期中冲刺复习讲义-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治期中冲刺讲义 （知识梳理＋考点突破＋重难点解析＋易错点辨析＋考点分层精练＋参考答案与解析） 一、讲义使用说明 项目 说明 教材版本 统编版《义务教育教科书·道德与法治》八年级上册（2024） 考试范围 第一单元 走进社会生活、第二单元 维护社会秩序 题量结构 基础达标10题＋提升突破6题＋拓展探究4题，共20题；选择题为主，含简答与材料分析题 使用建议 先按“单元—课题—主干—关键词”过一遍知识梳理，再做考点突破，最后用分层精练自测，对照答案三段式订正 二、课标导航与考情分析 课标学习主题 （2022年版） 对应内容 期中考查方向 道德修养 文明有礼、诚实守信、友善待人 情境判断与践行做法，选择题与材料题高频 健全人格 认识社会、个人与社会关系、社会化、亲社会行为 个人与社会关系选择、亲社会行为做法题 责任意识 遵守规则、维护秩序、参与社会生活 规则意识、他律自律、维护与完善规则 法治观念 树立法治观念、学会依法办事、依法维权 法治观念内涵、维权途径、诉讼类型 【考情分析】本阶段命题以核心素养为导向，呈现三个趋势：一是情境化，多用校园生活、网络生活、社区交往等真实情境；二是回归教材，社会生活特点、个人与社会关系、亲社会行为、规则与道德、依法办事等主干观点直接入题；三是重方法，评析、建议、探究题要求落到教材观点，按分层要点作答。 三、知识梳理 【复习框架】两个单元共六课，可先按“单元—课题—主干—关键词”建立总框架，再逐课填充主干观点，最后用关键词串联记忆。 （一）第一单元　走进社会生活 课题 主干知识 记忆关键词 1.认识社会生活 社会生活丰富多彩、不断变化发展，具有公共性；可通过观察、参与、交往等多种方式了解社会 多彩·变化·公共性·融入 2.我们都是社会的一员 个人是社会大网上的一个结点；身份在社会关系中确定；社会关系分血缘、地缘、业缘；社会为人提供物质支持和精神滋养 结点·身份·三关系·滋养 3.人的社会化 人从生物个体转化为社会人；在社会中学习生活技能、行为规范，学会扮演社会角色；社会化伴随一生 社会化·技能·规范·角色 4.养成亲社会行为 亲社会行为是谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等有益于他人和社会的行为；在人际交往和社会实践中养成 谦让分享·助人·实践养成 5.网络改变世界 网络丰富便利生活、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理与民主政治 便利·交往·生产·治理 6.营造清朗空间 理性参与网络生活、提升媒介素养；学会选择信息、抵制不良信息；恪守道德、遵守法律；传播网络正能量 媒介素养·节食·辨谣·守法·正能量 （二）第二单元　维护社会秩序 课题 主干知识 记忆关键词 7.维护秩序靠规则 社会秩序是社会生活井然有序的状态；规则有道德、纪律、法律等，道德与法律是两种主要规则；规则规范行为、调节关系、维护秩序 秩序·规则·道德法律·规范保障 8.遵守规则 增强规则意识；他律与自律结合，自律靠自省和慎独；坚定维护规则并积极完善规则 规则意识·他律自律·维护·完善 9.文明有礼 文明有礼是立身处世的前提，促进社会和谐，塑造国家形象；要言谈文明、举止端庄，从小事细节做起 前提·和谐·形象·言行 10.诚实守信 诚信是言行一致、信守承诺；人以诚信立身，诚信促进社会文明，是民法原则、企业无形资产；真诚履约、讲究策略、珍惜信用记录 立身·文明·无形资产·履约·信用 11.友善待人 友善即与人为善；宽容他人但有原则，换位思考，助人为乐 宽容·换位·助人 12.树立法治观念 法律是全体成员共同遵守的行为规范；法治观念是内心对法律的认可、崇尚、遵守和服从；敬畏信仰法律、主动学法 法律准绳·内心拥护·敬畏·学法 13.学会依法办事 自觉守法、遇事找法、解决问题靠法；借助调解、律师、公证、法律援助；诉讼分民事、行政、刑事三类 守法·找法·靠法·三诉讼 【理念提示】两个单元一条主线：从“认识社会、融入社会”到“在社会中守规则、讲道德、尊法律”，落脚点是做一名负责任、有道德、守法度的社会成员。 四、考点突破 【使用说明】每个考点先给核心结论，再给可迁移的解题技巧，先理解再记忆。 考点1　认识社会生活的特点 【核心结论】社会生活是丰富多彩的，也是不断变化发展的，并具有公共性：社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护。青少年要热爱生活、积极融入社会，把个人发展与社会进步结合起来。 【解题技巧】见到“社会生活一成不变”“个人可以脱离社会孤立生活”等说法直接排除；判断社会生活类选项，扣“多彩、变化、公共、共建共享”四个关键词。 考点2　个人与社会的关系与社会关系类型 【核心结论】个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点、把人与人的关系看成线，就形成社会这张大网，每个人都是网上的一个结点。人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中我们有不同身份。社会关系按建立基础分为血缘关系（家庭、家族）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同行、同事）。社会为人的生存发展提供物质支持和精神滋养。 【解题技巧】判断关系类型：血统生理＝血缘，空间地理＝地缘，社会分工职业＝业缘；题干问“个人离不开社会”对应“物质支持和精神滋养”。 考点3　人的社会化 【核心结论】社会化是一个人从最初的自然生物个体转化为社会人的过程。我们在社会中学习生活技能、学习行为规范、学会扮演社会角色，逐步成长为合格的社会成员；社会化伴随人的一生，要持续学习、促进自我发展。 【解题技巧】见到“社会化就是长大身高增加”“社会化一次完成”即错；抓住“学技能、守规范、扮角色”三个表现。 考点4　养成亲社会行为 【核心结论】亲社会行为是人在社会化过程中形成的、符合道德要求、有益于他人和社会的行为，谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展都属于亲社会行为。它有利于养成良好行为习惯、获得接纳认可，也为社会增添正能量。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成：要主动了解社会、关注社会变化，积极融入社会，热心帮助他人，投身社会实践。 【解题技巧】判断是否亲社会，看是否“有益于他人和社会”；做法题按“了解社会—融入社会—帮助他人—投身实践”分层作答。 考点5　网络改变世界 【核心结论】网络让生活更加丰富、便利和美好；网络打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往，世界变成“地球村”；网络推动生产方式深刻变革，催生新产业新业态新模式；网络改进社会治理方式，畅通参与渠道，保障知情权、参与权、表达权、监督权，促进民主政治进步。 【解题技巧】网络是双刃剑但本考点只讲积极作用；见到“网络解决一切问题”“网络万能”等绝对化表述排除。 考点6　营造清朗空间（合理利用网络） 【核心结论】要理性参与网络生活、提升媒介素养。学会选择网络信息，学会“信息节食”，避免困在“信息茧房”；自觉抵制虚假、不良信息，学会辨别网络谣言；网络无限、自由有界，要恪守道德、遵守法律，做负责任的网络参与者；还要传播网络正能量，践行社会主义核心价值观，营造清朗网络空间。 【解题技巧】谣言辨别五法：注意信息出处、关注官方信息、多方验证、辨识内容、向他人求助；做法题按“选信息—辨谣言—守德法—传正能量”作答。 考点7　社会秩序与社会规则 【核心结论】社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。社会规则是人们在默契与共识基础上形成的，有道德、纪律、法律等，其中道德和法律是两种主要社会规则。规则规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序，并保障秩序的实现；不遵守规则会受到道德谴责，甚至纪律处罚、法律制裁。 【解题技巧】区分“规则的作用”（规范、调节、维护）与“规则的保障”（明确关系、违规担责）；道德与法律并列时是两种主要社会规则，不要说“法律唯一”。 考点8　遵守规则 【核心结论】遵守规则要增强规则意识，心怀敬畏；需要他律与自律结合，他律是监督、提醒、惩戒等外在约束，自律是严于律己，通过自省和慎独纠正不良行为；要坚定维护规则，从自己做起并劝导帮助他人遵守规则；规则不是一成不变的，要积极参与规则的制定、废除和调整改进，建言献策。 【解题技巧】劝导他人要有礼、有理、有节；见到“规则一旦制定就永远不能改”“只要没人监督就可以违反规则”即错。 考点9　文明有礼 【核心结论】文明有礼是一个人立身处世的前提，体现思想道德素质和人际交往能力；文明有礼促进社会和谐，减少矛盾冲突；文明有礼塑造良好国家形象，是国际交往的“通行证”。做文明有礼的人要言谈文明、举止端庄，不断学习、观察、思考和践行，从小事、细节做起。 【解题技巧】文明有礼三层意义：对个人（前提）、对社会（和谐）、对国家（形象），材料题按三层展开。 考点10　诚实守信 【核心结论】诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺，是传统美德和社会主义核心价值观的重要内容。人以诚信立身，真诚老实、笃守诺言才能赢得信任；诚信促进社会文明、增进社会互信，是我国民法的一项基本原则，也是企业的无形资产。践行诚信要真诚待人、积极履行承诺，讲究策略（善意谎言、隐私与诚信冲突时权衡），遵纪守法、珍惜个人诚信记录。 【解题技巧】诚信不是“事事说真话不顾后果”，讲究策略不等于违背诚信；见到“讲诚信就会吃亏”“弄虚作假能获利”即错。 考点11　友善待人 【核心结论】友善就是待人热情友好、与人为善，是社会主义核心价值观的要求。要宽容他人，求同存异、和而不同，但宽容是有原则的，在道德底线和法律问题上不让步；要换位思考，“己所不欲，勿施于人”；要助人为乐，尽己所能帮助他人。 【解题技巧】“友善＝无原则忍让”是典型错误；区分宽容（包容差异）与纵容（放弃原则）。 考点12　树立法治观念 【核心结论】法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，是评价人们行为是否合法有效的准绳。法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。要敬畏和信仰法律，坚持宪法法律至上；积极主动学习法律，参与法治实践；树立守法光荣、违法可耻的观念，从小事小节做起。 【解题技巧】法治观念强调“内心拥护、真诚信仰”，不是被迫服从；见到“只要不犯法就行，不必信仰法律”即错。 考点13　学会依法办事 【核心结论】要自觉守法，遵守宪法和法律是公民基本义务；遇事找法，遇到法律问题或权益受侵害时，借助人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等获得帮助；解决问题靠法，通过法律途径、运用法律武器维权，必要时向公安、检察院、法院控告举报或提起诉讼。诉讼分民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三类。 【解题技巧】维权不能“以暴制暴”；按纠纷性质判断诉讼类型：平等主体财产人身＝民事，行政机关侵权＝行政，追究犯罪＝刑事。 图1　居民在公园等公共空间健身休闲 五、重难点解析 专题一　个人与社会：结点、身份与社会化（重点·概念链） 【讲透】本专题易混点集中在“个人与社会的关系”。把握概念链：个人是社会的结点→身份在社会关系中确定→社会为个人提供物质支持和精神滋养→个人在社会化中成长。作答先点明“个人离不开社会”，再从物质支持、精神滋养、成长舞台展开，避免只背“人是社会的人”而无展开。 【变式设问】“结合社会关系网络，谈谈个人与社会的关系”“为什么说人的成长是不断社会化的过程”。 【变式情境】给出“我是父母的子女、老师的学生、商店的消费者、公交车上的乘客”等多重身份，要求说明身份为何不同、来自何种社会关系。 专题二　网络的利与弊与理性参与（重点·方法链） 【讲透】网络题先分“积极作用”与“理性参与”两条线：积极作用答便利生活、促进交往、推动生产、改进治理；理性参与答选信息、辨谣言、守德法、传正能量。切忌把网络的积极作用与“沉迷网络、泄露隐私”混为一谈，更不能因网络有问题就否定网络的价值。 【变式设问】“如何理性参与网络生活”“青少年怎样传播网络正能量”“如何辨别网络谣言”。 专题三　规则—道德—法律的递进（难点·体系链） 【讲透】第二单元层层递进：守规则（第四课）是底线要求，讲道德（第五课：有礼、诚信、友善）是更高追求，尊法律（第六课：法治观念、依法办事）是保障。主观题常把三者放在同一情境，要求分别说明如何做，作答先规则、再道德、后法律，层次不能颠倒。 【变式设问】“结合材料谈谈中学生如何维护社会秩序”“如何做一名尚德守法的公民”。 六、易错点辨析 【理念提示】与其死记硬背结论，不如用对比和排雷看清“错在哪、为什么错、正确说法是什么”。 易混点 错误说法 正确辨析 个人与社会 个人可以脱离社会孤立存在 个人是社会的结点，生存发展离不开社会提供的物质支持和精神滋养 社会关系类型 同乡、邻居属于业缘关系 同乡、邻居以空间地理为基础，属地缘关系；同行、同事才是业缘关系 社会化 社会化就是生理长大 社会化是生物个体转化为社会人的过程，核心是学技能、守规范、扮角色 亲社会行为 只有捐钱捐物才是亲社会 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展都是亲社会行为 网络作用 网络能解决一切问题 网络便利生活但非万能，要理性参与、趋利避害 规则范围 法律是唯一的社会规则 道德、纪律、法律等都是规则，道德与法律是两种主要规则 自律 没人监督就可以违反规则 自律靠自省和慎独，无论有无监督都应自觉守规 诚信策略 诚信必须不顾后果说全部真相 诚信要讲究策略，善意谎言、隐私与诚信冲突时按道德法律权衡 友善宽容 友善就是事事忍让、放弃原则 宽容有原则，道德底线和法律问题上不让步 法治观念 不违法就是有法治观念 法治观念是内心对法律的认可、崇尚、遵守和服从，发自内心信仰 【易错1】“个人可以脱离社会”——错，个人是社会大网的结点，始终从社会获得物质支持和精神滋养。 【易错2】“网络是法外之地，可以随意发言”——错，网络无限、自由有界，恪守道德、遵守法律是底线。 【易错3】“宽容就是无原则忍让”——错，宽容有原则，触及道德底线与法律时不让步、不迁就。 【对比记忆】结点看关系、身份看关系类型；积极作用看生活交往生产治理，理性参与看选辨守传。 【关键词口诀】社会生活多彩变，个人是网一结点；社会化中练技能，亲社会里乐助人；网络便利也要节，守德守法传正能；规则道德与法律，有礼诚信又友善；法治观念心中立，依法办事找法靠法。 【情境联想】把每个考点挂靠到真实生活：周末逛公园（公共性）、小组合作（亲社会）、刷短视频（信息节食）、食堂排队（规则）、答应同学守信（诚信）、被侵权找调解（依法办事）。 七、考点分层精练 （一）基础达标（选择题） 1．走进农村看到农民辛勤劳动，步入商场看到琳琅满目的商品，参观博物馆感受文明成果。这表明社会生活（　　） A．一成不变、封闭单调　　B．丰富多彩且不断变化发展 C．只与成年人有关　　D．与中学生没有关系 2．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，就构成一张社会“大网”，每个人都是网上的一个结点。这说明（　　） A．个人可以脱离社会而存在　　B．个人是社会的有机组成部分 C．社会由孤立的个人组成　　D．个人与社会彼此没有联系 3．【情境·社会关系】小王与同乡老李是邻居，平时互帮互助；小王又与同公司的同事协作完成项目。邻居关系与同事关系分别属于（　　） A．血缘关系、地缘关系　　B．地缘关系、业缘关系 C．业缘关系、血缘关系　　D．血缘关系、业缘关系 4．我们从呱呱坠地的生物个体，在父母抚育、老师教诲、同伴帮助下学习技能、懂得规范、扮演角色，成长为合格社会成员。这一过程就是（　　） A．生理发育　　B．年龄增长 C．社会化　　D．自我封闭 5．下列行为属于亲社会行为的是（　　） A．主动分享学习方法、帮助同学补习功课　　B．只顾自己完成作业，不搭理他人 C．看到同学遇到困难绕开走开　　D．在集体活动中斤斤计较得失 6．借助网络，我们可以随时随地与地球另一端的亲人视频连线，纵使相隔万里也如近在咫尺。这说明网络（　　） A．消解了一切现实交往　　B．打破了人际交往的时空限制 C．可以代替现实中的一切陪伴　　D．只适合传递文字信息 7．政务服务“一网通办”让群众少跑腿，规划编制通过网络广泛征求网民意见建议。这体现网络（　　） A．只能娱乐消遣　　B．改进社会治理、促进民主政治 C．取代了所有政府工作　　D．与公共事务无关 8．面对海量网络信息，我们要注意浏览对学习生活有意义的信息，不在无关信息前停留，学会“信息节食”，同时自觉抵制虚假不良信息。这要求我们（　　） A．沉迷自己感兴趣的一切内容　　B．理性参与网络生活、提升媒介素养 C．转发未经证实的一切消息　　D．拒绝使用一切网络工具 9．井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。道德和法律是调节人们行为的（　　） A．两种主要社会规则　　B．仅有的两种规范 C．互相对立的规则　　D．可有可无的约束 10．无论有没有人监督，我们都应自觉排队、遵守交通规则，通过自省和慎独及时纠正不良行为。这强调的是（　　） A．他律　　B．外部惩戒 C．自律　　D．他人提醒 （二）提升突破（选择题） 11．“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”文明有礼（　　） A．只是个人私事，与他人无关　　B．只是表面打扮，没有实际意义 C．是立身处世的前提，促进社会和谐、塑造国家形象　　D．只在外交场合才需要 12．一家企业坚持诚信经营、信守承诺，赢得客户信赖，获得持久效益。这说明诚信是（　　） A．可有可无的道德说教　　B．企业的无形资产，能塑造良好形象和信誉 C．只对个人有要求　　D．与经济效益无关 13．小宇主动体谅排队等候的他人，换位思考、与人为善，尽己所能搭把手。友善待人要求我们（　　） A．宽容他人但要有原则，学会换位思考、助人为乐　　B．事事忍让、放弃一切原则 C．只顾及自己的感受　　D．对他人的困难视而不见 14．晚高峰路口，有人车少时就闯红灯；公交车上，乘客却自觉排队上车。这启示我们（　　） A．规则可有可无，不必遵守　　B．要发自内心敬畏规则，自觉遵守并维护规则 C．只要无人监督就可以灵活变通　　D．遵守规则只需他人监督提醒 15．周末，同学们在社区公园锻炼、陪老人聊天、参与文明劝导，公共空间里大家相互配合。从个人与社会的关系看，这说明（　　） A．个人可以离开社会独立生活　　B．个人是社会的有机组成部分，成长离不开社会 C．社会只是个人的简单相加　　D．个人与社会彼此孤立 16．某公司拖欠工人工资，工友多次讨要未果，遂到矛盾纠纷调处化解中心反映，经多部门联动调解依法维权。这启示我们（　　） A．可以采取闹事、堵门等方式施压　　B．自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，依法维护权益 C．私下报复对方即可　　D．放弃维权、自认倒霉 （三）拓展探究（综合题） 17．【情境·亲社会行为】暑假里，八年级同学小哲参加社区“大手拉小手”志愿活动，每周教小朋友读书写字，还和伙伴们讨论方法，表达、组织、交往能力都得到提升。 （1）材料中小哲的行为属于什么行为？这种行为对个人和社会有什么意义？ （2）我们应当如何养成这种行为？ 18．【情境·网络生活】某班同学交流上网情况：有的同学用网络查阅资料、参与线上学习；也有同学沉迷短视频、随意转发未经证实的消息，甚至在群里言语攻击他人。 （1）结合所学，说说网络给我们的生活和社会带来了哪些积极影响。 （2）针对材料中不当上网的现象，谈谈青少年应如何理性参与网络生活、传播网络正能量。 19．【图表·规则演进】阅读我国儿童优惠票购票适用标准调整表，回答问题。 施行时间 儿童优惠票购票适用标准 1997年12月1日 身高为1.1米至1.4米的儿童 2008年12月21日 身高为1.1米至1.5米的儿童 2010年12月1日 身高为1.2米至1.5米的儿童 2023年1月1日 年满6周岁且未满14周岁的儿童 （1）儿童优惠票标准不断调整，说明规则具有什么特点？为什么要这样改进？ （2）材料体现我们应怎样对待规则？ （3）请就你身边一项需要完善的规则，提出一条合理建议。 20．【情境·道德践行】学校文明周活动中，迎宾同学言谈文明、举止端庄赢得宾客称赞；小敏答应替同学保管物品就一定守信；新同学转学来，班长主动帮助他熟悉校园、融入集体。 （1）文明有礼对个人、社会和国家分别有什么意义？ （2）我们应怎样践行诚实守信？ （3）结合材料，说明如何做到友善待人。 八、参考答案与解析 1 【答案】B。 【解析】材料通过农村、商场、博物馆等场景展现社会生活画卷，体现社会生活丰富多彩且不断变化发展，B正确；A否认变化，C、D割裂了中学生与社会的联系。 2 【答案】B。 【解析】把个人看成点、关系看成线构成社会大网，说明个人是社会的有机组成部分、是网上的结点，B正确；个人不能脱离社会，A、C、D错误。 3 【答案】B。 【解析】邻居以空间地理位置为基础，属地缘关系；同事以社会分工职业为基础，属业缘关系，B对应正确。 4 【答案】C。 【解析】从生物个体学习技能、懂得规范、扮演角色、成长为社会成员的过程就是社会化，C正确；A、B只讲生理，D与题意相反。 5 【答案】A。 【解析】分享方法、帮助同学属于有益于他人和社会的亲社会行为，A符合；B、C、D都是冷漠、自私的做法。 6 【答案】B。 【解析】视频连线相隔万里如近在咫尺，体现网络打破人际交往的时空限制，B正确；A、C、D表述绝对或错误。 7 【答案】B。 【解析】一网通办、网上征求意见体现网络改进社会治理、畅通民主参与，B正确；A、C、D均错误。 8 【答案】B。 【解析】“信息节食”、抵制不良信息是理性参与网络生活、提升媒介素养的要求，B正确；A沉迷、C盲转、D拒绝一切都错误。 9 【答案】A。 【解析】道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，A正确；B“仅有”、C“对立”、D“可有可无”错误。 10 【答案】C。 【解析】无人监督也自觉守规、自省慎独，强调的是自律，C正确；他律、外部惩戒、他人提醒都属外在约束，A、B、D不符。 11 【答案】C。 【解析】文明有礼是立身处世的前提，促进社会和谐、塑造国家形象，C完整准确；A、B、D都贬低或窄化了文明有礼。 12 【答案】B。 【解析】诚信经营赢得信赖与持久效益，说明诚信是企业的无形资产，B正确；A、C、D都否认了诚信的价值。 13 【答案】A。 【解析】友善要求宽容有原则、换位思考、助人为乐，A正确；B无原则忍让，C、D冷漠自私。 14 【答案】B。 【解析】闯红灯违反规则，自觉排队体现自觉守规，启示我们要发自内心敬畏规则、自觉遵守并维护规则，B正确；A否定规则，C、D把遵守规则寄托于无人监督或他律，错误。 15 【答案】B。 【解析】同学们在公共空间活动、与他人协作，说明个人是社会的有机组成部分，人的成长离不开社会，B正确；A、C、D割裂了个人与社会的联系。 16 【答案】B。 【解析】工友通过调解中心依法维权，体现自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，B正确；闹事、报复、自认倒霉都不是合法途径，A、C、D错。 17 【答案】（1）属于亲社会行为。意义：有利于我们养成良好行为习惯、形成正确价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。 【解题步骤】（2）养成亲社会行为： ①主动了解社会，关注社会变化发展，积极融入社会生活； ②热心帮助他人，尽己所能为他人排忧解难； ③积极投身社会实践，在人际交往和社会实践中养成，以实际行动服务社会。 【知识点睛】亲社会行为题先判行为性质，再按“个人成长＋社会正能量”答意义，做法按“了解—融入—助人—实践”分层。 18 【答案】（1）积极影响：网络让生活更丰富便利美好；打破时空限制、促进人际交往；推动生产方式变革；改进社会治理、保障公民参与权利，促进民主政治进步。 【解题步骤】（2）理性参与、传播正能量： ①提升媒介素养，学会选择信息，做到“信息节食”，不困于信息茧房； ②自觉抵制虚假不良信息，学会辨别网络谣言，不制造、不传播谣言； ③恪守道德、遵守法律，文明理性表达，拒绝网络暴力；践行社会主义核心价值观，通过网络参与公益、传播正能量。 【知识点睛】网络题分“积极作用”与“理性参与”两条线作答，切忌把沉迷、谣言等问题当作网络的全部。 19 【答案】（1）规则不是一成不变的。随着社会发展，一些原来没有的规则需要制定，原有不适应的规则需要调整改进；儿童平均身高增长、社会条件变化，推动购票标准从身高标准改为年龄标准，使规则更公平合理。 【解题步骤】（2）对待规则： ①既要自觉遵守现有规则，又要认识到规则可以改进； ②积极参与规则的完善，为符合社会发展需要建言献策。 【解题步骤】（3）建议示例： ①如建议完善校园公共场所静音、垃圾分类等细则，使规则更便于执行（言之成理即可）。 【知识点睛】图表题先读表头与变化趋势，再回扣“规则可制定、可调整、可完善”的观点。 20 【答案】（1）文明有礼是个人立身处世的前提；促进人与人有效沟通、减少矛盾，促进社会和谐；是国际交往的通行证，塑造良好国家形象。 【解题步骤】（2）践行诚信： ①真诚待人，积极履行承诺，不轻诺、诺必行，未能兑现时坦诚沟通争取谅解； ②讲究策略，在隐私与诚信冲突时按道德法律权衡；遵纪守法，珍惜个人诚信记录。 【解题步骤】（3）做到友善： ①心怀善意、与人为善，宽容他人但有原则； ②学会换位思考，己所不欲勿施于人，尽己所能助人为乐。 【知识点睛】道德践行题按“有礼—诚信—友善”分点，诚信注意“讲究策略”不等于违背诚信。 1 学科网（北京）股份有限公司 $