教材通识 （课件）-2026-2027学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

六年级上册教材通识 2 教材整体分析 教材编写内容 外研社英语Join in教材（三年级起点）六年级上册共由1个起始单元、6个学习单元和2个复习单元组成。 3 教材整体分析 教学目标： 1、掌握2百多个重点词汇，50多个重点句型及3首歌曲。 2、能在真实或模拟真实的语境中正确运用并能读懂简单语篇，能模拟范文进行小练笔。 4 教材整体分析 教学目标： 3. 帮助学生梳理小学阶段应掌握的四种时态。 5 教材整体分析 教学目标： 4.形容词比较级、最高级的初步掌握。 6 教材整体分析 课时安排： 本册书共7个单元，2个Revision： Starter Unit: A plan for the new school year Unit 1: School is great fun! Unit 2: Big city Unit 3: Festivals Unit 4: Accidents Unit 5: Animals in danger Unit 6: Children of our world （小学三年级起点） Starter Unit 六 年 级 上 册 英 语 8 Starter Unit A plan for the new school year 单元概述： 本单元共有8个部分，主要是围绕A plan for the new school year这一话题展开，谈论了暑期生活和新学期学习生活计划。目的是通过对六年级学习生活的安排，培养有计划、有目的做事情的能力。 本单元学生能进一步理解和学习一般过去时态和一般将来时态的语法结构，并运用到谈论关于天气、问路、指路等日常对话之中。 9 能听懂谈论暑假生活和六年级计划的小对话，然后完成判断正误的练习。进一步学习一般过去时和一般将来时，并能运用在对话中。 2. 掌握制定计划的一些短语表达，并能以此为参考，制定自己 的六年级学习生活计划。 3. 能够区分并运用两组反义短语get on the bus，get off the bus; put on his shirt，take off his shirt。 4. 能够用句型“What’s the weather like?” “How’s the weather?”询问天气，并正确回答问题。 5. 能够选择正确的单词将短文补充完整。 6. 能够掌握并运用问路及指路的表达方法。 单元目标： Starter Unit A plan for the new school year 10 重点词汇： Starter Unit A plan for the new school year 天气： sunny, cloudy, windy, raining 方位： beside, opposite 地点： tourist office, park, police station, post office, school,phone box, museum, church, bus stop, fruit shop, train station, hospital, supermarket, cinema. 其他： plan, great, pretty, beautiful, more, less, then 11 重点词组： Starter Unit A plan for the new school year 制定计划： work harder, drink more water, study often, read more books, watch less television, make new friends, help others 反义词组： get on the bus, get off the bus; put on his shirt, take off his shirt. 方向： go straight ahead ,turn right ,turn left 其他： summer holiday, new school year 12 重点句型： Starter Unit A plan for the new school year 谈论暑假： How was your summer holiday? It was great/OK/beautiful. 谈论新学期计划： What are you going to do in year 6? I will do more listening and reading. 谈论天气：What’s the weather like? / How’s the weather? It’s sunny /cloudy/windy/raining. 问路指路： Excuse me, where’s the ...? Go straight ahead, then turn left, then turn right. It’s on the left side of the street. The A is in/beside/opposite/next to the B. 13 语法知识： Starter Unit A plan for the new school year 一般将来时： be going to do sth. will do sth. 一般过去时： was were 14 课时划分： Starter Unit A plan for the new school year 第一课时：Part 1 pairwork 第二课时：Part 2 第三课时：Part 3, Part 4, pairwork Revision 1—8 Part 5a,5b 第四课时：Part 6,Part 7,Part 8,Revision1 4a,4b 15 课时划分： Starter Unit A plan for the new school year 第一课时：Part 1，pairwork 教学建议:1.学生关书, 带着问题“What are Linda and Mark talking about?”初听对话，初步感知内容。2. 打开课本，读懂方框内6个句子后，自主阅读对话，勾画出相关信息完成练习。3. 核对答案后，将对话分成二个部分：summer holiday和a plan for Year 6。引导学生进一步学习新授单词（pretty, harder)，复习和巩固一般过去时态（was, were)和一般将来时态（will, be goint to)的表达方式。4. 通过各种形式（跟读，分角色读等）操练对话。5. 完成下面有关Linda的小短文。同时要求学生仿照描述Mark。 16 Starter Unit A plan for the new school year Linda’s holiday was ____(great, OK). She _____ (was, wasn’t) at home. She ____ (has got, hasn’t got) a plan for year 6. She is going to _______ (work harder, do more listening) at English. 17 课时划分： Starter Unit A plan for the new school year 第二课时：Part 2 运用第一节课的一般将来时态：be going to do sth.或will do sth. 的结构，结合本课学到的词组，制定自己的六年级计划。培养学生有计划、有目的做事情的能力。 18 Starter Unit A plan for the new school year 教学建议：1. 与学生进行简短的对话，复习第一课时的相关句型。 2. 听读短语，通过各种形式（图片，PPT等）帮组学 生理解意思。 3. 再次朗读短语后，将短语分类： 健康（Health）Eat healthy food and eat better, Drink more water, Exercise more, Laugh more often。。。 学习（Study） Get good grades, Learn something new, Study often, Read more books, Watch less televisions, Play fewer games。。。 关系（Relationship）Get along better with people, Make new friends, Spend more time with family and friends, Help others。。。 其它（Others）Enjoy life, take a trip。。。 4. 引导学生将以上的短语运用到Part 1的对话中，进一步巩 固和加深对话及短语的学习。 19 课时划分： Starter Unit A plan for the new school year 第三课时：Part 3, Part 4, pairwork Revision 1—8 Part 5a,5b 复习1中的表格练习是第3部分内容的巩固和补充。因此这两个部分放在一起学习。 20 Starter Unit A plan for the new school year 教学建议：树立篇章意识，创设情境学完动词短语后，引导学生运用所学短语及句型描述Toby的暑假生活。 Toby’s summer holiday is great. It is good. He went to Qingdao. He went there by bus. In Wuhan, he _______ the bus, in Qingdao, he ______ the bus. What’s the weather like? It’s ________. He will ___________ shirt. 21 Starter Unit A plan for the new school year Part 5a,5b 教学建议：播放五下第三单元Part 8“Kevin Dee”的录音，复习诗歌内容，帮助学生能顺利完成练习。 在填空的过程中，教师适当渗透“联系上下文猜测词义”阅读方法。 22 课时划分： Starter Unit A plan for the new school year 第四课时：Part 6,Part 7,Part 8, Revision1 4a,4b 教学建议： 这几个部分主要是针对五下第4单元 In town 内容的复习。教师可以利用地图，首先让学生描述各个建筑物的位置，然后创设各种情景复习问路、指路的相关句型，同时强调礼貌用语的使用。最后再完成练习。从而实现多角度地训练学生听、说、读、写的能力。 23 书面表达： Starter Unit A plan for the new school year 学生掌握制定计划的一些短语表达后，能以此为参考，运用一般将来时be going to do sth. 或 will do sth. 的句型制定自己的六年级计划。 My plan of theYear 6 In Year 6, I’m going to _____________________ ________________________________________ And I will___________________________________ ___________________________________________. （小学三年级起点） Unit One 六 年 级 上 册 英 语 单元主题 单元话题 School life 单元主题 School is great fun（学校生活很有趣） 主题范畴 Human and self(人与自我) 单元大情境 School interview (学校采访) 单元主题：School is great fun 树立意识：接受，面对学校生活 形成态度：享受学校生活 Period1 Part1,2a,b,Groupwork 采访Mary Chen 描述学校生活 Period2 Part3,4a,b,8 采访Kevin和Christine 描述学校课程 Period3 Part5，Groupwork, 7a,b,Revision1-3a,b Period4 Part6ab,Revision1-1 采访学校里其他孩子 讨论自己喜欢的科目，重点讨论英语课 单元主题意义：School is great fun! 用所学语言介绍自己的学校生活，分享自己对于学校生活的看法和态度，表达对学校生活的热爱！ 采访Sandra和Mario 描述自己对于学校生活的喜好 27 单元概述： Unit 1 My family 本单元共有8部分，主要是围绕school subject这一话题展开，谈论了学校课程的设置及孩子们对学校生活的喜好。目的是通过学习，让学生感受多样化的学校生活, 渗透中西方文化差异。本单元要求学生能读懂关于school的短文；听懂小短文school is fun并回答问题、做出正确判断；听懂关于课程表的对话并填空；能够根据课表，对学校日常生活等进行简短的日常对话；能了解1到10序数词的表达方式，完成英文课表的填写。 Unit 1 school is great fun 28 Starter Unit I’m going higher 1.重点单词： Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, History, PE, Drama, French, Geography, ICT. Subject, pupil 2.重点词组： singing songs, working in group, practising dialogues, learning new words, saying chants, reading stories, watching cartoons, acting in plays, playing games, listening to cassettes。 3.重点句型： 陈述句：I like/love doing…. I often …. 疑问句：Which school do you go to? How many pupils are there in your class? How many subjects do you have at school? What is your favourite subject? What do you often do? What do you like doing in English? Unit 1 My family 单元目标： Unit 1 My family Unit 1 school is great fun 29 4.语法渗透： （1） 掌握 I like doing….的用法以及第三人称的表达方式。 Unit 1 My family Unit 1 My family Unit 1 school is great fun （2） 了解序数词的表达方法。 30 Starter Unit I’m going higher 1、本单元出现了North island，让孩子了解North island 北岛(新西兰的两个主要岛屿之一)可简单介绍国名和其地理位置，引导学生对英语国家感兴趣，主动了解其基本文化。 2、初步了解国外孩子的学习生活及与我们某些课程设置的不同如Drama, Geography, French, History等 文化渗透： Unit 1 My family Unit 1 My family Unit 1 My family Unit 1 school is great fun （小学三年级起点） Unit Two 六 年 级 上 册 英 语 单元主题 单元话题 Big cities 单元主题 Better city, better life（城市，让生活更美好） 主题范畴 Human and Society (人与社会) 单元大情境 A journey of cities exploration (城市探究之旅) 教材分析 Better city, better life（城市，让生活更美好） Go deep into the cities (深入城市) Approach the cities (走近城市) Addvertise the cities (宣传城市) 教学目标 第1课时 第2, 3, 4课时 第5课时 Part1:学习三个国家的首都及典型建筑, 能简单介绍这三座城市。 Part2:通过三封明信片的学习，了解伦敦的公园、街道、著名的景点。 Part3:通过浏览地图, 使学生了解伦敦的著名街道, 同时掌握问路的语言知识。 Part4:介绍美国的重要城市纽约，了解这座城市的特点和重大历史事件。 Part5:以大城市武汉为例，探讨如何向他人介绍自己的城市。 教学目标 第1课时 第2, 3, 4课时 第5课时 能有效运用所学关于城市介绍的知识和听说读看写等技能，获取关于世界上主要国家大城市的信息，并进行简单的结构化处理。 能从不同的侧面如地理，建筑，历史等方面了解不同国家的城市，并通过分析与比较不同国家城市的典型特征，加深对其文化的理解。 能有效整合各种策略和方法，以多维视角介绍自己所生活的城市，达到沟通和交流的目的，同时坚定文化自信，增强家国情怀。 知识技能 获取信息 结构化处理 分析比较 理解他国文化 有效整合 坚定文化自信 单元主题意义： 感受城市所承载的历史和文化，比较中外文化差异，增强家国情怀，坚定文化自信。 Unit 2 Big cities 第二单元，共10个部分，主要是让学生通过阅读小短文了解不同城市与国家的相关背景知识，了解不同城市标志性的建筑。在生活中能用正确的表达方式问路和指路。听说读写方面应做到，听：能听短文连线，听短文判断正误。读：要能读懂教材中的句子和短文，能正确朗读出来。说：能够运用正确的表达方式指路。写：能够用正确的书写格式书写明信片。 单元概述： Unit 2 Big cities 1.了解世界著名的标志性建筑the Great Wall, the Palace Museum, Tower Bridge, the London Eye, the White House, the Smithsonian Castle 2. 能用句型…is the capital of…介绍各国首都。 3. 能听懂、理解并朗读不同城市、国家的小短文并完成相关练习。 4. 能正确运用take the first/second/third left/right 等表达方式指路。 5. 能了解明信片的正确书写格式。 6. 能了解不同国家和城市的相关背景知识。 单元目标： 重点词汇： 表示方位的词 ： east, west, north,south, middle, left,right, 序数词： first, second, third, 其他类词：busy, by, building, capital, culture, history,direction, famous, map, most, palace, river, Queen 重点词组： 标志性建筑词组：the Great Wall, the Palace Museum, Tower Bridge, the London Eye, the White House, the Smithsonian Castle, the National Gallery 重点句型： Take the first/second/third left/right... ... is the capital of ... ... is one of the biggest cities in... The city is full of （history） and （culture）. 语法渗透： 1. 渗透形容词的比较级和最高级的学习，如：bigger, biggest 2. 渗透巩固序数词的学习, 如：first, second, third Unit 2 Big cities 书面表达： Unit 2 Big cities 1. 让学生围绕 My city 的话题运用... is the capital of ...，... is one of the biggest cities in... The city is full of (history ) and (culture). 等句型描述不同城市。 My city _____ is a big city in China. It is a city of____. The city is full of ____and____. It is also a city of____ because____ … … 2. 能用正确的格式书写明信片。让学生围绕My trip的话题运用 Guess where we are... I like it here. We are going to...等句型给自己的好友写一张明信片。 My trip Dear ___ Guess where we are___. We are___. We will___. …… Love, ___ 文化渗透： Unit 2 Big cities 了解不同城市标志性的建筑以及相关背景知识 （小学三年级起点） Unit Three 六 年 级 上 册 英 语 单元主题 单元话题 Festivals 单元主题 Enjoy festivals（享受节日） 主题范畴 Human and Society (人与社会) 单元大情境 Yuanyuan and Tom’s festival invitation (媛媛和Tom的节日邀请) 单元主题：Enjoy the festivals 树立意识：中西方节日的不同 形成态度：感受不同节日的乐趣 Period1 Part1 比较 中秋节和感恩节的异同 Period3 Part2，P62-2，Part4，Revision-5 了解元宵节，新年 Period2 Part3a,b， 补充内容---春节 Period4 Part5,P63-3 单元主题意义：Enjoy each festivals with your families!享受每个和家人在一起的节日 用所学语言介绍中西方节日，感受中西方文化的异同，并能接纳和尊重风俗习惯的不同，树立正确世界观和价值观，用实际行动参与到节日中，感受节日活动的乐趣！ 了解中秋夜发生的故事，故事中国家庭邀请外国友人共度佳节，寓意世界各族人民大团圆！ 落实行为：参与其中 比较 圣诞节和春节的异同 44 单元概述： Unit 3 Festivals 本单元以Festivals节日为话题，介绍万圣节、感恩节这些国外节日由来、意义以及相关习俗。目的是通过感恩节和中秋节的对比，让学生对中西方文化的差异有所了解，进而拓展了社会文化背景、增加跨国文化知识，让课本知识真正回归到生活中去。通过本单元学习，学生能够带着问题完成小篇章的阅读，并且能够根据图片提示读懂小故事，学唱英文歌曲。 45 Starter Unit I’m going higher 1.单元重点单词（词组）： 节日： Mid-autumn Festival, Thanksgiving, Christmas Day，Lantern festival，the New Year 其它单词：back, down, far, get, kind,climb,festival, fourth, full, joke,huge,inside,include,invite, land, myself, doorbell, hunt, lunar, surprise, turkey, upstairs 其它词组： check (out), dress up, moon cake,have dessert, play a board game,have some rice ball,lock out 2.重点句型： （1）“时间”的相关表达：On +具体某日, …: On this day, … It’s +节日、年份. : It’s Thanksgiving. （2）What’s going on there? 单元目标： Unit 3 Festivals 46 3.语法渗透： （1）序数词在日期中的用法： the fourth Thursday in November （2）一般现在时在表述经常性或习惯性动作中的使用。 （3）时间类短语、句子相关表达： on + 具体某日: on this day It’s + 具体时间: It’s 1620. Unit 3 Festivals 47 Starter Unit I’m going higher 学生能以Festivals为话题，用一般现在时来描述自己喜欢的一 个节日，如春节Spring Festival: 书面表达： My favourite festival My favourite festival is Spring Festival. On this day, children wear(dress up as) . They (usually)… . They don’t … … Unit 3 Festivals 48 Starter Unit I’m going higher 帮助学生了解感恩节和圣诞节的习俗，使学生对国外的节日有个初步了解，并且感受国内外节日的不同。 文化渗透： Unit 3 Festivals Mid-Autumn Festival Thanksgiving （小学三年级起点） Unit Four 六 年 级 上 册 英 语 单元主题 单元话题 Accidents 单元主题 Safty is as easy as ABC...（安全就像ABC那样简单） 主题范畴 Human and self （人与自我） 单元大情境 Discussions in the hospital(医院里的讨论） 单元主题：Safty is as easy as ABC... 面对小意外 如何处理小意外 Period1 Part1，Revision2-1, P64—2 用过去式描述自己已经发生的小意外。 Period3 Part3a,b,c 用过去式描述他人的小意外过程 Period2 Part2，Pairwork， Revision2-2a,b Period4 Part4, 7，Revision 2-3 单元主题意义：Always be careful! 帮助孩子们提高安全意识，遵守生活中的安全规则，在发生意外时，主动关心并帮助他人，处理意外时冷静应对。 用过去式描述，讨论别人发生的小意外。 学习交通规则， 避免意外发生 如何避免小意外 Period5 Part5，P65-3 学习发生意外时，如何正确处理 Period6 Part6，P64-3 描述小意外发生，处理的完整过程 52 单元概述： Unit 4 Accidents 第四单元的话题是 Accidents 事故、意外，由7个部分组成。通过对话、故事等形式学会运用一般过去时描述曾经发生的意外事件以及处理意外伤害的方式。运用句型Did he / she …？询问有关伤痛的信息，并用Yes, he / she did. No, he / she didn’t.回答。 通过学唱歌曲 Take care了解基本的安全规则，避免意外事故的发生。 53 Starter Unit I’m going higher 1. 重点词汇： 与accidents 相关的词汇：accident broken bandage plaster ladder pad(s) belt rule campsite village stitch 不规则动词的过去式：was(is/am) did(do) had(have) hurt(hurt) broke(break) cut(cut) went(go) put(put) found(find) came(come) saw(see) fell(fall) 2. 重点句型： I had an accident when I was … What’s the matter with you? My … hurt(s). 3. 一般疑问句：Did Joel have an accident when he was eight? Did he broke/cut/hurt his left arm? 4. 祈使句：Take care when you … Don’t forget to … / Please remember to … when you … Unit 1 My family 单元目标 Unit 4 Accidents 54 3.语法渗透： Unit 1 My family Unit 4 Accidents 1. 理解和学习过去时的基本用法和结构。 2. 掌握不规则动词的过去式。 在本单元的事件描述、对话以及故事中出现大量一般过去时的句子，并且句中的动词大部分为不规则动词的过去式。 55 Starter Unit I’m going higher 书面表达： Unit 1 My family Unit 4 Accidents 1. 围绕Accidents这一话题，运用过去时描述自己或他人的意外事故。 When I was …, I had an accident with … I broke / cut my … 2. 能运用祈使句表达生活中和安全相关的建议。 Safety Rules Please remember to … when you … Don’t forget to … when … … … 56 Starter Unit I’m going higher 文化渗透： Unit 1 My family Unit 4 Accidents 提高安全意识，遵守生活中的安全规则。 2. 主动关心并帮助他人。 （小学三年级起点） Unit Five 六 年 级 上 册 英 语 单元主题 单元话题 Animals in danger 单元主题 Protect animals（保护动物） 主题范畴 Human and Nature (人与自然) 单元大情境 A tour of the zoo （动物园之旅） 单元主题：Protect animals 走进动物 如何保护动物 Period1 Part1，Groupwork, Revision2-4a,b,c 在四下Unit3Animals的基础上来学习描述小动物 Period3 Part6.7 由7部分导入，复习前面学过的小短文，过渡到学习“黑犀牛” Period2 Part2.3 Revision2-10 Period4 Part4，P66-1 单元主题意义：Let's help the animls in danger 动物是我们的朋友。从身边小事做起，用实际行动保护濒危动物。 通过预习查资料，了解濒危原因，重点学“翠鸟”，自主学“雪豹”，学生介绍其他动物 用实际行动帮助濒危动物-翠鸟 了解濒危动物 Period5 Part5，P65-3 学习制作海报帮助濒危动物 60 Unit 5 Animals in danger 本单元围绕“Animals in danger”这个话题展开，介绍了当前濒临灭绝，需要人类保护的动物的情况，重点介绍了翠鸟、熊猫、华南虎、和黑犀牛的生活习性和生存状态,增强学生保护环境和爱护动物的意识。在此基础上，学生可以根据自己的建议制定保护动物海报；同时通过该话题还滲透了形容比较级和最高级的用法。 单元概述： 61 能运用It is …/It has got …/It lives/eats … Its fur is等句型描述动物的信息。 能运用句型Has it got …?Does it live /eat …? Is it …?进行猜测动物的游戏。 能听懂，读懂有关动物信息的短文，完成猜测动物名称，选择正确答案，判断句子正误等活动。 能听懂，读懂有关panda和the South China Tiger的海报，了解它们的生活习性和生存状态，体验爱护动物的情感。 能借助图片读懂故事The kingfishers 能够正确朗读并表演。 能看懂常见的标志牌，运用句子Don’t…提醒，劝告别人遵守各种规则，并尝试制作海报传达信息。 单元目标： Unit 5 Animals in danger 62 重点词汇： 动词：dig/kill/save/work/ 名词：rhino/kingfisher/bamboo/grass/leaf／fur/horn/medicine/nest/part/mud/ river/bank/web/yesterday 其它：anyone/few/so/danger/dirty/precious/sweet/ 重点词组： in danger/have a look/South Chinese Tiger/bigger than/smaller than 重点句型： 陈述句：It is …／It has got …／It lives/eats …／Its fur is 一般疑问句：Has it got …?／Does it live /eat …?／Is it …? 祈使句：Don’t… 语法渗透： 巩固学习形容词的比较级和最高级（如：bigger, smaller, biggest） Unit 2 Big cities Unit 5 Animals in danger 63 书面表达： 围绕Animals in danger这个话题，能够运用It is …/ It has got…/It lives …等句型描述动物的信息。 My favorite animal 2. 能运用简单的祈使句，如Don’t制作简单的英语海报传达信息。 Unit 5 Animals in danger It is … It has got … It lives …. It eats… … Poster Don’t …. …. 64 文化渗透： Unit 2 Big cities 教师帮助学生了解濒危动物。如：介休的黑鹳等。 并且和孩子们一起思考我们在日常生活中能如何保护濒危动物。 Unit 5 Animals in danger （小学三年级起点） Unit Six 六 年 级 上 册 英 语 单元主题 单元话题 Children of our world 单元主题 Love the children,love the world（爱孩子，爱世界） 主题范畴 Human and Society (人与社会) 单元大情境 the meeting of the children from the different countries（来自不同国家孩子们的聚会） 单元主题：Love the children,love the world 热爱自己 Period1 Part1a,1b, Revision2-8b 认识Calos和 Anna. Revision2-8b做铺垫导入，利用表格学习Part1a,b。 Period3 Part4a,b Revision2-8a. Revision2-7, Period2 Part2,3 Revision 2-9， P67—1 Period4 Revision2-6, pairwork 单元主题意义：Love the children,Love the world 帮助孩子们爱自己，爱全世界的孩子们，更爱世界。 认识Lena 陈述句变疑问句的教学，肯定与否定的回答 团结友爱，热爱世界 Period5 Part5a,b 帮助孩子们热爱世界，热爱所有孩子们 认识Erica,Jeff并了解其他孩子最珍贵的东西 认识Mark,Samshaad, Jimmy,Lena四个孩子 Period6 P49- groupwork P68—2 写作训练:自我介绍 热爱自己 认识各个国家的孩子们 68 单元概述： Unit 1 My family 本单元共有5个部分，主要是围绕Children of our world这一话题展开，谈论的是来自世界各地的孩子们的日常生活以及他们最珍贵的事物。通过本单元的学习，学生能运用句型介绍自己及他人最喜欢的物品，能听懂、读懂介绍孩子们信息的描述，完成句子配对，图文配对，填写人名等活动。 Unit 6 Children of our world 69 单元目标： Unit 1 My family 1.能用句型... is / are precious to me. / ... is my most precious thing.介绍自己珍贵的东西。 2.能用句型...’s precious thing is .... 介绍他人珍贵的东西。 3. 能用句型... enjoys / loves feeding fish / ....介绍他人喜欢做的事。 4. 能听懂，读懂介绍人物信息的短文，完成句子配对、填写人名等活动。 5. 能学唱英语歌曲We are the children of this world. 6. 根据词语、例句的提示，写出有关My day, My friends, My class, My hobbies的小短文。 Unit 6 Children of our world 70 Starter Unit I’m going higher 1. 重点单词（词组）： precious, grown-up, poverty, sorrow, war, peace, hobby, forever, little, near , 2.重点句型： They are very precious to me. Carlos enjoys feeding fish. Tom’s precious things are his books. We want to…. In the afternoon I often…. it 1 My family 单元目标： Unit 6 Children of our world 71 3.语法渗透： （1）名词单复数的特殊变化。 如: hobby—hobbies, city—cities. （2）一般现在时主语是第三人称单数时的动词变化规则： i）在动词尾直接加 s。如：get—gets， ii）以字母s、x、ch或o结尾的动词加-es；如：guess—guesses，go—goes iii）以辅音字母＋y结尾的动词，先变y为i，再加-es。如：study—studies Unit 1 My family Unit 6 Children of our world 72 Starter Unit I’m going higher 运用一般现在时和There be句型来描述自己的学习及生活。 书面表达： Unit 1 My family Unit 6 Children of our world 73 Starter Unit I’m going higher 书面表达： Unit 1 My family Unit 6 Children of our world 另外教师可以让学生将写作与美术及手工制作结合起来，进行一个图文并茂的小作文，可以在教室的一角进行优秀作文展评，从而激发学生的学习热情，也可以把优秀作品做成一个小册子，分发给同学和家长，让学生体验一下当小作家的感受。 eg: I get up at… School starts at… In the afternoon I often… My class eg: There are …pupils in my class. Most pupils like… My day 74 Starter Unit I’m going higher 文化渗透： Unit 6 Children of our world 本单元的文本中涉及到了几个不为我们熟知的城市，如巴西的累西腓(Recife),阿根廷的图库曼 (Tucuman)等。 75 Starter Unit I’m going higher 文化渗透： Unit 6 Children of our world 累西腓（Recife）位于大西洋沿岸，是伯南布哥州的首府，巴西东北部最大的城市。累西腓有近500年的历史，自古就是巴西对外交流的窗口。累西腓还是2014年巴西世界杯的主办城市之一。 图库曼（Tucuman）是阿根廷西北部的一个省，为全省人口密度最高的省。其首府是图库曼城，它是阿根廷第五大城市，也是阿根廷北部最重要的城市。 76 Starter Unit I’m going higher 文化渗透： Unit 6 Children of our world 在教学完第一课时后，可以布置给学生以下的任务。（以累西腓为例） 1.在百度地图中找到巴西地图，然后在地图上标注累西腓的位置。 2.收集有关累西腓的人文、地理、风土人情以及当地小朋友的一些学习、生活等信息，制作一个电子小报或手抄报。 Thanks！ $