1.3.3 描述中国气候和三大自然区（第三课时）课件2026-2027学年地理晋教版八年级上册

第一单元 · 探知中国版图与自然环境 第三节　描述中国气候和三大自然区 第三课时　中国的三大自然区 1.7.2013 同学们好，今天我们一起走进第三节——描述中国气候和三大自然区的第一课时：中国的气温和降水。 这节课我们将从气温和降水两个最基本的气候要素入手，读懂中国气候的空间格局。 ‹#› 核心素养目标 综合思维 从纬度位置、海陆位置、地形等多因素，综合分析我国气温与降水的分布规律及其成因。 区域认知 认识我国温度带与干湿地区的空间划分，理解秦岭—淮河一线的地理分界意义。 人地协调观 理解气候差异对农业生产、民居建筑、生活方式的深刻影响，树立因地制宜的观念。 地理实践力 绘制中国自然区分布图，规范标注三大自然区 开展景观与气候观察记录，解释观察到的现象 1.7.2013 本节课围绕地理学科四大核心素养展开。 同学们学完后，要能从多个角度综合分析问题，建立空间区域观念，理解人与自然的关系，并学会用地理工具解决实际问题。 ‹#› 学习重难点 教学重点 我国冬季南北温差大、夏季全国普遍高温的分布特征 季风区的概念与范围 冬季风、夏季风的源地、风向与影响结果 三大自然区的名称、范围、划分依据 学习难点 冬季南北温差大的成因 干湿地区划分的依据 季风成因的机制理解 三大自然区边界的空间定位 1.7.2013 本节课的重点是我国气温和降水的分布规律，以及温度带和干湿地区的划分。 难点在于用纬度位置、季风、地形等因素解释这些分布规律的形成原因。 ‹#› 课程导入　·　气候，悄悄改变着我们的生活 同样是中国，为什么江南住水乡、北方住四合院、草原住蒙古包、西北住平顶房？ 江南水乡 · 斜顶屋 降水丰沛，坡顶排水 北京 · 四合院 降水适中，坐北朝南 内蒙古 · 蒙古包 草原广阔，便于拆装 西北 · 平顶房 干旱少雨，平顶晒粮 思考：这些差异背后，是哪些气候要素在起作用？ 1.7.2013 同学们看这四张图：从江南水乡到北京四合院，再到草原蒙古包和西北平顶房。 房子形式的差异，本质上是当地气温和降水的差异。这节课我们就从气温和降水两个基本气候要素入手，读懂中国气候的空间格局。 ‹#› 本节目录 CONTENTS 01 中国的气温和降水 02 中国的气候 03 中国的三大自然区 1.7.2013 本节共三个部分：中国的气温和降水、中国的气候、中国的三大自然区。 今天的第一课时，我们聚焦第一部分——中国的气温和降水。 ‹#› 中国的三大自然区 划分依据 地区地形、气候等环境因素 划分区域 东部季风区 青藏高寒区 西北干旱半干旱区 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› PART　ONE 第一部分　东部季风区 1.7.2013 现在我们进入第一部分——中国的气温。 先回顾气温的概念，再看我国冬夏气温分布有什么特点，最后探讨这些特点背后的原因和我国的温度带划分。 ‹#› 东部季风区 东部季风区位于大兴安岭以东、内蒙古高原以南、青藏高原东部边缘以东的地区。 观察图片，说一说东部季风区的范围。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 ·高原：云贵高原、黄土高原 ·平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原 ·盆地：四川盆地 ·丘陵：东南丘陵 观察图片，说一说东部季风区包括哪些地形区。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 东部季风区还包括台湾岛、海南岛、南海诸岛等众多岛屿及海域，面积约占中国陆地面积的 45%。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 观察图片，说一说东部季风区的气候特点。 以季风气候为主 温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候 雨热同期，降水丰沛。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 河湖众多，大多为外流河 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 东部季风区是中国主要的农耕地区 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 东部季风区南北跨度大，自然环境差异明显，一般以秦岭—淮河一线为界，划分为北方地区和南方地区。 秦岭-淮河 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 秦岭— 淮河一线 秦岭 自西向东横贯中国东部季风区，全长 1 500 多千米，是黄河和长江两大水系的分水岭。 淮河 全长约 1000 千米，中下游地区地势平缓、低洼，湖泊众多。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 北方地区以高原、平原为主，属温带季风气候，河流有结冰期，水量较少，濒临渤海、黄海。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 南方地区地形复杂多样，西部以高原、盆地为主，东部主要为平原、低山和丘陵；属热带、亚热带季风气候，河网密布，濒临黄海、东海、南海。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 东部季风区 地形类型 气候类型 河流特征 濒临海洋 北方地区 高原、平原 温带气候类型 有结冰期、水量少 渤海、黄海 分界线：秦岭—淮河一线 南方地区 平原、丘陵 热带、亚热带季风气候 河网密布 黄海、东海、南海 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› PART　TWO 第二部分　青藏高寒区 1.7.2013 现在我们进入第一部分——中国的气温。 先回顾气温的概念，再看我国冬夏气温分布有什么特点，最后探讨这些特点背后的原因和我国的温度带划分。 ‹#› 青藏高寒区 包括青海省、西藏自治区的全部和四川省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、云南省的部分地区 观察图片，说一说青藏高寒区的范围。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 青藏高寒区 该区域与第一级阶梯的范围大致相同，是众多大江大河的发源地 三江源国家公园 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 青藏高寒区 青藏高寒区气候以高原山地气候为主，气温极端低值区年平均气温低于0℃，昼夜温差可达30℃以上（2022年观测数据）。太阳年总辐射量在7000-8000MJ/m²之间，属全国最高值区域。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 青藏高寒区 主要植被是荒漠和草原 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 青藏高寒区 由于自然条件的限制，这里人口稀少，经济欠发达，很多地区仍处于原始自然状态。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› PART　THREE 第三部分　西北干旱半干旱区 1.7.2013 气温讲完了，我们进入第二部分——中国的降水。 同样先回顾降水的概念，再看我国降水的空间和时间分布特点，分析成因，最后学习干湿地区的划分。 ‹#› 西北干旱半干旱区 西北干旱半干旱区位于青藏高寒区以北，400 毫米年等降水量线以西，呈弧形分布。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 西北干旱半干旱区 深居内陆，夏季风难以到达，以温带大陆性气候为主 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 西北干旱半干旱区 河湖较少，多内流河。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 西北干旱半干旱区 这里有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地，可以见到广阔的荒漠、草原。 水资源是限制该区域发展的主要因素。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› 西北干旱半干旱区 由于自然条件的限制，这里人口稀少，经济欠发达，很多地区仍处于原始自然状态。 1.7.2013 同学们先回忆一下：什么是气温？气温是大气的冷热程度，用摄氏度表示。 在地图上，我们用等温线来表示气温的水平分布。这节课我们重点看1月和7月的等温线图，分别代表冬季和夏季。 ‹#› PART　FOUR 第四部分　知识总结与练习 1.7.2013 气温讲完了，我们进入第二部分——中国的降水。 同样先回顾降水的概念，再看我国降水的空间和时间分布特点，分析成因，最后学习干湿地区的划分。 ‹#› 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 读下图,完成下面小题。 1.诗行万里,山河可辨。下列诗句与地理区域对应最合适的是( ) A.甲：大漠孤烟直,长河落日圆 B.乙：青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关 C.丙：北国风光,千里冰封,万里雪飘 D.丁：千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风 2.影响甲、丁两地风光差异的最主要因素是( ) A.纬度位置 B.地形地势 C.海陆位置 D.人类活动 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 1.答案：D 解析：甲是北方地区,乙是西北地区,丙是青藏地区,丁是南方地区。“大漠孤烟直,长河落日圆”描述的是西北地区的景观,对应乙,A错误;“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”中“青海”主要位于青藏地区,B错误;“北国风光,千里冰封,万里雪飘”描述的是北方地区的景观,对应甲,C错误;“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”描述的是南方地区的江南水乡景观,对应丁,D正确。故选D。 2.答案：A 解析：甲为北方地区,丁为南方地区。北方地区纬度较高,南方地区纬度较低,南北跨纬度广导致两地气温和降水差异显著,因此纬度位置是影响两地风光差异的最主要因素,A正确;地形地势影响局部气候,不是主导因素,B错误;甲、丁两地均主要位于东部季风区,海陆位置差异较小,C错误;人类活动对自然风光有影响,但不是导致两地风光差异的最主要因素,D错误。故选A。 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 除夕夜,北方包饺子迎新年,南方年糕扑鼻香,我国南北方地理差异显著。读下图,完成下面小题。 3.南方地区和北方地区的划分依据,主要考虑的是( ) A.地形的不同 B.气候的不同 C.方言的不同 D.植被类型的不同 4.关于我国南、北方农业生产差异的叙述,错误的是( ) A.南方以水田为主,北方以旱地为主 B.南方主要种植水稻,北方主要种植小麦 C.同一种农作物,在南方生长期长,在北方生长期短 D.南方农作物可以一年两熟至三熟,北方只能一年一熟或两年三熟 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 除夕夜,北方包饺子迎新年,南方年糕扑鼻香,我国南北方地理差异显著。读下图,完成下面小题。 5.关于南、北方人文风情差异的描述,不符合实际情况的是( ) A.民间体育——南滑雪北游泳 B.饮食习惯——南米饭北面食 C.传统民居风格——南尖顶北平顶 D.传统交通工具——南乘船北骑马 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 3.答案：B 解析：我国南北的分界线是秦岭-淮河,其两侧的气候差异显著,造就了南北不同的人文差异,B正确;地形、方言、植被类型存在差异,但不是划分的依据。ACD错误。故选B。 4.答案：C 解析：南方降水多,以水田为主;北方降水较少,以旱地为主,A不符合题意;南方气候湿热,主要种植水稻;北方气候较干旱,主要种植小麦,B不符合题意;南北农作物的活动积温不同,熟制不一样,同一种农作物,在南方生长期短,在北方生长期长,C符合题意;南方农作物可以一年两熟至三熟,北方只能一年一熟或两年三熟,D不符合题意。故选C。 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 5.答案：A 解析：我国南、北方人文风情差异明显,南方地区河流众多,适合赛龙舟;北方地区冬季寒冷,适合滑雪,A符合题意;南方地区的粮食作物主要为水稻,北方地区的粮食作物主要为小麦,因此南方主要以米饭为主食,北方主要以面食为主食,B不符合题意;南方地区降水较多,传统民居多为尖顶,利于排水;北方地区降水较少,传统民居多为平顶,C不符合题意。南方地区降水较多,河流密集,传统交通工具为船;北方地区的传统交通工具主要为马,D不符合题意。故选A。 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 为了适应不同的自然环境，汽车上市前需要通过多种极端环境测试。下图为我国部分试车基地分布图。据此完成下面小题。 6.三亚试车基地在( ) A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 7.各试车基地测试项目合理的是( ) A.吐鲁番——高湿防锈 B.格尔木——高温充电 C.黑河——低温启动 D.三亚——冰面制动 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› 6.答案：B 解析：三亚位于我国海南省，地处秦岭—淮河一线以南，属于我国四大地理分区中的南方地区。 7.答案：C 解析：黑河纬度高，冬季严寒，适合测试车辆低温启动；吐鲁番高温干旱、格尔木高寒缺氧、三亚地处热带，全年气温在0℃以上，无结冰期，均不对应其测试需求。 1.7.2013 最后我们用一张思维导图回顾本节课的全部内容。 中心是中国的气温和降水，向外分为五大模块：气温分布、气温成因、温度带、降水分布、干湿地区。请同学们课后对照这张图，把每个知识点都串联起来。 ‹#› $