 法国大文豪雨果曾这样赞叹圆明园：“请您想象有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。” 我们的思考 · 落后就要挨打，自强才能自立。 · 不忘国耻，不是延续仇恨，而是汲取力量、奋发图强。 本页为拓展资料，雨果评价不作识记与默写要求，仅供阅读理解。 33 拓展资料节选自雨果对圆明园的评价，标注不作识记要求，不超纲。 课堂小结 本节课我们学到了什么 回顾总结 识写生字：认识了“估、煌、殿、珑、剔”等字，会写“毁、拱、辉、煌”等。 理清脉络：课文先写昔日辉煌（布局·建筑·文物），再写毁灭经过。 体会情感：在对比与朗读中，感受对文化的热爱与对侵略者的愤慨。 34 课堂演练 一、选择（把正确答案的序号填在括号里） 巩固练习 题目 答案 “玲珑剔透”中“剔”的读音是（ ）。A.tì B.tī C.tǐ B “不可估量”中“量”的读音是（ ）。A.liàng B.liáng C.liǎng B 圆明园由三园组成，下面不是三园之一的是（ ）。A.圆明园 B.长春园 C.颐和园 C 35 课堂演练 二、判断（对的打“√”，错的打“×”） 巩固练习 说法 判断 圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 √ 圆明园位于北京西北郊，由圆明园、绮春园、长春园组成。 √ 圆明园的毁灭是“不可估量”的损失。 √ 课文略写了圆明园昔日的辉煌，详写了毁灭的经过。 × 第4题错误：课文恰恰是用大量笔墨详写辉煌，衬托毁灭之痛。 36 分层练习 基础 · 看拼音写词语 巩固练习 拼音 词语 huǐ miè 毁灭 huī huáng 辉煌 diàn táng 殿堂 hóng wěi 宏伟 qí zhēn yì bǎo 奇珍异宝 xiāo huǐ 销毁 fèng mìng 奉命 37 分层练习 能力 · 读句子，谈体会 巩固练习 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 我的体会 · “凡是”“统统”说明侵略者把园中财物洗劫一空，一个都不留。 · “任意”写出他们的疯狂与野蛮，毫无底线。 · 这段话激起我们对侵略者的强烈愤慨，也提醒我们铭记历史、奋发图强。 38 分层练习 拓展 · 小练笔 巩固练习 小练笔 面对圆明园的废墟，你最想说什么？请写一段话（不少于60字），可以表达对昔日辉煌的赞叹、对侵略者的愤慨，或对自己责任的思考。 示例：站在圆明园的废墟前，我既为它昔日的辉煌而自豪，更为它的毁灭而痛心。历史告诉我们，落后就要挨打。今天，我们更要努力学习，把祖国建设得更加强大，不让悲剧重演。 39 参考答案 分层练习 · 解析 巩固练习 【选择】1.B（剔读 tī） 2.B（量读 liáng） 3.C（颐和园不是圆明三园） 【判断】1.√ 2.√ 3.√ 4.×（课文详写辉煌以衬托毁灭） 【基础】毁灭　辉煌　殿堂　宏伟　奇珍异宝　销毁　奉命 【能力】“凡是、统统、任意”等词，生动写出侵略者的贪婪与野蛮，激发读者的愤慨与振兴中华的责任感。 【拓展】围绕“赞叹辉煌—痛心毁灭—立志自强”来写即可，注意把情感写具体。 40 课后作业 延伸学习 作业 1. 认真书写本课生字，每个两遍，注意结构。 2. 有感情地朗读课文，把“辉煌”与“毁灭”的不同语气读出来。 3. 搜集一则关于圆明园或近代历史的故事，下节课与同学分享。 4. 完成课堂小练笔，写在积累本上。 41 不 忘 国 耻 　 振 兴 中 华 感谢聆听 · 铭记历史，吾辈自强 42 结束页，呼应主题“不忘国耻，振兴中华”。 $