12 少年中国说（节选）课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

活 动 一 《少年中国说》全文共3805字，编者从中选取一部分，共184字，形成今天的课文，这叫节选。 什么是“节选”？ 《中国少年说》原文 （1873-1929），清朝光绪年间举人，中国近代维新派、新法家代表人物，戊戌变法（百日维新）领袖之一, 力图通过变法实现国家的强大。他是鸦片战争后，我国向西方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。 作者简介 梁启超 《少年中国说》写于1900年。那时的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，国家命运岌岌可危。面对内忧外患的中国，梁启超等人想通过政治改良的方法来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法叫作“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。但他并没有就此放弃变法图强的努力，到日本的当年就创办了《清议报》，通过媒介竭力推动维新运动的继续。 写作背景 梁启超先生于1900年发表在《清议报》上。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫” “一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇《少年中国说》。 写 作 背 景 少年中国说（节选） 联系资料中八国联军污蔑中国的“老大帝国”这个称呼，想一想“少年中国”是什么意思呢？ 像少年一样年轻而富有朝气的中国,是作者心中所追求的一个未来的中国。 “说”是一种文学体裁,表示议论。 活 动 二 潜伏 潜水 渊博 渊源 惶恐 惶急 胎生 胎儿 步履 履行 边疆 疆土 qián yuān huáng tāi lǚ jiāng 潜 渊 惶 胎 履 疆 先注音，再组词。 我会认 一泻汪洋 潜龙腾渊 矞矞皇皇 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 鹰隼试翼 潜龙腾渊 地履其黄 干将发硎 与国无疆 前途似海 学习字词 qián yuān huáng tāi lǚ jiāng 根据意思猜词语 形容水流迅速，水势浩大。( ) 潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。( ) 花花刚开始孕起蓓蕾,是光明盛大的样子。比喻新生事物充满生机与希望。( ) 从纵的时间看有悠久的历史。( ) 从横的空间看有辽阔的疆域。( ) 一泻汪洋 潜龙腾渊 奇花初胎 纵有千古 横有八荒 欧 ōu 洲 zhōu 泻 xiè 潜 qián 腾 téng 耸立 一泻汪洋 潜龙腾飞 潜龙腾飞 欧洲 兽 shòu 胎 tāi 皇 huáng 途 tú 耸立 奇花初胎 矞矞皇皇 前途 百兽 欧洲 欧元 兽医 亚洲 倾泻 潜水 腾云驾雾 胎儿 皇宫 路途 重点字指导 洲 zhōu 书写指导 “州”第一个点方向向左下，第二三个点方向向右下，书写时注意方向。 左右结构 9画 州 zhōu 独体结构 6画 巧记 行政划分用“州”，地理大陆用“洲” 。‌‌‌ 美国的德克萨斯（ ）位于地球上的北美（ ）。 州 洲 重点字指导 腾 téng 巧记 左边是月不要漏掉，右上两横别少写；底下为马不是鸟，区分“滕”字别混淆。 左右结构 13画 左短右长。右上部撇起笔高，右下撇捺宜舒展。 欧 书 写 指 导 第一个“夫”的捺变点，“日”略扁以托上。 潜 书 写 指 导 ōu zhōu yì xiè wāng yáng qián lóng téng yuān bǎi shòu tāi ér huáng dì qián tú (欧洲) (一泻汪洋) (潜龙腾渊) (百兽) (胎儿) (皇帝) (前途) 看拼音，写词语。 写一写 河出伏流，一泻汪洋 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 乳虎啸谷，百兽震惶 鹰隼试翼，风尘吸张 奇花初胎，矞矞皇皇 干将发硎，有作其芒 天戴其苍，地履其黄 xiè lín huáng tāi lǚ 再读课文，读正确，读流利。 sǔn yù xíng 故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。 注意课文的节奏，和同学集体朗诵课文，做到连贯而有气势。 红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。 美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！ 活 动 三 借助注释，理解文意。梳理每一段的主要内容。 第1自然段：写建设少年中国的责任在于中国少年。 第2自然段：写少年中国的光辉前程。 第3自然段：进一步赞美少年中国和中国少年。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 自由读第1自然段，说说你读懂了什么。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 ／ ／ ／ 因此当今时代国家存亡的大任,不再是其他人的,而是全部都寄予在我们的少年身上。 中国少年肩负着建设少年中国的责任。 中心句 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧 雄于地球 用文中词语说一说：在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？ 洲 少 年 中 国 根据课文内容完成下列表格。 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 你从表格中看出少年和中国的关系了吗？ 少年和国家的前途、命运紧密相连,国家的强大靠的是少年，我们每个少年都要肩负起自己的责任。 少 年 中 国 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 你发现这组句子在表达方法上的特点了吗？ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 排 比 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 这些词语能调换顺序吗？为什么？ “智” “胜于欧洲”了才会“雄于地球” “进步”了才会“胜于欧洲” “自由”了才会“进步” “独立”了才能“自由” “强”了才可以“独立” “富”了才会“强” “智”了才会“富” 逐层递进 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 句子结构紧凑，连贯的排比显得气势磅礴，读来铿锵有力，少年的使命感油然而生。 读句子，感受排比句的特点。 内容上是层层递进的，有了“智”才有“富”，才能有“强”；同时范围上也是逐步扩大，从个人物质、精神的发展到立足世界。 再来看这组句子，它在表达上有什么特点? 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 【句意】所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 指导朗读： 整段朗读时语调逐渐提高，读出越来越磅礴的气势。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年雄于地球/则国/雄于地球。 今天，我们依然用这样的表达方式寄语中华儿女。谁来填一填? 少年( )则国( )。 少年( )则国( )。 勤 勤 文明 文明 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 正因为如此，梁启超先生说—— 少年( )则国( )。 团结 团结 1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，由于当时中国经济、军事实力远远落后于英国，加之清 为什么不靠政府，不靠别人，而说责任全在我少年呢？ 政府腐败无能，抵挡不住英国的侵略，鸦片战争以中国的失败告终。清政府被迫把香港岛割让给英国。这是中国近代史上的奇耻大辱。接下来清政府又陆续签订了《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约，迫使清政府进一步对外开放国门，放弃各项主权，割让了大片土地，赔偿白银更是不可计数。 1900年前后的中国十分贫穷，很多地方的老百姓生活穷困，食不果腹，衣不蔽体。在当时的中国人中，有些人自暴自弃、崇洋媚外，有一些无知昏庸者，也跟着帝国主义叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强 三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任。 想要建设一个强大的中国，就需要改变现状，需要注入新鲜的力量，而我们的中国少年们，就是国家的未来和希望。作为新时代的少年，我们应该…… 少年中国寄托着无限希望，这份希望，恰恰落在中国少年的身上。让我们带着这份重任，放声朗读。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 自读课文第2自然段，找一找：课文用哪些事物来赞美少年中国？把你找出的事物标记出来。 作者心中的少年中国是怎样的呢？ 红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光。 理解句意 河出伏流，一泻汪洋。 黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡，浩浩荡荡。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。 幼虎在山谷中吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。 鹰隼试翼，风尘吸张。 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 奇花初胎，矞矞皇皇。 奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。 干将发硎，有作其芒。 宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 天戴其苍，地履其黄。 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。 纵有千古，横有八荒。 纵看有悠久的历史，横看有辽阔的疆域。 前途似海，来日方长。 前途像海一般宽广，未来的日子还很长。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 课文用哪些事物来赞美少年中国？ 你一定很好奇，为了赞美少年中国，梁启超先生为什么选取这7种事物? “红日初升，其道大光”是指刚刚升起的太阳，就已经光芒万丈，“初升”这个词让人感受到少年中国刚刚诞生非常美好，而未来一定有光明的前程，充满希望。 为什么用“红日”这个事物来赞美少年中国呢？ 在梁启超心中，“红日初升，其道大光”， 象征着少年中国的灿烂前程。 小组合作学习：作者用了一连串象征的手法，描绘了他心目中中国的形象。你能也用下面的句式来说一说你对其他句子的理解吗？ 在梁启超心中，“__________________”， 象征着______________________。 河出伏流，一泻汪洋 少年中国的发展无可限量 在梁启超心中，“__________________”， 象征着______________________。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 少年中国突然崛起 在梁启超心中，“__________________”， 象征着____________________。 乳虎啸谷，百兽震惶 少年中国的巨大声威 在梁启超心中,“__________________”， 象征着__________________。 鹰隼试翼，风尘吸张 少年中国的冲天气势 在梁启超心中，“__________________”， 象征着___________________。 奇花初胎，矞矞皇皇 少年中国的美好未来 在梁启超心中，“__________________”， 象征着，_________________。 干将发硎，有作其芒 少年中国奋发有为 在梁启超心中，“__________________”， 象征着，_________________。 天戴其苍，地履其黄 少年中国顶天立地 世界上事物那么多，作者为什么偏偏借这些事物来写少年中国呢？它们有什么共同特点？ 这七种事物都是动态的，他们像少年一样都具有蓬勃的生机，在他们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。告诉我们，少年中国就是最具有力量，最有发展前途的。 【句意】头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。 作者心中的少年中国前程远大。 说一说：第2自然段主要讲了什么内容？ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 第2自然段：少年中国灿烂的前程。 你发现这个自然段在表达上的特点了吗？ 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ang 四字一句，双句押韵，读起来朗朗上口，使人意气风发，充满了对少年中国的期盼心情。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 再来读第二段，读出少年中国的朝气蓬勃。 活 动 四 学习任务 读一读第 3 自然段，联系全文想一想：少年中国与中国少年之间有什么关系？ 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 【句意】美丽啊！我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊！我的中国少年，将与祖国万寿无疆! 朗读课文第3自然段，说说这段话的意思。 哉 啊 祝福少年中国与天齐寿 说说这段话蕴含着作者怎样的感情？ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 呼唤中国少年与国家共命运 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 两个感叹句运用对偶的修辞手法，增强了感染力。赞美了中国少年和少年中国，反映了作者对祖国的未来充满希望。 怎样才能读出作者对少年和中国的赞美之情呢？ 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 赞 美 要读得高亢，充满豪情，充满力量，“与国无疆”尾音拉长。 小组讨论： 少年中国和中国少年之间有什么联系？ 中国少年 少年中国 建 设 保护成长 中国少年承担着建设少年中国的重任，少年强才能中国强；同时，强大的中国能为中国少年的成长提供强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。 自1900年《少年中国说》问世以来，这篇千古雄文就激荡着一代又一代中国人众志成城、昂首奋进。正是这样一代又一代的中国少年，他们有信仰，有理想，勇于作为，一个崭新的少年中国缓缓地向我们走来： 1911年，辛亥革命，推翻封建君主专制； 1919年，五四运动，开启新民主主义革命； 1921年，中国共产党成立； 1949年，中华人民共和国成立； 1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功； 2003年，中国第一艘载人航天飞船“神舟 五号”成功发射。 …… 在不久的将来振兴中华的接力棒将会交到你们的手中，希望你们现在能够努力学习，将来为中华民族的伟大复兴贡献才智！ 活 动 五 在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出了巨大的贡献？ 核物理学家 邓稼先 1958年，邓稼先接到研制核武器的秘密任务，从此开始奔走在戒备森严的科研院所和飞沙走石的大漠戈壁之间。那些年，他隐姓埋名，连家人都不知道他在忙什么。经过无数个日夜的奋战，终于在1964年，中国第一颗原子弹在罗布泊发出了震撼天地的响声，蘑菇云冲天而起；三年后，即1967年，中国第一颗氢弹也被成功引爆。“两弹”以耀眼的光芒向世界展现了中国的强大实力。 在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出了巨大的贡献？ 杂交水稻育种专家 袁隆平 杂交水稻育种专家袁隆平一生与稻穗为伴，在田间地头“大海捞针”般地寻找优质稻种。他像农民一样赤脚踩泥、躬身观察，终于培育出高产杂交水稻，让稻田翻起“金色波浪”，亩产从300公斤飙升至1200公斤。他的“超级稻”不仅填饱了我国亿万人的肚子，还漂洋过海，在东南亚、非洲的田野里扎根，被世界誉为“东方魔稻”。 在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出了巨大的贡献？ 地质学家 李四光 当外国专家断言“中国地下没有石油”时，地质学家李四光大胆预言，中国新华夏系沉降带蕴藏着许多石油。新中国成立后，他提议在华北平原和松辽平原进行勘探，让石油勘探部署“战略东移”。结果，在他的指导下，大庆油田、胜利油田、大港油田等接连被发现，彻底粉碎了“中国贫油论”。 在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出了巨大的贡献？ 河南兰考县委原书记 焦裕禄 中国现代数学之父华罗庚 中国航天之父 钱学森 说一说： 作为当代中国少年，我们该做些什么呢？ 我们是幸福的新一代，也是负有重大责任的新一代。让我们弘扬民族精神, 不怕苦、不怕累、勤学好问,学知识、练技能、强体魄,树爱国之心，立报国之志,时刻准备着为我们伟大祖国的繁荣和富强贡献力量。 有志者事竟成,作为当代少年,我们要立志做道德高尚的人。在家要听长辈的话,在学校要听老师的教导,从小事做起,从现在开始,努力提高自身的科学文化水平和道德修养,为实现美丽的中国梦而努力奋斗。 “少年强则国强”是梁启超先生的呐喊，这呐喊经久不息，激励着一代又一代中华少年锐意进取，开拓创新。我们要秉承先人的宏伟志愿，用自己的实际行动来促进中华民族伟大复兴的实现。 本文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表达了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。 主题概括 $