精品解析：福建福州杨桥中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试卷

2026-2027学年福州杨桥中学九年级上学期10月月考 化学试卷 第I卷 (选择题共30分) 一、选择题：本题共10小题，每小题3分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 化学在社会发展中发挥重要作用。下列研究范畴与化学有关的是 A. 软件开发 B. 雷达探测 C. 药物研制 D. 地图测绘 【答案】C 【解析】 【详解】化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础科学。 A、软件开发属于计算机科学领域，主要涉及编程、算法和数据处理，与物质的化学变化无关，此选项不符合题意； B、雷达探测利用电磁波进行物体探测和定位，属于物理学中的电磁学范畴，不涉及化学物质或反应，此选项不符题意； C、药物研制需要研究化学物质的合成、结构、性质及生物活性（如药物如何与人体细胞相互作用），涉及化学知识（如有机化学、分析化学），此选项符合题意； D、地图测绘属于地理学和测量学，主要利用地理信息系统（GIS）、卫星定位等技术绘制地表特征，与化学物质或反应无关，此选项不符合题意。 故选C。 2. 《天工开物》中记载制陶的过程：“凡埏泥造瓦，掘地二尺余，择取无沙粘土而为之，……凡坯既成，干燥之后，则堆积窑中燃薪举火，……”其中涉及化学变化的是 A. 掘地 B. 干燥 C. 堆积 D. 燃薪 【答案】D 【解析】 【详解】A. 掘地是指挖掘地面取粘土的过程，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； B. 干燥是指将陶坯中的水分蒸发掉，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C. 堆积是指将干燥后的陶坯堆放在窑中，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D. 燃薪是指燃烧柴火（“燃薪举火”）的过程，燃烧过程有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。 故选：D。 3. 实验室有一瓶标签残缺的试剂，可能是酒精，有同学提出打开瓶塞闻气味观察，这属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 得出结论 D. 设计实验 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A、科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移；可能是酒精属于猜想与假设，故A错误； B、提出问题应该是实验室有一瓶标签残缺的试剂，这瓶试剂成分是什么，故B错误； C、通过实验探究出这瓶是不是酒精，才是结论，故C错误； D、有同学提出打开瓶塞闻气味观察，属于科学探究中的设计实验，故D正确。 故选：D。 【点睛】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。 4. 下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 A. 组装仪器 B. 检查气密性 C. 加热KMnO4 D. 收集氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A.组装仪器时将试管放在桌面上按压塞子，易导致试管底部破裂，正确操作为手持试管，将橡胶塞慢慢转动塞入试管口。 B.检查气密性的操作符合规范：手握试管使管内空气受热膨胀，若导管口有气泡冒出，证明装置气密性良好。 C.加热固体时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管，图中试管口向上倾斜，操作错误。 D.氧气密度大于空气，需用向上排空气法收集，图中为向下排空气法，无法收集到氧气，操作错误。 5. 如图是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法正确的是 A. 火星大气适合人类生存 B. 火星大气中氧气的含量比空气中氧气高 C. 可以用澄清石灰水鉴别火星大气和空气 D. 火星大气中含量最高的是氮气 【答案】C 【解析】 【详解】A.人类生存需要氧气，火星大气几乎不含氧气，不适合人类生存，A选项错误。 B.空气中氧气的体积分数约为21%，火星大气中几乎不含氧气，氧气含量远低于空气，B选项错误。 C.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，火星大气中占比95.3%，远高于空气中约0.03%的占比：火星大气通入澄清石灰水会快速变浑浊，空气短时间通入无明显现象，可以鉴别，C选项正确。 D.火星大气中含量最高的是（占95.3%），不是氮气，D选项错误。 6. 逻辑推理是学习化学时常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的变化一定是化学变化 B. 硫在空气和氧气中均能燃烧，所以能在氧气中燃烧的物质也能在空气中燃烧 C. 二氧化碳能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳 D. 木炭与氧气反应发光发热，所以物质与氧气反应时一定伴随有发光、放热的现象 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学变化伴随有能量变化，但有能量变化的变化不一定是化学变化，也可能是物理变化，如氢氧化钠溶于水放热，故选项推理错误； B、硫在空气和氧气中均能燃烧，但能在氧气中燃烧的物质不一定也能在空气中燃烧，如铁，故选项推理错误； C、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，也可能是氮气（不能燃烧且不支持燃烧）等，故选项推理正确； D、木炭与氧气反应发光发热，但是物质与氧气反应时不一定伴随有发光、放热的现象，如人的呼吸，故选项推理错误； 故选：C。 7. 化合反应、氧化反应、分解反应关系如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区：甲烷+氧气水+二氧化碳 B. b区：碳+氧气二氧化碳 C. c区：水氢气+氧气 D. d区：碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水 【答案】B 【解析】 【详解】A.甲烷燃烧生成两种物质，不属于化合反应，属于氧化反应，对应c区，错误。 B.碳和氧气反应生成二氧化碳，符合“多变一”属于化合反应，且有氧气参与属于氧化反应，属于b区，正确。 C.电解水符合“一变多”，属于分解反应，对应d区，错误。 D.该反应反应物为2种，不符合分解反应“一变多”的特点，不属于d区，错误。 8. 《本草纲目》中记载“烧酒非古法也，自元时始创其法，用浓酒和糟入甑，蒸令气上，用器承取滴露”“近时惟以糯米或粳米或黍或秫或大麦蒸熟，和曲酿瓮中七日，以甑蒸取”，下列说法错误的是 A. 酒精变成蒸气的过程，分子间的间隔增大 B. “始创其法”中的“法”是指蒸馏 C. “和曲酿瓮中七日”有缓慢氧化发生 D. 浓酒属于纯净物 【答案】D 【解析】 【详解】A、酒精变成蒸气的过程，液态变为气态，分子之间的间隔变大，不符合题意； B、由题干信息“用浓酒和糟入甑，蒸令气上，用器承取滴露”可知，“始创其法”中的“法”是指蒸馏，酒精先蒸发变为酒精蒸气，然后冷凝为液体酒精，不符合题意； C、“和曲酿瓮中七日”过程中，粮食发酵过程中发生了缓慢氧化，不符合题意； D、浓酒是由酒精、水等混合而成，属于混合物，符合题意。 故选D。 9. 如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 二氧化锰能加快过氧化氢分解 B. 本实验能证明二氧化锰是催化剂 C. 完全反应后恢复室温，球膜保持右凸 D. 球膜变形因为消耗二氧化锰生成更多氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A．二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂，能加快过氧化氢分解的速率，故选项正确； B．要证明二氧化锰是催化剂，不仅需要证明它能加快反应速率，还需要验证其质量和化学性质在反应前后不变，本实验仅观察到反应速率加快，不能证明二氧化锰是催化剂，故选项错误； C．过氧化氢在二氧化锰催化剂作用下分解生成水和氧气，反应产生氧气使装置内压强增大，球膜向右凸，完全反应后恢复室温，由于右边试管内业产生相同质量的氧气，装置内压强恢复到原来水平，球膜恢复原状，故选项错误； D．二氧化锰是催化剂，在反应中质量不变，球膜变形是因为过氧化氢分解产生氧气，使装置内压强增大，故选项错误。 故选：A。 10. 用如图所示装置实验测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是 A. ②中瓶内空气的体积约为200mL B. 最终注射器活塞移至约40mL刻度线处 C. 白磷的作用是消耗②中瓶内的O2 D. ②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用 【答案】B 【解析】 【详解】A. 瓶①原本装满水，取出200mL水，则②中瓶内空气体积等于倒出的水的体积，约为200mL，描述正确； B. 该实验中白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，注射器中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的五分之一，则消耗氧气的体积为：，则最终注射器剩余水的体积为：，即活塞移至约60mL刻度处，描述错误； C. 该实验中白磷的作用就是消耗瓶内的，产生压强差，方便后续通过水的体积变化计算氧气体积，描述正确； D. 白磷燃烧放出热量，且该实验需要冷却至室温后读数，故瓶内的水可以吸收热量，加速冷却，白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，散逸到空气中会污染空气，五氧化二磷能与水反应，故水还可以吸收反应生成的五氧化二磷，防止污染空气，描述正确。 第II卷 (非选择题共70分) 二、非选择题：本题共8题，共70分。 11. 根据所学化学知识，回答下列问题。 （1）写出下列表格中的元素符号。 钙 镁 氯 ______ ______ ______ （2）用量筒量取一定量液体体积时，倾倒液体快接近量程时改用______滴加，读数时视线要与量筒内液体的______保持水平。 （3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与______(填仪器名称，后同)作用相似，筷子的作用与______相似。 （4）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心是减少或消除有害物质的使用和产生。以下符合“绿色化学”理念的做法是______(填序号)。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 大量使用化肥促进粮食增产 D. 生活污水直接排放 【答案】（1） ①. ②. ③. （2） ①. 胶头滴管 ②. 凹液面最低处 （3） ①. 烧杯 ②. 玻璃棒 （4）B 【解析】 【小问1详解】 元素符号书写遵循“一大二小”规则，即首字母大写，第二个字母小写，上述为三种元素对应的标准元素符号。 【小问2详解】 量筒量取液体时，快接近量程时改用胶头滴管滴加可精准控制液体体积； 读数时视线与凹液面最低处保持水平可避免读数误差，是量筒的标准操作规范。 【小问3详解】 家庭实验中玻璃杯用作反应容器，功能与实验室的烧杯一致； 筷子用于搅拌，作用与实验室的玻璃棒搅拌作用相同。 【小问4详解】 A.废旧电池就地掩埋会造成重金属污染土壤和地下水，错误； B.回收废弃塑料可减少白色污染、节约资源，正确； C.大量使用化肥会造成水土污染，错误； D.生活污水直接排放会污染水体，错误。 12. 科普阅读 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 依据上文，回答问题。 （1）乙醇的化学性质是___________（写一条）。 （2）由材料1知，乙醇的用途有_____________ 。 （3）“蒸馏”时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是________ 变化（填“物理”或“化学”）。 （4）为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是______________，实验室的酒精应保存在___________（填“广口瓶”或“细口瓶”）中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是_____________（写一条）。 【答案】（1）可燃性（合理即可） （2）作消毒剂、作燃料（合理即可） （3）物理 （4） ①. 密封保存 ②. 细口瓶 ③. 远离明火（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 化学性质是需要通过化学变化表现的性质，乙醇的可燃性、可使蛋白质变性（用于消毒）都属于化学性质，任选其一即可。 【小问2详解】 从材料1可直接提取信息：医疗上用70%~75%的乙醇溶液作消毒剂，乙醇可代替汽油作燃料。 【小问3详解】 蒸馏仅利用沸点差异分离混合物，无新物质生成，属于物理变化。 【小问4详解】 酒精易挥发，密封保存可减少挥发；液体试剂通常存放在细口瓶中便于取用；酒精具有可燃性，使用时需远离明火防止引发火灾。 13. 以下是初中化学常用仪器，请按要求回答： （1）图中可以用A直接加热的是______(填序号)。 （2）若用图中的仪器完成“量取3mL水加热至沸腾”，还需要补充的仪器是______；小白同学量取时仰视液体凹液面最低处，读数为3mL，则实际量取的液体体积______(填“>”“<”或“=”)3mL。实验后发现玻璃仪器破裂，其可能的原因是______(填序号)。 A．用外焰加热 B．量取时失误，水太多 C．加热前没擦干外壁的水 D．加热过程中没有预热 （3）掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。如图是小明同学称量一定量的氯化钠(NaCl)的实验示意图。 ①在用天平称量氯化钠质量前，发现托盘天平的指针如图甲所示，则应______。 A．将游码向左调节 B．将游码向右调节 C．向右端调节平衡螺母 D．向左端调节平衡螺母 ②如图乙中，实际称得氯化钠的质量为______g。 【答案】（1）D （2） ①. 试管夹 ②. ＞ ③. CD （3） ①. D ②. 12 【解析】 【小问1详解】 A是酒精灯，试管（D）可以用酒精灯直接加热； 【小问2详解】 通常用量筒量取一定体积的水，同时还需要胶头滴管，取用液体时，先倾倒，接近刻度时，改用胶头滴管滴加，水的体积较小，可以放在试管中加热，加热需要酒精灯，同时还需要试管夹夹持试管，故还需要补充的仪器是试管夹； 仰视读数，读取数值小于实际数值，则实际量取的液体体积＞3mL； 用外焰加热是正确的做法，不会导致玻璃仪器破裂；量取时失误，水太多，会导致液体沸腾溅出伤人，不会导致玻璃仪器破裂；加热前没擦干外壁的水，没有预热，均会导致玻璃仪器受热不均，发生炸裂。 【小问3详解】 ①根据图示可知，使用托盘天平称量物体质量前，托盘天平横梁的指针偏右，说明右侧偏重，需要向左端调节平衡螺母，使天平平衡； ②使用托盘天平称量物品时，左盘质量=右盘质量+游码质量，即砝码质量=氯化钠质量+游码质量，则实际称得氯化钠的质量为：10g+5g-3g=12g。 14. 如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 （1）空气中氮气的体积分数约为______，除去灰尘后的洁净空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)。图中物质X主要是______。 （2）利用液氧和液氮的______不同，通过冷却、加压，将液氧和液氮等分离，此过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。空气中和净化后的氧气的化学性质______(填“相同”或“不同”)。 （3）与加热高锰酸钾制氧气相比，工业制氧气的优点是______(写一条)。 【答案】（1） ①. 78% ②. 混合物 ③. 稀有气体 （2） ①. 沸点 ②. 物理 ③. 相同 （3）原料来源丰富(或成本低廉、对环境污染小等) 【解析】 【小问1详解】 空气中氮气的体积分数约为；洁净空气仍含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；空气除去二氧化碳、水蒸气后，剩余的主要气体除氧气、氮气外就是稀有气体，因此X为稀有气体。 【小问2详解】 分离液态空气的原理是液氧和液氮的沸点不同，液氮沸点更低，先汽化被分离；该过程没有新物质生成，属于物理变化；同种分子化学性质相同，空气中和净化后的氧气都由氧分子构成，因此化学性质相同。 【小问3详解】 工业制氧气以空气为原料，和加热高锰酸钾制氧相比，具有原料来源广、成本低、适合大规模生产、无污染等优点，任选一条作答即可。 15. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为______。对空气质量进行检测的意义是______。 （2）微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最少的是______。该物质若排放过多，会造成______(填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还需要检测空气中的气体污染物有______(写一种)。 二氧化硫(μg/m3) 臭氧(μg/m3) 一氧化碳(μg/m3) 22 158 1300 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到______，证明废气中含有二氧化硫。 【反思评价】 （4）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是______。 （5）PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，PM2.5是指大气中直径______(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。 【答案】（1） ①. 轻度污染 ②. 及时了解空气质量状况，采取对应措施保护空气 （2） ①. 二氧化硫（或） ②. 酸雨 ③. 二氧化氮（或） （3）品红溶液褪色 （4）废气中含有二氧化碳，二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊，无法检验二氧化硫 （5）小于 【解析】 【小问1详解】 由图1可知当日空气质量指数处于区间内，对照题干给出的空气质量分级标准，的区间对应的空气质量指数类别为轻度污染；开展空气质量检测可以实时掌握空气污染物的种类与浓度，一方面能够及时向公众推送健康提示、保护人群尤其是敏感群体的健康，另一方面也能为污染治理、环境管理提供数据支撑，助力改善空气质量。 【小问2详解】 对比表格中三种污染物的含量：二氧化硫为、臭氧为、一氧化碳为，数值最小的是二氧化硫，因此它是含量最少的污染物；氧化硫排放到大气中后，会经过一系列反应生成亚硫酸、硫酸，随降水降下形成小于5.6的酸雨，对水体、土壤、建筑、植被都会造成危害；我国空气质量评价的常规气体污染物包含二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等。 【小问3详解】  由查阅资料的信息可知，二氧化硫具有使品红溶液褪色的特性，因此向收集的工厂废气中加入品红溶液振荡后，观察到品红溶液褪色，即可证明废气中含有二氧化硫。 【小问4详解】 资料说明二氧化硫和二氧化碳都可以使澄清石灰水变浑浊，而题干明确工厂废气中同时存在大量二氧化碳和待检验的二氧化硫，若使用澄清石灰水，无论是否存在二氧化硫，澄清石灰水都会变浑浊，无法区分两种气体，因此不能选用澄清石灰水检验二氧化硫。 【小问5详解】 的定义是大气中空气动力学当量直径小于或等于2.5微米的细颗粒物，这类颗粒物粒径极小，可以深入人体呼吸道，对健康危害较大。 16. 化学实践小组的同学在国庆期间观看了非遗表演“打铁花”(如图)。表演者将生铁熔化成铁水，用力击打向空中，铁水瞬间火星四射，宛如万千流星划破夜空。同学们被这惊艳的场景深深吸引，同时也产生了疑问：为什么铁在常温下不能燃烧，而高温铁水却能剧烈燃烧？为此，他们在实验室开展了一系列探究。 【任务一：探究氧气的物理性质】 （1）同学们设计了如图A、B所示的实验装置，进行实验：向装置A的塑料瓶中加入约容积的水，旋紧瓶盖并充分振荡，观察到塑料瓶_____(填“变瘪”或“不变瘪”)，说明氧气_____溶于水；利用装置B进行实验，观察到_____，说明氧气具有的物理性质是_____。 【任务二：模拟“打铁花”】 （2）考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故化学实践小组的同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 ①实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为______，铁丝燃烧的文字表达式为_____，基本反应类型是_____。 ②铁丝在氧气中燃烧时，应预先在集气瓶底装少量水或铺一层细沙，目的是______。 ③从安全角度考虑，你对“打铁花”现场操作人员的建议是_____。(填一条) 【答案】（1） ①. 不变瘪 ②. 不易（合理表述即可） ③. 下端带火星的木条复燃，上端带火星的木条不复燃 ④. 密度比空气大 （2） ①. 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热 ②. ③. 化合反应 ④. 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 ⑤. 佩戴防护镜（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 向塑料瓶中加入水后，振荡，可以观察到塑料瓶不变瘪，说明塑料瓶内压强没有明显变化，说明氧气不易溶于水； 氧气具有助燃性，将带火星的木条分别放在装置上端和下端，下端带火星的木条复燃，上端带火星的木条不复燃，说明氧气在下部聚集，说明氧气具有密度比空气大的物理性质； 【小问2详解】 ①略； 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； ②铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，可以防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； ③“打铁花”时铁水温度较高，且火星四射，从安全角度考虑，现场操作人员应佩戴防护镜，穿戴耐高温防护服，防止发生危险。 17. 某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。 （1）基础实验：请根据图，回答下列问题： ①写出仪器名称：a______，b______。 ②若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______(填字母序号)。反应的文字表达式为______。 ③若要收集较纯净的氧气，应选用的收集装置是______(填字母序号)。当观察到______现象时，表明氧气已经集满。 ④某小组同学用D装置收集的氧气做铁丝燃烧实验时，只发现铁丝红热一下，没有看到铁丝剧烈燃烧，则在收集氧气的过程中可能导致该现象的操作是______(填字母序号)。 A.导管口开始有气泡放出时，立即收集 B.开始时集气瓶内未装满水 C.收集结束时，在水面下用玻璃片盖住瓶口 D.收集结束时瓶中预留少量水 （2）跨学科实践：某同学用矿泉水瓶、注射器、导管设计了简易供氧器。如图所示： ①该装置制取氧气反应的文字表达式为______。 ②该简易装置的左侧矿泉水瓶相当于图1中______装置(填字母序号)。 ③验证产生的气体是氧气的方法是______。 【答案】（1） ①. 锥形瓶 ②. 水槽 ③. A ④. ⑤. D ⑥. 集气瓶瓶口有大气泡向外冒出 ⑦. AB （2） ①. ②. B ③. 将带火星的木条放在呼吸口处，木条复燃，则是氧气 【解析】 【小问1详解】 ①略； ②用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A； 略； ③氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选D； 略； ④导管口开始有气泡放出时，立即收集，一开始排出的是装置内的空气；开始时集气瓶内未装满水，未将集气瓶内空气排尽，均会导致收集的氧气中混有空气，导致收集的氧气不纯，导致铁丝不能剧烈燃烧；收集结束时，在水面下用玻璃片盖住瓶口，可以防止氧气逸出；收集结束时瓶中预留少量水，可以防止铁燃烧时，高温熔融物溅落，炸裂瓶底，均是正确的做法，不会导致铁丝不能燃烧； 【小问2详解】 ①略； ②该简易装置的左侧矿泉水瓶是发生装置，适用于固液不加热反应制取气体，相当于图1中的B装置； ③氧气具有助燃性，验证产生的气体是氧气的方法是：将带火星的木条放在呼吸口处，木条复燃，则是氧气。 18. 兴趣小组对课本“探究空气中氧气的含量”实验进行了一系列拓展实验。 【提出问题1】足量红磷在密闭的四颈圆底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想】猜想①：有氧气剩余； 猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）写出红磷燃烧的文字表达式______。 【实验结论】 （2）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。根据该结论，用红磷燃烧的方法______(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （3）在图2中______(填字母，下同)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段。 【提出问题2】能不能用硫或其它物质代替白磷探究空气中氧气的含量？ 【设计与实验】小组同学按图3装置进行实验，分别将白磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图4、图5。(注：装置气密性良好，P0是瓶内初始气压，P1和P2是反应结束恢复到室温时瓶内的气压)。 【结论与反思】 （4）写出图3实验中硫燃烧的实验现象是______。 （5）结合图5分析用硫代替白磷探究空气中氧气的含量是否可行并说明理由______。 【答案】（1） （2） ①. ① ②. 不能 （3） ①. C ②. DE （4）硫燃烧放出热量，产生淡蓝色火焰，有刺激性气味气体生成 （5）否，硫燃烧生成二氧化硫气体，瓶内压强基本不变，故不能用硫代替白磷探究空气中氧气的含量 【解析】 【小问1详解】 红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为： 【小问2详解】 ①根据实验可知，红磷燃烧结束后，将白磷移出水面，用高能激光笔照射，白磷也能燃烧，证明红磷燃烧熄灭后剩余的气体中含有氧气，故猜想①正确；②根据上述分析可知，红磷燃烧结束后剩余的气体中含有氧气，则不能用红磷燃烧精准地测量空气中氧气的含量； 【小问3详解】 ①根据图示可知BC段氧气含量急速下降，说明是红磷燃烧消耗氧气，C点后氧气含量基本不变，说明C点时红磷燃烧熄灭；②DE段氧气含量再次急速下降，说明为白磷燃烧消耗氧气； 【小问4详解】 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； 【小问5详解】 由图5可知，硫燃烧虽然消耗了氧气，但是生成二氧化硫气体，反应前后集气瓶内压强几乎不变，故不能用硫代替白磷探究空气中氧气的含量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年福州杨桥中学九年级上学期10月月考 化学试卷 第I卷 (选择题共30分) 一、选择题：本题共10小题，每小题3分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 化学在社会发展中发挥重要作用。下列研究范畴与化学有关的是 A. 软件开发 B. 雷达探测 C. 药物研制 D. 地图测绘 2. 《天工开物》中记载制陶的过程：“凡埏泥造瓦，掘地二尺余，择取无沙粘土而为之，……凡坯既成，干燥之后，则堆积窑中燃薪举火，……”其中涉及化学变化的是 A. 掘地 B. 干燥 C. 堆积 D. 燃薪 3. 实验室有一瓶标签残缺的试剂，可能是酒精，有同学提出打开瓶塞闻气味观察，这属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 得出结论 D. 设计实验 4. 下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 A. 组装仪器 B. 检查气密性 C. 加热KMnO4 D. 收集氧气 5. 如图是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法正确的是 A. 火星大气适合人类生存 B. 火星大气中氧气的含量比空气中氧气高 C. 可以用澄清石灰水鉴别火星大气和空气 D. 火星大气中含量最高的是氮气 6. 逻辑推理是学习化学时常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的变化一定是化学变化 B. 硫在空气和氧气中均能燃烧，所以能在氧气中燃烧的物质也能在空气中燃烧 C. 二氧化碳能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳 D. 木炭与氧气反应发光发热，所以物质与氧气反应时一定伴随有发光、放热的现象 7. 化合反应、氧化反应、分解反应关系如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区：甲烷+氧气水+二氧化碳 B. b区：碳+氧气二氧化碳 C. c区：水氢气+氧气 D. d区：碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水 8. 《本草纲目》中记载“烧酒非古法也，自元时始创其法，用浓酒和糟入甑，蒸令气上，用器承取滴露”“近时惟以糯米或粳米或黍或秫或大麦蒸熟，和曲酿瓮中七日，以甑蒸取”，下列说法错误的是 A. 酒精变成蒸气的过程，分子间的间隔增大 B. “始创其法”中的“法”是指蒸馏 C. “和曲酿瓮中七日”有缓慢氧化发生 D. 浓酒属于纯净物 9. 如图所示装置：室温下，两滴管同时滴入1mL等浓度的过氧化氢溶液，可观察到两试管内都产生气泡，球膜向右凸。下列叙述正确的是 A. 二氧化锰能加快过氧化氢分解 B. 本实验能证明二氧化锰是催化剂 C. 完全反应后恢复室温，球膜保持右凸 D. 球膜变形因为消耗二氧化锰生成更多氧气 10. 用如图所示装置实验测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是 A. ②中瓶内空气的体积约为200mL B. 最终注射器活塞移至约40mL刻度线处 C. 白磷的作用是消耗②中瓶内的O2 D. ②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用 第II卷 (非选择题共70分) 二、非选择题：本题共8题，共70分。 11. 根据所学化学知识，回答下列问题。 （1）写出下列表格中的元素符号。 钙 镁 氯 ______ ______ ______ （2）用量筒量取一定量液体体积时，倾倒液体快接近量程时改用______滴加，读数时视线要与量筒内液体的______保持水平。 （3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与______(填仪器名称，后同)作用相似，筷子的作用与______相似。 （4）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心是减少或消除有害物质的使用和产生。以下符合“绿色化学”理念的做法是______(填序号)。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 大量使用化肥促进粮食增产 D. 生活污水直接排放 12. 科普阅读 材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。 材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。 依据上文，回答问题。 （1）乙醇的化学性质是___________（写一条）。 （2）由材料1知，乙醇的用途有_____________ 。 （3）“蒸馏”时利用酒精、水及其他挥发性成分的沸点不同进行分离，发生的是________ 变化（填“物理”或“化学”）。 （4）为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是______________，实验室的酒精应保存在___________（填“广口瓶”或“细口瓶”）中。根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是_____________（写一条）。 13. 以下是初中化学常用仪器，请按要求回答： （1）图中可以用A直接加热的是______(填序号)。 （2）若用图中的仪器完成“量取3mL水加热至沸腾”，还需要补充的仪器是______；小白同学量取时仰视液体凹液面最低处，读数为3mL，则实际量取的液体体积______(填“>”“<”或“=”)3mL。实验后发现玻璃仪器破裂，其可能的原因是______(填序号)。 A．用外焰加热 B．量取时失误，水太多 C．加热前没擦干外壁的水 D．加热过程中没有预热 （3）掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和安全。如图是小明同学称量一定量的氯化钠(NaCl)的实验示意图。 ①在用天平称量氯化钠质量前，发现托盘天平的指针如图甲所示，则应______。 A．将游码向左调节 B．将游码向右调节 C．向右端调节平衡螺母 D．向左端调节平衡螺母 ②如图乙中，实际称得氯化钠的质量为______g。 14. 如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 （1）空气中氮气的体积分数约为______，除去灰尘后的洁净空气属于______(填“纯净物”或“混合物”)。图中物质X主要是______。 （2）利用液氧和液氮的______不同，通过冷却、加压，将液氧和液氮等分离，此过程属于______(填“物理”或“化学”)变化。空气中和净化后的氧气的化学性质______(填“相同”或“不同”)。 （3）与加热高锰酸钾制氧气相比，工业制氧气的优点是______(写一条)。 15. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为______。对空气质量进行检测的意义是______。 （2）微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最少的是______。该物质若排放过多，会造成______(填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还需要检测空气中的气体污染物有______(写一种)。 二氧化硫(μg/m3) 臭氧(μg/m3) 一氧化碳(μg/m3) 22 158 1300 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到______，证明废气中含有二氧化硫。 【反思评价】 （4）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是______。 （5）PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，PM2.5是指大气中直径______(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。 16. 化学实践小组的同学在国庆期间观看了非遗表演“打铁花”(如图)。表演者将生铁熔化成铁水，用力击打向空中，铁水瞬间火星四射，宛如万千流星划破夜空。同学们被这惊艳的场景深深吸引，同时也产生了疑问：为什么铁在常温下不能燃烧，而高温铁水却能剧烈燃烧？为此，他们在实验室开展了一系列探究。 【任务一：探究氧气的物理性质】 （1）同学们设计了如图A、B所示的实验装置，进行实验：向装置A的塑料瓶中加入约容积的水，旋紧瓶盖并充分振荡，观察到塑料瓶_____(填“变瘪”或“不变瘪”)，说明氧气_____溶于水；利用装置B进行实验，观察到_____，说明氧气具有的物理性质是_____。 【任务二：模拟“打铁花”】 （2）考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故化学实践小组的同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 ①实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为______，铁丝燃烧的文字表达式为_____，基本反应类型是_____。 ②铁丝在氧气中燃烧时，应预先在集气瓶底装少量水或铺一层细沙，目的是______。 ③从安全角度考虑，你对“打铁花”现场操作人员的建议是_____。(填一条) 17. 某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。 （1）基础实验：请根据图，回答下列问题： ①写出仪器名称：a______，b______。 ②若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______(填字母序号)。反应的文字表达式为______。 ③若要收集较纯净的氧气，应选用的收集装置是______(填字母序号)。当观察到______现象时，表明氧气已经集满。 ④某小组同学用D装置收集的氧气做铁丝燃烧实验时，只发现铁丝红热一下，没有看到铁丝剧烈燃烧，则在收集氧气的过程中可能导致该现象的操作是______(填字母序号)。 A.导管口开始有气泡放出时，立即收集 B.开始时集气瓶内未装满水 C.收集结束时，在水面下用玻璃片盖住瓶口 D.收集结束时瓶中预留少量水 （2）跨学科实践：某同学用矿泉水瓶、注射器、导管设计了简易供氧器。如图所示： ①该装置制取氧气反应的文字表达式为______。 ②该简易装置的左侧矿泉水瓶相当于图1中______装置(填字母序号)。 ③验证产生的气体是氧气的方法是______。 18. 兴趣小组对课本“探究空气中氧气的含量”实验进行了一系列拓展实验。 【提出问题1】足量红磷在密闭的四颈圆底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【猜想】猜想①：有氧气剩余； 猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭，待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）写出红磷燃烧的文字表达式______。 【实验结论】 （2）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。根据该结论，用红磷燃烧的方法______(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （3）在图2中______(填字母，下同)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为______段。 【提出问题2】能不能用硫或其它物质代替白磷探究空气中氧气的含量？ 【设计与实验】小组同学按图3装置进行实验，分别将白磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图4、图5。(注：装置气密性良好，P0是瓶内初始气压，P1和P2是反应结束恢复到室温时瓶内的气压)。 【结论与反思】 （4）写出图3实验中硫燃烧的实验现象是______。 （5）结合图5分析用硫代替白磷探究空气中氧气的含量是否可行并说明理由______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $