2027届高考语文复习：语言文字运用/咬文嚼字辨高下——原句VS改句表达效果比较 课件

原句VS改句表达效果比较 新高考语言文字运用专题 咬文嚼字辨高下 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的语文课堂。今天我们要探讨一个新高考中的高频考点——原句与改句的表达效果比较。这个题型看似简单，但要拿到满分却不容易。这节课，我们将一起“咬文嚼字”，深入辨析语言表达的细微差别，掌握解题的核心技巧。 ‹#› 学习目标： 1.能归纳高考真题中“原句VS改句”题型的核心命题角度与答题方向。 2.能运用清晰的答题步骤与专业术语，准确、有条理地分析原句的表达效果。 学习重点：掌握比较分析表达效果的五个核心角度。 学习难点：将多个角度与具体语句结合，组织成层次清晰、言之有据的答案。 1.7.2013 首先，我们来了解一下这个题型的考情。它是新高考的高频题，通常4分。题干很固定，就是比较原句和改句的表达效果。很多同学在做这类题时会遇到一些问题，比如只会从一个角度分析，或者只说原句好，不提改句差在哪里，还有的同学喜欢堆砌术语，却没有结合文本内容。这些都是我们这节课要重点解决的问题。 ‹#› 【作业原题】 原句：停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 改句：皇家游轮“不列颠尼亚”号停泊在港湾中。邻近大厦上悬挂着巨幅紫荆花图案。二者恰好构成这个“日落仪式”的背景。 问题：文中原句与改写后的短句相比，表达效果有什么不同？（5分） 导 1.7.2013 我们来看一道真题。这是2025年南通的期中统考题。大家看，原句和改句的意思差不多，但表达效果却大相径庭。参考答案给出了三个角度：内容上突出路途遥远，句式上富有节奏感，情感上表现诗人的豪情。这说明，要答好这类题，需要从多个维度进行分析。 ‹#› 任务一：内外求索，找寻路径 已深度思考，用时13秒 好的，我现在要解决用户的问题：文中原句与改写后的短句相比，表达效果有什么不同？首先，我需要仔细阅读原文，理解上下文和句子的结构......我需要分析两者的差异。 首先，考虑...... 再来看...... 另外，..... 还要注意..... 可能还有其他因素，比如.....原句...... 活动一：求助DeepSeek，学习思路（自学） 学 从DeepSeek的深度思考中我们可以获取 解题思路： 1. 读：审题干，探语境 2. 比：作比较，明角度 3. 定：析效果，组答案 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 首先，考虑 。原句是一个长单句，将“皇家游轮”与“紫荆花图案”用“和”字并列，一气呵成，结构紧凑，具有庄重感；改写后的句子变成了三个短句，虽然层次更清晰，但节奏变得松散，失去了原句那种一气呵成的凝练感。 再来看看 。原句将“停泊在港湾中的皇家游轮……”和“邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案”并列作主语，强调了这两个意象在空间上的并置，突出它们“共同构成”背景的整体性；而改写后的句子先分述再总括（“二者”），重点被分散，两个意象之间的紧密联系和整体感被削弱了。 另外，原句的适用位置与上下文形成呼应。原句作为长定语前置的句子，把“日落仪式”的背景如同画卷般徐徐展开，很有画面感和仪式感，契合新闻特写严肃庄重的语境；改写后的句子像平铺直叙的说明文，缺乏这种作为段落收束或高潮铺垫的仪式感。 强调的重点 句式/结构 活动一：求助DeepSeek，学习思路（自学） 请根据DeepSeek答案的具体内容，尝试概括它找到了哪些不同，是从什么角度来作答的，并完成填空。 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 还要注意 。原句是典型的书面语，用词典雅，长句的运用让表达更具厚重感和历史沧桑感，符合这一重大历史时刻的氛围；改写后的句子偏口语化，平实直白，虽然通俗易懂，但失去了原文的庄重感和文学色彩。 可能还有其他因素，比如情感表达与象征意味。原句将“游轮”的“去”与“紫荆花”的“留”两个意象紧密交织，配合“恰好构成”一词，含蓄地传达出英国殖民统治终结（日落）与香港回归祖国的历史厚重感，象征意味浓厚；而拆分后的短句直白交代“二者构成背景”，显得较为笼统，消解了原文那种含蓄蕴藉、意味深长的情感张力。 语体风格 活动一：求助DeepSeek，学习思路（自学） 请根据DeepSeek答案的具体内容，尝试概括它找到了哪些不同，是从什么角度来作答的，并完成填空。 从DeepSeek的深度思考中我们可以获取解题角度： 句式/结构、强调的重点、位置、语体风格、情感 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› VS ①句式：原句是长句，将两幅画面整合在一句话内，语句紧凑连贯；改句使用短句，把画面切割开来。 ②画面与内容：原句把游轮、紫荆花图案并举，两幅画面同步呈现，对比感强烈，凸显历史场景。 ③氛围节奏：原句节奏舒缓庄重，契合新闻特写肃穆的仪式氛围；短句节奏零散，削弱厚重感。 首先，考虑句式/结构。原句是一个长单句，将“皇家游轮”与“紫荆花图案”用“和”字并列，一气呵成，结构紧凑，具有庄重感；改写后的句子变成了三个短句，虽然层次更清晰，但节奏变得松散，失去了原句那种一气呵成的凝练感。 再来看看强调的重点与画面感 。原句将“停泊在港湾中的皇家游轮……”和“邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案”并列作主语，强调了这两个意象在空间上的并置，突出它们“共同构成”背景的整体性；而改写后的句子先分述再总括（“二者”），重点被分散，两个意象之间的紧密联系和整体感被削弱了。 另外，原句的适用位置与上下文形成呼应。原句作为长定语前置的句子，把“日落仪式”的背景如同画卷般徐徐展开，很有画面感和仪式感，契合新闻特写严肃庄重的语境；改写后的句子像平铺直叙的说明文，缺乏这种作为段落收束或高潮铺垫的仪式感。 还要注意语体风格。原句是典型的书面语，用词典雅，长句的运用让表达更具厚重感和历史沧桑感，符合这一重大历史时刻的氛围；改写后的句子偏口语化，平实直白，虽然通俗易懂，但失去了原文的庄重感和文学色彩。 可能还有其他因素，比如情感表达与象征意味。原句将“游轮”的“去”与“紫荆花”的“留”两个意象紧密交织...... 【DeepSeek答案】 【参考答案】 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 请同学们借助学案【知识链接】里教材中相关的学习提示和学习任务，结合课内知识和做题经验，补全赏析句子的角度。 赏析角度 动词、叠词、副词、感叹词...... 人称代词(第一人称:真实;第二人称:亲近、对话;第三人称:客观) 句式   修辞   语体风格   首尾句、中间句(过渡、转折、上下文衔接) 用词 结构位置 排比、反复、比喻、用典、比拟、夸张、对偶、设问....... 倒装句、长短句、整散句、判断句、感叹句、设问句...... 口语化、书面语、方言、诗化、简洁、幽默、朴素自然、庄重典雅....... 活动二：回归教材，补充角度（互学） 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 接下来我们再来看三道高考真题，找到原句和改句的不同点，定准句子表达效果的赏析角度。 例1【高考真题】（2020年新高考I卷第20题） 【相关语段】看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 题目：文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 对比角度：__________________________________________________________ 句式变化(强调重点）、 篇章结构(适用位置)、 语言风格（语体色彩） 活动三：真题回顾，定准角度（小组学） 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 例2【高考真题】（2023年全国乙卷第19题） 【相关语段】俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 题目：文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 对比角度：__________________________________________________________ 修辞（排比、反复）、 句式（长短句）、 语言风格（口语）用词（动词） 活动三：真题回顾，定准角度（小组学） 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 例3【高考真题】（2023年新高考Ⅱ卷第19题） 【相关语段】水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动…… 题目：文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 对比角度：__________________________________________________________ 修辞（排比）、 用词（助词/单（双）音节词） 活动三：真题回顾，定准角度（小组学） 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› (2023·新高考II) ①修辞不同:原句5个“着”字构成排比，句式整齐，音韵和谐，读来比改句更节奏明快、朗朗上口; ②用词不同:原句“着"字连用更能体现出仙鹤动作的连贯性与延续性，更能体现出皮影戏的独特魅力与对观众的吸引力。 ③原句中单音节的“舞、踱”和改句双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。且原句单双音节变化使用，不呆板。 (2020·新高考I) ①句式变化，强调重点不同:改句重点落在“一扫而光”，强调全部吃光;原句的重点落在“心满意足"上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用位置不同:改句用来结束文段，似乎话还没说完;原句把“心满意足"拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同:改句比较普通;原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 (2023·全国乙) ①修辞不同:原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐节奏感强，并且“一起”共出现四次，更能突出俩人关系密切，形影不离;改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。 ②句式和语体色彩不同:原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点，语言简洁、节奏明快。 ③用词不同:原句使用“到场”进门"这样的动词，让描写更细腻、不呆板，更有画面感;改句只用‘去”则没有这种效果。 1.7.2013 我们来看第一个维度：语言风格。简单来说，就是看句子的表达是否符合整个段落的语言氛围。比如2020年新高考I卷的这道题，原句“又心满，又意足”非常口语化，活泼生动，和文章的生活气息很搭。而改句“心满意足地”就显得比较书面和平淡。所以，原句的表达效果更好。 ‹#› 01【答题关键】牢记“找差异”是基础，“析效果”要结合语境，答案组织要分条、扣点。 02【规范答题格式】 ①角度1：不同点+原句分析+点明效果(改句分析+点明效果) ②角度2：不同点+原句分析+点明效果(改句分析+点明效果) ③…… 注：重点分析表达效果更好的句子。 任务二：思行合一，明辨标准 结 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天的内容。记住三个关键词：差异优先，语境为王，双向对比。六大维度是工具，不是教条，我们要灵活运用。课后请大家完成这道作业题，巩固今天所学的知识。希望通过这节课，大家都能掌握这类题目的解题方法。 ‹#› 课堂练习 请同学们依据从DeepSeek处习得的答题思路及从真题和教材中补全的赏析角度完成《县委书记的榜样——焦裕禄》 课时练习第6（2）题。 任务二：思行合一，明辨标准 练 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天的内容。记住三个关键词：差异优先，语境为王，双向对比。六大维度是工具，不是教条，我们要灵活运用。课后请大家完成这道作业题，巩固今天所学的知识。希望通过这节课，大家都能掌握这类题目的解题方法。 ‹#› $