第23课 《曹刿论战》（大单元分层作业）语文新教材统编版九年级上册

第23课《曹刿论战》分层作业 参考答案 1.（1）憾 撼 （2）A.弥补；B.大气磅礴 （3）C （4）读书，使人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 （5）A 2.A 3.C 4.A 5.D 6.bǐ 浅陋。课文中指目光短浅 fú 使信服 深孚众望/不孚众望 所向披靡 zhé 车轮碾出的痕迹 重蹈覆辙/南辕北辙 7.C（示例）战胜（愈战愈勇） 耀 戈 砍（树）或用斧子砍树 攻打 【详解】本题考查字义、组词、字形、部首。 （1）“兵器”“甲（铠甲）”是作战时需要用到的武器装备，所以“戎”本意是“古代兵器的总称”，故选C。 （2）为“战”组词，其意思要是“进行战争或战斗”，如：征战。 （3）耀武扬威：炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、军队。 （4）“戎”“战”“武”部首均是“戈”；“伐木”指砍伐树木，“伐”指砍（树）或用斧子砍树；“齐师伐我”句意：齐国的军队攻打鲁国；伐：攻打。 8.（1）鲁庄公十年，齐国恃强凌弱，攻打鲁国。在这国难当头的时刻，曹刿挺身而出，跟随鲁庄公出战，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。 （2）敢说敢做有担当 曹刿论战无愧匹夫之责 （3）担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为中华民族的一员，我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出力。 9.爱好和平是中华民族的优秀传统，中国人民愿为实现人类和平与发展的崇高事业而不懈努力。 10．② 案件（诉讼事件） 大腿 11．彼众我寡/及其未既济也/请击之 12．（1）第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。 （2）宋军已经排好阵势，楚军还没有全部渡过泓水。 13．B 14．相同点：胜负核心都与君主能否听取正确策略、能否把握作战时机有关。不同点：鲁庄公听取曹刿的正确主张，曹刿抓住了“彼竭我盈”的进攻时机、齐军乱辙后的追击时机，因此取胜；宋襄公不听子鱼的劝告，不肯抓住楚军未渡河、未列阵的绝佳进攻时机，固执错失战机，因此战败。 15．A 16．C 17．B 18．（1）敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。 （2）季梁听到这个消息，半路上就返回了。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第23课《曹刿论战》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 4 核心素养 5 挑战真题 7 一、积累运用 1．根据语境作答。 有人说，人生最大的遗hàn（   ），就是年少时没有努力读书，等到后来想（A）却已经晚了。书是知识的源泉。通过读书，使人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。徜徉在书中，黄土高原粗犷豪放、刚劲雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口（B）、汹涌奔腾的瀑布令我震hàn（   ）；大自然花香鸟语、草长莺飞的语言令我神往；勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我目眩神迷。 正如商务印书馆创始人张元济先生所说：“天下第一件好事还是读书。”①从个人角度而言，腹有诗书气自华。②从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，每一步都建立在知识的积累之上。④的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。 (1)文中有两个同音字，请写出正确的汉字。 遗hàn( )  震hàn( ) (2)请为AB处选出合适的词语。 A．弥补  补偿      B．大气磅礴  浩瀚无垠 (3)横线处四个句子的顺序混乱，请选出顺序正确的一项（   ） A．①④②③ B．③①②④ C．④①②③ D．④②③① (4)画线句是病句，请将正确的句子写在下面。 (5)学校将举办“书香校园”阅读分享会，拟邀请家长参与。下列句子中，最适用于邀请函的一项是（   ） A．诚邀各位莅临我校，共品书香雅韵。 B．阅读活动非常重要，请务必准时到场。 C．诚邀您拨冗莅临，共赏校园风采。 D．有空就来看看吧，挺有意思的。 2．下列对课文《曹刿论战》内容的理解和分析，不恰当的一项是（       ） A．鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人卑鄙。 B．曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。 C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。 D．本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。 3．下列对古代礼仪的理解，正确的一项是（   ） A．“顿首”是古代的一种跪拜礼，行礼时头碰地即起，比“稽首”更隆重。 B．“揖”是拱手行礼，不分长幼尊卑均可使用，是日常的相见礼。 C．“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀或祭拜用品，专指纯色全体的牲畜。 D．“免冠徒跣”中“免冠”指摘下帽子，“徒跣”指穿上鞋子以示恭敬。 4．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．曹刿（ɡuì）    长勺（sháo）    又何间焉（jiàn） B．千乘（shènɡ）    玉帛（bó）    小惠未遍（piàn） C．鄙陋（bǐ）    弗从（fó）    小信未孚（fú） D．登轼（shì）    旗靡（mǐ）    视其辙乱（chè） 5．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．曹刿请见    见多识广    见义勇为    各抒己见 B．小信未孚    言而有信    杳无音信    信手拈来 C．公与之乘    乘风破浪    乘虚而入    乘兴而来 D．遂逐齐师    出师未捷    百万雄师    仁义之师 6．辨字音，识字义，联成语。 例字 音与义 成语举例 肉食者鄙 ①读____，意思是____________ / 小信未孚 ②读____，意思是____________ ③____________ 望其旗靡 读mǐ，意思是倒下 ④____________ 下视其辙 ⑤读____，意思是 ____________ ⑥____________ 7．在“感受战争文化活动”中，小语进行了“战争”主题汉字整理，请你完成下表。 汉字 图示 解释 戎 （1）会意。从戈，从十。“戈”是兵器，“十”是铠甲的“甲”。它的本意是：( ) A．军队      B．战争     C．古代兵器的总称 战 （2）形声。从戈，单（占）声。A．战争；战斗；宣～|停～|持久～。B．进行战争或战斗：百～百胜|_____。（补充一个词语） 武 （3）会意。从止，从戈。A．关于军事的（跟“文”相对）：～器|～装|（yào）_______武扬威。B．关于技击的：～术|～艺。 （4）探究发现：以上三个字都从______部，意思都与武器相关。据此，我们可推断“伐木丁丁”中的“伐”是_________的意思：“齐师伐我”中的“伐”是_______的意思。 二、综合性学习 8．班级正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的专题学习活动，请你参加并完成任务。 (1)【故事链接】上图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙述这个故事。（60字左右） (2)【对联续写】下面有两副未完成的对联，请围绕活动的主题，写出下联。 ①上联：能文能武迎挑战 下联：___________________________ ②上联：苏武牧羊不辱臣子使命 下联：_____________________ (3)【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集《大任担当》。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面作出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任与担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表你的观点。（80字以内） 9．读下面的图文材料，写出你的探究结果。 材料一 中国传统文化中有着“自古知兵非好战”的深刻思想，先贤读兵论战并不崇尚单纯以武力制胜，古代兵家认为”得道者多助，失道者寡助”，正义之师可以得到民众支持，常常会“不战而屈人之兵”。 材料二 探究结果：_________________________________ 三、文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济。司马③曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 （选自《左传·僖公二十二年》） 【注】①宋公：指宋襄公；②泓：指泓水，今北淝河的古称；③司马：指子鱼，宋国大臣。 【任务一】释读 10．根据提示填空。 （1）“鄙”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①边远的地方；②浅陋，目光短浅；③轻视，看不起；④质朴，鄙俗。“肉食者鄙”中的“鄙”解释为：________。（填序号） （2）“狱”是会意字，从“犬”从“言”，本义为双犬撕咬狂叫，“小大之狱”的“狱”解释为：________。 （3）“公伤股”与“屠自后断其股”（《狼》）中的“股”意思相同，解释为：________。 11．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 彼 众 我 寡 及 其 未 既 济 也 请 击 之 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）宋人既成列，楚人未既济。 【任务二】解读 13．下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（    ） A．本文记述历史上以弱胜强的战例“长勺之战”，但文章主旨并非记叙这场战争，而是论述曹刿关于战争的理论。 B．“将鼓”“将驰”和“未可”“可矣”，将鲁庄公的急躁冒进与曹刿内心对战事的紧张和担忧展现得淋漓尽致。 C．本文详写曹刿的言论，如第一段与鲁庄公论“何以战”的三次对话，第三段论述取胜原因，略写战争过程，剪裁得当。 D．本文的语言极为简洁精炼，表达说理通达晓畅，行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。 【任务三】比读 14．甲文鲁国取胜和乙文宋国战败，核心原因有何异同？请结合选文谈谈你的理解。 （2026·四川凉山·中考真题）阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 魏王①欲攻邯郸，季梁②闻之，中道而反，衣焦不申③，头尘不浴，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信④于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数⑤，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。”【注释】①魏王：魏惠王。②季梁：魏臣。③申：伸张，伸展。④信：通“伸”。⑤数（shuò）：多，屡次。 （选自《战国策》） 15．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．公将鼓之   鼓：战鼓 B．望其旗靡   靡：倒下 C．魏王欲攻邯郸  欲：想要 D．以广地尊名   广：增广、扩充 16．下列加点词的意义或用法有误的一项是（    ） A．战于长勺   于：介词，在 B．夫战，勇气也  也：句末语气词，表判断 C．我欲之楚   之：结构助词，的 D．而离楚愈远耳  而：连词，表转折 17．下列对选文内容的理解，有误的一项是（    ） A．【甲】文详写曹刿战场指挥和战后论战，略写战争过程。 B．【甲】文中鲁庄公胸有成竹、指挥若定和曹刿不察战情、急躁冒进形成鲜明对比。 C．【乙】文中季梁运用故事委婉地劝谏魏王不要攻打邯郸。 D．【甲】【乙】两文刻画人物都主要运用了语言描写。 18．翻译文中画线的句子。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）季梁闻之，中道而反。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第23课《曹刿论战》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 6 核心素养 8 挑战真题 11 一、积累运用 1．根据语境作答。 有人说，人生最大的遗hàn（   ），就是年少时没有努力读书，等到后来想（A）却已经晚了。书是知识的源泉。通过读书，使人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。徜徉在书中，黄土高原粗犷豪放、刚劲雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口（B）、汹涌奔腾的瀑布令我震hàn（   ）；大自然花香鸟语、草长莺飞的语言令我神往；勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我目眩神迷。 正如商务印书馆创始人张元济先生所说：“天下第一件好事还是读书。”①从个人角度而言，腹有诗书气自华。②从国家层面来说，倡导全民阅读提升整个民族的素质。③历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，每一步都建立在知识的积累之上。④的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。 (1)文中有两个同音字，请写出正确的汉字。 遗hàn( )  震hàn( ) (2)请为AB处选出合适的词语。 A．弥补  补偿      B．大气磅礴  浩瀚无垠 (3)横线处四个句子的顺序混乱，请选出顺序正确的一项（   ） A．①④②③ B．③①②④ C．④①②③ D．④②③① (4)画线句是病句，请将正确的句子写在下面。 (5)学校将举办“书香校园”阅读分享会，拟邀请家长参与。下列句子中，最适用于邀请函的一项是（   ） A．诚邀各位莅临我校，共品书香雅韵。 B．阅读活动非常重要，请务必准时到场。 C．诚邀您拨冗莅临，共赏校园风采。 D．有空就来看看吧，挺有意思的。 【答案】(1) 憾 撼 (2)A.弥补；B.大气磅礴 (3)C (4)读书，使人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 (5)A 【详解】（1）注意“憾”的写法。 （2）A处，“弥补”指把不够的部分填足，常搭配“遗憾、不足”，契合“年少没努力读书，后来想弥补”的语境；“补偿”侧重用金钱或行动抵偿损失，不适合搭配“读书”的语境。 B处，“大气磅礴”形容气势盛大雄浑，用来形容壶口瀑布的壮阔景象，贴合语境；“浩瀚无垠”多形容水域、宇宙的广阔，不适合形容瀑布。 （3）④句是对前文张元济先生“天下第一件好事还是读书”的直接承接与总括，起到承上启下的作用，因此为首句；①句从个人层面切入，具体阐释读书对个人的滋养，承接总起句；②句从个人上升到国家层面，完成论述维度的递进；③句以历史规律收尾，从宏观层面总结读书（知识积累）对人类文明的推动作用，收束全段。因此正确顺序为④①②③。 （4）原句“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺，删去其一即可。修改为：读书，使人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。或：通过读书，人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 （5）B.“请务必准时到场”语气强硬，不适合邀请函； C.“共赏校园风采”偏离“阅读分享会”的主题； D.表述口语化，不符合邀请函的正式要求。 2．下列对课文《曹刿论战》内容的理解和分析，不恰当的一项是（       ） A．鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人卑鄙。 B．曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。 C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。 D．本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。 【答案】A 【详解】本题考查内容理解和辨析。 A.有误，不是“人卑鄙”，而是见识浅陋； 故选A。 3．下列对古代礼仪的理解，正确的一项是（   ） A．“顿首”是古代的一种跪拜礼，行礼时头碰地即起，比“稽首”更隆重。 B．“揖”是拱手行礼，不分长幼尊卑均可使用，是日常的相见礼。 C．“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀或祭拜用品，专指纯色全体的牲畜。 D．“免冠徒跣”中“免冠”指摘下帽子，“徒跣”指穿上鞋子以示恭敬。 【答案】C 【详解】本题考查文化常识。 A.“顿首”是头碰地即起，礼节轻于“稽首”； B.“揖”分长幼，卑者对尊者需行大礼，非“不分长幼尊卑”； D.“徒跣”指赤脚，古人脱鞋赤足常表急切或请罪； 故选C。 4．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．曹刿（ɡuì）    长勺（sháo）    又何间焉（jiàn） B．千乘（shènɡ）    玉帛（bó）    小惠未遍（piàn） C．鄙陋（bǐ）    弗从（fó）    小信未孚（fú） D．登轼（shì）    旗靡（mǐ）    视其辙乱（chè） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.小惠未遍（piàn）——biàn； C.弗从（fó）——fú； D.视其辙乱（chè）——zhé； 故选A。 5．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（   ） A．曹刿请见    见多识广    见义勇为    各抒己见 B．小信未孚    言而有信    杳无音信    信手拈来 C．公与之乘    乘风破浪    乘虚而入    乘兴而来 D．遂逐齐师    出师未捷    百万雄师    仁义之师 【答案】D 【详解】本题考查词义的辨析。 A.见：召见/看见、经历/看到，看见/对于事物的看法，意见； B.信：信用/信用/音信，信息/随意； C.乘：乘坐/趁着/趁着/趁着； D.师：都是“军队”的意思。 故选D。 6．辨字音，识字义，联成语。 例字 音与义 成语举例 肉食者鄙 ①读____，意思是____________ / 小信未孚 ②读____，意思是____________ ③____________ 望其旗靡 读mǐ，意思是倒下 ④____________ 下视其辙 ⑤读____，意思是 ____________ ⑥____________ 【答案】 bǐ 浅陋。课文中指目光短浅 fú 使信服 深孚众望/不孚众望 所向披靡 zhé 车轮碾出的痕迹 重蹈覆辙/南辕北辙 【详解】本题考查字音字义和成语积累。 肉食者鄙：当权者目光短浅。鄙：bǐ，鄙陋，浅陋。指目光短浅。 小信未孚：这只是小信用，未能让神灵信服。孚：fú，使人信服。成语举例：深孚众望/不孚众望。 望其旗靡：望见他们的旗子倒下了。成语举例：所向披靡。 下视其辙：向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹。辙：zhé，车轮碾出的痕迹。成语举例：重蹈覆辙/南辕北辙。 据此作答即可。 7．在“感受战争文化活动”中，小语进行了“战争”主题汉字整理，请你完成下表。 汉字 图示 解释 戎 （1）会意。从戈，从十。“戈”是兵器，“十”是铠甲的“甲”。它的本意是：( ) A．军队      B．战争     C．古代兵器的总称 战 （2）形声。从戈，单（占）声。A．战争；战斗；宣～|停～|持久～。B．进行战争或战斗：百～百胜|_____。（补充一个词语） 武 （3）会意。从止，从戈。A．关于军事的（跟“文”相对）：～器|～装|（yào）_______武扬威。B．关于技击的：～术|～艺。 （4）探究发现：以上三个字都从______部，意思都与武器相关。据此，我们可推断“伐木丁丁”中的“伐”是_________的意思：“齐师伐我”中的“伐”是_______的意思。 【答案】 C （示例）战胜（愈战愈勇） 耀 戈 砍（树）或用斧子砍树 攻打 【详解】本题考查字义、组词、字形、部首。 （1）“兵器”“甲（铠甲）”是作战时需要用到的武器装备，所以“戎”本意是“古代兵器的总称”，故选C。 （2）为“战”组词，其意思要是“进行战争或战斗”，如：征战。 （3）耀武扬威：炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、军队。 （4）“戎”“战”“武”部首均是“戈”；“伐木”指砍伐树木，“伐”指砍（树）或用斧子砍树；“齐师伐我”句意：齐国的军队攻打鲁国；伐：攻打。 二、综合性学习 8．班级正在开展以“勇于担当，兼济天下”为主题的专题学习活动，请你参加并完成任务。 (1)【故事链接】上图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示，简要叙述这个故事。（60字左右） (2)【对联续写】下面有两副未完成的对联，请围绕活动的主题，写出下联。 ①上联：能文能武迎挑战 下联：___________________________ ②上联：苏武牧羊不辱臣子使命 下联：_____________________ (3)【观点论述】活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集《大任担当》。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面作出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任与担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表你的观点。（80字以内） 【答案】(1)鲁庄公十年，齐国恃强凌弱，攻打鲁国。在这国难当头的时刻，曹刿挺身而出，跟随鲁庄公出战，在战场上指挥得当、把握战机，最终打败了齐军。 (2) 敢说敢做有担当 曹刿论战无愧匹夫之责 (3)担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。作为中华民族的一员，我们都应该勇于担当，忠诚奉献，做一个有担当的人，为民谋福，为国出力。 【详解】（1）本题考查图文转换。 原文主题是“勇于担当，兼济天下”，图中人物为曹刿与鲁庄公，对应“曹刿论战”典故。故事核心是“国难（齐伐鲁）时主动担当”，既贴合人物身份，又紧扣“国难面前勇于担当”的活动要求，60字内清晰涵盖背景、行为、结果。 （2）本题考查对联。 ①上联“能文能武（并列短语）+迎挑战（动宾短语）”，下联“敢作敢为/敢说敢做（并列短语）”对应“能文能武”，“担责任/有担当（动宾短语）”对应“迎挑战”，紧扣“担当”主题，词性、结构匹配。 ②上联“苏武牧羊（人物+事迹）+不辱臣子使命（动宾短语）”，下联“曹刿论战（人物+事迹）”对应“苏武牧羊”，“勇担家国重任/无愧匹夫之责（动宾短语）”对应“不辱臣子使命”，贴合“勇于担当”主题，内容与活动呼应。 （3）本题考查观点看法。 原文提到“大国工匠担国之重任、作牺牲”，观点紧扣这一素材，将“责任与担当”落脚于“小我牺牲+大国责任”，既呼应纪录片内容，又贴合“勇于担当，兼济天下”的活动主题，80字内凝练表达核心态度。 9．读下面的图文材料，写出你的探究结果。 材料一 中国传统文化中有着“自古知兵非好战”的深刻思想，先贤读兵论战并不崇尚单纯以武力制胜，古代兵家认为”得道者多助，失道者寡助”，正义之师可以得到民众支持，常常会“不战而屈人之兵”。 材料二 探究结果：_________________________________ 【答案】爱好和平是中华民族的优秀传统，中国人民愿为实现人类和平与发展的崇高事业而不懈努力。 【详解】考查对文本内容和漫画内容的理解与分析。材料一，阐述了在传统文化中，中华民族不崇尚武力，是爱好和平的民族。从材料二看，中华民族砸碎禁锢和平鸽的法西斯的笼子，放飞和平鸽。据此可概括为：中华民族自古以来就有爱好和平的优秀传统，中国人民为实现人类和平与发展而不懈地努力着。据此理解作答。答案不唯一，符合题意即可。 三、文言文阅读 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 【乙】 楚人伐宋以救郑。宋公①将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济。司马③曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 （选自《左传·僖公二十二年》） 【注】①宋公：指宋襄公；②泓：指泓水，今北淝河的古称；③司马：指子鱼，宋国大臣。 【任务一】释读 10．根据提示填空。 （1）“鄙”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①边远的地方；②浅陋，目光短浅；③轻视，看不起；④质朴，鄙俗。“肉食者鄙”中的“鄙”解释为：________。（填序号） （2）“狱”是会意字，从“犬”从“言”，本义为双犬撕咬狂叫，“小大之狱”的“狱”解释为：________。 （3）“公伤股”与“屠自后断其股”（《狼》）中的“股”意思相同，解释为：________。 11．用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处） 彼 众 我 寡 及 其 未 既 济 也 请 击 之 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）宋人既成列，楚人未既济。 【任务二】解读 13．下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（    ） A．本文记述历史上以弱胜强的战例“长勺之战”，但文章主旨并非记叙这场战争，而是论述曹刿关于战争的理论。 B．“将鼓”“将驰”和“未可”“可矣”，将鲁庄公的急躁冒进与曹刿内心对战事的紧张和担忧展现得淋漓尽致。 C．本文详写曹刿的言论，如第一段与鲁庄公论“何以战”的三次对话，第三段论述取胜原因，略写战争过程，剪裁得当。 D．本文的语言极为简洁精炼，表达说理通达晓畅，行文中散句、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。 【任务三】比读 14．甲文鲁国取胜和乙文宋国战败，核心原因有何异同？请结合选文谈谈你的理解。 【答案】10． ② 案件（诉讼事件） 大腿 11．彼众我寡/及其未既济也/请击之 12．（1）第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。 （2）宋军已经排好阵势，楚军还没有全部渡过泓水。 13．B 14．相同点：胜负核心都与君主能否听取正确策略、能否把握作战时机有关。不同点：鲁庄公听取曹刿的正确主张，曹刿抓住了“彼竭我盈”的进攻时机、齐军乱辙后的追击时机，因此取胜；宋襄公不听子鱼的劝告，不肯抓住楚军未渡河、未列阵的绝佳进攻时机，固执错失战机，因此战败。 【导语】这组选文出自《左传》，选录长勺之战、泓水之战两场典型战事，以一胜一败的鲜明对照排布内容，既保有《左传》言简意赅、记事精准的文笔特点，又能借对读启发读者思考用兵治国的核心道理，文本经典，设计匠心独具，是很优质的文言阅读材料。 【详解】10．（1）“肉食者鄙”中的“鄙”，根据查阅字典，可知选义项②“浅陋，目光短浅”，句意：当权者目光短浅。 （2）句意：大大小小的案件。狱：诉讼事件。 （3）“屠自后断其股”的“股”指大腿，“公伤股”的“股”也是“大腿”，句意：宋襄公大腿受伤。 11．句意：对方人多，我方人少，趁着他们还没全部渡过泓水，请下令攻击他们。 “彼众我寡”是双方的人数对比，“及其未既济也”是当时的形势，“请击之”是子鱼的请求。 故断为：彼众我寡/及其未既济也/请击之。 12．（1）重点词：一，第一次；鼓，击鼓；作气，鼓起士气；再，第二次；衰，衰落；竭，穷尽。 （2）重点词：既，已经；成列，排好阵势；济，渡过。 13．B.曹刿所说的“未可”“可矣”，展现的不是曹刿对战事的紧张和担忧，而是曹刿临阵沉着冷静、胸有成竹、善于把握战机的军事家特质。曹刿都是在准确判断敌情、找准最佳作战时机后才做出决断，等齐人三鼓士气耗尽后才下令进攻，确认齐军是真败而非设伏后才下令追击，全程都体现出曹刿对战局的清晰掌控、从容决断，而非紧张担忧。 14．相同点。战争结果都与君主能否听取正确作战策略、能否把握有利作战时机直接相关。两文中君主都拥有战争的最终决策权，且都有臣下根据战场形势提出了正确的作战建议，甲文曹刿主动为鲁国出战谋划，乙文司马子鱼也根据楚军态势给出了合理进攻方案，最终胜负本质都由君主对建议的选择、对时机的判断决定，这是相同之处。 不同点。鲁国取胜是因为鲁庄公能够完全听取、落实曹刿的正确主张。备战阶段，鲁庄公面对曹刿“何以战”的追问，逐步修正认知，认同了“取信于民是作战根基”的判断；作战过程中，鲁庄公原本想要贸然击鼓进兵、下令追击，都听从曹刿的安排暂停行动，等到曹刿判断时机成熟再进攻，完全配合正确指挥。 同时曹刿精准抓住了关键作战节点：进攻时，等齐军三次击鼓、士气彻底衰竭后才发动攻击，抓住了“彼竭我盈”的进攻优势；追击时，确认齐军“辙乱旗靡”没有埋伏后才下令追击，避免了中计，因此鲁国最终取胜。宋国战败是因为宋襄公固执迂腐，拒不接受子鱼的正确劝告。当“楚人未既济”，楚军还没有全部渡过泓水时，子鱼抓住“彼众我寡”的形势，提出“及其未既济也请击之”，这是打乱楚军部署的绝佳进攻时机，宋襄公直接拒绝；等到楚军已经渡河还没有完成列阵，子鱼再次劝战，宋襄公仍然说“未可”，一定要等楚军摆好阵势才进攻，彻底错失了所有优势战机，因此最终宋军惨败，宋襄公自己受伤，护卫官也被全部歼灭。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见鲁庄公，曹刿问道：“您凭借什么和齐国作战？”  鲁庄公说：“衣食这类安身养生的东西，我不敢独自占有，一定分给身边的臣下。”曹刿回答说：“这种小恩小惠没能遍及百姓，百姓不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛，我不敢虚报数量，一定按照实情禀报。”曹刿回答说：“这点小小的诚意不能取得神灵的信任，神灵不会保佑您。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，我也一定按照实情处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的事，可以凭借这个条件开战，如果作战，请允许我跟您同去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军交战。鲁庄公打算下令击鼓进军，曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓之后，曹刿说：“可以进攻了。”齐军大败，鲁庄公又打算下令追击齐军，曹刿说：“还不行。”曹刿下车察看齐军车轮碾出的车辙，又登上车前的横木远望齐军的队形，之后说：“可以追击了。”于是鲁军追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战靠的是士气。第一次击鼓能振作士兵的士气，第二次击鼓士气就开始衰减，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽，而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，我们难以推测它的动向，我怕他们设有埋伏，看到他们车辙混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击。” 【乙】 楚军攻打宋国来救援郑国。宋襄公准备迎战，大司马公孙固进谏说：“上天抛弃殷商已经很久了，您想要复兴它，这种违背天意的行为得不到上天的赦免，还是不要开战吧。”宋襄公没有听从劝谏。冬天十一月初一，宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排好作战阵势，楚军还没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们还没全部渡过泓水，请下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡过泓水后，还没有排好阵势，子鱼再次建议出击，宋襄公说：“还是不行。”等到楚军摆好阵势之后，宋军才发起进攻，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，他的近卫侍从全部被楚军杀死。 （2026·四川凉山·中考真题）阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 魏王①欲攻邯郸，季梁②闻之，中道而反，衣焦不申③，头尘不浴，往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信④于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数⑤，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。”【注释】①魏王：魏惠王。②季梁：魏臣。③申：伸张，伸展。④信：通“伸”。⑤数（shuò）：多，屡次。 （选自《战国策》） 15．下列加点词解释有误的一项是（    ） A．公将鼓之   鼓：战鼓 B．望其旗靡   靡：倒下 C．魏王欲攻邯郸  欲：想要 D．以广地尊名   广：增广、扩充 16．下列加点词的意义或用法有误的一项是（    ） A．战于长勺   于：介词，在 B．夫战，勇气也  也：句末语气词，表判断 C．我欲之楚   之：结构助词，的 D．而离楚愈远耳  而：连词，表转折 17．下列对选文内容的理解，有误的一项是（    ） A．【甲】文详写曹刿战场指挥和战后论战，略写战争过程。 B．【甲】文中鲁庄公胸有成竹、指挥若定和曹刿不察战情、急躁冒进形成鲜明对比。 C．【乙】文中季梁运用故事委婉地劝谏魏王不要攻打邯郸。 D．【甲】【乙】两文刻画人物都主要运用了语言描写。 18．翻译文中画线的句子。 （1）彼竭我盈，故克之。 （2）季梁闻之，中道而反。 【答案】15．A 16．C 17．B 18．（1）敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。 （2）季梁听到这个消息，半路上就返回了。 【导语】两文共同揭示了决策成败的密码。长勺之战中，曹刿凭借对士气消长规律的精准把握和对战场细节的审慎勘察，以弱胜强，展现了战术执行中的冷静与智慧；季梁则以方向谬误的比喻，直指战略目标与行动路径背离的根本危害。二者均阐明：无论军事博弈还是国家争霸，脱离实际条件的盲动与无视战略方向的蛮干，终将导致南辕北辙的败局。 【详解】15．A.句意：庄公（一上阵）就要击鼓进军。鼓：击鼓进军。 16．C.句意：我想去楚国。之：动词，去，往，到。 17．B.鲁庄公一开战就要击鼓，战败立刻想要追击，行事急躁冒进；曹刿冷静观察、把握作战时机，胸有成竹、指挥沉稳。选项将二人形象颠倒。 18．注意以下字词的翻译： （1）竭：耗尽；盈：充满、旺盛；克：战胜。 （2）闻：听说；中道：半路；反：同“返”，返回。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令驱车追赶，曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。” 【乙】魏惠王想要攻打邯郸，季梁听到这个消息，半路上就返回了，衣服褶皱都没来得及抚平，头上的尘土也没来得及洗去，急忙去拜见魏王说：“今天我来的时候，在大路上遇见一个人，正面向北方驾着他的车，告诉我说：‘我想去楚国。’我说：‘您要去楚国，为什么要向北走呢？’他说：‘我的马好。’我说：‘马虽然好，但这不是去楚国的路啊。’他说：‘我的路费多。’我说：‘路费虽然多，这不是去楚国的路啊。’他说：‘我的车夫驾车技术高明。’这几样条件越好，反而离楚国就越远了。如今大王一举一动都想成就霸业，想在天下伸张威信，然而倚仗魏国疆域辽阔、军队精锐，却去攻打邯郸，以此来扩充领土、抬高名声，大王这样的举动越多，反而离称王天下的目标就越远，这就像想去楚国却向北走一样啊。” 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $