河南尉氏县民开学校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测日语试题

Do IT do you answer this? 就是你。所谓。的孤独的。是。 IT is that? IT . is that? null上来讲。到了，大家没得事哟。说的是吧？他用的什么？是我的事。上来探险。的是你。是我的事。 高三日语试卷 考生须知 1.本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。满分为150分，考试时间为120分钟。2.请用黑色签字笔将学校、班级、姓名、考号分别填写在答题卷和答题卡的相应位置上。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人が戻ってきたのはいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 夕方 B. 昼 C. 夜 2. 女の人は何時発の切符を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時10分発 B. 1時30分発 C. 3時20分発 3. 男の人はどこに行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 韓国 B. ドイツ C. フランス 4. 二人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食事をする。 B. 映画を見る。 C. お茶を飲む。 5. 女の人の返事の意味はどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 誘い B. 断り C. 遠慮 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は出張についてどう思っていますか。 A. 仕事が大変で、行きたくない。 B. いろいろ学べるので、楽しみだ。 C. 毎月行くので、もう慣れた。 7. 女の人は今回大阪にどれぐらい滞在しますか。 A. 二日間 B. 三日間 C. 四日間 8. 女の人の今回の予定に合わないものはどれですか。 A. 初日に本社で簡単な会議を行う。 B. 4日全部支社と工場を回る。 C. 時間があればお客さんを訪ねたい。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 全部で何人いますか。 A. 5人 B. 7人 C. 9人 10. 駅に行くのは何人ですか。 A. 2人 B. 5人 C. 7人 11. タクシーは何台呼びますか。 A. 2台 B. 3台 C. 4台 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 今晩どんなイベントがありますか。 A. バイトのパーティー B. 卒業生の送別会 C. 授業の発表会 13. 女の人は今晩パーティーに参加しますか。 A. 参加する。 B. 参加しない。 C. 分からない。 14. 女の人は今晩何をするつもりですか。 A. アルバイトをする。 B. 図書館で勉強する。 C. 家で発表の準備をする。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 田中さんはどこから会社に通っていますか。 A. 両親の家から B. 会社の近くのアパートから C. 自分の一人暮らしの家から 16. 男の人はどうして今の家に住んでいますか。 A. 家賃がとても安いから B. 庭で犬を飼いたいから C. 本を置ける部屋があるから 17. 男の人はペットを飼わない理由は何ですか。 A. 庭が狭いから B. ペットが好きではないから C. よく出張があるから 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人の行程はどれですか。 A. 温泉→朝食→植物園→動物園 B. 朝食→温泉→植物園→動物園 C. 温泉→植物園→朝食→動物園 19. 動物園で何をしましたか。 A. 友達と一緒に温泉に入った。 B. いろいろな野生動物を見た。 C. 猿に餌をやったり写真を撮ったりした。 20. この旅行について正しいのはどれですか。 A. 昨日から天気がずっといい。 B. 植物園には珍しい花がたくさんある。 C. 帰りのバスは快適だった。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 鳴砂山に足を踏み入れたら、飛行機の音や、太鼓の音など、不思議な音がよく聞こえます。昔の人々はその音を、ここで戦死した兵士の声だと思い、この山を「鳴砂山」と名付けました。（ア）、どうしてここの砂が音を出すのでしょうか。研究では、鳴砂山から音が出る理由ははっきりになりました。鳴る砂の粒は、普通の砂より丸くて滑らかで、質がとても均一です。この砂が風や人の足で動かされると、粒同士が摩擦し合います。その時、砂の表面にある「シリカ」という成分が、振動を作ります。この振動が空気に伝わり、私たちの耳に音として聞こえるのです。 そして、砂の粒の湿度が違うと、鳴る音調も変わります。乾燥している日は高く鳴りますが、湿っている日は（イ）。また、砂丘の斜面を滑り降りる時に特に大きな音が出ます。 21. 昔の人はどうして、この山を「鳴砂山」と名付けたか。 A. 鳴砂山は風がたいへん強かったから B. 砂が音を出していたから C. 戦死した兵士の声がよく聞こえたから D. 昔の人は太鼓の音が大好きだったから 22. 文中に「その音」とあるが、実際はどんな声か。 A. 飛行機の音 B. 太鼓の音 C. 砂の音 D. 兵士の声 23. 文中の（ア）に入れるのに、最も適当なのはどれか。 A. それでは B. たとえば C. そして D. だから 24. 鳴砂山で砂が鳴る理由について、正しくないのはどれか。 A. 砂の粒は形も質も特別であるから B. 砂の粒同士が摩擦し合うから C. シリカという成分が振動を作るから D. 振動が空気を通って耳に入るから 25. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. あまり低くないです。 B. それより音調が高いです。 C. あまり高くないです。 D. ときどき鳴ります。 （二） 先日、雑誌で「持たない生活」を紹介する記事を読んだ。物をできるだけ減らし、本当に必要で気に入った物だけに囲まれて暮らすと、毎日気持ちよく過ごせるという話だった。 私の家は物が多く、床や机の上に物が溢れている。それがずっと当たり前だと思っていたが、こんな生活もあったのだ。早速実行することにした。 最初にしたのは、自分の部屋の洋服やかばんなどを減らすことだ。本当に必要で気に入った物だけ残し、あとは人にあげたりリサイクルの店に持って行ったりした。（ア）、部屋が広くなり、片づけも楽になった。 そうしているうちに、家にある家族の物も気になり出した。リビングの床には誰も読まない雑誌が積まれている。掃除機が2台あったが、1台はまったく使っていない。気になったので、両親に断らずに捨ててしまった。すると、父も母も怒ってしまった。「雑誌は時間がある時にまた読む。掃除機もまだ使える。捨てるのはもったいない。」と言った。それに、「みんなお金を出して買った物だから大切だ。どんどん捨ててしまうより、大切に使うほうがいい。」とも言ったのだ。 一緒に住んでいても、考え方は違う。今回、ちょっとやりすぎてしまったようだ。これからは、「持たない生活」を自分の部屋だけで実行しようと思っている。 26. 文中の「持たない生活」はどんな生活か。 A. 古い物を全部捨てて暮らす生活 B. 新しい物を買わずに暮らす生活 C. 物をそれぞれ一つだけ持って暮らす生活 D. 必要で気に入った物だけ残して暮らす生活 27. 文中に「早速実行することにした」とあるが、筆者は最初に何をしたか。 A. 掃除機を1台捨てた。 B. 自分の部屋の物を減らした。 C. 床の上の古い雑誌を捨てた。 D. 自分の部屋をきれいに片付けた。 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. ただし C. それに D. つまり 29. 文中に「父も母も怒ってしまった」とあるが、それはなぜか。 A. 筆者が捨てた雑誌と掃除機が高かったから B. 筆者が捨てた雑誌と掃除機がまだ新しかったから C. 両親がよく使っている物を筆者が黙って捨てたから D. 両親が大切だと思っている物を筆者が黙って捨てたから 30. 筆者は今、どのように考えているか。 A. 両親に怒られたから、「持たない生活」をやめよう。 B. 両親と考え方が違うので、自分の場所だけで「持たない生活」をやろう。 C. どんな物を捨てるか両親と相談して、一緒に「持たない生活」をやろう。 D. 自分の場所で「持たない生活」をやりながら、両親の考え方を変えてみよう。 （三） 少し前、新聞でこんな記事を読んだ。ある母親が小学校3年生の子供を毎日プールに連れている。なぜそんなことをするのか。「将来の受験のために体力をつけるのです」と答えた。つまり、子供時代は受験のための待ち時間に過ぎないという考えだ。「受験地獄」という言葉もあるが、教育の歪みがここまで進んだのか、これが記事を読んだ率直な感想だ。 もちろん、限られた人生だから、未来のために長い目を持って準備することは大切だ。しかし、それが行き過ぎると、現在という時が、つねに固有の意味を失い、将来のための準備の時になってしまう。そうすると、現在をほんとうに大切に生きることが、見逃される恐れがある。もしそんな形で、それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら、うまく成長できず、幼児的な人間がつくられるだけではないか。そして未成熟の大人になり、老化していくだけの人生になるのではないか。 最近の子供は勉強に追われて遊びを忘れ、クラブ活動にも消極的だとよく聞く。ここから様々な問題が生まれる。本来子供は遊びの中で創意を働かせ、想像力で豊かな世界を作り出す。古い布を馬に、板切れを魔法の鏡と見立てるように、自由な発想で遊ぶ力を持っている。自由な遊びを通じ、想像力を養い、仲間づくりやリーダーシップも育まれる。自由に遊ぶ喜びを失うことは、子供時代に身につけるべき社会性と創造性を失うことを意味する。結果、個性のない人間になってしまう。 31. 文中「ここ」の指すところはどこか。 A. 子供の時代は受験のための待ち時間にすぎないと考えるところ B. 小学校三年生の子どもをプールに連れてくるところ C. 受験地獄という言葉が作られるところ D. 教育が歪んでくるところ 32. 文中に「固有の意味」とあるが、その意味は何か。 A. 若い時代、毎日の努力によって生まれた意義 B. 現在ではなく未来という時点にだけ人生特有の意義 C. それぞれの時期に習うべきものを身につける体験や楽しさなど D. 将来のためにしっかり準備していろいろと体験するおもしろさ 33. 文中の「そんな形」とはどんな形か。 A. 現在を大切にして生きていく形 B. 現在を大切に生きることを見失う形 C. 将来のことより現在のことを重視する形 D. 将来のための準備を急ぐより現在を大切にする形 34. 文中「ここから様々な問題が生まれる」とあるが、その問題は何か。 A. 遊びの中で創意を働かせるが、想像力を失うこと B. 自由な遊びを通じ、リーダーシップを育てること C. 自由な遊びを通じ、仲間とうまく付き合えないこと D. 社会性を失い、つまらない人間になってしまうこと 35. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 子供のころから将来の受験に備えて体力を作るのは大切なことだ。 B. 人生というものは、その時その時を大切にして生きることが必要だ。 C. 子供に自由な遊びをさせるため、クラブ活動は極力ひかえるべきだ。 D. 人間は幼少から創造性を持っていなければ、人生の意味を失ってしまう。 （四） 携帯電話　①　メールを交換するのは確かに便利なものですが、よいことばかり（净是）ではありません。例えば、あなたは毎日新しいメールが来ていないか、自分が送ったメールの返事は来ているかと、常に携帯電話を見てチェックしていませんか。もしそうなら、少し気を付けたほうがいいでしょう。 メール交換のことばかりが気になって、他のことに注意が向かなくなっている心配があります。それから、あなたは最近メールの交換をし始めた人のことをどのぐらい知っていますか。学校や会社でずっと一緒に勉強や仕事をしてきた友達と同じぐらいよく知っているでしょうか。2、3回メールの交換をしただけで、その人とすっかり仲良くなったと思うことがあるかもしれません。 メールによる付き合いの問題点は、少しメールの交換をしただけで互いがよく分かったように思い、よい友達ができたと思ってしまうところです。今はまだ知り合いなのに、二人の間がとても近くなって、よい友達になったように感じてしまいます。しかし、人間はそんなにすぐに理解し合うことはできません。相手を簡単に信頼した結果、思ったことのないトラブルに巻き込まれ（被卷入纠纷）人もいるのです。トラブルを避けるために　②　ことが大切です。 36. 文中の　①　に入れる一番適当なものはどれか。 A. によって B. にとって C. について D. かわりに 37. 文中に「気を付けたほうがいい」とあるが、どんなことに気を付けるか。 A. メールの返事を送ること B. 新しいメールをチェックすること C. メールの交換ばかりを気にすること D. 新しい友達とメールの交換を始めること 38. 文中に「メールによる付き合いの問題点」はどれか。 A. よい友達やよい知り合いが作れないこと B. まだよく知らない人に親しみを感じてしまうこと C. 実際には会わないので、相手をよく理解できないこと D. 一緒に勉強や仕事をしないので、親しくならないこと 39. 文中に「二人の間がとても近くなって」とあるが、どんな状態を指していますか。 A. 仕事上で協力し合っている状態 B. 物理的に近くに住んでいる状態 C. 家族のような関係になっている状態 D. 実際より親密な関係だと錯覚している状態 40. 文中の　②　に入れる一番適当なものはどれですか。 A. よい友達をたくさん作る B. 知り合いをたくさん持つ C. メール交換の危険をよく理解する D. メール交換のことばかりを考えない 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 スポーツは人々に多くの喜びと感動を___41___、人間の成長や健康、そして人間関係を豊かにする素晴らしい活動だと思う。私は普段積極的に様々なスポーツ活動に取り組んでいるが、中でも一番好きなのはバドミントンだ。 バドミントンは手軽に楽しめるスポーツ___42___多くの人に親しまれている。私は中学生の頃からその魅力に取りつかれる___43___、大学から___44___に入ってたくさんの練習と試合を経験してきた。私にとって、バドミントンは体力だけでなく頭脳も使うスポーツだ。対戦相手の動きを読んで、次の一手を考える戦略性がいつも求められるのだ。___45___試合では、シャトル（羽毛球）の動きは非常に速く、一瞬の判断が勝敗を左右することになる。この頭脳戦がバドミントンの最も大きな魅力だと思う。 バドミントンの___46___で、私はこれまで多くの友人と出会うことができる。試合や練習___47___、互いに切磋琢磨し___48___ことで、強い絆が生まれるうえ、試合に勝った時の喜びや、負けた時の___49___を共有することで、友情も深まっ____50____のだ。これからも私はバドミントンを続け、多くの人々とその魅力を共有していきたいと思っている。 41. A. もたらし B. まとめ C. こめ D. しらせ 42. A. からこそ B. とすると C. として D. にしても 43. A. ことになり B. ことにし C. ようになり D. ようにし 44. A. サービス B. ビジネス C. タイトル D. サークル 45. A. たまに B. とくに C. おもに D. たしかに 46. A. おかげ B. ため C. ところ D. はず 47. A. によると B. に関して C. を通じて D. から見て 48. A. あう B. つづく C. なおす D. すぎる 49. A. からさ B. くやしさ C. うれしさ D. やさしさ 50. A. てある B. ておく C. てしまう D. てくる 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 中華文化の代表である漢字には、中国人の　51　（知恵）が凝縮されています。長い歴史の中　52　は、甲骨文は現在広く使われている簡体字になるまで、数え切れないほどの変化を遂げてきました。 漢字は少なくとも 5000 年前に作られた　53　推定されています。現存する最古のものは殷王朝の遺跡から発見された甲骨文字です。初期の漢字は図形　54　中心としていましたが、次第に物や概念を　55　（簡単だ）表現できる形に変わってきました。漢字一つ一つには、形や発音があるだけでなく、いろんな意味や物語が含まれており、独特の芸術的表現力を　56　（持つ）ています。たとえば、中国の書道は漢字を用いた芸術形式で、筆の動きを通して、書き手の心の世界を表現します。また、詩詞においては、適切な漢字を　57　（せんたく）して配置することで、詩詞に更なる　58　（美しい）を与えることができます。 漢字文化は中国特有のものではなく、周辺の国にも広まり、漢字文化圏が形成されています。漢字文化の伝播はその国の発展と進歩を促進しました。たとえば、中国文明の影響を強く　59　（受ける）た日本は、漢字を元に仮名文字を　60　（作る）出しました。時代の移り変わりや情報化の発展に伴い、人々の言語生活も大きく変わりましたが、漢字の魅力はまだ色濃く残っています。 51. _________ 52. _________ 53. _________ 54. _________ 55. _________ 56. _________ 57. _________ 58. _________ 59. _________ 60. _________ 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李佳，写一张便条给班上的樱田。告诉她：今日下午原计划陪她去图书馆办理借书卡，由于临时接到通知去参加会议，今日不能陪她去。请自行办理。图书馆在食堂后边，办卡的地方在图书馆一楼102室，务必带着学生证。注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 近年来，随着全球变暖不断加剧，台风、洪水、酷暑、暖冬等极端天气与气象灾害越来越频繁，全球变暖早已不只是科学家关注的议题，我们普通人也能切身感受到它带来的变化。请以「地球温暖化と私」为题，写一篇短文，内容包括： 1.描述你亲身感受到或日常留意到的异常天气，以及它可能给你的生活带来的影响； 2.谈谈为了应对全球变暖，你正在做或想要做的力所能及的事情，并写出你的感想。 注意： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 学科网（北京）股份有限公司 $So . you. 家里。 辈子要。去。大冒险。study marial。准备自己要。起来。 Pretty good at . style. Story good . style. 参考答案： 1——5 CBACB 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】男：張さん、来週、また大阪へ出張に行くって聞きましたが…… 女：ええ、このところ毎月少なくとも1回は出張で、今度で7回目ですよ。 男：そうですか。大変ですね。 女：ええ、でも、いろいろと勉強になるので、毎回、結構楽しみなんですよ。 男：今回はどのくらい滞在する予定なんですか。 女：4日間です。1日目は本社で軽いミーティングをし、2日目も本社で会議、残りの2日間は支社と工場を回る予定です。その間に、時間があれば、お客さんを訪問したいと思っています。 男：かなり充実したスケジュールですね。 女：ええ、そうですね。 【6题详解】 音频提到「でも、いろいろと勉強になるので、毎回、結構楽しみなんですよ。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「4日間です。」，故选C。 【8题详解】 音频提到「残りの2日間は支社と工場を回る予定です。」，故选B。 【答案】9. C 10. C 11. B 【解析】 【分析】男：今日のパーティー、楽しかったね。 女1：ええ、ほんとう。 男：タクシー呼ぼうか。 女1：そうね。 男：えーと、9人だから。 女1：2台じゃ、無理ね。 男：そうだね。一台に5人は乗れないからね。えっと、みんな、駅まででよかったかな。 女2：あのう、私と主人は、反対方向なんですけど。 男：やっぱり、もう一台だね。 女1：お二人が1台に乗って、あと7人だから、4人と3人でいいんじゃない？ 男：あ、そうだね。そうしよう。 【9题详解】 音频提到「女1：お二人が1台に乗って、あと7人だから、4人と3人でいいんじゃない？」，2+7＝9人，故选C。 【10题详解】 音频提到「男：そうだね。一台に5人は乗れないからね。えっと、みんな、駅まででよかったかな。」「女2：あのう、私と主人は、反対方向なんですけど。」，故选C。 【11题详解】 音频提到「女1：お二人が1台に乗って、あと7人だから、4人と3人でいいんじゃない？」，一台坐2人，一台坐4人，一台坐3人，共3台。故选B。 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】男：今晩パーティーがあるんだけど、来られる？ 女：どんなパーティーですか。 男：卒業生のために、送別会を開くんだ。 女：行きたいんですけど、今日は用事があって。 男：今日もバイト？大変だね。 女：ううん、明日の授業で発表しないといけないので、図書館で勉強して帰ろうと思ってるんです。 男：だったら、勉強が終わったら来てよ。きっとみんな遅くまでわいわいやってると思うし。 女：そうですか。じゃ。 男：待ってるよ。 【12题详解】 音频提到「男：卒業生のために、送別会を開くんだ。」，故选B。 【13题详解】 音频提到「女：そうですか。じゃ。」「男：待ってるよ。」，故选A。 【14题详解】 音频提到「女：ううん、明日の授業で発表しないといけないので、図書館で勉強して帰ろうと思ってるんです。」，故选B。 【答案】15. C 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：田中さんって、通勤に2時間かかるんだって？ご両親の家から通ってるの？ 男：あ、一人暮らしだよ。 女：ふーん、一人暮らしなら、会社の近くにも住めるのに、どうして遠くに？会社の近くより、家賃が安いの？ 男：いや、家賃はそんなに変わらないけど、部屋がたくさんあって、庭もあるんだ。ぼく、本をたくさん持ってるから、置いておける部屋があると、便利で。 女：そうなんだ。庭があるんなら、犬とか飼えるよね。 男：そうだね。でも、出張なんかもあるし、ペットを飼うことは考えてないんだ。 【15题详解】 音频中提到「田中さんって、通勤に2時間かかるんだって？ご両親の家から通ってるの？」「あ、一人暮らしだよ」，女子最初猜测田中是从父母家通勤，男子说明自己是独自居住，因此是从自己独居的房子去公司上班。故选C。 【16题详解】 音频中提到「いや、家賃はそんなに変わらないけど、部屋がたくさんあって、庭もあるんだ。ぼく、本をたくさん持ってるから、置いておける部屋があると便利で」，现在的家房间多、有院子，自己藏书很多，有可以放书的房间比较方便。故选C。 【17题详解】 音频中提到「でも、出張なんかもあるし、ペットを飼うことは考えてないんだ」，男子提到自己经常有出差安排，没有条件饲养宠物。故选C。 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：昨日はあまりいい天気ではなかったが、今日は朝からずっといい天気だった。七時に起きて山田さんと山本さんと温泉に入った。そして、朝食を食べてバスで植物園に行った。植物園はあまり広くなかったが、珍しい花がたくさんあった。そのあと動物園へ野生の猿を見に行った。大きい猿は少し怖かったが、猿の赤ちゃんはとてもかわいかった。餌をやったり、写真を撮ったりした。帰りは東京までずっとバスだったので、あまり快適ではなかった。夜七時に東京に着いた。ちょっと疲れたが、本当に楽しい旅行だった。 【18题详解】 音频提到「七時に起きて山田さんと山本さんと温泉に入った。そして、朝食を食べてバスで植物園に行った。そのあと動物園へ野生の猿を見に行った」，由此可知，行程顺序是泡温泉→吃早饭→植物园→动物园。故选A。 【19题详解】 音频提到「餌をやったり、写真を撮ったりした」，由此可知，男人在动物园给猴子喂食、拍照。故选C。 【20题详解】 音频提到「植物園はあまり広くなかったが、珍しい花がたくさんあった」，由此可知，植物园里有很多珍稀的花。而A选项“昨天天气一直很好”、C选项“回来的公交车很舒适”均与音频内容相悖。故选B。 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般，解释了鸣沙山发出声音的科学原因——沙粒因形状特殊、摩擦产生振动并传播为声音，同时指出湿度会影响音调高低。 踏入鸣沙山，经常会听到飞机声、太鼓声等不可思议的声音。古人认为那些声音是在这里战死的士兵的声音，因此将这座山命名为“鸣沙山”。那么，为什么这里的沙子会发出声音呢？研究表明，鸣沙山发出声音的原因已经明确了。会鸣响的沙粒比普通沙子更圆润光滑，质地非常均匀。当这些沙子被风或人的脚步带动时，沙粒之间会产生摩擦。此时，沙子表面一种叫做“二氧化硅”的成分会产生振动。这种振动通过空气传播，便作为声音传入我们耳中。 而且，沙粒的湿度不同，发出的音调也会变化。干燥的日子声音偏高，而潮湿的日子声音则不太高。另外，从沙丘斜坡上滑下时，会发出特别大的声音。 【21题详解】 根据原文「昔の人々はその音を、ここで戦死した兵士の声だと思い、この山を「鳴砂山」と名付けました。」古人因为听到了那些不可思议的声音（飞机声、太鼓声等），认为那是战死士兵的声音，于是给这座山起名为“鸣沙山”。但命名的最直接原因是——沙子会发出声音。“士兵的声音”只是古人的猜测，不是科学事实。故选B。 【22题详解】 根据原文「鳴砂山に足を踏み入れたら、飛行機の音や、太鼓の音など、不思議な音がよく聞こえます。昔の人々はその音を…」文章开头指出，鸣沙山能听到飞机声、太鼓声等奇怪的声音。古人把“那个声音”（その音）误认为是士兵的呼声。结合后文研究可知，古人听到的声音实际上是沙子摩擦发声。故选C。 【23题详解】 根据原文「（ア）、どうしてここの砂が音を出すのでしょうか。」前文说“古人认为那是士兵的声音，因此命名为鸣沙山”，后文说“为什么这里的沙子会发出声音呢？”后文是针对前文现象的提问/转折——从“古人的想法”转向“科学的疑问”。这里需要一个表示“那么/那么说来”的接续词，用于话题转换并引出疑问。それでは（那么）→表示承接前文话题并引出新的疑问/观点，正确。故选A。 【24题详解】 根据原文「鳴る砂の粒は、普通の砂より丸くて滑らかで、質がとても均一です。」（形状和质地特殊）；「この砂が風や人の足で動かされると、粒同士が摩擦し合います。」（摩擦）；「その時、砂の表面にある「シリカ」という成分が、振動を作ります。」（二氧化硅产生振动）；「この振動が空気に伝わり、私たちの耳に音として聞こえるのです。」（振动通过空气传播）。D选项「振動が空気を通って耳に入るから」→原文是「振動が空気に伝わり、耳に聞こえる」，但这是“声音如何传到耳朵”的过程，不是“沙子鸣响的原因/理由”。故选D。 【25题详解】 根据原文「乾燥している日は高く鳴りますが、湿っている日は（イ）。また、砂丘の斜面を滑り降りる時に特に大きな音が出ます。」前文说“干燥的日子声音偏高”，后文与之对比，湿度高时声音应该偏低/不太高。故选C。 【答案】26. D 27. B 28. A 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者践行极简生活概念的经历。 前几天我在杂志上读到了一篇介绍“不持有的生活”的文章。内容是说，尽可能减少物品，只被真正需要且心仪的物品围绕着生活，每天就能过得心情舒畅。 我家里物品很多，地板和桌面上堆满了东西。我一直觉得这是理所当然的，但没想到还有这样的生活方式。我决定立刻付诸行动。 最先做的事是减少自己房间里的衣服、包包之类的物品。只留下真正需要且心仪的东西，其余的要么送给别人，要么拿到回收店去。于是房间变宽敞了，收拾打理也变轻松了。 在这样做的过程中，我渐渐开始在意家里属于家人的物品：客厅地板上堆着没人会看的杂志，家里有两台吸尘器，其中一台完全没用过。我太在意这些杂物了，就不顾父母的想法直接扔掉了。结果爸爸妈妈都生气了，他们说：“杂志等有空的时候还会再看，吸尘器也还能用，扔掉太可惜了。”还说道：“这些都是大家花钱买的东西，很珍贵。比起随便扔掉，好好珍惜使用才更好。” 即使是住在一起的家人，想法也会不一样。这次我好像做得有点过火了。接下来我打算只在自己的房间里实践“不持有的生活”。 【26题详解】 由原文「物をできるだけ減らし、本当に必要で気に入った物だけに囲まれて暮らすと、毎日気持ちよく過ごせるという話だった」（尽可能减少物品，只被真正需要且心仪的物品围绕着生活，每天就能过得心情舒畅）可知，「持たない生活」（不持有的生活）指的是只留下必要且心仪的物品生活。故选D。 【27题详解】 由原文「最初にしたのは、自分の部屋の洋服やかばんなどを減らすことだ」（最先做的事是减少自己房间里的衣服、包包之类的物品）可知，作者一开始的行动是削减自己房间的物品，扔吸尘器、扔杂志都是后续处理家人物品的行为，并非最初的行动。故选B。 【28题详解】 由原文「本当に必要で気に入った物だけ残し、あとは人にあげたりリサイクルの店に持って行ったりした。（ア） 、部屋が広くなり、片づけも楽になった。」可知，前文讲作者处理完自己的物品，后文是“房间变宽敞、收拾也变轻松”的自然结果，前后文是动作完成后自然引出结果的顺承逻辑关系，「すると」表示“于是、这么一来”，契合该语境。故选A。 【29题详解】 由原文「すると、父も母も怒ってしまった。「雑誌は時間がある時にまた読む。掃除機もまだ使える。捨てるのはもったいない。」と言った。それに、「みんなお金を出して買った物だから大切だ。 どんどん捨ててしまうより、大切に使うほうがいい。」とも言ったのだ」（“杂志等有空的时候还会再看，吸尘器也还能用，扔掉太可惜了。”还说道：“这些都是大家花钱买的东西，很珍贵。比起随便扔掉，好好珍惜使用才更好。”）可知，父母生气的原因是作者没有提前和父母商量就擅自扔掉了父母心里很珍视的物品。故选D。 【30题详解】 由原文「これからは、「持たない生活」を自分の部屋だけで実行しようと思っている」（接下来我打算只在自己的房间里实践“不持有的生活”）可知，作者意识到和家人观念不同后，决定只在自己的专属空间践行不持有的生活。故选B。 【答案】31. A 32. C 33. B 34. D 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 不久前，我在报纸上读到了这样一篇文章。有一位母亲每天带孩子去游泳池，为什么要这么做呢？她回答说：“是为了将来考试培养体力。”，也就是说，她认为童年不过是应付考试的等待时间，虽然也有“考试地狱”这个词，但教育竟然扭曲到了这种地步吗？这是我读了那篇文章后的直接感想。 当然，人生是有限的，因此为了未来而着眼长远地做准备是很重要的。但是，如果做得过头，那么“现在”这个时刻就会总是失去其固有的意义，变成为了将来做准备的时期。这样一来，就可能忽视了真正珍惜当下、活在当下。如果以这种方式，无法在每个时期进行具有其固有意义的人格形成，那么孩子就不能很好地成长，只会被培养成幼稚的人吧。而且，最终会变成不成熟的大人，过着只是不断老去的人生吧。 最近经常听说，孩子们被学习追赶而忘记了玩耍，对社团活动也很消极，由此会产生各种各样的问题。本来，孩子是在玩耍中发挥创意，用想象力创造出丰富世界的。就像把旧布当作马、把木板当作魔法镜子一样，他们拥有用自由的想法来玩耍的能力。通过自由的玩耍，可以培养想象力，也能培育交友能力和领导力。失去自由玩耍的快乐，意味着失去在童年时期应当掌握的社会性和创造性，结果，就会变成没有个性的人。 【31题详解】 由原文「つまり、子供時代は受験のための待ち時間に過ぎないという考えだ。『受験地獄』という言葉もあるが、教育の歪みがここまで進んだのか、これが記事を読んだ率直な感想だ。」，“也就是说，她认为童年不过是应付考试的等待时间，虽然也有‘考试地狱’这个词，但教育竟然扭曲到了这种地步吗？这是我读了那篇文章后的直接感想。”，「ここ」指代的是前文所述的那种想法，即“童年不过是应付考试的等待时间”这种观念。故选A。 【32题详解】 由原文「限られた人生だから、未来のために長い目を持って準備することは大切だ。しかし、それが行き過ぎると、現在という時が、つねに固有の意味を失い、将来のための準備の時になってしまう。」，“人生是有限的，因此为了未来而着眼长远地做准备是很重要的。但是，如果做得过头，那么‘现在’这个时刻就会总是失去其固有的意义”，文中说如果过度为未来做准备，“现在”就会失去固有的意义。结合后文「それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成」可知，这里指的是每个时期应当有该时期特有的体验、学习和快乐，而不是只作为未来的准备阶段。故选C。 【33题详解】 由原文「しかし、それが行き過ぎると、現在という時が、つねに固有の意味を失い、将来のための準備の時になってしまう。そうすると、現在をほんとうに大切に生きることが、見逃される恐れがある。もしそんな形で、それぞれの時期に固有の意味を持った人間形成ができないのなら、うまく成長できず、幼児的な人間がつくられるだけではないか。」，“但是，如果做得过头，那么‘现在’这个时刻就会总是失去其固有的意义，变成为了将来做准备的时期。这样一来，就可能忽视了真正珍惜当下、活在当下。如果以这种方式，无法在每个时期进行具有其固有意义的人格形成，那么孩子就不能很好地成长，只会被培养成幼稚的人吧。”，「そんな形」指代前句所述的情况：现在总是失去固有意义，变成为了将来做准备的时期，从而忽视真正珍惜当下。故选B。 【34题详解】 由原文「本来子供は遊びの中で創意を働かせ、想像力で豊かな世界を作り出す。古い布を馬に、板切れを魔法の鏡と見立てるように、自由な発想で遊ぶ力を持っている。自由な遊びを通じ、想像力を養い、仲間づくりやリーダーシップも育まれる。自由に遊ぶ喜びを失うことは、子供時代に身につけるべき社会性と創造性を失うことを意味する。結果、個性のない人間になってしまう。」，“本来，孩子是在玩耍中发挥创意，用想象力创造出丰富世界的。就像把旧布当作马、把木板当作魔法镜子一样，他们拥有用自由的想法来玩耍的能力。通过自由的玩耍，可以培养想象力，也能培育交友能力和领导力。失去自由玩耍的快乐，意味着失去在童年时期应当掌握的社会性和创造性，结果，就会变成没有个性的人。”，D项说“失去社会性，变成无聊的人”合适，故选D。 【35题详解】 本题四个选项的意思分别是：A.从小为将来的考试做准备、锻炼体力是很重要的；B.人生这东西，珍惜每一个当下而活着是必要的；C.为了让孩子自由玩耍，应该尽量避免社团活动；D.人如果从小就没有创造性，就会失去人生的意义。本文批评了把童年仅仅当作未来考试准备期的做法，强调如果现在总是为未来做准备，就会失去当下的固有意义。作者主张每个时期都有其独特意义，应当珍惜每个阶段、活在当下。故选B。 【答案】36. A 37. C 38. B 39. D 40. C 【解析】 【分析】文章难度一般，主要讲了通过手机收发邮件的确十分便利，但也并非全都是好事。比如说，你会不会总是翻看手机，查看有没有新邮件、自己发出的邮件有没有收到回复？如果是这样的话，最好要多加留意。有可能你满脑子只惦记邮件往来，导致无法将注意力放到其他事情上。另外，对于最近才开始邮件交流的人，你究竟了解多少呢？你是否像对待那些在学校、公司长期一同学习、工作的朋友那样熟悉对方？或许仅仅互相往来过两三封邮件，就会觉得和对方已经十分要好了。借助邮件进行交往存在一个问题：仅仅少量邮件沟通，就误以为彼此十分了解，觉得自己交到了好朋友。明明还只是点头之交，却感觉双方的关系已经变得十分亲近，仿佛成了要好的朋友。可是人与人之间不可能这么轻易地做到互相理解。也有一些人，因为轻易信任对方，结果被卷入意想不到的纠纷之中。为了避免纠纷，认清邮件交往背后存在的风险是十分重要的。 【36题详解】 文章提到「携帯電話　①　メールを交換するのは確かに便利なものですが、よいことばかり（净是）ではありません。」，由此可知，「によって」在这里表示方式、手段，意为“通过手机交换邮件确实很方便”。「にとって」意为“对……而言”，「について」意为“关于……”，「かわりに」意为“代替……”，均不符合句意。故选A。 【37题详解】 文章提到「あなたは毎日新しいメールが来ていないか、自分が送ったメールの返事は来ているかと、常に携帯電話を見てチェックしていませんか。もしそうなら、少し気を付けたほうがいいでしょう。メール交換のことばかりが気になって、他のことに注意が向かなくなっている心配があります。」，由此可知，前文提到频繁查看新邮件、等回信的行为，后文紧接着说明“满脑子只在意邮件往来，会导致没法把注意力放在其他事上”，这就是需要注意的问题，对应“不要总把心思放在邮件往来上”。故选C。 【38题详解】 文章提到「メールによる付き合いの問題点は、少しメールの交換をしただけで互いがよく分かったように思い、よい友達ができたと思ってしまうところです。」，由此可知，邮件社交的问题点是“仅仅交换了几次邮件，就会产生已经很了解对方、交到了好朋友的错觉”，对应“对还没充分了解的人产生亲近感”。故选B。 【39题详解】 文章提到「今はまだ知り合いなのに、二人の間がとても近くなって、よい友達になったように感じてしまいます。」，由此可知，明明还只是刚认识的关系，却误以为已经和对方成为了好友，这里的“距离变近”指的是误以为双方比实际关系更亲密的错觉状态，故选D。 【40题详解】 文章提到「相手を簡単に信頼した結果、思ったことのないトラブルに巻き込まれ（被卷入纠纷）人もいるのです。」，由此可知，轻信邮件里认识的人容易卷入意料之外的纠纷，所以为了避免纠纷，最重要的是充分认识到邮件社交的风险。故选C。 【答案】41. A 42. C 43. C 44. D 45. B 46. A 47. C 48. A 49. B 50. D 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写体育给人们带来了很多快乐和感动，是丰富人的成长、健康以及人际关系的极好的活动。我平时积极参加各种体育活动，其中最喜欢的是羽毛球。 羽毛球作为一项可以轻松享受的运动被很多人所喜爱。我从初中开始就被它的魅力所吸引，从大学开始加入社团，经历了很多练习和比赛。对我来说，羽毛球不仅需要体力，还需要脑力。总是被要求预测对手的动向，思考下一步棋的战略性。特别是在比赛中，羽毛球的速度非常快，一瞬间的判断就会左右胜负。我认为这种脑力战是羽毛球最大的魅力。 多亏了羽毛球，我认识了很多朋友。通过比赛和练习，互相切磋，产生强烈的羁绊，通过分享比赛胜利时的喜悦和失败时的遗憾，加深友谊。今后我也会继续打羽毛球，与更多的人共享羽毛球的魅力。 【41题详解】 本题考查动词。体育给人们带来了很多快乐和感动，是丰富人的成长、健康以及人际关系的极好的活动。「もたらす」带来，「まとめる」汇总，「込める」注入，「知らせる」通知；「喜びと感動をもたらす」带来喜悦和感动，用「もたらす」符合“运动给人带来喜悦和感动”的语境。故选A。 【42题详解】 本题考查句型。羽毛球作为一项可以轻松享受的运动被很多人所喜爱。「からこそ」（正因为）后项应为原因结果；「とすると」（如果）表假设；「として‌」表示“作为……”；「にしても」（即使）表让步；「手軽に楽しめるスポーツとして」作为一项轻松享受的运动。故选C。 【43题详解】 本题考查句型。我从初中开始就被它的魅力所吸引，从大学开始加入社团，经历了很多练习和比赛。「ことになる」表示由于某种外在的原因导致形成了某种决定，是组织或团体的决定，两个或两个以上的人商定的结果，“决定”；「ことにする」表示说话人自己决定实施某种行为时使用；「ようになる」表示叙述某种情况随时间的推移发生了与以往不同的变化；「ようにする」表示说话人努力或尽力做某事，把该事作为要实现的目标，“尽量做到”；「中学生の頃からその魅力に取りつかれることになる」从初中开始就被它的魅力所吸引，表示从不被吸引到被吸引的状态的自然变化。故选C。 【44题详解】 本题考查外来语。从大学开始加入社团，经历了很多练习和比赛。「サービス」服务；「ビジネス」商业；「タイトル」标题；「サークル」社团；服务、商业、标题均无法与“练习和比赛”搭配，所以用「サークル」符合句意，「サークルに入る」加入社团。故选D。 【45题详解】 本题考查副词。特别是在比赛中，羽毛球的速度非常快，一瞬间的判断就会左右胜负。「たまに」偶尔；「とくに」特别；「おもに」主要；「たしかに」确实；用「とくに」强调在比赛中尤其如此，「とくに試合では」特别是在比赛中。故选B。 【46题详解】 本题考查形式名词。多亏了羽毛球，我认识了很多朋友。「おかげ」表示造成积极结果的原因，常用「おかげで」的形式，“因为、多亏”；「ため」表示原因，用「ため/ために/ためか/ためだ」的形式，后项多表示消极的结果，“因为”；「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分；「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”；「バドミントンのおかげで」多亏了羽毛球，用「おかげで」带有感激的语气，符合“多亏羽毛球，我遇到了许多朋友”的语境。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。通过比赛和练习，互相切磋，产生强烈的羁绊，通过分享比赛胜利时的喜悦和失败时的遗憾，加深友谊。「によると」表示消息或信息的来源或出处，“根据～”；「に関して」表示与某事物有关的问题、方面等，“关于～”；「を通じて」表示“通过～”，一般前者为某种媒介、手段或方式；「からみて」表示判断依据，“根据～看来～”，主要是表达说话人的推测；「試合や練習を通じて」通过比赛和练习，用「を通じて」符合“通过某种活动建立关系”的语境。故选C。 【48题详解】 本题考查复合动词。通过比赛和练习，互相切磋，产生强烈的羁绊，通过分享比赛胜利时的喜悦和失败时的遗憾，加深友谊。「Vます形去掉ます＋合う」表示动作是相互或共同进行的；「Vます形去掉ます＋続く」表示继续某一动作、作用、自然现象、习惯等，“继续”；「Vます形去掉ます＋直す」表示重新去做某一动作；「Vます形去掉ます＋すぎる」表示超出一般适度的界限，“过于”；「互いに切磋琢磨しあう」互相切磋。故选A。 【49题详解】 本题考查形容词名词化词义。通过分享比赛胜利时的喜悦和失败时的遗憾，加深友谊。「からさ」辣味；「悔しさ」悔恨，不甘心；「嬉しさ」喜悦；「優しさ」温柔；与「勝った時の喜び」（胜利的喜悦）相对，应是「負けた時のくやしさ」（失败的不甘心）。故选B。 【50题详解】 本题考查补助动词。通过分享比赛胜利时的喜悦和失败时的遗憾，加深友谊。「てある」表示有意进行的动作结果的存续，在这个句型中不涉及动作主体而只涉及动作的对象，接在没有自他动词对应的他动词或部分自动词后，表示事先已经做好了某种动作或行为；「ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”；「てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情；「てくる」表示过去到现在的动作持续或变化；「友情も深まってくる」友情就这样逐渐加深了。故选D。 【答案】51. ちえ 52. で 53. と 54. を 55. 簡単に 56. 持っ 57. 選択 58. 美しさ 59. 受け 60. 作り 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了汉字的来源及文化影响力。 作为中华文化代表的汉字之中，凝聚着中国人的智慧。在漫长的历史进程中，甲骨文演变为如今广泛使用的简体字，经历了数不清的变化。 据推测，汉字至少在5000年前就被创造出来了。现存最古老的汉字是从殷代遗址中发现的甲骨文。早期的汉字以图形为核心，逐渐演变为可以简单表现事物与概念的形态。每一个汉字不仅拥有字形与发音，还蕴含着多样的含义与故事，拥有独特的艺术表现力。比如中国的书法就是使用汉字的艺术形式，通过笔触的运转，表现书写者的内心世界。此外在诗词当中，通过选用并排布恰当的汉字，就能够为诗词赋予更进一步的美感。 汉字文化并非中国独有的文化，它也传播到了周边国家，形成了汉字文化圈。汉字文化的传播推动了这些国家的发展与进步。比如深受中华文明影响的日本，就以汉字为基础创造出了假名文字。随着时代的变迁与信息化的发展，人们的语言生活也发生了巨大的变化，但汉字的魅力依旧鲜明留存。 【51题详解】 本题考查单词发音。「知恵（ちえ）」智慧，名词。故填「ちえ」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在漫长的历史当中”。助词「で」表示时间、空间范围。故填「で」。 【53题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表达“汉字至少在5000年前就被推测创造出来了”。「と」表示思考、说话或引用的内容，「～と推定されています」表示“被推测为……”。故填「と」。 【54题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表达“初期的汉字以图形为核心”。「を」表示他动词的宾语；「～を中心として」意为“以……为主”。故填「を」。 【55题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处二类形容词「簡単だ」，后续需要修饰动词「表現できる」，表示“逐渐演变为可以简单表现事物与概念的形态”。二类形容词修饰动词时，词干需加「に」。故填「簡単に」。 【56题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“拥有独特的艺术表现力”，后续接续「ている」表示动作、作用的结果状态。「持つ」的て形为「持って」。故填「持っ」。 【57题详解】 本题考查单词发音。「せんたく（選択）」选择，名词。故填「選択」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“为诗词赋予更进一步的美感”，填空处需要作「与える」的宾语，因此应填入名词。一类形容词的名词化是词尾「い」变为「さ」，因此「美しい」的名词形式是「美しさ」，意为“美感”。故填「美しさ」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“深受中华文明影响的日本”。后文是动词过去时态的「た」，后续作名词「日本」的定语，因此应填入动词的た形。「受ける」的た形是「受けた」。故填「受け」。 【60题详解】 本题考查复合动词。由原文可知，此处表示“以汉字为基础创造出了假名文字”。「～出す」表示突然发生某一动作、状态，……起来等；「作る」的ます形为「作ります」，「作り出す」表达“创造出、衍生出”的含义。故填「作り」。 61：【答案】桜田さんへ 　今日の午後、一緒に図書館へ行く予定でしたが、急な会議が入ったため、行けなくなりました。すみません。 　一人で手続きをしてください。図書館は食堂の後ろにあります。貸出カードを作る場所は一階の102室です。学生証を必ず持って行ってください。 李佳 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一张便条，思路如下： 1.开头称呼：「桜田さんへ」 直接称呼收信人姓名，加「さん」表示尊敬。 2.原计划与致歉「今日の午後、一緒に図書館へ行く予定でしたが、急な会議が入ったため、行けなくなりました。すみません。」 「～予定でした」：使用过去时，表示“原本是计划...”的遗憾语气。 「急な会議が入ったため」：明确说明不可抗拒的原因（临时开会）。 「行けなくなりました」：用可能态的否定形式，表达“变得去不了了”。 「すみません」：直接表达歉意。 3.请对方自行办理：「一人で手続きをしてください。」 「～てください」是礼貌的指示请求，请对方自己完成办卡手续。 4.具体指示（地点与物品）：「図書館は食堂の後ろにあります。貸出カードを作る場所は一階の102室です。学生証を必ず持って行ってください。」 地理位置：明确指出“图书馆在食堂后边”。 办卡位置：明确指出“办卡处在1楼102室”。 注意事项：使用「必ず～てください」强调务必带学生证，这是关键信息。 5.落款：「李佳」 解析：留下写信人的名字，放在便条右下角。 核心语法 「～予定でした」：用于表达“原本有某个计划，但现在无法实行”，是便条中非常实用的句型。 「～ため」：表示原因、理由。通常用于较为正式或客观的书面说明。 「～なくなりました」：表示状态的变化（从能去变成不能去）。 「必ず～てください」：比单纯说「持って行ってください」语气更强，能引起对方对关键事项（学生证）的重视。 62：【答案】地球温暖化と私 近年、夏の暑さが厳しくなっていると感じます。去年、私の町では四十度を超える日が続き、昼間は暑すぎて、外に出られなくなりました。家ではエアコンを使う時間が長くなり、電気代が前の年よりずっと高くなりました。こうした異常気象を身近に感じるたび、これからの生活が心配になります。 私は、地球温暖化に対応するため、身近なことから始めています。使わない部屋の電気は必ず消し、エアコンの設定温度も見直しました。買い物にはマイバッグを持ち歩き、近くへ行く時は歩くか自転車を使います。ごみの分別も心がけています。 一人の力は小さいですが、みんなが少しずつ行動すれば、大きな力になるはずです。地球の未来を守るため、これからも続けていきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于全球变暖与自身关联的议论文； 标题：「地球温暖化と私」； 根据题干和写作要求，可将文章分为3个部分来写： 第一部分：描述亲身感受到的异常天气及其影响。开头可先总述近年气候的变化，然后举具体例子，如酷暑、暖冬、暴雨等，说明对自己的生活造成了什么影响（电费上涨、出行不便、身体不适等），点明全球变暖的影响早已渗透到普通人的生活中。可使用「～と感じます」「～てすぎて、～なりました」这类描述主观感受与客观变化的表达； 第二部分：从日常生活入手，列举具体的环保行动，如节约用电、使用环保袋、绿色出行、垃圾分类等。可使用「～ため、～始めています」「～時は～を使います」这类表述行动目的与具体行为的表达。 第三部分：围绕个人行动的价值抒发感想，点明“聚沙成塔”的环保意义，表达自己后续坚持践行低碳行为的决心，升华文章主旨。可使用「～は小さいですが、～はずです」「～ため、これからも～たいと思います」等表达。 最后注意字数、语体和语法运用准确，行文逻辑连贯，贴合题干给出的作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $马小米八是小最大小妹子了。阿玛尼。今年马马特姗姗小小白是对效果最大小妹妹子了。夜色浓，明年。妈妈。 就。你。自己。昨天好像有点事，错的话，我们在一起没事。 On this . call. 农五天虎姑娘this school。