第五单元 阅读综合实践 推理、立论、驳论（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

Create a statement 陶行知 统编版九年级语文上册同步课件 第五单元/阅读综合实践/推理、立论与驳论 3.领会民族精神，理解志气、骨气、底气内涵，树立新时代青年责任意识。 区分立论、驳论；识别三类推理，能划分语段推理的前提与结论。 2.对比立论驳论思路，理解《创造宣言》破立结合；能发现推理中的逻辑漏洞，培养批判性思维。 素养目标 同学们，我们在本单元学习了多篇议论文，作者依靠逻辑讲道理。大家请看课本中的这个例子：喜鹊会飞，乌鸦会飞，大雁会飞，它们都是鸟儿，所以鸟儿都会飞。大家想一想，这个推论一定是正确的吗？不难发现，这个推理存在漏洞，并不是所有鸟儿都会飞翔。可见说理离不开推理，推理有严谨与不严谨之分。 今天我们就走进阅读综合实践课，一起认识立论、驳论与推理，学习辨析说理逻辑，理性看待各类观点。 新课导入 Create a statement 任务一 请同学们快速回顾单元四篇课文核心观点，同桌互助交流，提炼志气、骨气、底气的内涵。 单元四篇文章，分别从理想信念、自信、民族骨气、创造精神几个层面诠释民族精神，带给我们深刻启示。我们先开展微型主题讨论会。 主题讨论会 探 究 新 知 《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》：志气—— 坚定理想，志存高远，立志奋斗。 《中国人失掉自信力了吗》：底气—— 民族根基，相信埋头苦干、为民奉献的中国脊梁。 《谈骨气》：骨气—— 坚守人格尊严，不屈服于强权，坚守道义。 主题讨论会 探 究 新 知 《创造宣言》：志气—— 敢于突破，勇于创造，开拓未来。 主题讨论会 探 究 新 知 围绕话题新时代中国青年要有志气、骨气、底气，三选一发表简短观点，发言控制在 30 秒内，发言需要结合课文 + 自身青年身份。 新时代中国青年要有骨气有骨气 我认为新时代青年要有骨气。就像《富贵不能淫》中所说，大丈夫 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。作为青年，骨气就是坚守本心、不屈不挠。我们在学习路上不惧困难，面对诱惑守住底线，挺起脊梁，做有风骨的中国青年。是远大理想与创造勇气； 探 究 新 知 主题讨论会 新时代中国青年要有志气 我觉得新时代青年要有志气。范仲淹在《岳阳楼记》里心怀 “先天下之忧而忧” 的远大抱负。身为青年，志气就是树立理想、心怀家国。我们立足当下勤学奋进，把个人理想融入国家发展，向着目标踏实前行。 探 究 新 知 主题讨论会 新时代中国青年要有底气 新时代青年应当有底气。底气来自积淀与实力，正如《送东阳马生序》里宋濂不畏艰苦、勤学苦读，靠积累充实自己。作为青年，我们认真学好知识，锤炼本领，用过硬实力撑起自信，这就是我们的底气。 探 究 新 知 主题讨论会 志气是远大理想与创造勇气；骨气是坚守道义的人格底线；底气是植根民族历史的自信，三者共同构筑新时代青年的精神底色。 Create a statement 任务二 1.初识核心概念 立论：从正面树立、证明自己观点的正确性。思路：提出论点→选用论据→推理论证，证明观点成立。代表篇目：《谈骨气》 辨析区分 探 究 新 知 驳论：反驳对方错误观点，揭露对方论证的漏洞。驳论可以驳论点、驳论据、驳论证。代表篇目：《中国人失掉自信力了吗》 2.对比《谈骨气》《中国人失掉自信力了吗》两篇课文论证思路 ①《谈骨气》（立论）：开门见山提出中心论点我们中国人是有骨气的→举文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多拍案而起三个事实论据→总结，号召学习骨气精神。全程正面证明自身观点。 探 究 新 知 辨析区分 2.对比《谈骨气》《中国人失掉自信力了吗》两篇课文论证思路 ②《中国人失掉自信力了吗》（驳论）：摆出敌方论据 + 敌方论点→驳论证（承认对方列举的事实，但指出事实推导不出结论）→提出己方观点 “我们有并不失掉自信力的中国人在”→举中国脊梁的事例佐证→收尾总结。 探 究 新 知 辨析区分 在原文找出作者批驳的 5 种 “不能创造” 的借口（破：驳斥错误消极论调）；找出文章中心论点（立：树立正面主张）。 探 究 新 知 3.研读《创造宣言》，理解破立结合 辨析区分 五种借口：环境太平凡、生活太单调、年纪太小、太无能、山穷水尽。 中心论点：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 Create a statement 任务三 认识三类推理 1. 归纳推理： 由多个个别事实，推出一般性结论（特殊→一般）。示例：喜鹊、乌鸦、大雁会飞，它们都是鸟，所以鸟儿都会飞。 局限：事例不全时容易以偏概全。 2. 演绎推理： 由一般性原理，推出个别判断（一般→特殊）。大前提（普遍道理）→小前提→结论。 示例：水往低处流，所以黄河不会从平原流向高原。。 探 究 新 知 知识备查 认识三类推理 3. 类比推理： 两个事物有部分相同特点，推测它们另一属性也相同。示例：鸟的翅膀维持飞行平衡，飞机也有翅膀，也能保持飞行平衡。 探 究 新 知 知识备查 语段实战，分析前提与结论 我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 实战演练 探 究 新 知 探 究 新 知 前提：我国是中国共产党领导的社会主义国家。 结论：我国教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。 必然联系：国家性质决定教育的性质与育人目标。（演绎推理） 实战演练 语段实战，分析前提与结论 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。骨气作为一种社会道德范畴，它的内涵会受到所处社会、阶级的制约。由此我们可以推知：只要社会、阶级存在差异，骨气的具体含义就会有所不同。骨气并不是永恒不变的抽象概念，它会随着社会环境的发展变化而变化。 实战演练 探 究 新 知 探 究 新 知 前提：骨气属于社会道德范畴，内涵受所处社会、阶级制约。 结论：社会、阶级不同，骨气的具体含义不同。 必然联系：骨气不是永恒不变的，会随社会环境发生变化。（演绎推理） 实战演练 语段实战，分析前提与结论 两年以前，我们总自夸着 “地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 —— 却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 实战演练 探 究 新 知 探 究 新 知 前提：部分国人曾经自夸地大物博、寄希望国联、求神拜佛。 结论：中国人失掉自信力了。 分析：无必然联系。逻辑谬误：以偏概全。敌方论据只代表少数国民党反动派和部分文人，不能代表全体中国人；他们失去的是自欺力、他信力，不是中国人整体的自信力。 实战演练 本节课，我们回顾单元文本，体悟新时代青年的志气、骨气、底气；区分立论重在正面树立观点，驳论重在驳斥谬误，读懂《创造宣言》破立结合的论证方式；学习归纳、演绎、类比三种推理，学会划分推理中的前提与结论，识别 “以偏概全” 这类逻辑漏洞。 议论文依靠逻辑支撑观点，希望大家今后阅读、表达时，审慎核查论据，理性辨析观点，不被片面的论断迷惑，做会思考、有思辨能力的新时代青年。 课堂小结 板书设计 基础作业：完善任务单三道推理习题，熟记立论、驳论定义与三种推理类型。 提升作业：从《创造宣言》摘抄一处 “破”（批驳错误观点）的语句，简要分析作者驳斥了什么错误论调。 拓展作业：围绕 “新时代青年要有骨气” 写一段话，尝试运用演绎推理说理，标注前提和结论。 作业布置 $