第3课《活着真好》教学设计-2026-2027学年《生命生态安全》五年级上册川教版

课题名称

3.活着真好

课  时

第3课时

执教班级

总课时

3

授课时间

年  月  日

课型

主备人

第  周   星期

复备人

学习目标

1.知识目标：知道生命是神奇且脆弱的，了解生命的不可逆性；理解生命存在的价值与意义。
2.能力目标：能够通过观察自然、反思生活，体会生命的美好；学会感恩父母赐予生命，感恩社会的关怀。
3.情感目标：激发对生命的热爱之情，树立“生命至上”的价值观；培养面对挫折时的乐观态度和敬畏生命之心。

教学重点

感受生命的美好，认识到每一个生命都是独一无二、值得珍惜的。

教学难点

引导学生在面对生活中的困难或看到生命的逝去时，依然能保持对生命的热爱和坚韧。

教学准备

教师：多媒体课件（包含大自然生机勃勃的视频、胡杨林图片、海伦·凯勒简介）。
学生：准备好大拇指，印泥，彩笔。

教学流程设计

教师活动

个性化修改

一、情境导入（5 分钟）

1.视频欣赏，感受生机

播放一段大自然视频：破土而出的春笋、欢快奔跑的羚羊、盛开的花朵、啼哭的新生儿……
师：“同学们，看完这段视频，你感受到了什么？”
生：“充满活力。”“很有生机。”“感觉很美。”
2.引入课题
    师：“这一切都在向我们宣告：生命在跳动。无论是植物、动物还是我们人类，活着，就是一种奇迹。今天，让我们一起发出由衷的赞叹——《活着真好》。”
   （板书课题：3. 活着真好）

二、新知探究（22 分钟）

活动一：生命的礼赞——胡杨林（对应教材P10）

1.图文解说：出示胡杨林图片。师：“在干旱的沙漠里，有一种神奇的树叫胡杨。人们赞美它：‘生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。’”
 

    2.思考感悟：“从胡杨身上，你看到了生命的什么力量？”（坚韧、顽强、不屈不挠）。
活动二：生命的体验——听！活着（对应教材P10）
    1.闭眼冥想：师：“请同学们闭上眼睛，深呼吸。听，风吹过树叶的声音，同学们的呼吸声。想象一下，森林里的鸟儿在歌唱，金黄的树叶沉醉在山腰。活着，就能感受到这一切美好。”
    2.朗读升华：带着感情齐读教材P10的短句：“活着，就是希望！活着，就能实现梦想！”
活动三：生命的感动——海伦·凯勒（对应教材P12）
    1.讲述故事：“如果一个人看不见、听不见，她的人生还有意义吗？美国作家海伦·凯勒给出了答案。”（简述海伦在黑暗中学习盲文、写作的故事，以及《假如给我三天光明》的感悟）。
    2.深度讨论：“海伦用她的一生告诉我们，应该如何对待自己的生命？”（珍惜拥有，乐观向上，不向命运低头）。

3.反观自我：“相比于海伦，我们拥有健全的身体，我们平时有没有浪费生命、虚度光阴的时候？”（引导学生反思沉迷游戏、不爱护身体等行为）。

三、巩固拓展（10 分钟）

活动四：我的独特印记（对应教材P11）

1.指纹采集：师：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹。这是生命赋予我们独一无二的密码。”
    2.动手操作：给每个学生发一张白纸，用印泥按下自己的大拇指印。然后用彩笔在指纹周围画上美丽的图案（如：画成花朵、太阳或小树）。
    3.感悟分享：师：“写下你的感受，你觉得你的生命像什么？”
活动五：生命的账单与雕塑（对应教材P11-12）
    1.算一笔“生命账单”：引导学生看P12的表格。师：“父母怀胎十月，每天照顾你，付出无数的心血。师长教导你，社会为你提供安全的环境。你的生命，不仅仅属于你自己，还包含了无数人的爱与希望。”
    2.定格幸福：同桌合作，用身体摆出一个代表“幸福、快乐”的雕