江西宜春市2026-2027学年九年级上学期第一阶段当堂作业历史试题

2026-2027学年（上）九年级历史第一阶段当堂作业题 1．满分80分。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一项最符合题目要求，请将其代码填涂在答题卡相应的位置。错选、多选或未选均不得分。 1．认知和探究历史地图并从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。据下图可确定的学习主题是（ ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代欧洲 D．封建时代亚洲 2．创立于公元前6世纪的佛教很快获得了底层民众的支持，一度成为印度最重要的宗教之一。据此可知，佛教的流行主要在于其（ ） A．获得了婆罗门上层的支持 B．维护了古印度的种姓制度 C．宣扬了“众生平等”的理念 D．兼顾了社会各阶层的利益 3．公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（ ） A．广大妇女不能参加城邦的公民大会 B．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C．雅典民主制实质是一种直接民主制 D．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 4．在古希腊，将比赛胜利者的雕像树立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为，没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古希腊运动会（ ） A．促进艺术发展 B．推动文化交流 C．消除政治分歧 D．倡导和平理念 5．阅读下列“历史人物卡片”中的资料，据此可得出这两位历史人物的共同点是（ ） 历史人物卡片 苏格拉底 （公元前469—前399）他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，主张人应该“认识你自己”。 亚里士多德 （公元前384—前322）他是一位百科全书式的学者，认为“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”。 A．扩大城邦公民权利 B．展现古罗马哲学成就 C．维护奴隶主的统治 D．蕴含了人文主义色彩 6．公元802年，查理大帝颁布《庄园敕令》，规定：“每个庄园必须有铁匠、金匠、银匠、鞋匠……庄园所需的物品，尽量在庄园内制造”“如遇歉收之年，领主有责任开仓放粮，赈济庄园内的贫苦农民。”据此可知，庄园（ ） A．享有“不输不入”的特权 B．是一种自给自足的经济形态 C．体现了领主与农奴的剥削关系 D．推动了手工业与商业的繁荣 7．著名历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中说：“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而又持久的纪念物之上。”据此可知，属于查士丁尼的贡献是（ ） A．迈出了法治建设的第一步 B．奠定了欧洲城市自治的基础 C．主持编纂了《罗马民法大全》 D．建立了地跨亚非欧的大帝国 8．日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A．确立了幕府的统治 B．形成了武士道精神 C．全盘吸收中华文化 D．改变日本社会性质 9．对于查士丁尼来说，统一法典的编纂与帝国其他方面的政策一样，都是其重新恢复和统一罗马帝国政策的一部分。这体现出查士丁尼组织编纂法典的根本目的是（ ） A．指导国家治理 B．配合军事作战 C．总结皇帝法令 D．巩固帝国统治 10．印度经典歌舞电影《流浪者》向我们讲述了一场因思想的禁锢而发生的悲剧，里面有一句关于种姓制度的台词是“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”，这一形象的描述，说明种姓制度（ ） A．保障了社会稳定 B．促进了文化交流 C．制造了种姓隔离 D．导致了国家分裂 11．史论结合是学习历史的基本方法。在下表中，史实与推论对应正确的是（ ） 选项 史实 推论 A 亚历山大的东征 客观上推动东西方文化交流 B 西罗马帝国灭亡 西欧的封建制走到了尽头 C 克洛维统治时期 封赐制度在日本已普遍存在 D 查理曼大帝去世 标志查理曼帝国走向最强盛 12．7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了（ ），后来这一宗教推动了阿拉伯半岛的统一 A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教 13．某历史研学小组在探究“古代两河流域经济”时，发现《汉谟拉比法典》中有统一重量、长度、容量单位，以及租赁、雇佣、交换、借贷等细致规定。这一发现可佐证当时两河流域（ ） A．君主专制统治空前强化 B．商品经济活动较为活跃 C．城市完全实现自治管理 D．文明成果源自中华文明 14．“一带一路”倡议主张不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度的国家间开展平等合作，共享发展成果。以下与这个理念相符的是（ ） A．亚历山大东征 B．阿拉伯数字的传播 C．罗马帝国的扩张 D．布匿战争 15．公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。建立罗马帝国、被后世尊称为“奥古斯都”的是（ ） A．凯撒 B．屋大维 C．伯里克利 D．亚历山大大帝 16．构建知识框架是一种有效学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是（ ） 法兰克王国 兴起 克洛维 获得教会支持 发展 封君封臣制度 土地政策 强盛 查理曼帝国 鼓励教会发展 分裂 形成以后德意志、法兰西、意大利三国的雏形 A．蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡 B．法兰克王国的强大与教会紧密相关 C．克洛维改革建立封君封臣制度 D．查理统治时期法兰克王国地跨欧、亚、非三大洲 17．古代埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，这主要是因为（ ） A．尼罗河定期泛滥，为埃及农业和文明发展提供了有利条件 B．尼罗河位于欧洲，滋养了欧洲古代文明 C．古埃及文明与河流无关，全靠海洋贸易 D．尼罗河洪水常年泛滥，毁灭了埃及文明 18．14世纪下半期，西班牙人绘制的世界地图上，特意把手持金块的西非马里国王曼萨·穆萨作为该地区的标志。曼萨·穆萨于1324年前往麦加朝圣时，随行商队携带大量黄金，一路挥霍施舍，其豪奢令北非和欧洲为之侧目。这幅地图和这一记载共同说明（ ） A．马里是当时欧洲最强大的国家 B．美洲黄金已大量流入西非 C．马里的财富来自大西洋的海外殖民地 D．穿越撒哈拉的黄金贸易使马里极为富庶 19．老子认为国家最理想的形态是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来，小国寡民”以下符合老子心目中理想国家标准的是（ ） A．西欧封建庄园 B．雅典、斯巴达等城邦 C．罗马共和国 D．西欧封建城市 20．1354年，牛津大学的学生与当地市民发生冲突，国王派兵镇压了市民，判罚市民向大学道歉，并担负相应的罚款，而牛津大学的学生则由大学专设法庭自行审理。材料反映了中世纪的大学（ ） A．完全脱离城市管理 B．受到教会影响 C．具有一定的自治权 D．适应社会发展要求 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21．文化教育是民族振兴、社会进步的基石。阅读下列材料，回答问题。 材料一：苏格拉底终生从事教育工作，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识...人们只有获得知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育的目的是造就治国人才，治国人才必须受过良好的教育。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 （1）根据材料一，简述苏格拉底的教育主张。（2分） 材料二：西罗马帝国溃败之后，西欧教育在相当长的时间内由处于万流归宗的教会所垄断。但随着中世纪城市的崛起和工商业的发展，全新的世俗文化正在孕育。随着11、12世纪城市化运动的兴起，原有的教会学校已经无法满足现有的教育需求，新的教育机构悄然而生。从12世纪起，世俗学校在城市中兴起。 ——摘编自《欧洲中世纪大学研究》 （2）根据材料二和所学知识，简述世俗学校在城市兴起的原因并说出中世纪西欧大学的地位。（4分） 材料三 下图镶嵌画创作时间为公元547年，是当时的工匠们为了纪念和颂扬东罗马帝国皇帝查士丁尼的伟大和他为国家带来的胜利而镶嵌于墙壁上的。 画面主要展现的是查士丁尼立帝和他的侍从手捧《圣经》、圣器献祭的场景。查士丁尼皇帝位于中心，他头最球玉帽，身穿紫红色长袍，手拿盛装圣水的器物。这一时期拜占庭帝国正在转型，所以镶嵌画具有多元性，在一定程度上保留了罗马绘品的古典与传统，透露出自然主义的精神。东方艺术中重色彩而不注重造型的描绘在画中也有体现，其人物形象较为呆板，身长比例不做细节处理，主要以图示化的方式强调镶嵌画的教化功能。 ——摘编自李宇涵、李芃《拜占庭镶嵌画的艺术风格分析—以〈查士丁尼与廷臣〉为例》 （3）根据材料三并结合所学知识，归纳拜占庭帝国早期文化的特点。（4分） 22．帝国指在一个较大地理区域内、涵盖较多人口，建立有鲜明特征的政治、经济、社会、军事体系与人文价值观，形成一定的国际政治体系的国家。表1所列为世界主要帝国（部分），阅读材料，回答问题。（8分） 材料 世界主要帝国 主要影响 亚历山大帝国 地跨欧、亚、非三洲，包括了希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明 罗马帝国 地跨欧、亚、非三洲；西亚、北非、希腊文明在此汇合 阿拉伯帝国 地跨欧、亚、非三洲，成为东西方文化交流的桥梁 近代英国 世界上最大的殖民国家，将西方文明带往殖民地各国 （1）人类文明交流的方式是多样的，请列举文明交往的方式。（2分） （2）为进一步认识帝国在世界文化交流中的重要作用，请你从材料中选择两个帝国，结合相关史实，拟定一个主题并加以论述。（6分）（要求：价值观正确，选取正确，主题明确，史论结合） 23．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像之前那样无偿赏赐，而是要求得到封地的人必须服兵役……11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，这种关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务相对应……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自[英]赫伯特·乔治·韦尔斯《世界通史》 材料二 大化改新的成功，是由于当时的政治和社会环境迫切需要变革。当时的日本面临外来文明冲击、国内集权制度瓦解、中央政府内部权力争斗激烈以及各地的民间起义等问题。大化改新是日本历史上一项重要的政治、经济、文化的变革，它是从古代制度向近代政治制度转型的重要标志。 材料三 阿拉伯人在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国的兴衰》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西欧封君与封臣关系的纽带和特点。（4分） （2）根据材料二，概括日本大化改新是在怎样的状况下进行的。（2分）简述这次改革带来的影响。（2分） （3）根据材料三，结合史实并思考画线部分谈谈阿拉伯帝国在文化交流中的作用，再列举一个阿拉伯帝国的重要文化成果。（4分） 24．法制建设是人类文明发展进步的显著标志。请阅读材料，回答下列问题。（10分） 材料一：下面是载有某法典的石柱局部图。 材料二：在共和初期平民反对贵族的斗争中，为限制贵族滥用职权，随意解释习惯法，平民要求制定成文法。公元前5世纪，《十二表法》公布于罗马广场。《十二表法》对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。 ——摘编自《世界通史教学指引·古代卷》 材料三：《罗马民法大全》，是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典，是罗马法的集大成者。该法典明确宣布“皇权无限”，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁。该法典奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础，是法学研究者研究民法学不可或缺的重要文献资料之一。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）史料是我们发现历史、解释历史的依据，一般包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等类别。分析材料一中的石柱属于什么类别的史料。（2分） （2）根据材料二，指出《十二铜表法》制定的重要作用。（2分） （3）根据材料三，说出《罗马民法大全》的目的和概括《罗马民法大全》的历史影响。（4分） （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈法治与社会进步的关系。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $