第一单元第2课 演进中的中国互联网（导学案）2026-2027学年浙教版科技信息技术七年级上册

第2课 演进中的中国互联网（导学案） 2026-2027学年七年级上册信息科技·浙教版（2026年审定）｜教师版（附答案与评价） 课程信息 内容 教材版本 浙教版（2026年审定）信息科技七年级上册 单元课题 第一单元 认识互联网 · 第2课 演进中的中国互联网 课型定位 概念新授课（1课时·导学案） 课时安排 1课时（40分钟） 适用场景 新课教学配套导学案、中国互联网发展历程梳理、数字生活辨析 配套材料 新旧上网设备对比图、中国互联网发展时间轴、课时导学案、教师页（答案与评价） 使用说明 先按“知识探究”了解中国互联网四阶段演进与通信技术迭代，再完成“任务实践”（时间轴排序、阶段特征表、通信迭代表、身边应用盘点、讨论记录）；教师依据教师页核对答案并记录评价 姓名：__________　小组：__________　日期：__________ 【学习目标】①能感知中国互联网发展各阶段特征，捕捉关键里程碑信息（信息意识）；②能梳理中国互联网从起步、普及到移动化、智能化的完整发展历程，归纳通信技术迭代规律（计算思维）；③能结合身边数字生活（移动支付、短视频、线上学习等）理解数字中国建设带来的变化（数字化学习与创新）；④能辩证看待网络便利与隐患，树立规范用网、保护隐私的责任意识（信息社会责任）。 【学习重难点】重点：掌握中国互联网四阶段发展历程与关键里程碑事件（1987年首封邮件、1994年正式接入国际互联网），理解1G—5G通信技术迭代对互联网发展的推动作用。难点：理解技术演进与社会发展的双向赋能关系，辩证看待互联网发展的便利与隐患。 一、知识探究：中国互联网的成长之路 （一）情境导入：你的便捷数字生活从何而来 刷短视频、线上学习、移动支付、扫码点餐……这些我们习以为常的数字生活，是从哪里来的？看看这两件“古董”：老式拨号上网的台式电脑，和现在手里的智能手机——中国互联网几十年间到底发生了什么？这节课，我们一起追溯中国互联网的成长之路。 （二）互联网从哪里来 互联网诞生于20世纪60年代的美国，最初是为军事科研服务的专用网络，只能实现少量计算机之间的信息互联，传输速度极慢、功能单一，普通民众无法接触。它与我们熟悉的“随手联网”截然不同。 （三）中国互联网的四阶段演进 阶段 时间线索 核心特征与关键事件 一、蹒跚起步 1987年 / 1994年 1987年9月20日，北京发出中国第一封电子邮件“越过长城，走向世界”，拉开序幕；1994年通过一条64K国际专线正式接入国际互联网，结束中国无互联网的历史 二、稳步成长（PC互联网） 1997年 / 2000年以后 1997年网民突破100万；2000年以后门户网站、搜索引擎、社交平台相继诞生（新浪、搜狐、百度、QQ等），以台式电脑、有线接入为主 三、迭代升级（移动互联网） 1G—5G / 2010年后 智能手机普及与移动通信技术迭代，摆脱网线与电脑，随时随地上网，移动应用全面普及，用户规模跃居全球第一 四、蓬勃兴盛（数字中国） 当下 以大数据、人工智能、云计算为核心技术，数字技术与经济、社会、民生、政务深度融合，网民规模稳居全球首位，5G与AI技术世界领先 （四）通信技术迭代：1G到5G 代际 技术特点 能做什么 1G 模拟通信 仅支持语音通话，无法上网 2G 数字通信 支持简单文字、图片传输，手机初步具备上网功能 3G 网速大幅提升 支持网页浏览、简易视频播放，移动互联网开始萌芽 4G 网速高速提升 高清视频、移动支付、短视频、网约车等应用全面普及 5G 高速率、低延迟、广连接 为人工智能、物联网、智慧设备提供技术支撑 （五）数字中国：技术如何改变生活 领域 身边的数字应用 民生领域 智慧校园、线上政务、网络医保、智慧交通 产业领域 工业互联网、数字农业、直播电商 科技领域 大数据分析、人工智能、物联网 （六）辩证看互联网：便利与隐患 互联网带来便捷，也带来挑战：网络诈骗、网络谣言、沉迷网络、信息泄露等问题不容忽视。作为青少年，我们要做到文明用网、理性上网、保护个人隐私，既享受数字技术带来的便利，也主动承担维护网络空间安全的责任。 二、任务实践：把发展历程“捋”清楚 任务一：时间轴排序（把事件按先后顺序排好） 序号 事件 我的排序（写年份） 1 中国网民数量突破100万 ______ 2 北京发出中国第一封电子邮件 ______ 3 中国通过64K国际专线正式接入国际互联网 ______ 4 门户网站、搜索引擎、社交平台相继诞生 ______ 任务二：四阶段特征表（填写各阶段核心特征） 阶段 核心终端 上网方式 主要功能 蹒跚起步（萌芽阶段） ______ ______ ______ 稳步成长（PC互联网） ______ ______ ______ 迭代升级（移动互联网） ______ ______ ______ 任务三：通信技术迭代表（填写各代特点） 代际 技术特点 能做什么 1G ______ ______ 2G ______ ______ 3G ______ ______ 4G ______ ______ 5G ______ ______ 任务四：身边互联网应用盘点 应用 属于哪个时代（PC/移动/数字中国） 解决了什么问题 移动支付 ______ ______ 线上学习平台 ______ ______ 短视频 ______ ______ 线上政务办事 ______ ______ 任务五：讨论记录（便利与隐患） 讨论问题 我的观点 互联网给我们带来哪些便利？ ______ 互联网存在哪些隐患？举一个身边的例子 ______ 作为青少年，怎样做到规范用网、保护隐私？ ______ 自查点：①时间轴排好了吗？□ ②四阶段特征表填了吗？□ ③通信迭代表完成了吗？□ ④盘点与讨论记录了吗？□ 三、当堂检测（独立完成） 题号 题目 我的答案 判断1 互联网诞生于20世纪60年代的美国，最初服务于军事科研。（对/错） ______ 判断2 1987年中国发出第一封电子邮件，标志着中国已全面接入国际互联网。（对/错） ______ 判断3 1994年中国通过64K国际专线正式接入国际互联网。（对/错） ______ 判断4 5G技术的特点是高速率、低延迟、广连接。（对/错） ______ 选择1 中国互联网发展的“序幕之年”事件是：A1994年正式接入 B1987年发出首封邮件 C2000年网民破亿 D门户网站兴起 ______ 选择2 移动互联网时代与PC互联网时代相比，最大的变化是：A只能语音通话 B摆脱网线与电脑、随时联网 C只能收发邮件 D必须拨号上网 ______ 选择3 为人工智能、物联网、智慧设备提供技术支撑的通信技术是：A2G B3G C4G D5G ______ 选择4 数字中国的核心技术包括：A大数据、人工智能、云计算 B拨号上网 C传真 D电报 ______ 填空 中国互联网四阶段：蹒跚起步、（　　）、迭代升级、（　　）。 ______ 简答 用一两句话说一说：为什么说1994年是中国互联网的“正式诞生之年”？ ______ 四、教师页：答案详解与评价量表（学生版不含本页） （一）答案详解卡 题号 答案 详解（为什么） 任务一 正确顺序：②1987（首封邮件）→③1994（正式接入）→①1997（网民破100万）→④2000后（门户/搜索/社交兴起） 按时间线梳理起步到普及 任务二 萌芽：无普及终端/专线科研使用/初步联网；PC：台式电脑/有线接入/信息浏览与基础社交；移动：智能手机/无线随时联网/应用全覆盖 三阶段核心特征对应教材 任务三 1G模拟语音→2G数字文字图片→3G网页简易视频→4G高清视频移动支付→5G高速率低延迟广连接 1G—5G迭代规律 任务四 示例：移动支付—移动时代—免带现金便捷交易；线上学习—移动/数字中国—随时随地学习；短视频—移动时代—内容丰富传播快；线上政务—数字中国—办事少跑腿 结合生活经验归类 任务五 示例：便利——信息获取快、沟通方便、办事高效；隐患——网络诈骗、谣言、沉迷、信息泄露；做法——不轻信不明链接、保护个人信息、控制上网时间 辩证认知与规范用网 判断1 对 互联网1960s美国，军事科研专用 判断2 错 1987年只是探索起步，1994年才正式接入 判断3 对 64K国际专线正式接入，结束无互联网历史 判断4 对 5G：高速率、低延迟、广连接 选择1 B 1987年首封邮件为序幕之年 选择2 B 移动互联网摆脱网线与电脑，随时联网 选择3 D 5G支撑AI、物联网、智慧设备 选择4 A 数字中国核心技术：大数据、AI、云计算 填空 稳步成长；蓬勃兴盛 四阶段：起步→普及→移动化→智能化 简答 示例：1994年中国通过64K国际专线正式接入国际互联网，获得国际认可的域名，实现与全球互联网全维度连通，从此结束无互联网历史 对比1987与1994的差异 （二）评价量表 评价维度 自评（1-5） 互评（1-5） 师评（1-5） 能说出中国互联网四阶段与关键里程碑（目标①②） ______ ______ ______ 能梳理1G—5G通信技术迭代规律（目标②） ______ ______ ______ 能结合身边应用理解数字中国变化（目标③） ______ ______ ______ 能辩证看待便利与隐患、提出规范用网做法（目标④） ______ ______ ______ 评价说明：1—2分为需加强，3分为达标，4—5分为优秀；教师综合三栏填写评语与后续建议。 教师评语 后续建议 ______ ______ （三）课后延伸作业 层级 作业内容 A基础（必做） 把中国互联网四阶段演进时间轴画在作业本上（1987—1994—1997—2000后—当下），并标注各阶段一个关键事件 B提高（选做） 向长辈了解他们第一次上网的经历（用什么设备、做什么），记下一段“身边的中国互联网简史”，下节课分享 C挑战（选做） 选择一个身边数字应用（如移动支付、线上政务），调查它给生活带来什么便利、存在什么隐患，写一份简短的观察记录 学科网（北京）股份有限公司 $