第二单元《互联网基本应用与原理》单元整体教学设计2026-2027学年鲁教版初中信息科技七年级上册
第二单元《互联网基本应用与原理》单元整体教学设计
鲁教版（2024）初中信息科技七年级上册 第二单元 互联网基本应用与原理
课 题 | 第二单元 互联网基本应用与原理 | 教材版本 | 鲁教版（2024）七年级上册 |
设计类型 | 单元整体教学设计 | 课 型 | 新授课 |
课 时 | 4 课时（160 分钟） | 授课对象 | 七年级学生 |
一、教学目标
1. 信息意识：能说出浏览器、搜索引擎等常用上网工具的作用，知道网址的构成以及 HTTP 与 HTTPS 两种网络协议、常见域名的含义，了解浏览器显示网页的基本过程；能辨别网络信息的真伪与来源的权威性，知道网络信息交流的常见方式，自觉规范上网行为、树立版权意识。
2. 计算思维：能借助“网页从服务器到浏览器”的过程理解网页加载的基本流程（输入网址→DNS 解析→建立连接→发送请求→返回响应→渲染显示），用“抓取—索引—检索—排序”的框架解释搜索引擎为什么能快速找到信息；初步建立用流程与规则描述网络应用、按需选择工具解决问题的思维方式。
3. 数字化学习与创新：能熟练使用浏览器浏览与检索信息、运用精准关键词与连接符提高搜索效率、用电子邮件与即时通信工具交流信息；能借助搜索、下载、加工与管理信息完成一份数字化作品（“探寻‘中国速度’”演示文稿）并展示、交流与改进。
4. 信息社会责任：能识别常见的网络诈骗与虚假信息，谨慎对待陌生链接和不明来源的信息；在网络交流中不泄露自己与他人的隐私、尊重他人、遵守网络礼仪与法律法规；自觉抵制不良信息、尊重知识产权；了解我国互联网基础设施建设与“中国速度”相关成就，增强民族自豪感与社会责任感。
5. 学习品质：能主动观察、乐于提问、勤于动手；在网络浏览、搜索与交流实践中认真细致、如实记录；在小组合作完成数字化作品中主动承担任务、认真倾听、积极表达，逐步形成善于辨别、勇于探究、乐于合作、规范用网的品质。
二、教学重点与难点
教学重点：网址（URL）的构成与 HTTP、HTTPS 两种网络协议，常见域名的含义及浏览器显示网页的基本过程；搜索引擎的工作过程与常用的搜索、遴选信息的方法；网络信息交流的常见方式（电子邮件、即时通信等）及其使用规范；综合运用浏览、搜索、交流等方法完成数字化作品。
教学难点：理解域名与 IP 地址的对应关系（DNS 解析）以及 HTTPS 为什么比 HTTP 更安全；理解搜索引擎“抓取—索引—检索—排序”背后的工作过程；把“辨别信息真伪”“保护个人隐私”“遵守网络礼仪”由“知道”转化为“做到”，并能在“探寻‘中国速度’”的真实项目任务中综合运用。
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、观察体验法、探究发现法、对比分析法、案例分析法、小组合作法、项目式学习法。
教学准备：多媒体课件；能够联网的计算机教室；浏览器、搜索引擎、电子邮件与在线协作平台的使用环境；科普视频与演示动画（“网页是怎样打开的”“蓬勃发展的中国互联网”“中国速度”）；可疑网址与网络诈骗辨别素材；《网页浏览观察记录表》《网址结构分析表》《网络信息搜索记录表》《网络信息交流方案表》《“探寻中国速度”作品规划表》《单元学习评价表》等学习任务单；教材配套资源。
四、教学过程（4 课时，160 分钟）
学科网（北京）股份有限公司
单元教学主线：网络信息浏览（怎么“看”）→ 网络信息搜索（怎么“找”）→ 网络信息交流（怎么“聊”）→ 探寻“中国速度”（综合做出作品），四课时层层递进，由“会用”走向“用好”，由“用好”走向“用出成果”。
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
单元导学 | 现场演示：在浏览器中输入一个网址并打开网页。提问：“我们平时看网页、查资料、发消息，这些每天都在用的互联网基本应用，背后靠的是什么？”引导学生回忆自己上网浏览、搜索、交流的经历，自由发言。点题：互联网上有海量的信息与丰富的服务，只有学会浏览、搜索、交流，才能更好地获取和处理信息；由此引出本单元主题——互联网基本应用与原理，并简要说明本单元将依次学习网络信息浏览、网络信息搜索、网络信息交流，最后综合运用所学完成“探寻‘中国速度’”的项目作品。 | 回忆自己平时上网浏览网页、搜索资料、聊天交流的经历，说说自己常用哪些工具、遇到过哪些麻烦；带着“网页是怎么打开的”“信息是怎么找到的”“消息是怎么送到的”等疑问进入本单元学习。 | 用学生每天都在做的“看网页、查资料、发消息”制造亲切感，把熟悉的应用与陌生的原理联系起来，激发探究欲，为整个单元的学习作好铺垫。 |
第 1 课时 | ①出示几个网址，引导学生拆解：一个典型的网址（URL）通常由网络协议、域名、路径和文件名等部分组成。②讲解两种常用网络协议：HTTP（超文本传输协议，把网页从万维网服务器传输到本地浏览器）与 HTTPS（超文本传输安全协议，对传输的内容进行加密），对比二者在安全性上的差别。③讲解域名：一组用“.”分隔、用来标识互联网中服务器和计算机网络地址的字符序列；说明 www 表示万维网，com 表示商业机构，cn 表示中国，gov 表示政府机构，edu 表示教育机构等常见后缀的含义。④讲解“名字如何变地址”：域名与 IP 地址一一对应，DNS 负责把域名解析为对应的 IP 地址；演示用 ping 命令查询域名对应的 IP 地址。⑤按“输入网址→DNS 解析→建立连接→发送请求→返回响应→渲染显示”的顺序讲解浏览器显示网页的过程。⑥组织探究实践：打开指定网站，找出网址的各个组成部分并记录；对给定的几个可疑网址判断其安全性。⑦强调浏览网页时要辨别信息真伪、远离不良信息。 | 观察比较不同网址，完成《网址结构分析表》《网页浏览观察记录表》，说出协议、域名、路径和文件名的差别；借助 ping 命令或资料查询域名对应的 IP 地址，理解“域名—IP 地址”的对应关系；分步复述浏览器显示网页的过程并补全示意图；分组判断几个可疑网址是否安全并说明理由，体会 HTTPS 更安全的原因。 | 从学生天天见的网址入手，把抽象的协议与域名变成可拆解、可对比的对象；用“名字变地址”打通域名与 IP 地址的联系，用六步流程把“网页是怎样打开的”讲清楚，落实“浏览”这一重点；用辨别可疑网址的任务，把信息安全意识落到行动上。 |
第 2 课时 | ①引导学生区分：浏览器是用于访问和显示网页内容的软件，搜索引擎是帮助用户在互联网上检索并呈现信息的网站或服务。②给出搜索引擎的定义：一种基于用户需求、运用特定策略在互联网上检索并呈现特定信息的工具。③讲解其核心技术（工作过程）：网络爬虫（蜘蛛）抓取网页→建立索引（索引构建）→信息检索（解析用户查询）→结果排序（按关键字匹配程度与排序规则呈现结果）。④组织探究实践：结合任务单把搜索引擎工作过程的示意图补充完整，并相互说一说。⑤讲解 | 比较浏览器与搜索引擎的差别，说出“谁是软件、谁是服务”；自主阅读教材、观看演示，归纳搜索引擎的四项核心技术，补全并讲解工作过程示意图；用空格、双引号等技巧搜索指定内容，比较不同关键词带来的结果 | 用“做信息时代的明智侦探”这一任务情境把搜索方法变成可操作的技能；通过“关键词—结果”的对比让学生真正体会到精准检索的价值；把搜索、遴选、版权意识与信息辨别结合起来，既教方法也育素养。 |
学科网（北京）股份有限公司