2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 教学设计2026—2027学年人教版生物学七年级上册

第 1 节《藻类、苔藓植物和蕨类植物》教学设计

2026—2027学年人教版初中生物学七年级上册

课　　题	第 1 节　藻类、苔藓植物和蕨类植物	教材版本	人教版（2024）七年级上册
所在单元	第二单元　多种多样的生物	课　　型	新授课（观察探究课）
课　　时	1 课时（45 分钟）	授课对象	七年级学生

 

一、教学目标

1. 生命观念：通过对比藻类、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构和繁殖方式，认识植物“由水生到陆生、由简单到复杂”的演化规律，理解生物体结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念；明确三类植物均依靠孢子繁殖、共同构成孢子植物类群，能够举例说明孢子植物与人类生活的密切关系。

2. 科学思维：在观察水绵、海带、葫芦藓、肾蕨等实物与标本的基础上，运用比较、归纳、分析等思维方法，列表梳理三类植物在生活环境、形态结构、繁殖方式上的异同；能基于进化观点解释苔藓“假根”“类似茎和叶的分化”等结构特点，推理输导组织出现与植株高大之间的因果关系，发展逻辑推理与归纳概括能力。

3. 科学探究：按照“看颜色→摸手感→辨结构”的观察顺序，独立或合作完成对藻类、苔藓、蕨类植物实物或标本的观察、描述与记录；能结合课前采集苔藓的实践经历提出问题、交流观察结果，在小组合作中完成三类植物特征比较表，提升观察探究与合作交流能力，养成严谨求实的科学态度。

4. 态度责任：结合赤潮（水华）危害、苔藓监测空气污染、古代蕨类形成煤炭等实例，认同“绿水青山就是金山银山”的理念，关注水体污染与空气质量问题，树立爱护植物、保护植被的生态意识；体会古诗词中蕴含的自然之美和生物学智慧，增强热爱自然、建设美丽中国的社会责任感，激发探究植物世界的浓厚兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：藻类、苔藓植物、蕨类植物的主要形态结构特征和生活环境；三类植物与人类生活的密切关系；孢子繁殖方式及孢子植物的共同特点。

教学难点：三类孢子植物在生活环境与形态结构上体现出的递进关系（由简单到复杂、由水生到陆生），理解植物登陆的演化趋势；理解苔藓植物的"假根"不是真正的根、"类似茎和叶的分化"不是真正的茎和叶；理解苔藓植物可作为监测空气污染程度指示植物的原因（叶片多由一层细胞构成，易受有毒气体侵害）。

三、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、观察法、比较归纳法、小组讨论法

教学准备：多媒体课件（含"西湖春色归"视频、赤潮图片、泥炭与煤炭形成示意图、孢子囊群放大图）；水绵、海带、紫菜等藻类实物或浸制标本；葫芦藓（墙藓）等苔藓植物实物或标本；肾蕨、铁线蕨等蕨类植物盆栽或腊叶标本；蕨类叶片背面孢子囊群标本或显微放大图片；三类植物特征比较表格（学案）；学生课前采集校园或小区里的苔藓植物并拍照记录生长环境。

四、教学过程（45 分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
	播放初春湖水变绿、台阶上长苔藓的短视频，配合朗诵"西湖春色归，春水绿于染""苔痕上阶绿，草色入帘青"，请学生思考：诗句中分别描述了哪类植物？为什么春天的湖水会变绿？台阶上绿绿的"青苔"是什么？ 出示海带、紫菜、葫芦藓、肾蕨四种代表性植物图片，引导学生根据生活经验初步辨认，提问：它们都能开花、结种子吗？从而引出本节课题——藻类、苔藓植物和蕨类植物，说明它们都不结种子，依靠孢子繁殖。	1. 观看视频、聆听古诗，结合生活经验自由发言：春水变绿与水中绿色小生物有关；台阶上的是"青苔"。 2. 观察四种植物图片，尝试说出名称（海带、紫菜认识度高，苔藓和蕨类可能需要提示），产生认知冲突：它们为什么不会开花结果？激发探究欲望。	用中国古典诗词创设优美情境，将文学之美与生物之美相结合，迅速吸引学生注意力；从学生熟悉的食物（海带、紫菜）和常见现象（青苔、绿水）切入，拉近知识与生活的距离，引发认知冲突，自然引出本节学习主题和"孢子植物"概念。
	分发水绵、海带、紫菜实物或标本，引导学生按"看颜色→摸手感→辨结构"的顺序观察：①水绵是什么颜色？用手摸一摸有什么感觉？②海带、紫菜有没有看到根、茎、叶？③它们大多生活在什么环境中？ 结合课件补充讲解：藻类植物大多生活在水中，有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（如水绵、海带）；它们没有根、茎、叶的分化，像海带那样起固定作用的叫"根状物"，像叶的部分叫"叶状体"；细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用，	1. 以小组为单位观察水绵（丝状、绿色、滑腻）、海带（褐色、带状）、紫菜（紫色、薄片状），记录观察结果。 2. 对照教材图文，在教师引导下归纳藻类植物主要特征：大多水生，有单细胞也有多细胞，没有根、茎、叶分化，孢子繁	通过实物观察让学生获得藻类植物的直观感性认识，纠正"有像根的部分就是根、有像叶的部分就是叶"的前概念；引导学生在观察中归纳、在归纳中建构概念；结合食用、药用、饵料、赤潮等实例，让学生体会藻类与人类生产生活的密