河南郑州外国语学校2026-2027学年高三上学期10月期中语文试题

郑州外国语学校2026—2027学年高三上学期调研3考试试卷 语文 （试题满分：150分 考试时间：150分钟） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。 ②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。 ③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。 ④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。 ⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。 ⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。 （摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。 B．治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。 C．学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。 D．部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。 B．网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。 C．学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。 D．治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。 3．材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（ ）（3分） A．将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。 B．通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。 C．借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。 D．通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。 4．请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。（4分） 5．近年来，一些平台的部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用烂俗夸大、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面文言文，完成6～8小题。 材料一：吴王濞者，高帝兄刘仲之子也。高帝已定天下七年，立刘仲为代王。匈奴攻代，刘仲不能坚守，弃国亡，间行走洛阳，自归天子。天子为骨肉故，不忍致法，废以为郃阳侯。高帝十一年秋，淮南王英布反，高帝自将往诛之。刘仲子沛侯濞年二十，有气力，以骑将从破布军蕲西，布走。乃立濞于沛为吴王。 （节选自《史记·吴王濞列传》，有删改） 材料二：初，吴太子入见，得侍皇太子饮、博①。吴太子博，争道，不恭；皇太子引博局提吴太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治验问吴使者。吴王恐始有反谋后使人为秋请文帝复问之。使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖②。老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。 晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。及景帝即位，错说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新，反益骄溢。即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人谋作乱。今削之亦反，不削亦反。削之其反亟祸小，不削反迟祸大。” （节选自《通鉴纪事本末·七国之叛》，有删改） 材料三：文帝且崩，戒景帝曰：“即有缓急，周亚夫可任将兵。”则文帝未尝须臾忘制吴也。故几杖之赐，欲以销其雄心而待其自敝，非玩也。中有所恃，则可静以待动，而不为祸先，无已，则固有以胜之矣。柔而不陷于弱，本立焉耳。晁错者，焉知此！迫而无以应，则请上自将而身居守，有亚夫之可恃而不知任也，身之不保，宜矣哉！故柔而玩、竞而不知自强之术，两者异出而同归于败。 （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】①博：古代的一种棋戏。②几杖：坐几和手杖，皆为老者所用，常用作敬老之物。③践更：受钱代人服徭役。 6．材料二中画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。（3分） 吴王恐A始B有反谋C后D使人E为秋F请G文帝H复问之。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．为，语气词，表反问，与《屈原列传》中“自令见放为”的“为”用法相同。 B．辈，批，与《苏武传》中“留汉使郭吉、路充国等前后十余辈”的“辈”意思相同。 C．亟，音qì，与成语“亟待解决”“亟需纠正”“亟来问讯”的“亟”意思均不同。 D．缓急，紧急情况，与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“出入”用法相同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．刘濞是高帝的侄子，年少孔武有力，淮南王英布发生叛乱时，郃阳侯刘濞以骑将的身份跟随高帝去平叛，因功被封为吴王。 B．吴国太子在皇宫和皇太子下棋时发生争执，被皇太子用棋盘打死，吴王刘濞因此怨恨朝廷，与中央朝廷结下嫌怨。 C．晁错认为，对于吴王刘濞即使不削减他的封地他也会反叛朝廷，削地祸患小；不削地祸患大，因此力主削地。 D．王夫之认为，汉文帝心中有所倚仗，故能静待时机，不急于先发制人。晁错却不懂这些，急于削地，终致自身不保。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，26分） 阅读下面的文言文，完成9～13题。 材料一：臣闻为人君者，在乎善善而恶恶，近君子而远小人。善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。近君子，则朝无粃政；远小人，则听不私邪。 且夫小人非无小善，君子非无小过。君子小过，如白玉之微瑕，虽微有疵累，然瑕不掩瑜，其质仍温润纯粹；小人小善，乃铅刀之一割，偶有利刃之时，终难改其钝质，良工之所不重，小善不足以掩众恶也。白玉微瑕，善贾之所不弃，小疵不足以妨大美也。 若善小人之小善，谓之善善；恶君子之小过，谓之恶恶，此则蒿兰同嗅，玉石不分，屈原所以沉江，卞和所以泣血者也。既识玉石之分，又辨蒿兰之嗅，善善而不能进，恶恶而不能去，此郭氏所以为墟，史鱼所以遗恨者也。为人主者，当具慧眼，秉持公正，使君子得以施展抱负，小人无所遁形，朝堂方能清正，邦国方可昌盛，万民始能安乐，此乃治国安邦之要义也。 （节选自《贞观政要·卷五·论公平》） 材料二：自元祐初，一新庶政，至是五年矣。人心已定，惟元丰旧党分布中外，多起邪说以摇撼在位，吕大防、刘挚患之，欲稍引用，以平夙怨，谓之“调停”。宣仁后疑不决，辙面斥其非，复上疏曰：臣近面论，君子小人不可并处，圣意似不以臣言为非者。然天威迟迟，言词迫遽，有所不尽，臣而不言，谁当救其失者！亲君子，远小人，则主尊国安；疏君子，任小人，则主忧国殆。此理之必然。未闻以小人在外，忧其不悦而引之于内，以自遗患也。故臣谓小人虽不可任以腹心至于牧守四方奔走庶务无所偏废可也。若遂引之于内，是忧患盗贼之欲得财，而导之于寝室，知虎豹之欲食肉，而开之以坰牧，无是理也。且君子小人，势同冰炭，同处必争。一争之后，小人必胜，君子必败。小人贪利忍耻，击之则难去，君子洁身重义，沮之则引退。古语曰：“一薰一莸，十年尚有臭。”盖谓此矣。 （节选自《宋史·苏辙传》） 9．材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。（3分） 故臣谓A小人虽不可B任C以腹心D至于牧守E四方F奔走庶务G无所偏废可也 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中“所以”的意思相同。 B．乃，是、就是，与《苏武传》“见犯乃死，重负国”中“乃”的意思不同。 C．患，忧虑、担心，与《六国论》“诸侯之所大患”中“患”的意思相同。 D．疏，疏远、不亲近，与《屈原列传》“王怒而疏屈平”中“疏”的意思相同。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中指出，君主应善于分辨君子和小人，善用君子的优点，摒弃小人的恶行，使朝堂清正，邦国昌盛。 B．材料一认为，君子的小错如同白玉微瑕，不影响其本质；小人的小善像铅刀偶尔的锋利，无法改变其低劣品质。 C．材料二中提到的“调停”之策，是指吕大防、刘挚建议将分布朝廷内外的元丰旧党引入朝廷来平定积怨的对策。 D．苏辙引用“一薰一莸，十年尚有臭”，意在表明君子和小人共处，因君子洁身重义，最终能战胜贪利忍耻的小人。 12．把下列句子翻译成现代汉语。（12分） （1）善善明，则君子进矣；恶恶著，则小人退矣。（4分） （2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）（4分） （3）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王。（《五代史伶官传序》）（4分） 13．两则材料均涉及统治者对待君子与小人应持有的态度，请结合材料分析其异同。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，12分） 阅读下面这首宋诗，完成第14题。 除夜寄罗评事同年二首（其一） 王禹偁 岁暮洞庭山①，知君思浩然。年侵晓色尽，人枕夜涛眠。 移棹灯摇浪，开窗雪满天。无因一乘兴②，同醉太湖船。 [注]①洞庭山，指苏州太湖的洞庭东山和西山。②《世说新语》中记载了王子猷雪夜访朋友戴逵的故事，有“乘兴而行，兴尽而返”之语。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句点明时间和地点，“岁暮”二字照应标题中的“除夜”，奠定情感基调。 B．诗人不说自己思念，反说“知君思浩然”，这种对面落笔的虚写使情感更深沉。 C．除夕之夜诗人枕着涛声入眠，一个“侵”字形象地写出了夜色逐渐加深的情形。 D．尾联化用王子猷雪夜访友的典故，“无因”二字更加深切地表达了思友之情。 阅读下面这首宋诗，完成第15～16题。 宿芥塘佛祠 贺铸 青青麰麦①欲抽芒，浩荡东风晚更狂。 微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。 开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香。 底许②暂忘行役倦，故人题字满长廊。 [注]①麰：móu，大麦。②底许：几许，多少。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗人在曲折难行的路上寻找落脚之处，这也从侧面表现出古寺的人迹罕至，无人问津。 B．“杨花雨”呼应了东风之“狂”，不仅表现了杨花飘落之多，还给人以动态的想象。 C．尾联两句可以理解为顺承关系，也可以理解为因果关系，都有含蓄而耐人寻味的效果。 D．诗歌按照行程顺序逐次推进内容，空间转换触发怀旧之情，自然流畅，富有生活气息。 16．本诗颈联“待晚先烧柏子香”一句中的“晚”字，个别版本写作“晓”，前人认为用“晚”字更合理。请结合全诗内容，简要分析理由。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）在古代诗歌中，花林是富有美感的经典意象，如张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”两句。 （2）李白一向自视甚高，诗中提及的人物也多气韵非常。如《将进酒》中，他借曹植证明“惟有饮者留其名”的句子是“____________，____________”。 （3）有同学畅谈先贤不屈之志：屈原品性高洁，不与浊世同流合污，《屈原列传》以花木喻人格，写下“____________，____________”。 （4）贾谊在《过秦论》中，用“____________，____________”表明秦始皇北筑长城、击退匈奴发挥的重要的威慑作用。 （5）古人善于借“雨”来描写音乐。如《李凭箜篌引》中“____________”一句以“雨”烘托箜篌声冲破云天的气势，又如《琵琶行》中“____________”一句用“雨”形容琵琶声的沉重急促。 二、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 曾经追捧娱乐“顶流”的年轻人，越来越多地将目光转向历史深处，一场追“古流”的热潮正在悄然兴起。 年轻人为何对“古流”（▲）？ 一名访古爱好者分享自己的感悟：在拜访安徽当涂李白墓时，脑海中一直回响“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。回望“诗仙”坦荡洒脱的人生姿态，再对照自身生活，内心（▲）——当常怀“须行即骑”之勇！ 今月曾经照古人。年轻人在祭扫凭吊、访古怀古间，与千年前的古人产生（▲）。他们渴望从厚重的历史中寻找精神（▲），从先人的智慧中汲取前行力量。追“古流”，为追寻历史，更意在当下。 那些跨越千年的古文、器物、建筑，承载着中华民族的精神基因，展现着中华文明的博大气象，能丰盈内心、涵养气质，“给浮嚣以宁静，给躁急以清冽”。这份独特的文化滋养，正是“古流”吸引年轻人的魅力所在。 更深层的原因，在于国民文化自信的提升。随着中华优秀传统文化不断被挖掘、整理、传播，年轻一代的文化认同感和民族自豪感持续增强。他们不再满足于被动接受教科书里的知识，而是主动走出课堂，亲近古迹，解读古人，传播文化。 可以看到，追寻“古流”的过程中，年轻人看待历史、传承文化的方式发生了转变。 ▲ 。一是从仰视到平视。在年轻人眼中，古人不再只是被人仰望的帝王将相、文豪大家，亦是有着未竟心愿、有着生活烦恼的普通人。正因如此，年轻人愿意不辞辛劳，奔赴古人曾到访或长眠之处，以平视、共情的姿态走近历史，进行跨时空的交流。二是从单向接受到主动传播。设计古风文创，手绘访古地图，考据历史细节，二创历史大剧……年轻人主动拥抱传统，深耕文史，用自己的方式助力传统文化“活”起来。 18．依次填入文中括号的词语，全都恰当且书写正确的一项是（ ）（3分） A．情有独钟 豁然开朗 联结 慰藉 B．情有独衷 醍醐灌顶 联结 慰籍 C．情有独钟 豁然开朗 连接 慰籍 D．情有独衷 醍醐灌顶 连接 慰藉 19．下列填入文中画线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．两个方面的转变值得关注 B．两个方面的转变尤为突出 C．这种转变主要体现在两个方面 D．这种转变体现在两个主要方面 20．请结合文章内容，对“古流”一词作解释，语言简明，不超过20个字。（3分） 21．请从快阁、石钟山、杜甫草堂三处古迹中任选一处，在景点的打卡留言簿上给黄庭坚、苏轼或杜甫写一段话。要求：贴合人物身份与古迹背景，体现“平视共情”的态度，字数在80字以内。（5分） 三、作文（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人的精神追求藏在那些习以为常的生活场景中，譬如写字、品茶、登高、打卡……中国人习惯用各种方式为日常增添意义与欢愉。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $