2026-2027学年统编版七年级上册历史期中练习卷

双向细目表 2026—2027学年统编版七年级上册历史期中练习卷·双向细目表 考试范围：2024新版统编版《中国历史》七年级上册第1—10课｜满分：100分｜时长：60分钟｜题型：单项选择20题×2分+非选择3题（20+20+20）｜原创题配比：约20% 题号 题型 分值 考查内容（单元·课） 知识点 能力层次 难度 是否原创 1 单项选择题 2 第一单元·第1课 我国境内早期人类代表：元谋人、北京人；打制石器与用火 识记 易 非原创 2 单项选择题 2 第一单元·第1课 北京人遗址发现的意义；旧石器时代的特征 理解 易 非原创 3 单项选择题 2 第一单元·第2课 河姆渡与半坡遗址的原始农耕生活（水稻/粟、干栏式/半地穴式） 识记 易 非原创 4 单项选择题 2 第一单元·第2课 原始农业兴起和发展的重要标志 理解 中 非原创 5 单项选择题 2 第一单元·第3课 炎帝、黄帝的传说与华夏族的形成 识记 易 非原创 6 单项选择题 2 第二单元·第4课 夏朝建立；世袭制取代禅让制 识记 易 非原创 7 单项选择题 2 第二单元·第4课 西周分封制的目的、内容与作用 理解 中 非原创 8 单项选择题 2 第二单元·第5课 春秋时期铁制农具与牛耕的使用 理解 易 非原创 9 单项选择题 2 第二单元·第5课 诸侯争霸的原因与客观影响（情境辨析） 理解 中 原创 10 单项选择题 2 第二单元·第6课 战国七雄与商鞅变法的背景 识记 易 非原创 11 单项选择题 2 第二单元·第6课 商鞅变法的主要措施（奖励耕织、奖励军功、确立县制等） 理解 中 非原创 12 单项选择题 2 第二单元·第7课 孔子的思想主张与教育贡献 识记 易 非原创 13 单项选择题 2 第二单元·第7课 诸子百家主要学派的辨识（情境选择） 应用 中 原创 14 单项选择题 2 第二单元·第8课 甲骨文的发现、内容与历史地位 识记 易 非原创 15 单项选择题 2 第二单元·第8课 青铜器的代表：后母戊鼎、四羊方尊 识记 易 非原创 16 单项选择题 2 第三单元·第9课 秦统一中国；中央集权制度（皇帝制、郡县制） 理解 中 非原创 17 单项选择题 2 第三单元·第9课 统一文字、货币、度量衡的措施与意义 理解 易 非原创 18 单项选择题 2 第三单元·第10课 陈胜、吴广起义的原因与历史地位 识记 易 非原创 19 单项选择题 2 第三单元·第10课 秦的暴政与秦速亡的原因（情境辨析） 理解 中 原创 20 单项选择题 2 综合（第1—10课） 跨单元材料辨析：从原始社会到秦朝的历史发展脉络 分析评价 难 原创 21 非选择题 20 第一单元·第1、2课 材料题：远古人类与原始农耕生活（材料解读、比较与启示） 理解/分析 中 非原创 22 非选择题 20 第二单元·第6、7课 材料题：百家争鸣与商鞅变法（思想与社会变革的关系） 理解/应用 中 非原创 23 非选择题 20 第三单元·第9、10课 探究题：秦朝的统一与速亡（历史评价与历史启示） 分析评价 难 原创 【汇总（公式自动计算）】 单项选择题小计（分） 非选择题小计（分） 总分（分） 总题量（题） 原创题数（题） 原创题占比 说明：能力层次按“识记—理解—应用—分析评价”分层；难度按“易（系数0.85左右）/中（0.70左右）/难（0.50左右）”标注；原创题占比约20%，考点覆盖2024新版统编教材第1—10课（七上）全部课目，非选择题按分步给分。 $ 2026—2027学年统编版七年级上册历史期中练习卷 姓名：＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿　考号：＿＿＿＿ （满分100分　考试时间60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在标题下方。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，把对应选项的字母填在题后的括号内。 3．回答非选择题时，将答案直接写在题目下方的横线上。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1. 我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。据考古发现，我国境内目前已确认的最早的古人类是（　） A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人 2. 北京人遗址中发现了大量灰烬、烧石和烧骨等遗物。据此可以推断，北京人已经（　） A．学会人工取火 B．学会使用天然火 C．过着定居生活 D．掌握磨制石器技术 3. 距今约7000年前，生活在长江流域，种植水稻并建造干栏式房屋的原始居民是（　） A．半坡居民 B．河姆渡居民 C．北京人 D．山顶洞人 4. 考古学家在黄河流域某遗址中发现了粟的遗存和半地穴式圆形房屋。据此判断，该遗址属于（　） A．河姆渡遗址 B．半坡遗址 C．良渚遗址 D．二里头遗址 5. 传说中，教人们制作衣裳、发明弓箭、学会炼铜，被后世尊称为“人文初祖”的是（　） A．炎帝 B．黄帝 C．尧 D．舜 6. “夏传子，家天下。”这一说法反映的制度变化是（　） A．禅让制取代世袭制 B．世袭制取代禅让制 C．分封制取代郡县制 D．郡县制取代分封制 7. 西周初年，周武王为巩固政权而实行，被称为“授民授疆土”的制度是（　） A．禅让制 B．井田制 C．分封制 D．科举制 8. 春秋时期，我国农业生产力水平显著提高的重要标志是（　） A．青铜农具的广泛使用 B．铁制农具和牛耕的使用 C．都江堰水利工程的修建 D．曲辕犁的推广 9. 《史记》记载，春秋时期“礼崩乐坏”，一些诸侯“挟天子以令诸侯”，纷纷争当霸主。对此理解正确的是（　） ①反映了分封制的逐步瓦解　②战争客观上促进了民族交融　③说明周天子的权威完全丧失殆尽 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 10. 战国时期各诸侯国纷纷变法图强。支持商鞅变法、使秦国迅速走向强盛的国君是（　） A．秦穆公 B．秦孝公 C．秦始皇 D．秦昭王 11. 商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵”“宗室非有军功论，不得为属籍。”这些措施的直接作用是（　） A．确立了县制，加强了中央集权 B．废除了井田制，确立了土地私有 C．打击了旧贵族势力，提高了军队战斗力 D．统一了度量衡，便利了经济交流 12. 孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。下列主张属于孔子的是（　） A．“兼爱”“非攻” B．“仁者爱人”“以德治国” C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．“道法自然”，无为而治 13. 历史课上，小郓扮演的思想家说：“治国不能靠仁义说教，必须依靠法律和权术，让君主牢牢掌握大权。”据此判断，他扮演的思想家属于（　） A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 14. 商朝人把占卜结果刻在龟甲和兽骨上。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的，这种文字是（　） A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书 15. 出土于河南安阳，迄今世界上出土的最重的青铜器是（　） A．四羊方尊 B．利簋 C．后母戊鼎 D．三星堆青铜面具 16. 秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方废除分封制，推行郡县制。这体现的秦朝政治特点是（　） A．分权制衡，地方自治 B．君主专制，中央集权 C．贵族政治，分封世袭 D．民主政治，郡国并行 17. 秦统一六国后，为巩固统一，在全国通用的标准文字和货币分别是（　） A．楷书；刀币 B．小篆；圆形方孔半两钱 C．隶书；五铢钱 D．行书；交子 18. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。直接导致起义爆发的因素是（　） A．戍守渔阳途中遇雨误期 B．秦朝法律严苛、赋税徭役沉重 C．秦二世即位后统治更加残暴 D．“焚书坑儒”禁锢了人们的思想 19. 历史兴趣小组围绕“秦朝迅速灭亡的原因”展开讨论。下列观点中最准确的是（　） A．甲：秦亡主要因为“焚书坑儒”摧残了文化 B．乙：秦亡主要源于陈胜、吴广起义的打击 C．丙：秦朝暴政激化社会矛盾，失去民心是其速亡的根本原因 D．丁：秦亡是因为没有继续推行郡县制 20. 学习历史要把握历史发展的整体脉络。下列能够正确反映“夏商周—秦汉”时期中国社会发展主线的是（　） A．原始社会→奴隶社会→封建社会 B．部落联盟→分封制→郡县制 C．世袭制→禅让制→世袭制 D．铁器时代→青铜时代→石器时代 二、非选择题（本大题共3小题，共60分。） 21．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一：北京人遗址中发现了大量灰烬、烧石和烧骨等遗物，灰烬堆最厚处达6米，还出土了大量打制石器。 材料二：距今约7000年前的河姆渡遗址出土了成堆的稻谷遗存和骨耜；半坡遗址出土了粟、彩陶和纺轮等遗物。 （1）材料一中的考古发现说明北京人已经掌握了哪一生活技能？他们主要使用什么工具？（6分） （2）材料二中河姆渡居民和半坡居民分别种植什么农作物？他们的房屋各有什么特点？（8分） （3）综合上述材料，概括原始社会人们生产生活发生的变化，并写出原始农业兴起和发展的重要标志。（6分） 22．阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”——《论语》 材料二：（商鞅）立木于南门，募民有能徙置北门者予十金，民莫敢徙……卒下令。——《史记》 材料三：战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，互相辩论，形成了“百家争鸣”的局面。 （1）材料一体现了孔子怎样的政治主张？孔子是哪一学派的创始人？（4分） （2）材料二反映了商鞅变法注重什么？结合所学知识，列举商鞅变法在经济方面的两项措施。（8分） （3）结合所学知识，指出百家争鸣局面出现的背景，并简述百家争鸣的历史影响。（8分） 23．探究题。（20分） 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，其巩固统一的措施影响深远，但其速亡又令人深思。 （1）结合所学知识，写出秦朝完成统一的时间和建立者。（4分） （2）为巩固统一，秦始皇在政治、经济、文化方面分别采取了哪些措施？（9分） （3）从秦朝的兴亡中，你获得了哪些历史启示？（请从至少两个角度作答）（7分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版七年级上册历史期中练习卷·参考答案与解析 （满分100分） 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1．【答案】A 　【考点】我国境内的早期人类（识记） 　【思路】元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人距今约70万—20万年，山顶洞人距今约3万年。 　【警示】注意题干“最早”的限定词，不要与北京人混淆。 2．【答案】B 　【考点】北京人使用火（理解） 　【思路】大量灰烬、烧石、烧骨说明北京人已经学会使用天然火，用于取暖、照明、烧烤食物。 　【警示】区分“使用天然火”（北京人）与“人工取火”（山顶洞人）。 3．【答案】B 　【考点】河姆渡居民的原始农耕生活（识记） 　【思路】河姆渡居民生活在长江流域，种植水稻，住干栏式房屋；半坡居民生活在黄河流域，种植粟，住半地穴式房屋。 　【警示】按“流域—农作物—房屋”三要素对应记忆，勿张冠李戴。 4．【答案】B 　【考点】半坡遗址（理解） 　【思路】半坡遗址位于黄河流域陕西西安，出土粟的遗存，居住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器、制作彩陶。 　【警示】抓住“黄河流域”“粟”“半地穴式”三个关键词综合判断。 5．【答案】B 　【考点】黄帝的传说（识记） 　【思路】相传黄帝建造宫室、制作衣裳、发明弓箭、学会炼铜，被尊称为“人文初祖”。 　【警示】炎帝教民农耕、尝百草；黄帝侧重器物发明，注意区分。 6．【答案】B 　【考点】世袭制取代禅让制（识记） 　【思路】禹建立夏朝，启继位后“家天下”开始，世袭制取代禅让制。 　【警示】“家天下”是世袭制的形象说法。 7．【答案】C 　【考点】西周分封制（识记） 　【思路】周武王为巩固政权，实行分封制，将土地和臣民分给宗亲和功臣，即“授民授疆土”。 　【警示】分封制是西周制度；科举制始于隋唐，勿混淆。 8．【答案】B 　【考点】铁制农具和牛耕（理解） 　【思路】春秋后期铁制农具和牛耕出现并逐步推广，是农业生产力水平显著提高的重要标志。 　【警示】青铜农具在春秋时期未广泛使用；都江堰为战国水利工程。 9．【答案】A 　【考点】诸侯争霸（理解·情境） 　【思路】①②正确。③“完全丧失殆尽”表述绝对化，春秋时期周天子仍保有名义上的天下共主地位，只是权威下降。 　【警示】含“完全”“彻底”等绝对化表述的选项往往错误。 10．【答案】B 　【考点】商鞅变法的背景（识记） 　【思路】公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，秦国迅速强盛，为统一六国奠定基础。 　【警示】注意秦孝公与秦穆公的区分。 11．【答案】C 　【考点】商鞅变法军事措施（理解） 　【思路】按军功授爵、宗室无军功不得入属籍，打击旧贵族，提高军队战斗力；“直接作用”对应军事方面。 　【警示】A为政治措施（确立县制）、B为经济措施（废井田）、D为经济措施（统一度量衡），须按角度对号入座。 12．【答案】B 　【考点】孔子的主张（识记） 　【思路】孔子主张“仁”“仁者爱人”，提倡“以德治国”；“兼爱非攻”属墨家，“民贵君轻”属孟子，“道法自然”属老子。 　【警示】区分各家代表人物的核心主张是高频考点。 13．【答案】D 　【考点】法家思想（应用） 　【思路】主张依靠法律和权术、强化君主集权的是法家韩非。 　【警示】“法治”“集权”是法家的关键词。 14．【答案】A 　【考点】甲骨文（识记） 　【思路】甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。 　【警示】甲骨文属于商朝，金文铸刻在青铜器上。 15．【答案】C 　【考点】青铜器（识记） 　【思路】后母戊鼎出土于河南安阳，重800多千克，是迄今世界上出土的最重的青铜器。 　【警示】教材规范名称为“后母戊鼎”（旧称司母戊鼎）。 16．【答案】B 　【考点】中央集权制度（理解） 　【思路】皇帝总揽大权，中央设三公、地方行郡县，体现“君主专制、中央集权”的政治特点。 　【警示】秦朝废除分封制、实行郡县制，郡县制为后世沿用。 17．【答案】B 　【考点】秦巩固统一的措施（识记） 　【思路】秦统一文字为小篆，统一货币为圆形方孔半两钱；五铢钱是汉武帝时期统一铸造的。 　【警示】“小篆—半两钱”为一组对应关系，勿与“隶书—五铢钱”混淆。 18．【答案】A 　【考点】陈胜吴广起义（识记） 　【思路】直接原因是戍守渔阳途中遇雨误期，按秦律当斩，被迫起义；法律严苛、赋税沉重等是根本原因和背景。 　【警示】区分“直接原因”与“根本原因”，两者设问不同答案不同。 19．【答案】C 　【考点】秦朝速亡的原因（理解·情境） 　【思路】秦朝暴政导致社会矛盾激化、失去民心，是其速亡的根本原因；焚书坑儒、农民起义只是具体表现。 　【警示】分析亡国原因应抓住“暴政—失民心”这一根本线索。 20．【答案】A 　【考点】社会形态演进（分析评价） 　【思路】夏商周处于奴隶社会，秦统一后中国进入封建社会，主线是“原始社会→奴隶社会→封建社会”。 　【警示】把握社会形态演进顺序，B、C、D均不符合历史时序。 二、非选择题（共60分） 21． 　【参考答案】（1）使用天然火（3分）；打制石器（3分）。 　【评分标准】回答“使用火”“会使用火”亦可给分；工具答“石器”给1分。 　【参考答案】（2）河姆渡居民种植水稻，住干栏式房屋（4分）；半坡居民种植粟，住半地穴式圆形房屋（4分）。 　【评分标准】农作物与房屋各2分，对应错误不得分。 　【参考答案】（3）变化：从采集狩猎到原始农耕，从游居到定居，从打制石器到磨制石器（答出两点即可，4分）。重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展（2分）。 　【评分标准】言之有理即可给分。 　【考点】远古人类与原始农耕生活（第1、2课） 　【思路】先定位材料所属遗址，再按“技能—工具—作物—房屋”逐问作答；第（3）问需从生产生活两方面概括。 　【警示】注意河姆渡与半坡的对应关系，避免农作物和房屋交叉错位。 22． 　【参考答案】（1）以德治国（德政）（2分）；儒家（2分）。 　【参考答案】（2）取信于民、重视诚信（2分）；经济措施：废除井田制，允许土地自由买卖（3分）；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役（3分）。 　【评分标准】经济措施任答两项，每项3分。 　【参考答案】（3）背景：战国时期社会大变革，旧制度瓦解、新制度确立，各学派针对现实问题提出不同主张（4分）；影响：促进了思想文化的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，对后世影响深远（4分）。 　【评分标准】背景与影响各4分，意思相近即可。 　【考点】百家争鸣与商鞅变法（第6、7课） 　【思路】孔子主张从“为政以德”定位；商鞅“徙木立信”体现重诺取信；第（3）问按“背景—影响”两段式作答。 　【警示】商鞅变法经济措施与政治、军事措施区分清楚，勿混答。 23． 　【参考答案】（1）公元前221年（2分）；嬴政（秦始皇）（2分）。 　【参考答案】（2）政治：确立皇帝制度，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制（3分）；经济：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡（3分）；文化：统一文字为小篆（3分）。 　【评分标准】政治、经济、文化各3分，措施要点缺失酌情扣分。 　【参考答案】（3）启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应体恤民情、减轻人民负担；治国理政要顺应历史发展潮流；制度设计要符合国情并不断完善（任答两点即可，7分）。 　【评分标准】言之有理、史论结合即可给分。 　【考点】秦统一中国与秦末农民起义（第9、10课） 　【思路】第（1）问为识记；第（2）问按政治、经济、文化三个维度分述；第（3）问为开放题，从民本、治国、制度等角度提炼。 　【警示】启示类题目要求“至少两个角度”，只答一点最多给4分。 学科网（北京）股份有限公司 $