第12-3课《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：醉里挑灯，梦回吹角（读写融合教学课件）九年级语文下册

醉里挑灯，梦回吹角 《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》(读写融合教学课件) 授课人：[教师姓名] -语言：读准字音，把握格律节奏，品味动词与声音描写的表达效果。 -思维：梳理“醉—梦一醒”结构，推断以壮写悲的构思意图。 - 审美：鉴赏雄壮意境，体会 悲 ”的艺术张力，尝试读写 - 文化：理解南宋主战志士的 汲取不向命运低头的精神力 - 重点：梳理结构，品味动词、声效与用典，理解“壮词”之“壮”。 -难点：理解“以壮写悲”的艺术构思及“赋壮词以寄之”的深层意味。 [教学目标与重难点] 核心 “以壮语写融合。 家国情怀，量。 教学重难点 素养目标 学校“宋词里的中国”文化节下月开幕，我们班承办“稼轩词心”展区。 1. 写一段200字左右的展板解说词(讲清“壮”与“悲”)。 2. 在“梦与醒”互动墙上贴出短文《一场未醒的梦》。 作为展区文案主笔，你需要完成： 情境任务： 小结：他先是一位能带兵打仗的战士，然后才是词人。 词风与地位：豪放派代表，与苏轼并称“苏辛”,著有《稼轩长短句》。 早年经历：21岁聚众起义抗金，率五十骑突入金营，生擒叛徒。 词人档案：辛弃疾 仕途遭遇：南归后力主北伐，屡遭排挤，中年后长期闲居。 姓名与字号：辛弃疾(1140-1207),字幼安，号稼轩。 籍贯：山东历城(今济南)人，生于金人占领区。 南宋思想家、文学家，一生力主抗金，屡遭打压，终生未得重用。 (志同道合的知音/怀才不遇的共鸣/无人可说的倾诉) 思考：辛弃疾为什么要把“壮词” 寄给他? 《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》 【题目拆解】 【收信人： 陈同甫(陈亮)】 -壮词：作者自评，奠定全词雄 壮基调。 破阵子：词牌名(规定字数、句数、平仄和押韵)。 寄之：明确的读者，寄赠知音。 任务二：整体感知 从“醉”到“梦”再到“醒” 《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》 朗读提示：前九句一气贯注，越读越快、越响；末句突然收住，放低、放慢。 自由朗读，圈出韵脚 韵脚是“营、声、兵、惊、名、生”，都押平声韵，读起来清亮、悠长，像号角在旷野里回荡 醉里挑灯，梦回吹角 辨析“梦回”:是“梦中回到”还是“梦醒犹闻”?(无论哪 种，皆是指向同一种放不下的 执念。) — 《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》 内容：梦回军营，分炙、点兵、交战、功成 词句：梦回吹角连营……赢得生前身后名 内容：深夜醉酒，灯下看剑 醒 内容：梦醒，白发已生 词句：醉里挑灯看剑 情感：悲凉、愤慨 情感：豪迈、酣畅 情感：压抑、不甘 词句：可怜白发生 任务三：精读品析 “壮”在何处 军中会餐，统帅与士卒同甘共苦。 八百里分麾下炙 (味觉/视觉): 五十弦翻塞外声(听觉): 军乐雄浑租犷，渲染战前气氛。 沙场秋点兵(视觉) : “ 秋”见肃杀， “点兵”见军容之盛。 马作的卢飞快(视觉/动感 ):行军神速，士气昂扬。 弓如霹雳弦惊(听觉):以声写势，射箭威猛。 短促有力的动作：节奏之壮 动词的节奏，就是情感的节奏。 [品味动词] “挑”：灯芯暗了，要把灯芯拨亮。一个“挑”字，写出夜深、灯暗，也写出他反反复复睡不着的样子 “看”：看的是剑。剑本该在战场上，如今却只能在灯下看，一个“看”字写尽了闲置与不甘 “分”“翻”“点”：三个动词连着来，干净利落，写出军中的秩序与气势 “作”“惊”：一个写马快，一个写弦响，把战斗的紧张推到顶点 历史的厚度：底蕴之壮 作用：把眼前的梦接到历史里去，梦见的不只是军队，更是英雄事业。 出处：《三国志》载刘备所 骑的卢马一跃三丈助其脱险。词意：指额部有白斑的骏马。暗含对刘备式英雄的追慕。 出处：《世说新语》晋人王恺有牛名“八百里驳”。 词意：泛指酒食，写分给部下的烤牛肉。见军中之豪。 [探究用典] 八百里： 的卢： 未写出的声音:喧哗声、脚步声、马嘶声…… 到了末句，所有声音忽然消失，只剩下一个白发苍苍的人—这种“静”,比任何声音都响。 由远及近的声效：气氛之壮 五十弦 静 吹角 霹雳 铺垫音，粗犷悲壮 爆发音，短促暴烈 背景音，铺天盖地 任务四：深读探究 壮”与“悲”之间 对比项 内容 节奏 情感 作用 前九句(57字) 梦中军旅：分炙、点兵、交战、功成 一句紧接一句，短促连贯，一气呵成 豪迈、酣畅、意气风发 把理想推到最高处 末句(5字) 现实处境：白发已生 戛然而止，由快到慢，由高到低 悲凉、愤慨、无可奈何 把现实摔到最低处 极力铺陈与陡然跌落 辨“壮词”之“壮”与“悲” ● 悲在现实：一切只是梦，醒来仍是闲居白发。 ●悲在反差：梦越壮，现实越冷；志向越大，失落越深。 辛弃疾的“壮”,不是胜利者的壮，而是失意者的壮。“壮词”二字，既是自许，也是自伤。 以壮写悲：最响亮的调子，最沉痛的歌 ● 场面之壮：气象雄阔。 ● 志向之壮：志在天下，不计个人。 悲从何来? 壮在何处? - “天下事”不仅是收复失地，更是把个人命运系于国家前途的担当。 -理想与现实冲突时，一个人可以怎样保持尊严? - 辛弃疾的答案：可以悲，但不可以放下。 [体会“寄之”与联系现实] 是共勉，也是相互印证：我们没有错，是时 代辜负了我们。 跨越八百年的回响 对朝廷不能说的话，只能对知音说。 寄给知音的合唱 -为什么让朋友看到最狼狈的一面? 读写融合：以梦写志，以转写悲 —写一篇《一场未醒的梦》 “梦与醒”互动墙征稿 话题：《一场未醒的梦》/《梦回 》/ 自拟题目；字数：400—500字短文(或一首词); 核心要求：1.梦境占3/4以上：写足、写细你真正渴望的场景。 4.情感真实：不编造宏大空话，写自己的不甘与思考。 2.结尾一笔击碎：用一句话拉回现实，制造落差。 3.细节生动：至少3个准确动词，1处声音描写。 一句话拉回现实，越短越有力。最好落在一个具体的物上，让物替你说出失落。例：“闹钟响了。”/“桌上那张报名表，还压在玻璃板底下。” 例：“哨声还没响，我已经站在了罚球线前。” 用动作或声音起笔，不写“我做了一个梦”。 开头(直接入梦) 中间(铺陈要足) 结尾(转折要狠) 3-4个画面按时间推进，动词要准 (短促有力),声音要响，把情绪 推到最高点。中途不流露伤感。 我压低身子，左脚一扣，右脚一推……看台上忽然炸开一片喊声……我听见自己的心跳，比全场的鼓点还响。 动作与声音 我把奖状举过头顶……可就在我张嘴要说“谢谢”的时候，一阵闹钟把我从 领奖台上拽下来。 天花板是白的……昨晚那 道题依然空着。 一句话拉回现实 “点火!”我的声音从话筒里传出去……白色的箭体拖着橘红色的尾焰 升起来，把整片夜空烧出一个洞。 优秀片段赏析 点击便签查看高亮词汇 把梦铺展开 课堂总结 1.结构之美：“醉—梦—醒”三层，前九句一气贯注，末句陡然收束。 2.场面之美：五幅画面，靠准确的动词和逼真的声音写出军队声势。 3.手法之美：以壮写悲，用典增厚度，“壮”到极处正是“悲”到极处。 4.情怀之美：寄给知音的自白，梦醒之后依然不肯放下。 同学们，每个人都有一场“未醒的梦”。愿你们记住这个深夜挑灯看剑 的人——梦醒并不可怕，可怕的是梦醒之后，连剑都不再看了。 课堂总结 可怜白发生(梦醒：年华老去、壮志难酬) 悲 《破阵子 ·为陈同甫赋壮词以寄之》—辛弃疾 醉里挑灯看剑 (现实：夜深、灯暗、剑闲置)→ 挑·看 梦回连营：分炙、奏乐、点兵、驰马、射 箭 →壮 了却天下事，赢得身后名(收复失地、青史留名) → 志 【以梦写志，以壮写悲】 陡然跌落 对比阅读辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》《南乡子 ·登京口北固亭有怀》 ,及陈亮《念奴娇 ·登多景楼》,体会知音笔下的山河与愁绪。 【课后作业】 完成“稼轩词心”展区200字解说词(点明气象-举例说明-点出转折)。 背诵并默写全词；掌握“麾下、炙、的卢、霹雳”等词音义。 3.拓展阅读 2.能力提升 1.语言积累 $