23.《王戎不取道旁李》第二课时（教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

王戎不取道旁李 学习任务一 图片导入 重温课文 图片导入 同学们，看着这幅画，你想到了我们昨天学习的哪篇课文？谁能用课文原句来描述画面中的两个场景？ 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 确立目标 上节课我们知道了王戎没去摘李子是因为他推断李子是苦的。但这只是表象。今天，我们要走进王戎的内心世界，看看这位七岁神童究竟是怎么想的，以及他的智慧给我们带来了什么启示。 学习任务二 合作学习 感悟文章 小组研讨 王戎说“此必苦李”，这个“必”字用得特别肯定。请大家四人一组，讨论一下：王戎凭什么敢这么肯定？如果李子是甜的，会发生什么情况？如果李子是酸的，又会发生什么情况？ 要求：每组派一名记录员，画出简单的思维导图或列出推理步骤。 梳理逻辑 因为如果在路边，又是甜的，早就被路人摘光了，不可能剩下这么多压弯枝头。 只有没人摘，才会剩这么多。没人摘说明不好吃。 推理链条 前提：树在道边 + 多子折枝 假设：若甜 →→ 路人争摘 →→ 果少/无果 现实：果多/折枝 →→ 无人争摘 结论：必为苦李 凸显形象 其他孩子为什么没有想到这一点？他们看到了什么？忽略了什么？ 孩子们只看到了“诱惑”（李子），忽略了“环境”（道边）和“结果”（为何还剩这么多）。 这就体现了王戎与其他孩子的不同——别人看热闹，他看门道；别人凭直觉，他凭逻辑。 角色扮演 台词支架： 路人：“咦，小朋友，大家都去摘李子，你怎么不去呀？” 王戎：“____________________。” 路人：“真的吗？那我摘一个尝尝……呸！真苦！” 即兴发挥 点评项目 是/否 王戎的眼神是否坚定 语气是否从容 路人的惊讶是否自然 刚才的表演中，你最喜欢哪个瞬间？如果你是那个路人，你会对王戎说什么？ 学习任务三 回顾全文 体会感情 赏析炼字 课文中有一个字，把孩子们的贪婪和王戎的冷静形成了鲜明对比，是哪个字？ “唯” “唯”字不仅表示“只有”，更有一种“众人皆醉我独醒”的意味。 短短九十个字，就刻画出一个鲜活的少年形象，这就是《世说新语》的魅力。 提炼品质 现在，你能用一个词来形容王戎吗？除了聪明，还有什么？ 沉着 这种品质在任何时代都是宝贵的。 理智 善思 独立 学习任务四 拓展延伸 设计作业 提炼品质 王戎的故事发生在古代，但生活中的“道旁李”无处不在。比如，网上流传“某保健品吃了立刻瘦十斤”，很多人抢购。你觉得这像不像“道旁李”？ 像。如果真那么好用，早就卖断货或者满大街都是了，不会还在打折促销。 头脑风暴 请举出一个生活中“看似美好，实则可能有诈”的例子，并用王戎的逻辑分析一下。 街头抽奖，一等奖特别多。如果真有一等奖，早就被抽完了，剩下的肯定是安慰奖。 创意作业 1. 小小评论家：写一段话（50字左右），评价王戎的行为，或者谈谈你对“从众心理”的看法。 2. 故事新编：如果王戎当时也跑去摘了李子，故事会怎么发展？试着改写结局。 3. 阅读推荐：课后阅读《世说新语》中的《孔融让梨》或《谢安咏雪》，比较其中人物的智慧有何异同。 学习任务五 课堂小结 寄语未来 同学们，世界很喧嚣，诱惑很多。愿你们都能拥有一双慧眼，一颗静心。在面对“道旁李”时，不盲目跟风，而是像王戎一样，停下来想一想，看一看，问一问。这才是真正的聪明。 $