2026-2027学年广东省职教高考研究联合体第二次联合考试语文试卷

2026一2027学年广东省职教高考研究联合体第二次联合考试 语文试卷参考答案 一、本大题8小题，每小题3分，共24分。 1.B【解析】“晕”是多音字，在“晕染”一词中读作y心n,指色彩由中心向四周扩散开去。“携” 读作juān,意思是雕刻，如“镌刻”。应选B。 2,D【解析】第一处：对应“昏黄灯火口洒”。此处描述的是灯光像水一样广泛散布的状态，应 写作“漫洒”。“漫”有满、遍、不受约束之意，而“蔓”(màn)通常指植物细长不能直立的茎，用于 灯光不妥。第二处：对应“民间口厚的文化底蕴”。此处形容文化底蕴的深厚、醇正，应写作“醇 厚”。“醇”本义为含酒精多的酒，引申为纯粹、纯正、浓厚；而“谆”意为恳切，不能与“厚”搭配形 容文化底蕴。应选D。 3.D【解析】A项，活动名“非遗星球计划”、丛书系列名“深圳非遗”，不应用书名号，两个书名 号都应改为双引号。B项，破折号与“即”不能连用，应删去“即”，或将破折号改为逗号。C项， 引文是非独立引用，应删去冒号。故选D。 4.A【解析】第一空，展现：显现出、展示，侧重事物自身呈现，无主观刻意性。展示：清楚地摆 出来，明显地表现出来，侧重有意识地摆出来给人看。语境中指国家博物馆把展品摆出来给人 看，应用“展示”。第二、三空，不是…就是…：表选择关系。虽…但…：表转折关系。 语境中强调了转折，即尽管有外在差异，但特质一致，应用“虽…但…”。第三空，风范：风 度、气派，偏褒义。模样：人的长相或装束打扮的样子，中性词。语境指诸武官有军士的气派和 风度，应用“风范”。故选A。 5.C【解析】A项，“脍炙人口”原义是美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。 此句中用来形容“餐厅”受欢迎，不合语境。B项，“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、 布置等美好漂亮。此句中用来赞美石刻作品上的“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。 C项，“杞人优天”指为不必要优虑的事情而忧虑。符合语境。D项，“满城风雨”形容事情传遍 各处，到处都在议论着（多指坏事）。含贬义，不合语境。故选C。 6.C【解析】A项，两面对一面，“能否有效推进”是两面，“关键在于各地政府愿意…合作机 制”是一面，句子逻辑不一致，可去掉“能否”。B项，语序不当，“解决并发现”应改为“发现并解 决”。D项，并列不当，“自觉排队、有序就餐”属于“遵守公共秩序”的具体行为，三者并列，存在 概念包含，可删去“、遵守公共秩序”。故选C。 7.D【解析】题干诗句“何以解优？唯有杜康”使用了设问和借代的修辞手法。设问是自问自 答。借代是以人名“杜康”代指酒。A项，使用比喻的修辞手法，“樊笼”比喻官场，表现了诗人 对官场黑暗腐败生活的厌恶。B项，使用拟人的修辞手法，“萧萧悟叶送寒声”中的“送”宇字赋予 了梧叶人的行为。C项，使用了对偶、对比和比喻的修辞手法，字数相等，结构相同，意义相对， 构成对偶；把对待敌人和对待人民的两种截然不同的态度放在一起对照，语义上构成对比；把 自己比作“孺子牛”，是比喻。D项，使用了设问和借代的修辞手法，与题干诗句一致。两句自 问自答，是设问；用“江州司马”这一官职来指代诗人本人，是借代。故选D。 (语文试卷参考答案共6页)第1页 8.B【解析】②“很多城市来的游客都是从农村走出去的”引出了“游客”与“农村”的渊源，与 横线前的“游客的乡愁”相对应，为后文解释“乡愁”提供了背景，应为首句。⑤“‘根’在农村”和 ③“心里面的‘家’在乡村”，从“根”到“家”层层递进，说明这些游客与乡村有无法割舍的情感联 系，这两何应紧随②。①在③之后，从情感转向“到乡村民宿游玩”的具体行动，⑥“其实是在寻 找乡愁”点明了“游玩”的本质。最后，④“感受已经逐步远去的‘家’的味道”是对“寻找乡愁”的 进一步解释和升华。因此，衔接最恰当的一组是②⑤③①⑥④。故选B。 二、本大题3小题，共12分。 9.C【解析】A项，AI无法“完成知识内化与结构化理解”，无“人类情感体验与价值判断”。 B项，根据原文第⑤⑥段可知，语言能力的退化(“词穷”“词汇贫乏”)是原因，是深度思考能力 衰退的征兆，侵害社会共识与价值体系。选项颠倒了原文因果链条，将“深度思考能力衰退”作 为原因。D项，“关键是限制技术应用，彻底隔绝AI工具，纯粹依靠传统教学实现人的全面发展” 错误，原文主张技术与教育共生，以技术拓展教育边界，选项曲解文意、绝对化。故选C。(3分) 10.C【解析】文中第⑥段引用名人观点，是为了论证语言与概念退化的严重危害，而非肯定 技术对语言和社会凝聚力的作用。故选C。(3分) 11.①数智时代，AI是强大的辅助工具，能模拟真实场景、拓展学习资源。李老师在课堂上借 助AI这个强大的辅助工具，虚拟仿真模拟火山喷发、地貌演化过程，直观呈现地理现象。 (2分)②李老师的教学方法符合“人本为体，技术为用”的原则，AI负责场景演示，地理原理探 究、人地关系价值思考、小组合作探究由师生课堂完成。(2分)③借助A虹工具，坚守教育核心 使命，不让虚拟模拟替代思辨分析。李老师的教学方式正是教育“守正创新”的有益尝试。(2分) 【解析】本题考查运用文中观点分析实际问题的能力，紧扣文中第⑧~①段“构建数智时代教 育新范式”相关理论，并对应材料中李老师的教学方法进行阐释，答题时注意条理清晰。 三、本大题5小题，共18分。 12.B【解析】发：征发，征调。(3分) 13.ACE【解析】句意：当时，运输粮草的百姓刚刚解散，时间仓促不能再次集合，李继隆于是 上奏朝廷，弹劾转运司耽误军需供应。“是时”为时间状语，位于句首，A处断开：“民输挽者”是 定语后置结构，作分句主语，“适散”作谓语，语意完整，C处断开；“仓卒不可复集”承接上文，说 明事件带来的难处，后文更换主语为“继隆”，副词“遂”引出人物上奏的行为，“继隆遂奏转运司 乏军兴”为完整结构，E处断开。故选涂ACE。(3分) 14.D【解析】原文记载，太宗大怒回内廷，钱若水独自伫立廷中不肯退下，坚持劝谏，并未顺 从君意、放弃争辩。故选D。(3分) 15.如果又重新在那里筑城，就必须增派戍守军队。粮草的供应，全都依赖河东地区。(3分) 【解析】“城”，筑城；“增戍”，增派戍守军队。“城”“增戊”各1分，句子通顺1分，共3分。 16.①具有政治智慧（或：体恤民情，爱护百姓）。面对绥州筑城争议，他深入分析利弊，成功说 服皇帝，免去了这项劳役。(2分)②忠君爱国、不惧死亡。面对太宗的责难，钱若水直言自己虽 愚钝但仍要竭尽忠诚，不避死亡，直言进谏，阻止皇帝错杀大臣。(2分)③坚守司法公正。在李 继隆陷害卢之翰事件中，钱若水坚持先审问查验证据再执法，不能滥杀无辜。(2分) 【解析】①具有政治智慧。关于筑城争议，钱若水深入分析弊端，最终说服皇帝罢役，体现其权 衡利弊、体恤百姓的政治智慧。②忠君爱国、不惧死亡。李继隆陷害卢之翰时，太宗盛怒欲杀 (语文试卷参考答案共6页)第2页 之，无人敢言，钱若水却“不避死亡”，劝谏皇帝，展现其忠君爱国的品质。③坚守司法公正。钱 若水反对“据其一幅奏书，诛三转运使”，强调“鞫验事状明白，乃加诛”。在皇权高压下坚守司 法公正，避免滥杀无辜。 【参考译文】 材料一： 当时言事的人请求在绥州筑城，驻兵积粮来防备党项。边境各城将领的说法利弊不一，不 能决断。当时已经大规模征发民夫，即将兴建这项工程，（皇帝）下诏命令钱若水从大名急速前 往视察。钱若水进言：“绥州刚归入内地，百姓赋税繁多，仍需要其他郡转运粮饷支援。自从将 这片土地赐给赵保忠以来，此地人口户数大减，如果又重新在那里筑城，就必须增派戍守军队。 粮草的供应，全都依赖河东地区。而且那里地势险要，如果修葺尚未完成，敌人奔袭冲击，我军 很难坚守。何况城邑被烧毁，一片瓦都留不下，材木匮乏。（因此）筑城十分劳民伤财，没有什 么益处。”（钱若水）又到朝廷当面向皇帝陈述此事，皇上嘉许他并采纳了他的意见，于是免去了 这项劳役。 材料二： 李继隆和转运使卢之翰有仇怨，想要罗织罪名陷害他，于是用文书告知转运司，约定在八 月出兵塞外，让转运司筹办粮草。转运司刚刚把粮草全部筹集好，李继隆又发布文书告知转运 司：“根据阴阳家的占卜文书，在八月份出兵对国家不利，应当改在十月。”转运司于是把粮草又 调拔了回去。不久（李继隆）又发布文书告知说：“得到边塞侦察的情报，说敌兵将要进入边塞， 应该按原来的时间出兵，粮草需要马上采办筹集。”当时，运输粮草的百姓刚刚解散，时间仓促 不能再次集合，李继隆于是上奏朝廷，弹劾转运司耽误军需供应。太宗十分生气，立刻派一名 中使，交给他三个匣子，让他骑着驿站的马去取转运使卢之翰三人的首级。丞相吕端、枢密使 柴禹锡都不敢说话，只有枢密副使钱若水敢于抗旨谏诤。太宗十分生气，拂袖起身走入内廷。 钱若水独自留在朝堂中不肯离去。太宗吃完饭，很长时间之后，走出内廷斥责钱若水，说：“我 之所以提拔任用你，是认为你贤能，你竞然无能到了这等地步！还留在这里等什么？”钱若水回 答说：“陛下您不知道臣无能，我自当竭尽我愚钝的心智（思虑），不回避死亡，帮助陛下，来回报 您对我的大恩。现在陛下您只是根据一纸奏疏，就要杀了三个转运使。即使转运使有罪，天下 人从哪里了解（卢之翰有罪）这件事呢？（等）事情的来龙去脉审讯查验清楚之后，再杀他，又有 什么晚的呢？劝善规过，提出兴革的建议，是我做臣子的本分。我还没有死，坚决不敢退下。” 皇帝怒气消解，于是召见吕端等人，（众人）奏请依照钱若水的建议处理这件事。 四、本大题1小题，共8分。 17.(1)①远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、暗浦风多是近景。远近相映， 层次分明。②视听结合。寒烟、暮鸦、秋雁、清江、暗浦为目之所见，而落叶声似雨声为耳之所 闻。感官交融，画面立体。③虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风是眼前实景，“长疑雨”“欲 上潮”是虚写，以主观感受入景，虚实相生。④动静结合。寒烟秋色为静景，鸦雁纷飞、叶落风 起等为动景，动静交织，真实可感。（答出两点即可。每点2分，共4分） 【解析】两联运用了远近结合、视听结合、虚实结合、动静结合等手法来写景。远近结合：京口、 历阳，都是远处地域，京口寒烟暮鸦、历阳秋雁都是远景；清江、暗浦就在眼前，属于近景。视听 结合：京口寒烟暮鸦、历阳秋雁、清江暗浦是视觉；“木落长疑雨”，树叶飘落，沙沙响声如雨声， (语文试卷参考答案共6页)第3页 则是听觉。虚实结合：远处京口寒烟暮鸦、历阳秋雁，近处江风阵阵、清江落木，都是从实处着 笔写景；“长疑雨”“欲上潮”为虚写，“长疑雨”不是真下雨，是落叶之声带来的主观错觉，“欲上 潮”，潮水尚未来到，根据风情推测潮水将至，属于虚写。动静结合：寒烟秋色是静态环境；鸦、 雁、落叶、风等是动态事物。 (2)①羁旅漂泊的孤苦：荒原残城、寒烟落叶、风多欲潮，又处于暮色之中，所见之景苍茫荒凉， 且“路迢迢”，归途无望，羁旅异乡的苦楚油然而生。②思归不得之痛：首联直接写“归思”，诗人 登高远望，触景思归；尾联更是“频极目”，然而归途遥远，无法实现，这种思归不得的痛苦加深 了诗人的惆怅。（每点2分，共4分） 【解析】①诗人身处异乡，登上芜城高处眺望，“平芜古堞”营造出的荒凉氛围，再加上“暮”更容 易让人滋生孤独与凄凉；又因“路迢迢”而归途无望，更凸显出他现实中羁旅漂泊的孤独惆怅的 痛苦。②首联直接道出“归思”，“惆怅此时频极目，江南江北路迢迢”中的“频极目”写诗人多次 极力向远方跳望，表现出他对归乡的强烈渴望；“路迢迢”则点明归途遥远，诗人难以实现归乡 的愿望。 五、本大题1小题，共6分。 18.(1)数口之家可以无饥矣申之以孝悌之义 (2)天生我材必有用千金散尽还复来 (3)春江潮水连海平滟滟随波千万里 (4)明月半墙桂影斑驳 【解析】注意“矣”“申”“材”“滟”“半墙”“斑驳”等宇词的书写，任选三题作答即可，每空1分，共 6分。 六、本大题3小题，共12分。 19.D【解析】“强烈要求”错误，根据原文第⑨⑩段“乐师傅走过去，轻轻对他说：‘别怕，只演 给师傅一个人看吧。’”“他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里”“在那一瞬间，孩子以 极快的速度，扯去了第四张脸谱”可知，脸谱是孩子在乐师傅的鼓励下自愿揭开的。故选D。 (3分) 20.C【解析】“运用拟人、对比的手法”错误，“一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩 的河，流过百世华年”运用比喻的修辞手法，将“脸谱”比作“七彩的河”。故选C。(3分) 21.①表层含义：因得到乐师傅的理解而舒展的真实面容，真诚动人。(2分)②深层含义：它不 再是用来遮掩、威慑的彩绘脸谱，而是接纳缺憾、勇敢直面真实的勇气的象征，同时，也表现出 乐师傅对孩子的理解与尊重。(2分)③主旨含义：说明华丽的假面终究不及真实的生命与人间 温情，升华了文章主旨。(2分) 【解析】根据第①段“孩子布满褶皱的脸慢慢舒展，继而有一朵花开了”可知，“最美的一张脸” 表层指孩子卸下最后一张脸谱后露出的真实面容一虽有伤痕，却因被理解而绽放笑容，真诚 动人；从深层次来讲，“最美的一张脸”象征接纳缺憾、直面真实自我的勇气；同时根据第⑨段乐 师傅轻声说“别怕，只演给师傅一个人看吧”“伸手擦去将要滑下的泪滴”等细节可知，还体现了 乐师傅对孩子的理解与尊重，用包容化解孩子内心的自单，小说借此升华主旨：华丽的假面终 究不及真实、勇敢、被善意呵护的生命本貌。 (语文试卷参考答案共6页)第4页 七、本大题2小题，共70分。 22.示例： “非遗进校园”活动海报 为了丰富同学们的校园文化生活，学校将开展“非遗进校园”体验活动。同学们将有机会 近距离接触各类非物质文化遗产，感受藏在手艺里的东方匠心。 时间：2026年12月11日下午3：00-5：00 地，点：学校艺术馆 欢迎全体同学踊跃参加！ XX学校团委 2026年12月8日 【解析】本题为应用文写作题，考查海报的写作。需注意两点，一是格式全面：标题、正文（包括 活动目的、名称、内容、时间、地点、结束语)和落款。二是语言得体，行文要规范。 【评分标准】标题1分，正文6分（活动目的、名称、内容、时间、地点、结束语各1分），落款2分 (署名、日期各1分)，语言得体1分。共10分。 23.【写作指导】 两则材料对照互补，无主次之分。材料一聚焦新时代科技发展，以高铁、算法、大模型、物 联网为载体，诠释时代发展的“快”一高速迭代、突破创新、高效奋进，是时代向前的澎湃动 能。材料二聚焦文化传承、科研求索，以匠人制器、古建筑修复、古方研究为例，诠释发展的 “慢”一沉潜坚守、日积月累、久久为功，是行稳致远的深厚根基。要注意材料核心命题 时代发展从来不是单一的极速狂奔，而是快突破与慢深耕的辩证统一。不能只歌颂科技之快， 否定沉淀价值；或只推崇坚守慢功，排斥时代创新。 立意参考： ①飞速突破植根沉潜深耕，快慢相济方行稳致远。 ②时代既需要追风赶月的速度，也需要耐住寂寞的沉淀。 ③于疾速中进取，于沉静处蓄力。 【参考范文】 持守快慢之衡，奏响时代和鸣 当高铁试验时速实现600公里的突破，当AI大模型以三个月一迭代的速度重塑认知，我 们真切感受到时代跳动的脉搏；而当非遗传承人数年打磨一套木构家具、古建筑团队十余载修 复一座古刹、药理研究者半生验证一味古方，我们又触摸到文明沉淀的温度。快与慢，看似相 悖，实则同源一它们都是时代前行的动力，共同构成中国发展的双重奏。 快，是突破桎梏的锐气，是抢占先机的智慧。从“天问一号”着陆火星到C919翻翔蓝天，从 数字经济规模跃居世界第三到5GA商用进程领路全球，中国的“快”从来不是盲目冒进，而是 瞄准前沿的精准发力。正如高铁研发团队，在引进技术后仅用数年便实现从“跟跑”到“领跑” 的跨越，靠的正是“时不我待”的紧迫感和“敢为人先”的创新精神。这种“快”，是对“落后就要 挨打”的历史警醒，是对“科技是第一生产力”的生动诠释，让我们在百年变局中牢牢把握发展 主动权。 但快的另一面，是慢的坚守。真正的进步不是一味求快，同样需要时间的滋养、耐心的打 (语文试卷参考答案共6页)第5页 磨。故宫钟表修复师王津，用一年时间让一件停摆百年的铜镀金变魔术人钟重新“提笔”，齿轮 间的每一次校准都凝结着对历史的敬畏。这种“慢”，不是效率的低下，而是对品质的执着。古 建修复也是如此，“修旧如旧”的原则容不得半点敷衍一一块砖的烧制要遵循古法，一片瓦的 铺设要契合原纹，唯有慢工细作，才能让历史文脉在时光中延续。这种“慢”，是文明传承的根 基，是创新突破的养分。 快慢相济，方成大器。“鸿蒙”系统快速迭代的背后，是十年磨一剑的操作系统底层研发； 港珠澳大桥“中国速度”的奇迹，离不开工程师们对每一根沉管毫米级误差的严苛把控。在这 个“快”成为关键词的时代，我们更需要明白：没有慢的积累，快就会沦为浮躁；没有快的引领， 慢也会陷入守旧。正如木作匠人既要传承榫卯结构的古老智慧，也要借助现代工具提升精度； 药理研究既要深挖古籍中的经验，也要运用AI技术加速筛选一传统与现代的碰撞，快与慢 的交织，恰恰构成了最富生命力的创新生态。 青年一代，既是“快”的见证者，也应是“慢”的践行者。课堂上高效汲取知识是快，课后深 耕专业领域是慢；职场中快速响应需求是快，业余时打磨核心技能是慢。愿我们以快破局，以 慢筑基，在快慢交织的旋律中，奏响属于这一代人的时代强音！ 【评分标准】 一、分类标准 1.一类卷(54一60分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。 2.二类卷(46一53分)：符合题意，中心明确，内容较充实，感情较真挚，结构完整，语言通顺。 3.三类卷(36一45分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情明确，结构基本完整，语言 基本通顺。 4.四类卷(26一35分)：偏离题意，中心不明确，内容贫乏，感情模糊，结构不够完整，语言不够 通顺。 5,五类卷(25分及以下)：严重偏离题意，中心不明确，内容空洞，感情缺失，结构混乱，语言不 通顺。 二、发展等级 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象等有独到之处，有个性色彩，酌情加1一10分（总分不 超过60分)。 三、关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.全文宇数不足700字，每少50字扣1分；不足400宇，综合给分不能超过20分；不足200字， 10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给 1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2宇笔误的情形，评卷程序从第三个 错别字开始扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，将标点写成实心圆点，标题末尾误加句号，一“逗”到底的，扣1一2分。 5.宇迹潦草，卷面不整洁的，酌情扣1一3分。 6.抄袭或套作的，视情节降等评分或按五类卷处理。 (语文试卷参考答案共6页)第6页2026一2027学年广东省职教高考研究联合体第二次联合考试 语文答题卡 2026-10 姓 准考证号 名 班 级 贴条形码区 考场号 [0] [0][0][0][0][0][0][0][0][0] [1 [1][1][1][1][1)[1)[1)[1)[1] 座位号 [21[21[21[2][21[21[21[21[2][2] 1.答题前请将学校、姓名、班级、考场号、座位号、准考证号填写清楚 [3][3][3][3][31[3][3][31[3][3] 注意事 2.选择题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [4][41[4][4】[4][4][4][4][4] [4] 3.非选择题答题，必须使用黑色钢笔或签字笔书写。 [5] [5][5][5][51[5][5][51[5] [5] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [61[6][61[61[61[61[6][61[6] [6] 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 [7] [7][7][7][7][7][7][7][7] [7] [8] [8][8][8][8][8][8][8][8] [8] 填涂样例 正确填涂■ 缺考标记☐ [9] [9][9][9][9][9][9][9][9][9] 选择题 一、1四四 2四B四 3团BI四 4▣团四四 5四B 6DB四 7A和B CD 8 AB C D 二、9IB 10田B四 三、12四BD 13 A B C E▣EE 14 [A [BC D 六、19四B四 20IB] 非选择题 二 11. 三、 製 6 16. 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 四、 17.(1).… (2) … 五、 18.(1) (2) (3) (4) 六、 21. .................................................... 七 22 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 23 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 熟材牌 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■2026一2027学年广东省职教高考研究联合体第二次联合考试 语文试卷 2026-10 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色宇迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、班级、考场号、座位 号和准考证号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色宇迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题8小题，每小题3分，共24分。 阅读下面文字，完成1~2题。 昏黄灯火☐洒，映亮孩童眼眸，映红老人笑颜。影姿流转，鼓点声声，晕染出日子的万般欢 喜。幕上乾坤阔，影里岁月长。皮影承载着我国民间☐厚的文化底蕴。一刀一刻镌着乡愁与 坚守，一签一动藏着乡情与期盼。在灯影流年里，它静静在国人心底，成了刻在血脉里的文化 印记。 1.下列对文中加点字的注音，正确的一项是 ( A.yun juan B.yùn juan C.yùnxie D.yun xie 2.下列填入文中“口”处的字，正确的一项是 ( A.漫谆 B.蔓谆 C.蔓醇 D.漫醇 3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 () A.《非遗星球计划》活动策划团队邀请科学与幻想成长基金理事长马国宾、《深圳非遗》丛书 主编许雨燕，一同探讨宇宙与文明、科幻与非遗之间的关系。 B.扑灭山火有多种方式，比较常规的一种是“风水协同”一即用风力灭火机降温隔氧，并吹 散可燃物，再配备水枪等设备辅助作业。 C.旅行中，少不了风吹雨打，然后倦飞知还，觉得：“在家千日好，出门一时难”，这样便可以把 那不可容忍的家变成暂时可以容忍的了。 D.美国纽约市颁布重磅“AI禁令”，拟大范围限制该市中小学以及学前教育阶段学生接触生 成式人工智能(AI)应用程序。 4.依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是 () 国家博物馆举行的“中国古代服饰文化展”，充分 了古代物质文明和精神文明 的丰硕成果。《中兴四将图》是宋代肖像画中不可多得的佳作。画中四将身着圆领袍服，皆 为文人装束；四位武官作为四将的侍从，皆身着便装。诸武官 年龄和相貌各异， (语文试卷共8页)第1页 均身形矫健，表情机敏，颇有军士 A.展示虽但风范 B.展现虽但 模样 C.展现不是就是风范 D.展示不是就是模样 5.下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是 () A.这家火遍全网的餐厅可谓脍炙人口，为了能抢占先机，吃上这一口来自川渝的烤鱼，许多 食客早早就在店外等候了。 B.北京石刻艺术博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的花鸟虫兽、人物形象栩 栩如生，美轮美奂。 C.一些老师担心，如果过度依赖AI完成作业，可能导致学生失去独立思考、钻研难题的勇气 和能力，这并非杞人忧天。 D.中国首枚由中学生航天爱好者自主研制的气象探空火箭“飞燕一号”成功发射的消息，一 经媒体报道，就被传得满城风雨 6.下列各句中，没有语病的一项是 () A.能否有效推进粤港澳大湾区内的教育资源共享，关键在于各地政府愿意打破地域壁垒，建 立更加紧密的合作机制。 B.学校教务处准备搭建一个线上答疑平台，以便同学们及时解决并发现期末考试复习中遇 到的难题。 C.足够强的AI模型甚至能学会“动机性推理”，即假装自己“对齐”了人类的价值观，目的是 隐藏自己行为的真实目的。 D.为使广大同学养成自觉排队、有序就餐、遵守公共秩序的习惯，学校长期面向全校招募食 堂引导志愿者。 7.下列各项中，与“何以解忧？唯有杜康”使用的修辞手法相同的一项是 ( A.久在樊笼里，复得返自然。 B.萧萧悟叶送寒声，江上秋风动客情。 C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 D.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 8.依次填入下面文宇横线处的语句，衔接最恰当的一组是 () 乡村民宿要走得远，走得好，就要立足乡村，载得起游客的乡愁。 。另外，与城市相比，乡村多了一份宁静、清新，让 人感到惬意。人们向往的乡村，期望感受的乡村民宿，不仅仅是要在乡村，而且还要有乡村 味，绝对不是所谓“城市般的装潢”。 ①到乡村民宿游玩 ②很多城市来的游客都是从农村走出去的 ③心里面的“家”在乡村 ④感受已经逐步远去的“家”的味道 ⑤“根”在农村 ⑥其实是在寻找乡愁 A.①④⑥③⑤② B.②⑤③①⑥④ C.②④③⑤①⑥ D.⑤⑥③②（④①D 二、本大题3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成9~11题。 在技术浪潮中坚守教育的人文根基 徐艳利 ①当AI可以提供海量信息、瞬间生成文本、解答数学难题时，教育的核心价值正在于培养 那些“不可自动化”的能力一批判性思维、情感认知、价值判断等。“不可自动化”的能力需要 (语文试卷共8页)第2页 “不可自动化”的训练，需要人文素养的守护、教育创新的加持。 基础知识是数智时代的认知基石 ②人工智能时代，如何高效学习并内化知识，成为教育的关键命题。A】可以高效处理数 据并生成看似专业的回答，其本质是信息的重组，缺乏人类所特有的价值判断与情感体验。但 真正的知识并非信息的简单堆砌，而是经过个体认知系统消化、整合后的结构化理解，不加批 判地接收信息，无法形成有效认知。数智时代，培养深度理解、批判性思维和创造性解决问题 等能力，离不开扎实的基础知识。 ③扎实的基础知识，如同大厦之地基，需要千锤百炼的练习、锲而不舍的记忆和熟读成诵 的积淀。认知科学研究揭示，记忆与创新并非对立，无论是发现问题还是解决问题，均依赖记 忆系统的支持。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”生动诠释了记忆对创新的促进作用。这 一规律在艺术教育中同样表现显著：创新性创作往往源于严格的传统训练。正如毕加索所言， “像专业人士一样学会规则，才能像艺术家一样打破它们”。 ④因此，在数智时代，记忆、练习与知识积累仍具有不可替代的价值。创新教育不应否定 基础训练，而应将其纳入更科学的教育框架一以结构化知识为根基，培养适应未来的高阶认 知能力。 人文素养是抵御技术异化的精神屏障 ⑤当前，语言能力的退化正在悄然侵蚀学生的思维根基。相关调查显示，“词穷”已成为不 少年轻人面临的语言困境。这绝非简单的词汇贫乏问题，而是深度思考能力衰退的征兆。 ⑥语言作为人类文明的基石，承载着知识传承和价值共识的重要功能。图灵奖得主约瑟 夫·希发基思提出：“语言和概念退化时，价值观就开始崩塌。语言（及概念）承载着我们的知 识和共识，当词语失去其共同的概念价值时，社会的凝聚力会被一种反对严谨、寻求模糊的氛 围侵蚀。严谨思考和清晰表达的规则与标准会进而消失。”在算法主导的信息环境中，这种退 化表现得尤为明显一当精确表达让位于情绪宣泄，理性思考退场，网络空间便容易成为语言 贫瘠的狂欢场域。更严重的是，这种退化会形成恶性循环：语言能力越弱，人们越依赖简单化 表达；表达越简单，思维能力就越发退化。 ⑦面对这一挑战，重拾经典阅读的传统显得尤为重要。中国文化历经数千年积淀，形成了 独特的思维方式、行为准则和价值体系。《论语》的辩证智慧、《史记》的宏阔深邃、诗词的审美 境界、理学的精微义理…这些经典不仅是璀璨的文化遗产，更是锤炼思维、涵养性灵的精神 源泉。深度阅读经典的过程，实际上是在进行一场思维体操：理解作品的思辨，以淬炼逻辑；品 味经典的语言，以精进表达；吸收文化的精髓，以塑造独立的判断。通过系统的人文教育，我们 不仅能够避免成为技术的附庸，更能保持思想与精神的自主性。 构建数智时代教育新范式 ⑧数智时代破解技术迷思的关键，在于构建技术与教育的共生关系，以技术拓展教育边 界，培养能够驾驭技术而非被技术驾驭取的人。 ⑨AI技术可以成为强大的辅助工具一提供个性化练习、模拟真实场景、拓展学习资源， 但教育的核心使命始终需要教师的专业引导和学校的育人环境来完成。真正的教育创新，永 远建立在对“人如何学习、如何成长”这一根本问题的深刻理解之上。 ⑩数智时代的教育应当坚持“人本为体，技术为用”的原则：在知识层面，强化核心概念的 系统性掌握，构建跨学科体系；在能力层面，培养批判性思维与创造性解决问题能力；在情感层 面，提升道德判断力与自我认知能力。保持知识系统性的同时，学校可以以游戏等机制激发学 生内驱力，让学习成为一场引人入胜的思维探险，而不是机械的记忆负担。 (语文试卷共8页)第3页 ①教育的守正创新，要唤醒人的主体意识，用技术拓展认知边界，更要培养那些定义人本 质的核心素养，更好地实现人的全面发展。 (选自《光明日报》2026年1月6日，有删改) 9.下列对原文内容的理解，正确的一项是 ()(3分) A.AI凭借高效处理数据的能力，能够完成知识内化与结构化理解，具备人类的情感体验与 价值判断。 B.深度思考能力衰退导致社会共识与价值体系遭受损害，造成语言能力退化，带来词汇贫乏 的问题。 C.深度阅读经典是优质的思维训练，能够锤炼逻辑、精进表达，帮助人们避免成为技术附庸。 D.教育守正创新的关键是限制技术应用，彻底隔绝AI工具，纯粹依靠传统教学实现人的全 面发展。 10.下列对原文的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章首段立足AI技术发展背景，提出教育的核心价值在于培养“不可自动化”的能力，引 出全文核心观点，立论清晰。 B.文章第③段以古言、毕加索的名言为论据，论证记忆与严格的传统训练对创新的重要 价值。 C.文章第⑥段引用图灵奖得主的观点，意在说明技术发展推动语言精进，助力社会凝聚力 提升。 D.文章逐层递进，从基础认知、人文素养到教育新范式三个层面展开，层层深入，逻辑严谨， 思辨性强。 11.根据原文第⑧~①段内容，请你对下面材料进行简要分析。(6分) 中山某校李老师在地理课上借助AI虚拟仿真模拟火山喷发、地貌演化过程，直观呈现 地理现象。A】负责场景演示，地理原理探究、人地关系价值思考、小组合作探究由师生课 堂完成，不让虚拟模拟替代思辨分析。 三、本大题5小题，共18分。 阅读下面的文言文，完成12~16题。 材料一： 时言事者请城绥州，屯兵积谷以备党项。边城互言利害，不能决。时已大发丁夫，将兴其 役，诏若水自大名驰往视之。若水上言：“绥州顷为内地，民赋登集，尚须旁郡转饷。自赐地赵 保忠以来，人户调残，若复城之，即须增戍。刍粮之给，全仰河东。且其地险，若未葺未完，边寇 奔冲，难于固守。况城邑荧毁，片瓦不存，材木匮乏。城之甚劳，未见其利。”复诣阙面陈其事， 上嘉纳之，遂罢役。 (选自《宋史·钱若水传》，有删改) 材料二： 李继隆与转运使卢之翰有隙，欲陷之罪，乃檄转运司，期八月出塞，令办刍粟。转运司调发 方集，继隆复为檄言：“据阴阳人状，国家八月不利出师，当更取十月。”转运司遂散刍粟。既而 复为檄云：“得侦候①状，言贼且入塞，当以时进军，刍粟即日取办。”是时民输挽者适散仓卒不可 复集继隆遂奏转运司乏军兴®。太宗大怒，立召中使一人，付三函，令乘驿骑取转运使卢之翰三 人首。丞相吕端、枢密使柴禹锡皆不敢言，惟枢密副使钱若水争之。上大怒，拂衣起入禁中。 若水独留廷中不去。上既食，久之，出诘之，曰：“朕所以擢任尔者，以尔为贤，尔乃不才如是邪！ (语文试卷共8页)第4页 尚留此安俟？”对曰：“陛下不知臣无状，臣当竭其愚虑，不避死亡，补益陛下，以报厚恩。今陛下 据其一幅奏书，诛三转运使。虽有罪，天下何由知之？鞫验③事状明白，乃加诛，亦何晚焉？献 可替否①，臣之常分。臣未获死，固不敢退。”上意解，乃召吕端等，奏请如若水议。 (选自司马光《涑水记闻》，有删改) 【注】①侦候：指侦察。②乏军兴：耽误军寧行动或军用物资的征集调拨。古代违反军律的一种罪名。 ③鞫验：审讯查验。④献可替否：指劝善规过，提出兴革的建议。献，进。替，废。 12.对下列语句中加点字词的解释，不正确的一项是 ()(3分) A.屯兵积谷以备党项 备：防备 B.时已大发丁夫，将兴其役 发：发给 C.复诣阙面陈其事 诣：到，赴 D.李继隆与转运使卢之翰有隙 隙：仇怨 13.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案信息点 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 是时A民输挽者B适散C仓卒不可D复集E继隆F遂奏G转运司乏军兴。 14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ()(3分) A.在绥州筑城一事引发边境将领争议，难以定论，在准备动工之际，朝廷派遣钱若水前往 考察。 B.钱若水实地考察后指出，绥州如今人烟稀少，物资无法自给，地势险要，在此筑城戍守将 耗费巨大。 C.李继隆刻意刁难转运司，反复更改出兵指令，人为制造粮草筹集困境，借机诬告官员贻误 军机。 D.太宗起初不接纳钱若水的劝谏，执意诛杀官员，钱若水自知无力回天，最终顺从君主的旨 意，不再争辩。 15.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 若复城之，即须增戍。刍粮之给，全仰河东。 16.你认为钱若水具有哪些优秀品质？请根据两则材料简要分析。(6分) 四、本大题1小题，共8分。 阅读下面的古诗，完成17题。 和上官伟长芜城晚眺① [宋]严羽 平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。 京口②寒烟鸦外灭，历阳③秋色雁边遥。 清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。 惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。 【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚跳时所作。芜城：广陵（今江苏扬州）。 ②京口：今江苏镇江。③历阳：今安徽和县。 (语文试卷共8页)第5页 17.(1)颔联、颈联是如何描绘芜城景色的？请简要分析。(4分) (2)尾联中“惆怅”一词意蕴丰富，请结合全诗简要分析诗人有哪些“惆怅”之情。(4分) 五、本大题1小题，共6分。 18.补写下列古诗文中的空缺部分。（任选3题，多选只按照前3题给分，每空1分） (1)百亩之田，勿夺其时， 。 谨庠序之教， ,颁白者不负 戴于道路矣。(《孟子·寡人之于国也》) (2)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 (李白《将进酒》) (3) ,海上明月共潮生。 ,何处春江无月明 (张若虚《春江花月夜》) (4)三五之夜， ,风移影动，珊珊可爱。 (归有光《项脊轩志》) 六、本大题3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成19~21题。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐 师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些 孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。乐至 这地方，会演变脸的人不少，可人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②戏台上，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，瑞步抖衣，摇扇摆肩，舞得萧洒 自由，通身成竹在胸的气派。只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手，脸绘 七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种 魑魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是 猎人为恫吓野兽的，细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③孩子们看得入了神，乐师傅也舞入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首 领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。 ④音乐渐止，舞步渐缓。孩子们一拥而上把乐师傅围住，问起变脸的事。乐师傅心里高 兴，收了这么多小徒弟，以后，他再也不用一人孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露 出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画 卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教 他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得用心，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架 势了。学得快的孩子，已能扯下脸谱变换表情了，虽然手法较拙，可已让人非常惊喜了。其中 一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那 (语文试卷共8页)第6页 张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又 止。乐师傅鼓励他变回本脸。没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子， 怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉 吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧越来越多的孩子能变化脸谱了，有的已能扯下第四张脸谱，最后露出本脸，做出滑稽的 表情，引得哄堂大笑。只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落 里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那 孩子拾起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着泪光。乐师傅 明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ①在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在 乐师傅眼前，那是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师 傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ①乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子 布满褶皱的脸慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他 想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 (选自《小小说月刊》2024年9月，有删改) 19.下列对原文的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.孩子们“眼巴巴等着”，可见他们对变脸艺术的喜爱；“看得入了神”表明乐师傅表演技艺 的高超。 B.被孩子们簇拥的乐师傅之所以“心里高兴”，一是因为他不再孤单寂寞，二是变脸这门艺 术后继有人。 C.乐师傅对落寞的小男孩格外关注，当他觉察到孩子似有难言之隐时，给予孩子充分的理 解和呵护。 D.那个羞涩的孩子在乐师傅的强烈要求下扯掉了第四张脸谱，露出受过伤、布满褶皱的脸。 20.下列对原文的赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.小说以“脸谱”为标题起到一语双关之用。脸谱象征外在伪装，暗示小说主旨：真实本貌、 人间温情胜过华丽假面。引发读者思考。 B.小说运用精准的动词、文言词及整句，描写了乐师傅表演变脸时的情形，语言优美典雅， 富有张力。 C.第⑤段画横线句运用拟人、对比的手法，形象地展现了脸谱的色彩斑斓与传承的绵延不 绝，也暗示非遗文化穿越时光，充满生命力。 D.第⑦段写孩子“眼神怯生生的”“欲言又止”的细节，为后文揭示他因面部受伤而不敢露脸 的情节埋下伏笔，使情节的发展更合理。 21.文末提到“乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸”， 结合全文，谈谈你对“最美的一张脸”的理解。(6分) (语文试卷共8页)第7页 七、本大题2小题，共70分。 22.学校团委老师给小明发信息，要求小明写一则海报。请根据下面的信息内容，代小明完成 写作任务。要求：格式规范，内容完整，语言得体。(10分) 小明，有个事麻烦你。学校为了丰富同学们的校园文化生活，拟在2026年12月11日 下午3：00一5：00在学校艺术馆开展“非遗进校园”体验活动，让同学们有机会近距离接触 各类非物质文化遗产。请你以学校团委的名义为这个活动撰写一则海报。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 今日中国，高铁试验时速突破600公里，刷新“中国速度”；不少大模型企业，模型迭代 周期普遍缩短至3个月以内；物联网终端联动城乡，瞬息相通。时代发展，不断上演一日千 里的飞速突破。 材料二： 木作非遗匠人打磨一套古式木构家具需数年光阴，古建筑团队修复一座古刹耗时十余 春秋，中药药理研究者埋首实验室数十年方能验证一味古方药效。社会进步，同样离不开 久久为功的沉潜深耕。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇700字以上的文章，体现你的感悟与 思考。 要求：自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息。 (语文试卷共8页)第8页