第五单元 生活万花筒（作文技法讲解）语文统编版四年级上册

统编版四年级上册语文第 单元五 单元主题：我手写我心，彩笔绘生活 习作主题：生活万花筒 参考依据：2026秋季人教版四年级上册语文教师教学用书第五单元习作板块。 阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。 习作要素：写一件事，把事情写清楚。 单元读写迁移说明：本单元是习作单元，精读课文《麻雀》《爬天都峰》引导学生了解作者是怎样把一件事写清楚的。《麻雀》按事情发展的顺序，写老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀，把看到的、听到的、想到的都写了下来；《爬天都峰》按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，把“我”由不敢爬到奋力爬上峰顶的过程写清楚。习作例文《我家的杏熟了》《小木船》分别示范了按顺序写一件事、围绕一个物品把事情的起因经过结果写清楚。习作《生活万花筒》就是把这些写法迁移到自己的笔下：选一件印象深的事，写清起因、经过、结果，按一定的顺序把它写清楚。 一、习作分析 教材习作板块要求学生选一件印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。动笔之前，先完成以下思考： 1.这件事是你亲身经历的、亲眼看到的，还是亲耳听到的？ 2.事情发生在什么时间、什么地方？都有哪些人？ 3.这件事的起因是什么？经过是怎样的？结果又如何？ 4.你准备按照怎样的顺序把这件事写下来？ 5.写好后读给同学听，请同学说说是否写清楚了，再参考建议修改。 教材还提供了参考题目：捉蚊趣事、一件烦心事、她收到了礼物、爷爷戒烟了、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、窗外的故事，也可以另选要写的内容。 教材的核心导向有三点： 第一，选材要选印象深的事。亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻都可以写，不一定是大事，关键是自己感受深、有话可写。 第二，要按一定顺序写清楚。可以按事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代明白；也可以像《爬天都峰》那样，按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写。 第三，要把重点部分写具体。写经过的时候，可以把看到的、听到的、想到的都写下来，让读者读了如临其境。 二、习作目标 1.能选一件自己印象深的事，动笔前先想清楚这件事的起因、经过、结果，列一个简单的提纲。 2.能按一定的顺序把一件事写清楚，交代明白时间、地点、人物。 3.能把事情的经过作为重点，写清楚过程，把看到的、听到的、想到的写下来。 4.能借鉴《麻雀》《爬天都峰》按顺序写事、把重点写具体的方法。 5.能写完后读给同学听，根据同学的建议把习作修改得更清楚、更有条理。 6.愿意留心生活中的小事，养成按顺序把一件事写清楚、写具体的好习惯。 三、习作要素 习作要素 具体要求 写什么 选一件自己印象深的事，亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻都可以写。 六要素 写清楚时间、地点、人物，让读者一看就知道事情发生在何时何地。 起因经过结果 动笔前先想清楚事情的起因、经过、结果，最好列一个简单的提纲。 写作顺序 按一定的顺序写，可以按事情发展的顺序，也可以按事情先后的阶段来写。 重点写经过 把事情的经过作为重点写具体，写清过程中的动作、对话和场面。 多感官 可以把看到的、听到的、想到的都写下来，让文章更生动。 写法迁移 学习《麻雀》《爬天都峰》把事情写清楚的方法，借鉴《我家的杏熟了》《小木船》。 修改分享 写完读给同学听，请同学说说是否写清楚了，再参考建议认真修改。 四、习作建议 一、选材建议 选印象深的事来写。不一定是惊天动地的大事，一次捉蚊、一阵掌声、一场家庭风波都可以入笔，关键是自己感受深。 例如： 炒菜时手忙脚乱把盐当成了糖； 收到一份藏了很久的礼物； 考试失利后同学悄悄塞来的一张纸条； 第一次独自走夜路回家； 教室里一次小小的误会和和解。 二、内容建议 重点写经过，起因和结果写得简略些。建议内容比例：起因约一成五，经过约六成五，结果和自己的感受约两成。 三、表达建议 按顺序写，用上表示先后的词语，如“先……接着……然后……最后……”；写经过时，把人物的动作、对话和心理写出来。 例如： 不要只写“我很着急”； 可以写“我攥紧拳头，手心全是汗，心怦怦直跳，连呼吸都变得小心起来”。 四、修改建议 写完后检查四个问题：时间、地点、人物交代清楚了吗？起因、经过、结果完整吗？顺序明白吗？同学读了能不能看明白这件事？ 五、分享建议 把习作读给同学听，请同学说一说哪一部分写得最清楚、哪一部分还看不明白，再根据建议修改。还可以把大家的习作汇编成班级《生活万花筒》小集子，互相阅读学习。 五、习作技巧 技巧一：按事情发展顺序写 起因、经过、结果一步步写，条理才清楚。 例如：“先听见‘嗡嗡’声，接着开灯找蚊子，然后和弟弟一起扑打，最后爸爸用电蚊拍解决了它。” 技巧二：交代清楚六要素 时间、地点、人物要在开头或过程中自然交代明白。 例如：“那是一个夏天的夜晚，我刚睡着，耳边就响起了蚊子的‘嗡嗡’声。” 技巧三：把经过写具体 经过是重点，要把动作、对话、场面一步步写出来。 例如《麻雀》写老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”，把动作写得清清楚楚。 技巧四：写出看到的、听到的、想到的 把眼睛看到的、耳朵听到的、心里想到的都写下来，文章才生动。 例如《麻雀》既写猎狗、老麻雀的样子，又写“我”的紧张和震撼。 技巧五：重点段落详写 起因和结果略写，经过详写，中心才突出。 例如《我家的杏熟了》重点写奶奶打杏、分杏的过程。 技巧六：结尾写写感受或收获 结尾自然写出这件事带给自己的感受和道理。 例如：“现在想起这件事，我还忍不住笑，它让我明白生活里处处有乐趣。” 六、习作框架思路 题目：生活万花筒——________ 开头 思路一：直接点题 例如：“在我的记忆里，有一件事特别难忘，一想起它，我就忍不住笑。” 思路二：场景引入 例如：“每当看到书桌上那张照片，那天的情景就又浮现在眼前。” 思路三：悬念引入 例如：“你有没有被全班的掌声包围过？我就有过这样一次难忘的经历。” 中间（起因—经过—结果） 第一部分：写起因。用一两句话交代事情发生的时间、地点和原因。 第二部分：写经过，这是全文的重点。按顺序写事情发展的过程，写清动作、对话和场面，把看到的、听到的、想到的都写下来。 第三部分：写结果。事情最后怎样了，自然收束。 结尾 思路一：直接抒情 例如：“这件事虽然过去了很久，却一直暖暖地留在我心里。” 思路二：感悟升华 例如：“通过这件事，我懂得了：掌声，是能给人勇气的。” 思路三：首尾呼应 例如：“原来，生活里的每一件小事，都藏着一份温暖。” 七、习作方法指引 方法 说明 课文借鉴 例句 按顺序写事 起因、经过、结果一步步写清楚 《爬天都峰》按爬山前、中、后写 “我奋力向峰顶爬去，终于爬上了天都峰顶。” 交代六要素 时间、地点、人物写明白 《麻雀》开头交代打猎回来的路上 “那是一个夏夜，我和爸爸在院子里乘凉。” 重点写经过 经过详写，起因结果略写 《我家的杏熟了》重点写打杏分杏 “奶奶拿了一根长竹竿，一人分给五六个。” 多感官描写 把看到的听到的想到的写出来 《麻雀》写老麻雀的无畏和我的震撼 “我心里一阵紧张，手心都捏出了汗。” 动作描写 用准确的动词写清过程 《爬天都峰》攀着铁链手脚并用 “我屏住呼吸，轻轻把手伸向那只麻雀。” 对话描写 通过人物对话推动事情发展 《小木船》写我和陈明的对话 “他红着脸说：‘那次是我不好，不该弄坏你的船。’” 围绕中心写 围绕一件事一个中心，不枝蔓 《小木船》围绕小木船写友谊 “我紧紧握住他的手，一句话也说不出来。” 八、习作例文 例文一：捉蚊趣事 夏天的夜晚，我睡得正香，耳边忽然响起“嗡嗡嗡”的声音。那声音一会儿远，一会儿近，像一架小飞机在头顶盘旋。我猛地睁开眼睛，打开台灯一看，一只蚊子不知什么时候钻进了蚊帐，正鼓着透明的翅膀，在我的头顶打转。我一下子来了精神：好啊，白天不敢动你，夜里还让你欺负我？今天不捉住你，我就不睡觉！ 我悄悄坐起身，屏住呼吸去捉它。那只蚊子可机灵了，一会儿停在雪白的帐顶上，一会儿落在墙上，圆滚滚的肚子看得清清楚楚。我看准了，猛地一拍，“啪”的一声，手掌重重地拍在墙上，手都拍红了，可它早已“嗡”地一下飞得无影无踪。我不死心，又蹑手蹑脚地在屋里转了一圈，连枕头底下都翻遍了。弟弟被灯光照醒了，揉着眼睛迷迷糊糊地问：“姐姐，大半夜的你干什么呢？”我压低声音说：“捉蚊子呢，别出声！”弟弟一听，瞌睡顿时飞了一半，一骨碌爬起来，也凑着头帮我找。我们俩一人守一边，眼睛瞪得圆圆的，像两只守株待兔的大花猫。 忽然，蚊子慢悠悠地落在了我的手背上。我一动也不敢动，连大气都不敢出，偷偷朝弟弟使了个眼色。弟弟蹑手蹑脚地凑过来，举起巴掌，“啪”地一下拍下来——蚊子没打着，倒结结实实拍在了我的手背上。我疼得龇牙咧嘴，眼泪都快出来了，弟弟却捂着嘴，笑得腰都直不起来。我俩你看我，我看你，也忍不住一起笑出了声。最后，还是爸爸被我们的笑声吵醒，拿来电蚊拍，“啪”的一声，终于把这只闹腾了半夜的蚊子给解决了。 再看看表，已经十二点多了。我躺回床上，揉着被拍红的手背，想想刚才和弟弟手忙脚乱的样子，忍不住又笑了出来。那一夜，我好久才睡着。现在一想起这只小小的蚊子，那段手忙脚乱又充满笑声的夏夜，就又清清楚楚地浮现在眼前。 名师点评： 文章按“蚊子进帐—和弟弟手忙脚乱地捉—爸爸用电蚊拍解决”的顺序写，起因、经过、结果清楚。作者抓住“我”和弟弟的动作、对话、心理，把捉蚊的过程写得具体又好笑，让读者如临其境，做到了按顺序把一件事写清楚。 例文二：教室里的掌声 那是我上三年级的时候。有一天，语文老师说周末要开一次主题班会，让每个同学都上台，讲一件自己做过的好事。我一听，心一下子提到了嗓子眼——我胆子小，最怕在众人面前说话，一上台就紧张得说不出话来。那几天，我在心里把稿子背了一遍又一遍，可一想到台下几十双眼睛，心里就直发慌。 那几天晚上，我对着镜子一遍遍地练习，一会儿压低声音，一会儿提高嗓门，连妈妈推门进来都没有察觉。可一想到要当着全班同学的面，我的腿就忍不住微微发抖，心里像揣了只乱撞的小兔子。 班会那天很快就到了。前面的同学一个个讲得又响亮又自然，我坐在座位上，手心越捏越湿。终于，老师叫到了我的名字。我捏着衣角，低着头，一步步挪到讲台上。台下几十双眼睛齐刷刷地望着我，我的脸一下子烫得厉害，脑子里原本背得滚瓜烂熟的话，全吓得飞得一干二净。我张了张嘴，喉咙像被什么堵住了，一个字也吐不出来。教室里安静极了，我甚至能听见自己怦怦的心跳声，窗外的蝉鸣都显得格外响亮。 就在我快要哭出来、想扭头跑下台的时候，不知道是谁先轻轻鼓了掌。紧接着，稀稀拉拉的掌声响了起来，渐渐地，掌声越来越多，最后汇成了一片热烈的掌声。我慢慢地抬起头，看见同学们都微笑地望着我，眼里没有一丝嘲笑，只有鼓励。老师也站在一旁，朝我轻轻点头，眼里满是赞许。不知哪来的勇气，我深吸一口气，定了定神，终于把那件事一五一十地讲了出来。虽然声音还有些发抖，可我硬是完整地讲完了。 走下台的时候，我的眼眶热热的，心里却暖暖的。同学们投来鼓励的目光，老师也朝我竖起了大拇指。那阵热烈的掌声，像一束暖暖的光，一下子照进了我胆小的心里。从那以后，我不再那么害怕上台发言了——因为我知道，掌声，是真的能给人勇气的。 名师点评： 文章围绕“一次被掌声鼓励的经历”，按“害怕上台—紧张忘词—同学们鼓掌—我终于讲完”的顺序写，经过写得特别具体。作者把紧张时的动作、心理写得真实动人，结尾自然写出感受，符合把一件事写清楚、写具体的要求。 例文三：爷爷戒烟了 我的爷爷什么都好，就是爱抽烟。每天饭后，他总爱靠在藤椅上，点上一支烟，美美地吸上一口，屋里常常缭绕着淡淡的烟雾。奶奶劝过他好多回，说抽烟伤身体，他总是笑着摆摆手：“就抽一支，没事的。”我看在眼里，急在心里，真希望爷爷能把烟戒掉。 那天晚饭后，爷爷又习惯性地把手伸向口袋。我一下子冲过去，紧紧抓住他的手，认真地望着他说：“爷爷，抽烟对肺不好，您就把烟戒了吧，我和奶奶都担心您！”奶奶也在一旁帮腔。爷爷愣了愣，看看我恳切的眼神，又看看奶奶，终于缓缓地点点头：“好，爷爷听你的，从今天起，戒烟！”我高兴得跳了起来，当场宣布当他的“戒烟监督员”，还拿来小本子要做记录。 我把那本崭新的小本子端端正正地摆在茶几上，封面上还认认真真画了一颗大大的红心。爷爷见了，忍不住笑出了声，伸手揉了揉我的脑袋，郑重其事地点了点头，像是在立下一个小小的誓言。 戒烟的日子可真不容易。头几天，爷爷坐立不安，手总不自觉地往口袋里摸，摸了个空，又尴尬地笑一笑。吃完饭，他习惯性地想找烟，嘴里还念叨着“饭后一支烟”。我赶紧递上一颗口香糖，拉着他下楼去散步，转移他的注意力。有一回，楼下的邻居伯伯递给他一支烟，笑着说：“来一支？”爷爷连忙摆摆手，把脸别到一边，硬是没接，还认真地说：“戒了，再也不抽了！”我在旁边看了，心里比他还高兴。我把爷爷每天的表现记在小本子上，做到一天，就郑重地画一颗小红星。 一个月过去了，爷爷真的再也没有碰过烟。他的咳嗽明显少了，脸色也红润了不少，吃饭都比以前香，下楼散步也更有精神了。奶奶笑着说：“这都是咱小监督员的功劳啊！”我望着爷爷，心里甜滋滋的，把那本画满小红星的小本子小心地收进抽屉。原来，只要一家人一起坚持，一件小小的事情，也能让全家都跟着开心。 名师点评： 文章按“爷爷爱抽烟—我劝爷爷戒烟—戒烟过程中的困难—爷爷成功戒烟”的顺序写，起因、经过、结果完整。作者把戒烟过程中爷爷的动作、“我”的监督写得具体生动，结尾写出了收获，做到了围绕中心把事情写清楚。 例文四：照片里的温暖 我家的相册里，夹着一张已经有些泛黄的照片。照片上，一个小女孩躲在大大的雨伞下，旁边的爸爸半边身子都露在雨里。每次翻开相册看到它，那个雨天的情景，就又清清楚楚地浮现在我的眼前。 照片的边角已经有些褪色发皱，可爸爸那倾斜的肩膀、我躲在伞下的模样，依旧清清楚楚。每当看到它，雨天里那股又凉又暖的感觉，就会悄悄地回到我的心上，让我久久舍不得合上相册。 那是我上二年级的一个下午，放学时，天忽然暗了下来，乌云压得很低，紧接着，豆大的雨点噼里啪啦地落了下来，很快就变成了瓢泼大雨。同学们一个个被家长接走了，校门口的人越来越少。我站在教学楼的屋檐下，望着哗哗的雨水，心里直发愁——早上出门时天还好好的，我没带伞，爸爸妈妈又都在上班，这可怎么回家呀？就在我急得团团转的时候，雨幕中出现了一个熟悉的身影，是爸爸！他撑着一把大伞，深一脚浅一脚地踩着积水，匆匆地向我跑来。 爸爸跑到我跟前，先把伞高高地举到我头顶，又蹲下来接过我的书包，气喘吁吁地笑着说：“等急了吧？爸爸下班晚了，咱们回家。”我躲在大伞下面，一路上稳稳当当，一滴雨也淋不到。走着走着，我偶然抬头，却吃惊地发现：爸爸的半边肩膀都淋湿了，深色的衬衫紧紧贴在身上，那把雨伞，明显地向我这边倾斜着。我忙拽拽爸爸的衣角说：“爸爸，伞歪了。”他却伸手把伞又往我这边推了推，满不在乎地说：“没歪，爸爸不怕淋。”那一刻，我的鼻子一下子酸了，眼眶也热热的。 后来，妈妈正好在窗口看见这一幕，悄悄按下了快门，拍下了这张照片。照片上，我安安稳稳地躲在大伞下，爸爸的半边身子却露在密密的雨里。每当我看到这张照片，心里就暖暖的。原来，那把歪向一边的雨伞里，藏着的是爸爸从来不说出口的爱。 名师点评： 文章由一张照片引出雨天的回忆，按“放学遇雨—爸爸撑伞来接—伞向我倾斜—照片藏着父爱”的顺序写，条理清楚。作者抓住爸爸撑伞、倾斜肩膀的细节，把看到的和心里的感受都写了出来，情感真实动人。 例文五：她收到了礼物 下周就是好朋友小雅的生日了。我想送她一件特别的礼物，可送什么好呢？她平时最爱看书，又特别喜欢亲手做的小玩意儿。我想了一晚上，终于拿定主意：亲手给她做一张漂亮的贺卡，再配上一本她念叨了好久的童话书。这样，礼物里藏着我的心意，她一定喜欢。 为了买那本童话书，我足足攒了两个多月的零花钱，连平时最爱吃的冰淇淋都忍住没买。一想到小雅翻开书时那双亮晶晶的眼睛，我就觉得，这两个多月的等待和克制，都是值得的。 说干就干。我从书包里翻出彩色卡纸，照着书上看到的样子，剪了又剪，画了又画。我想在贺卡上画两朵盛开的小花，可第一朵画得歪歪扭扭，花瓣也大小不一；第二朵刚画了一半，又画错了颜色。我有点泄气，把彩笔一扔，趴在桌上不想做了。可一想到小雅拆开礼物时惊喜的样子，我又重新振作起来，拿起笔。这一次，我画得格外认真，先轻轻勾线，再仔细上色，终于画出了两朵圆乎乎、暖融融的小花。我还在贺卡里一笔一画地写下一行小字：“愿我们永远是最好的朋友。”做完贺卡，我又从攒了很久的零花钱里，挑了那本她最想看的童话书，用彩纸小心翼翼地包好，系上一根丝带。 生日那天，当我把礼物递到小雅面前时，她先是一愣，接着便小心翼翼地拆开丝带，一层一层打开包装。当看到那张画满小花、有些笨拙却格外用心的贺卡时，她的眼睛一下子亮了，紧紧地抱住我，声音里带着笑：“这是我收到的最好、最好的礼物！”看着她开心得又蹦又跳的样子，我心里比自己收到礼物还要高兴，比吃了蜜还要甜。 回家的路上，我一路蹦蹦跳跳，心里美滋滋的，连路旁的小花都觉得格外好看。通过这件事，我明白了一个道理：礼物不在于多贵重，只要亲手花了心思，藏在里面的那份心意，才是最让人温暖、最难忘的。 名师点评： 文章按“想送礼物—亲手做贺卡遇到困难—小雅收到礼物很开心—我明白心意的可贵”的顺序写，起因经过结果完整。作者把做贺卡时的动作、心理写得具体，结尾自然升华，符合按顺序把一件事写清楚的要求。 九、习作预演 预演1：审题选材训练 题目：《生活万花筒》 方法提示：先圈出关键词“印象深”“一件事”，再从亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻中选材。 我打算写的一件事是：____________________________________________________________________________ 它属于：亲身经历 / 亲眼所见 / 亲耳所闻（圈出一种） 我为什么对它印象深：__________________________________________________________________________ 参考示例：我打算写“捉蚊趣事”，属于亲身经历。因为那天夜里我和弟弟手忙脚乱捉蚊子的样子太好笑了，现在想起来还忍不住笑。 预演2：列起因经过结果提纲 方法提示：动笔前先把事情的起因、经过、结果想清楚，列成简单提纲。 题目：________________________________________________________________________________________ 起因（时间、地点、人物、原因）：________________________________________________________________ 经过（重点，按顺序写）：________________________________________________________________________ 结果（事情最后怎样）：__________________________________________________________________________ 参考示例：起因——夏夜蚊帐里进了一只蚊子；经过——我和弟弟开灯捉蚊，手忙脚乱拍了好几下；结果——爸爸用电蚊拍消灭了蚊子，已是深夜。 预演3：交代六要素训练 方法提示：在开头用一两句话把时间、地点、人物交代明白。 仿写：在我的记忆里，__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 参考示例：“在我的记忆里，那是三年级一个下雨天的下午，放学后，我和爸爸之间发生了一件让我难忘的事。” 预演4：顺序词训练 方法提示：写经过时用上“先……接着……然后……最后……”，让顺序更清楚。 用顺序词写一段捉蚊子的过程：先________________________________________________________________ 接着__________________________________________________________________________________________ 然后__________________________________________________________________________________________ 最后__________________________________________________________________________________________ 参考示例：先听见耳边嗡嗡响，接着开灯去找蚊子，然后我和弟弟一人一边扑打，最后爸爸拿来电蚊拍，一下就解决了它。 预演5：动作描写训练 方法提示：写经过时，用准确的动词把人物的动作写具体。 题目：第一次炒菜。仿写：____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 参考示例：“我系上围裙，先把油倒进锅里，等油热了，再把鸡蛋液小心翼翼地倒进去，拿着铲子轻轻翻动，手忙脚乱，脸都急红了。” 预演6：看到听到想到训练 方法提示：把看到的、听到的、想到的都写下来，文章才生动。 题目：紧张的一刻。仿写：我看到________________________________________________________________ 听到__________________________________________________________________________________________ 心里想________________________________________________________________________________________ 参考示例：“我看到台下几十双眼睛望着我，听到教室里安静极了，心里想：我可千万别忘词啊，手心都捏出了汗。” 预演7：开头仿写 请从下面三种开头中选择一种，仿写自己的开头。 开头模板一：直接点题。例：“在我的记忆里，有一件事特别难忘。” 仿写：________________________________________________________________________________________ 开头模板二：场景引入。例：“每当看到那张照片，那天的情景就浮现在眼前。” 仿写：________________________________________________________________________________________ 开头模板三：悬念引入。例：“你有没有被全班的掌声包围过？我就有过一次。” 仿写：________________________________________________________________________________________ 预演8：结尾仿写 请从下面三种结尾中选择一种，仿写自己的结尾。 结尾模板一：直接抒情。例：“这件事虽然过去很久，却一直暖暖地留在我心里。” 仿写：________________________________________________________________________________________ 结尾模板二：感悟升华。例：“通过这件事，我懂得了：掌声是能给人勇气的。” 仿写：________________________________________________________________________________________ 结尾模板三：首尾呼应。例：“原来，生活里的每一件小事，都藏着一份温暖。” 仿写：________________________________________________________________________________________ 预演9：主体段落练习 题目：一件让我难忘的事。要求：按“起因—经过—结果”写一段200字左右的小练笔，重点把经过写具体。 开头：________________________________________________________________________________________ 经过（重点）：________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 结尾：________________________________________________________________________________________ 参考示例：“记得去年冬天，我第一次独自走夜路回家。走到小巷口，路灯忽然灭了，我心里直发毛，加快脚步往前跑。忽然，身后传来熟悉的声音，是爸爸来接我了！那一夜，我明白了勇气就是怕的时候还敢往前走。” 预演10：审题辨析 下面是几位同学的习作构思，请判断哪些符合本次习作要求，哪些不符合，并说明理由。 A：写“我的小狗”，全文只介绍小狗长什么样、爱吃什么，没有写一件完整的事。 B：写“教室里的掌声”，按害怕上台、紧张忘词、同学鼓掌、终于讲完的顺序写，经过很具体。 C：写“爷爷戒烟了”，起因经过结果都写了，但一大段写爷爷年轻时的故事，和戒烟关系不大。 D：写“照片里的温暖”，由一张照片引出雨天爸爸撑伞接我回家的事，结尾写出了感受。 符合要求：____________________________________________________________________________________ 不符合要求：__________________________________________________________________________________ 参考示例：符合要求：B、D；不符合要求：A、C。理由：A只介绍事物，没有写一件完整的事；C写了很多与中心无关的内容，不够集中。B按顺序把事情写清楚、经过具体，D由照片引出一件事并写出感受，都符合要求。 十、推荐同步拓展阅读 课内阅读 1.《麻雀》屠格涅夫 学习作者按事情发展顺序，把老麻雀掩护小麻雀的经过写清楚，体会看到、听到、想到相结合的写法。 2.《爬天都峰》黄亦波 学习按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写事，把“我”爬山的过程写具体。 3.例文《我家的杏熟了》《小木船》 前者学习围绕一件事、按顺序写清奶奶打杏分杏的过程；后者学习围绕一个物品写清友谊破裂与和好的经过。 课外阅读 1.《爱的教育》亚米契斯 书中记录了一个个发生在身边的小故事，学习作者按顺序把平凡小事写得温暖动人。 2.《小英雄雨来》管桦 学习作者按事情发展顺序，把雨来机智勇敢的经过写得一波三折、清清楚楚。 3.《城南旧事》林海音 学习作者用孩子的眼睛，按顺序记录生活中一个个难忘的人和事。 推荐书籍 1.《小学生优秀作文·记事篇》 精选同龄人的记事作文，学习他们怎样把一件事的起因经过结果写清楚。 2.《一诺千金》秦文君 文字细腻温暖，善于从生活小事中写出真情，适合积累把事情写具体的方法。 3.《故事里的中国·生活篇》 收录许多贴近小学生生活的记事短文，每一篇都是“把一件事写清楚”的好范例。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $