4.1 常见地貌类型-【AI超级课件】2026-2027学年高中地理必修第一册备课包（人教版）

超级课件 CHAOJI KEJIAN 人教版 高中地理 必修第一册 第四章 地貌 1 野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，说明其景观的主要特点。 课程标准 通过材料、视频、图像等资料准确判断地貌类型。 掌握地貌的形成原因，简单分析地貌对人类活动的影响。 了解喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌与海岸地貌的景观特点及其空间分布特点。 2 核心素养 区域认知 结合不同资料，认识常见地貌发育地区的自然环境特征。 综合思维 结合图文资料，分析常见地貌的分布及成因。 地理实践力 通过野外观察或运用图像，识别常见的喀斯特、河流、风沙和海岸地貌。 人地协调观 能够简要分析常见的喀斯特、河流、风沙和海岸地貌与人类活动的相互影响。 3 徐霞客 (1587—1641) 300多年前，徐霞客在游记中写道：“遥望东界遥峰下，峭峰离立，分行竞颖，复见粤西面目。 盖此丛立之峰，西南始于此，东北尽于道州，磅礴数千里，为西南奇胜，而此又其西南之极云。” (《徐霞客游记·滇游日记二》) 桂林漓江两岸 地貌景观 你知道徐霞客描述的是哪种类型的地貌吗？ 这类地貌在我国主要分布在哪些地区？ 这类地貌对当地人们的生产和生活有哪些影响？ 喀斯特地貌 Karst Landform 河流地貌 Fluvial Geomorphology 风沙地貌 Aeolian Landform 目录 常见地貌类型 海岸地貌 Wind Coast Landform 常见地貌类型 喀斯特地貌 Karst Landform 01- 1、喀斯特地貌的形成 组成地壳的岩石有一部分是可溶性岩石，如石灰岩等。 在适当条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌”。 1、喀斯特地貌的形成 喀斯特地貌形成为石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。 石灰岩主要成分是碳酸钙(CaCO3)，在有水(H2O)和二氧化碳(CO2)发生化学反应生成碳酸氢钙(Ca(HCO3)2)，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。 喀斯特原为斯洛文尼亚西部与意大利交界处石灰岩高原的名称。19世纪末，塞尔维亚地理学家茨维伊奇对该高原的石灰岩地貌进行研究，并命名为喀斯特。 2、喀斯特地貌的分布 我国的广西、贵州、云南等地喀斯特地貌最为典型，分布最为广泛；集中分布在我国西南地区。 徐霞客所描述的就是这些地区的喀斯特地貌。 主要有溶沟、洼地、峰林等。 3、地表喀斯特地貌 溶沟呈长条形或网格状，地面高低不平，崎岖难行。 溶沟进一步发展，可形成面积较大的洼地。 溶沟 溶沟进一步发展，可形成面积较大的洼地；有的洼地可达数平方千米，底部平坦，在广西、贵州等地被称为坝子，是当地重要的农耕区。 坝子-农耕 图4.3 云南罗平的峰丛、峰林、孤峰景观 板块运动和大气降水造就石林形成的雏形； 溶蚀使岩柱体长高，早期石芽出露于地表； 洞顶坍塌，水位下降，石芽继续长高形成石林。 石林的形成 云南昆明石林 洼地边缘残留的岩体，常常呈锥状耸立，构成峰丛、峰林； 峰林可演变为孤峰，以至残丘。 孤峰 残丘 图4.3 云南罗平的峰丛、峰林、孤峰景观 喀斯特峰丛峰林地貌演化 峰丛基部完全相连的圆锥状或尖锥状的山峰，多分布于碳酸盐岩山区； 峰林，高耸林立的碳酸盐岩石峰，分散立和丛聚两类； 桂林山水是典型的喀斯特地貌，峰奇水美，呈现为岩溶峰林及地势开阔平坦的孤峰平原和河谷阶地，它主要由流水对岩石的化学溶蚀作用形成。 桂林山水喀斯特峰丛 Guilin landscape karst peak cluster 贵州兴义万峰林 Wanfeng forest in Xingyi， Guizhou 云南罗平金鸡峰丛 The development of common landforms 我国典型喀斯特峰丛峰林地貌 地貌类型 地貌特征 溶沟 地表水溶蚀岩石形成的沟槽，呈长条状或网格状 石芽 突出于溶沟之间的石脊，有些形体高大的石芽常高数十米，称为石林 洼地 分布在峰丛或峰林之间，呈封闭或半封闭状，底部宽阔而平坦。 在广西、贵州等地被称为坝子，是当地重要的农耕区 峰丛 洼地边缘残留的岩体，常呈锥状耸立，基座相连的成片山峰 峰林 峰丛被溶蚀形成的浑圆状成片分布的石灰岩山峰，山坡陡峭 孤峰 孤立存在的石灰岩山峰 残丘 进一步被溶蚀残留的孤立石峰，比孤峰规模更小、更平缓 地下喀斯特地貌以溶洞为主。 溶洞长数米到数百千米，常常呈层状分布。 溶洞顶部常见向下发育的石钟乳、石幔或石帘；底部常见向上发育的石笋。 石钟乳和石笋连接起来形成石柱。 石笋 石钟乳 石帘 石柱 4、地下喀斯特地貌 地下溶洞 溶洞是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空间，溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。 富含CO2的水在地下沿裂隙流动时，将石灰岩溶解后随水带走，形成溶洞。在溶洞内，含(HCO3)2的水从洞顶往下滴时，因水分蒸发和CO2逸出，从水中析出的CaCO3在洞顶、洞壁和洞底发生沉积，形成多姿多彩的石钟乳、石笋、石柱等。 溶洞与喀斯特沉积地貌 石钟乳 石笋 石柱 喀斯特天坑 天坑是指发育在碳酸盐岩喀斯特地区的一种周壁峻峭、深度与口径可达数百米的喀斯特负地形，具有巨大的容积，底部与地下河相连接。 2001年之前将其作为喀斯特漏斗的特例，2001年我国学者正式提议将这种喀斯特地貌命名为“天坑”。 重庆小寨天坑 Chongqing Xiaozhai Tiankeng 四川兴文天坑群 Xingwen Tiankeng Group in Sichuan 广西乐业天坑群 Guangxi Leye Tiankeng Group 我国典型喀斯特天坑地貌 我国天坑主要 分布地区示意图 重庆武隆、奉节小寨天坑 四川广元、乐业天坑群 广西乐业天坑群 陕西汉中天坑群 贵州织金义界河天坑群 湖北鄂西天坑群 地貌类型 地貌特征 溶洞 地下水溶蚀形成的地下洞穴，长数米到数百千米，常常呈层状分布 地下暗河 由地下水汇集，或地表水沿地下岩石裂隙渗入地下形成的地下河道 石钟乳 悬挂在石灰岩洞穴顶部的由碳酸盐淀积形成的倒锥状堆积体 石笋 由碳酸盐淀积形成的不断从溶洞底部向上发育的形似竹笋的堆积体 石柱 石钟乳和石笋相对生长连接在一起形成 石幔 (或石帘) 岩溶水沿洞壁或倾斜的洞顶向下沉淀成层状堆积，有弯曲的流纹，形如布幔 分析世界最大单口径球面射电望远镜选址贵州平塘的原因 活动 贵州黔南州平塘县大窝凼(25.6°N，106.8°E) 隐藏在贵州群山深处，形如“巨碗”，半径超过300米，底部有裂隙，与地下河相连。2016年7月，世界最大单口径射电望远镜500米口径球面射电望远镜主体工程在这里建成。 20世纪末，我国构想建设世界最大的球面射电望远镜，以提升我国天文观测水平。按照设计，需要挖出半径304米的半球状大坑，且坑底排水通畅。 分析世界最大单口径球面射电望远镜选址贵州平塘的原因 活动 简述大窝凼的气候和地貌特点。 分析大窝凼在基建工程方面的优势。 分析大窝凼在排水方面的优势。 气候：大窝凼位于我国云贵高原，属亚热带季风气候。因海拔较高，纬度较低，温度适宜，四季如春。 地貌：大窝凼是一个典型的喀斯特地貌坑。 分析世界最大单口径球面射电望远镜选址贵州平塘的原因 活动 简述大窝凼的气候和地貌特点。 分析大窝凼在基建工程方面的优势。 分析大窝凼在排水方面的优势。 利用天然形成的喀斯特洼地，工程开挖量小；场地构造稳定，开挖形成的边坡稳定性好。 喀斯特地质条件雨水易向地下渗透；天坑底部多裂隙，排水条件好。 常见地貌类型 河流地貌 Fluvial Geomorphology 02- 1、“V”形河谷地貌 河流流经山区，水流不断侵蚀河谷岩石，使河谷两岸岩石崩解，形成“V”形河谷。 “V”形河谷深度大，岸壁较陡，谷底狭窄，河床底部起伏不平，常见巨大石块河卵石。 “V”形谷 图4.6 澜沧江上游的“V”形河谷 河流流出山地，进入平原地区，河谷呈宽而浅的槽形。 河谷两岸一般发育较为宽广的冲积平原。 冲积平原多是重要的农业生产基地。 2、冲积平原地貌 河流出山口处，泥沙摆脱侧向约束，其携带物质便铺散沉积下来，形成冲积扇。 冲积扇平面上呈扇形，扇顶伸向谷口，立体上大致呈半埋藏的锥形。 “U”形谷 冲积平原是由河流挟带的泥沙大量堆积而成的。其山前部分坡度较大，沉积物颗粒较粗；主体部分坡度较缓，沉积物颗粒较细，湖沼较多；接近河口部分，坡度很缓，沉积物颗粒很细。图为长江中游江汉平原景观。 图4.7 冲积平原 在地势平缓地区，常常看到呈“S” 形弯曲的河道，即河曲。 牛轭湖的形成 在平原地区流淌的河流，河流愈来愈曲，洪水期，曲流颈可能被冲开，河流不经过曲流而直接进入下一河段，这种现象称为裁弯取直。 裁弯取直后，弯曲河道被废弃，形如牛轭，称为牛轭湖。 呼伦贝尔草原上的河曲和牛轭湖 河流的凹岸侵蚀、凸岸堆积 河流的河口段是河流的终段。在河流入海或入湖处，泥沙淤积，多发育三角洲。 三角洲和冲积平原地势低平，组成物质颗粒较细，适合农耕。 3、三角洲地貌 三角洲 长江三角洲 鸟嘴状 黄河三角洲 扇形 密西西比河三角洲 鸟趾状 典型的河口三角洲地貌 “年轻”的黄河三角洲 案例 黄河三角洲是以黄河入海处的河道为中心的巨大扇形地。每年，黄河水将超过亿吨的泥沙从黄土高原搬运到入海口。这些泥沙不断把海岸线向前推进，也为我国每年新增几十平方千米的“年轻”土地。 黄河三角洲 在这里，沿河道向海边走，土地越来越年轻，人类活动的痕迹越来越少。望不到边的芦苇荡里，有无数的河湾和水塘。每年，数百万只候鸟把这里作为迁徙的“中继站。 河流上游 侵蚀地貌：V 形谷 堆积地貌：山前冲积扇 河流中游 侵蚀地貌：曲流(凹岸侵蚀) 堆积地貌：河漫滩(凸岸堆积) 河流下游 侵蚀地貌：槽形河谷 堆积地貌：三角洲 常见地貌类型 风沙地貌 Aeolian Landform 03- 1、风沙作用及其分布 在干旱地区，以风力为主形成的各种地貌统称为风沙地貌。 我国的风沙地貌主要分布在西北地区。 2、风蚀地貌 干旱地区，地表多是沙漠和戈壁，风大而频繁。 风及其携带的沙粒冲击和摩擦岩石，天长日久，就会形成风蚀柱、风势蘑菇、雅丹等地貌。 不同类型的风力侵蚀地貌 风蚀柱 Wind erosion pillar 风蚀壁龛 Wind-eroded niche 风蚀蘑菇 Wind-eroded mushroom “雅丹”来自维吾尔语“雅尔当”，原意为“陡壁的小丘”，现在泛指干旱地区的一种风蚀地貌。 雅丹地貌的形成 在干旱地区，由土状堆积物所组成的地面，经风化、流水冲刷和风蚀等作用，形成了相间排列的风蚀柱、风蚀残丘和风蚀沟槽的地貌组合。 雅丹地貌最初命名于我国新疆罗布泊地区。 有些雅丹地貌外观如同古城堡，俗称“魔鬼城”在世界其他干旱地区，也有类似的地貌分布。 青海海西雅丹地貌 新疆克拉玛依乌尔禾魔鬼城 撒哈拉南部雅丹地貌 青海水上雅丹地貌 3、风积地貌 风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面所形成的各种地表形态，就是风积地貌。风积地貌主要以各种形式的沙丘呈现。 新月形沙丘是其中的基本形态，因平面形态如一弯新月而得名。 风向 风向 迎风坡 背风坡 新月形沙丘迎风坡坡形微凸而平缓，背风坡坡形下凹、坡度较陡。 两侧有近似对称的两个尖角，称为新月形沙丘的两翼，其延伸方向指向下风向。 新月形沙丘示意 沙丘是风力作用下沙粒堆积而成的丘状或垄状地貌。 受风力大小、地表形态的变化，以及植被、沙源等条件的影响，沙丘形态多种多样。在自然界中，单独的新月形沙丘并不多见，其他形态的沙丘基本上都可以看成是新月形沙丘的变形。 新月形沙丘 链 沙垄 格状沙丘 金字塔形沙丘 有的沙丘上生长植物，对流沙起到固定作用。 如果没有植被的固定，沙丘在风力作用下可以移动，形成流动沙丘。 在沙漠边缘，流动沙丘会埋没房屋、道路，侵吞农田、牧场。 流动沙丘 新月形沙丘 思考 如何判断图中沙丘的迎风坡和背风坡？在图上用箭头标注风向。 我国西北沙漠地区的沙丘链大多沿什么方向延伸？ 新月形沙丘因状如新月而得名。它的迎风坡缓，背风坡陡。很多个新月形沙丘连在一起形成沙丘链，沙丘链的延伸方向与盛行风方向大致垂直。 根据沙丘形状判断风向 在多沙的河谷地带、植被稀少的沙质湖岸和海岸， 也能看到风沙地貌。 认识雅布藏布江中游河谷的风沙地貌 活动 西藏米林县年降水量约640毫米，且集中在6-9月份，冬春季多大风。 在该县丹娘乡的雅鲁藏布江北岸山麓，有一个高约百米的沙丘，叫丹娘沙丘。雅鲁藏布江水位季节变化大。 认识雅布藏布江中游河谷的风沙地貌 活动 描述沙丘所在河谷的特征。 推测该沙丘的沙源地，并说明理由。 此处河谷变宽，河道弯曲，谷底平坦，分布有河漫滩和沙洲。 江心沙洲与河谷、河漫滩。 ①此处河道弯曲，泥沙沉积；②冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露； ③冬春季气候干旱多大风； ④地表缺乏植被保护。 推测沙丘所在河谷段的主导风向。 东南风 常见地貌类型 海岸地貌 Wind Coast Landform 04- 海岸在海浪等作用下形成的各种地貌，统称为海岸地貌。 海岸地貌分为海蚀地貌和海积地貌。 1、海岸地貌及其分类 2、海蚀地貌 侵蚀作用：海浪侵蚀 分布地区：基岩海岸地区 典型地貌：形成海蚀崖、海蚀平台、海蚀穴、海蚀拱桥、海蚀柱等 海蚀崖和海蚀平台 在海浪的长期侵蚀下，岩石海岸崩塌，形成高出海面的陡崖，叫海蚀崖。 向海突出的陡立岩石，因同时受到不同方向海蚀崖前方形成微微向海倾斜的平台，称为海蚀平台。 海蚀拱桥和海蚀柱 海蚀崖逐渐后退，在海浪的侵蚀，两侧的海蚀穴互相贯通，形成海蚀拱桥。 海蚀柱是海岸受海浪侵蚀 、崩坍而形成的与岸分离的岩柱。它是在海蚀拱桥的基础上发展而来的。 海蚀崖 海蚀柱 海蚀穴 海滩 海蚀崖 沙嘴 海滩 离岸堤 沿岸流 河流 泥沙来源比较丰富的海岸，在波浪和沿岸流的共同作用下泥沙发生堆积。 形成各种海积地貌，如海滩、沙嘴、离岸堤、水下沙坝等。 3、海积地貌 海滩、沙坝等是常见的海岸堆积地貌。 海滩按照沉积物颗粒大小可分为砾滩、沙滩、泥滩。 不同类型的沙滩 砾滩 Shingle Beach 泥滩 Mudflat 沙滩 Beach 认识雅布藏布江中游河谷的风沙地貌 自学窗 红柳是生长在沙漠中的一种灌木，地上部分纤细，但地下根系发达。为了适应极端干旱的气候，红柳根深入地下，并向水平方向伸展，有的根长达30多米。 秋天，红柳落叶，在地面形成枯枝落叶层。初春和夏季，刮大风时，风沙遇到红柳丛受阻，在灌丛中堆积，覆盖在枯枝落叶层上。年复一年，枯枝落叶层和风沙层交替堆积，红柳也越长越高，从而形成红柳沙包。在我国西北沙漠地区，常能见到红柳沙包。 红柳沙包中交替堆积的枯枝落叶层和风沙层，形成像树木年轮一样的纹层结构，隐含着环境变化的许多信息。科学家观察和分析红柳沙包的沉积纹层，进而了解近百年或者近千年来沙漠地区的气候与环境变化。 课时作业 2019新教材©高中地理 人教版 必修第一册 详见Word文档 94 Lavf56.15.102 www.aliyun.com - Media Transcoding Lavf58.20.100 $ 《4.1 常见地貌类型》导学案 一、课标要求 能通过野外观察或运用视频、图像，识别 3—4 类地貌，描述其景观的主要特点，并了解其形成原因、空间分布及与人类活动的相互关系。 二、学习目标 1. 能指认喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌四类常见地貌，描述每类至少 2 个典型景观的主要特点。 2. 能结合岩石、气候、流水、风力、海浪等要素，简要说明四类地貌的形成原因与典型分布地区。 3. 能举例说明常见地貌对人类活动的影响，以及人类顺应、利用地貌规律的途径。 4. 能运用景观图像与区域资料，推断某一地貌的发育条件（沙源、风向、河谷形态等）。 三、教学重难点 • 重点：四类地貌的景观特点及形成原因；常见地貌对人类活动的影响及人类的适应与利用。 • 难点：从要素综合角度解释地貌成因（喀斯特化学溶蚀、凹岸侵蚀凸岸堆积、沙丘"迎风坡缓背风坡陡"）；辩证看待地貌与人类活动的相互影响。 四、课前自主预习（请在课前独立完成，课上核对） 1. 喀斯特地貌是可溶性岩石（如________，主要成分 CaCO₃）在地下水和地表水________、沉淀作用下形成的地貌；其化学溶蚀过程可表示为 CaCO₃ + H₂O + CO₂ → ________。 2. 河流上游流经山区多以________作用为主，形成"________"形河谷；下游入海（湖）处泥沙淤积形成________，如长江三角洲、黄河三角洲、密西西比河________状三角洲。 3. 风沙地貌分风蚀与风积，新月形沙丘________坡微凸平缓、________坡下凹较陡，沙丘链延伸方向与盛行风大致________；海岸地貌分________（如海蚀崖）与________（如海滩）。 4. 我国西南________、贵州、云南等地喀斯特地貌集中；西北________地区风沙地貌广布；贵州平塘大窝凼利用天然喀斯特________建成"中国天眼"FAST。 五、课堂探究（课上完成，与任务单任务一~四对应） 探究表 1　喀斯特地貌（对应任务一） 类型 典型景观 主要特点 成因/说明 地表 溶沟、洼地（坝子）、峰林、孤峰 地下 溶洞、石钟乳、石笋、石柱、天坑 探究表 2　河流地貌（对应任务二） 河段 主要地貌 类型（侵蚀/堆积） 典型实例 上游 V 形谷 澜沧江上游 出山口 冲积扇 平原 冲积平原、河曲、牛轭湖 江汉平原、呼伦贝尔 下游 三角洲 长江、黄河、密西西比河 探究表 3　风沙地貌与海岸地貌（对应任务三） 大类 类型 典型景观 判读要点 风沙 风蚀 风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹（魔鬼城） 风沙 风积 新月形沙丘、沙丘链 迎风坡__、背风坡__ 海岸 海蚀 海蚀崖、海蚀平台、海蚀拱桥、海蚀柱 海岸 海积 海滩、沙嘴、离岸堤 探究表 4　典型案例与人地关系（对应任务四） 案例 地貌类型 人类活动/影响 体现的人地观念 FAST 大窝凼选址 喀斯特洼地 红柳沙包固沙 风沙 黄河三角洲农耕 河流 六、课堂活动提示（详见任务单·任务四） "认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌"：阅读教材丹娘沙丘材料（西藏米林县年降水量约 640 毫米、冬春季多大风、主导风向东南风、江心沙洲与河漫滩为沙源），完成"河谷特征—沙源地—主导风向"推断。 七、分层作业 • 基础层（全体必做）：绘制"四类常见地貌景观特点与成因"对比简表，每类至少列举 2 个典型景观名称；完成教材本节配套课时作业。 • 拓展层（选做）：结合 FAST 大窝凼或红柳沙包案例，写 200 字左右的地理小笔记，谈谈人类如何利用或适应地貌规律；或收集一处家乡/感兴趣的地貌景观说明其类型、成因与人地关系。 • 实践层（探究）：小组收集本地或感兴趣区域的地貌景观图像，制作"地貌类型识别卡"（含景观图、类型、特征、成因、分布），下节课交流辨识。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《4.1 常见地貌类型》逐字稿 环节一：情境导入——徐霞客笔下的"西南奇胜"（0:00—5:00） [投影《徐霞客游记·滇游日记二》文字与桂林漓江景观图，板书课题：4.1 常见地貌类型] 同学们，请看大屏幕上的这段话——"峭峰离立，分行竞颖……为西南奇胜。"这是明代地理学家徐霞客，也就是徐宏祖，生于 1587 年、卒于 1641 年，游历西南时写下的。他笔下的"峭峰离立"，是千百座山峰像竹笋一样丛立。我请大家边看图像边想三个问题： 第一，徐霞客描述的这种"丛立之峰"，属于哪种地貌？ 第二，这类地貌在我国主要分布在哪些地区？ 第三，它给当地人的生产生活带来了哪些影响？ [停顿，环视，示意学生自由猜想] 不少同学已经想到了"桂林山水"。没错，这就是我们要认识的第一类地貌——喀斯特地貌。今天这节课，我们就沿着徐霞客的足迹，一起识别四类常见地貌，描述它们的景观特点，并思考它们与人类活动的关系。 环节二：新授——喀斯特地貌（5:00—15:00） [板书：一、喀斯特地貌；切换石灰岩溶蚀动画] 什么是喀斯特地貌？简单说，它是地下水和地表水对可溶性岩石——最常见的是石灰岩，主要成分是碳酸钙 CaCO₃——进行溶蚀和沉淀而形成的地貌。"喀斯特"这个词，原本指斯洛文尼亚西北部的一片石灰岩高原，后来被塞尔维亚地理学家茨维伊奇用来命名这类地貌，我们就沿用了。 它的核心反应是这样：[板书 CaCO₃ + H₂O + CO₂ → Ca(HCO₃)₂] 石灰岩并不溶于水，但在水和二氧化碳的共同作用下，会生成可溶于水的碳酸氢钙，岩石就这样被一点点"吃"出空洞，空洞不断扩大，地貌就成形了。 我们分地表和地下来看。地表喀斯特，先是溶沟——长条形或网格状的沟槽；沟槽间残存的岩体被进一步溶蚀，形成洼地，面积可达数平方千米，底部平坦，在广西、贵州一带叫"坝子"，是重要的农耕区。洼地边缘的锥状岩体叫峰丛、峰林，再往后退化成孤峰、残丘。大家看云南罗平的峰丛峰林、昆明石林——那里的石芽高可达数十米、昆明石林就是典型；还有桂林山水，是岩溶峰林加孤峰平原。 [切换溶洞内部图] 地下喀斯特更神奇。溶洞可以长数米到数百千米，常常层状分布；洞顶向下长的是石钟乳，洞底向上长的是石笋，上下相连就成了石柱，还有像帘子一样的石幔。特别要提"天坑"——周壁峻峭、深度和口径都达数百米的喀斯特负地形，2001 年我国学者才正式给它命名。著名的天坑群有重庆小寨、四川兴文、广西乐业、陕西汉中、贵州织金、湖北鄂西等。 [投影"中国天眼"FAST 图] 最后看一个震撼的案例。贵州平塘的大窝凼，坐标 25.6°N、106.8°E，形如巨碗，半径超过 300 米，2016 年 7 月建成，这就是"中国天眼"FAST 的选址。为什么选在这里？因为它本身就是一个天然喀斯特洼地——工程开挖量小、边坡稳定；坑底有裂隙连着地下河，雨水容易下渗、排水通畅。这是人类科学利用地貌规律的典范。 [小结板书：石灰岩溶蚀→地表(溶沟/洼地/峰林) 地下(溶洞/天坑) 人地:坝子/FAST] 环节三：新授——河流地貌（15:00—24:00） [板书：二、河流地貌；切换河流纵剖面图] 河流是"搬运工"，也是"雕刻师"。它流经不同地形，侵蚀和堆积此消彼长。 上游山区，水流急、能量大，强烈下蚀河谷岩石，形成"V"形河谷——深度大、岸壁陡、谷底窄、多巨石卵石，比如澜沧江上游。 [切换冲积扇/冲积平原图] 出山口处，水流分散、流速骤减，泥沙铺散沉积，平面呈扇形、立体像半埋的锥，叫冲积扇。进入平原，泥沙大量堆积形成冲积平原——山前坡度大、颗粒粗，主体坡度缓、颗粒细，近河口更缓更细，像长江中游的江汉平原。 平原河段水流变缓，形成"S"形弯曲的河曲；洪水期曲流颈被冲开、河道裁弯取直，废弃的河道弯成牛轭状，就是牛轭湖，呼伦贝尔草原上就有典型例子。 [切换三角洲对比图] 下游入海或入湖处，泥沙淤积成三角洲，地势低平、颗粒细，特别适合农耕。大家对比三个三角洲：长江三角洲是扇形，黄河三角洲也是扇形、而且因为泥沙极多，每年新增土地几十平方千米，密西西比河三角洲则是"鸟趾状"——像鸟的爪子，这和它泥沙多、分流多直接相关。 [小结板书：上游V形谷(侵蚀) 出山口冲积扇 平原河曲/牛轭湖 下游三角洲(堆积) 人地:农耕/航运] 环节四：新授——风沙地貌（24:00—33:00） [板书：三、风沙地貌；切换魔鬼城、沙丘图] 干旱地区，风力唱主角，形成的地貌统称风沙地貌，我国主要分布在西北。 风力携带沙粒冲击、摩擦岩石，刻出风蚀柱、风蚀壁龛、风蚀蘑菇；"雅丹"这个词来自维吾尔语，意思是"陡壁的小丘"，指干旱区风蚀柱、风蚀残丘、风蚀沟槽的组合，新疆罗布泊、克拉玛依乌尔禾的"魔鬼城"就是代表。 [绘制新月形沙丘剖面] 风中的沙粒一旦风速降低就沉降堆积，形成风积地貌，主角就是沙丘。新月形沙丘平面像一弯新月——大家记牢判读要点：[板书 迎风坡缓、背风坡陡] 迎风的一侧微凸平缓，背风的一侧下凹较陡，两翼指向下风向。多个沙丘相连成沙丘链，它延伸的方向和盛行风大致垂直。没有植被固定的流动沙丘很可怕——会埋没房屋、道路，侵吞农田。 对比一下治理思路：西北地区的红柳，根系能扎到地下 30 多米，用红柳沙包固沙，就是顺应规律、趋利避害。 [小结板书：风蚀(柱/蘑菇/雅丹) 风积(新月形沙丘,迎风坡缓背风坡陡,沙丘链⊥盛行风) 人地:危害/红柳固沙] 环节五：新授——海岸地貌（33:00—40:00） [板书：四、海岸地貌；切换海蚀崖、海滩图] 最后看海岸。海岸在海浪等作用下形成海岸地貌，也分海蚀和海积。 基岩海岸，海浪不断侵蚀，先形成高出海面的陡崖——海蚀崖；崖前微微向海倾斜的是海蚀平台；海浪沿节理掏蚀出洞穴叫海蚀穴，两侧洞穴贯通就成了海蚀拱桥，拱桥塌落、与岸分离的岩柱就是海蚀柱。 泥沙丰富的海岸，在波浪和沿岸流共同作用下堆积，形成海滩——按颗粒分砾滩、沙滩、泥滩，还有沙嘴、离岸堤、水下沙坝等。 [手指板书四列] 大家回头看整块黑板：喀斯特、河流、风沙、海岸，四类地貌，背后一条共同主线——要么是溶蚀，要么是侵蚀与堆积的对立统一。这就是我们识别地貌、解释成因的钥匙。 [小结板书：海蚀(崖/平台/拱桥/柱) 海积(海滩/沙嘴/离岸堤) 基岩侵蚀/泥沙堆积] 环节六：课堂活动——认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌（40:00—43:00） [发放任务单任务四，投影丹娘沙丘材料] 现在请大家翻开任务单任务四，小组合作完成三问。材料给了关键信息：西藏米林县年降水量约 640 毫米、集中在 6 到 9 月，冬春季多大风；雅鲁藏布江北岸有一座高约百米的沙丘；江心有沙洲、岸边有河漫滩，是沙源；主导风向是东南风。 [巡视，参与一组讨论] 好，时间到。第三组发言人，请汇报你们的结论。 [倾听学生汇报，板书要点] 说得很好。河谷——宽谷、河道弯曲、谷底平坦，有河漫滩和江心沙洲；沙源——就是江心的沙洲和河谷的河漫滩，因为泥沙沉积、冬春水位低而裸露、又缺少植被固定；主导风向——东南风，因为沙丘在江北岸，是东南风把江南的沙吹过去堆积的。这就是用"区域特征"推断地貌发育条件的完整链条。 环节七：课堂小结（43:00—45:00） [指向板书整体框架] 最后我们回扣开场徐霞客的三问。今天大家识别了四类地貌——喀斯特、河流、风沙、海岸，记住了它们的标志景观和成因主线：溶蚀，以及侵蚀与堆积。更重要的是，我们看到了地貌既给人类提供农耕的土地、建望远镜的洼地，也会带来风沙危害、需要我们来治理。 请大家记住这套地理学习方法：[板书 观察景观 → 分析成因(溶蚀/侵蚀—堆积) → 理解人地关系] 下节课，我们会走进野外，真正用眼睛去识别它们。 今天的作业，请看导学案第八节——基础层全体必做，拓展和实践层选做。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull 课题 《4.1 常见地貌类型》 课型 新授课 课题 《4.1 常见地貌类型》 课时 1课时 课标要求 核心素养 （一）课标要求 《普通高中地理课程标准（2017 年版 2025 年修订）》地理 1 模块内容要求 1.4：「通过野外观察或运用视频、图像，识别 3—4 类地貌，描述其景观的主要特点。」 本节教材（人教版 必修第一册 第四章 第一节《常见地貌类型》）对应课标 1.4，将地貌分为喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌四类，要求学生能识别并描述其景观特点，同时了解其形成原因、空间分布及与人类活动的相互关系。 （二）核心素养分析 人地协调观：本节通过"坝子"农耕区、三角洲农耕、FAST 选址贵州平塘（利用喀斯特洼地）、红柳沙包固沙、流动沙丘侵吞农田等案例，引导学生认识地貌为人类活动提供基础也构成限制，理解人类顺应、利用自然规律（如利用天然洼地建望远镜、植树固沙）的意义，树立尊重自然、人海（地）和谐的观念。 综合思维：引导学生从岩石性质、气候、流水、风力、海浪等要素综合解释地貌成因——喀斯特地貌是石灰岩在含 CO₂ 的水中长期溶蚀的结果；河流地貌是侵蚀与堆积随河段变化的产物；风沙地貌是风力侵蚀与堆积的统一；海岸地貌是海浪侵蚀与堆积的对立统一，培养"要素综合"的思维方式。 区域认知：结合我国西南喀斯特、西北风沙、西北基岩海岸等集中分布区，以及广西、贵州、云南、重庆、新疆、西藏米林等具体区域，建立"区域自然环境特征—地貌类型"的认知链条，认识不同区域地貌的差异。 地理实践力：以徐霞客游记、大量景观图像、丹娘沙丘和红柳沙包案例为载体，训练学生运用视频、图像识别地貌、描述景观特点的能力；通过"认识雅鲁藏布江中游河谷风沙地貌"活动，模拟野外观察与成因推断，体会地理实践的方法与价值。 教学目标 （一）知识与技能 1. 识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌四类常见地貌，描述各类主要景观特点（如峰林、V 形谷、新月形沙丘、海蚀崖等）。 2. 说明四类地貌的形成原因及典型分布地区，说出喀斯特溶沟—洼地—峰林演化、河流上游 V 形谷—中游河曲—下游三角洲、风蚀—风积、海蚀—海积等基本规律。 3. 举例说明常见地貌对人类活动的影响（农耕、工程建设、航运、风沙危害与治理等）。 （二）过程与方法 1. 通过景观图像、视频资料，经历"观察—识别—描述—解释"的地理实践过程，提升地貌辨识与特征概括能力。 2. 运用图文资料，从岩石、气候、水流、风力、海浪等要素综合分析法解释地貌成因与分布，发展综合思维。 3. 通过"认识雅鲁藏布江中游河谷风沙地貌"活动，学习依据区域特征（河谷形态、沙源、风向）推断地貌发育条件的方法。 （三）情感态度价值观 1. 感受祖国地貌景观的多样与壮美（桂林山水、云南石林、重庆小寨天坑、新疆魔鬼城等），增强家国情怀与地理审美。 2. 在 FAST 大窝凼选址、红柳固沙等案例中，认同人类科学利用地貌规律、趋利避害的智慧，树立人地协调观念。 3. 通过流动沙丘侵吞农田、风暴潮等警示，增强保护自然、防御自然灾害的意识。 教学重难点 （一）教学重点 1. 喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌的景观特点及形成原因。 2. 常见地貌对人类活动的影响及人类的适应与利用。 （二）教学难点 1. 从要素综合角度解释地貌成因：喀斯特的化学溶蚀机理（CaCO₃ + H₂O + CO₂ → Ca(HCO₃)₂）；河流凹岸侵蚀、凸岸堆积；风力作用下新月形沙丘"迎风坡缓、背风坡陡"及沙丘链延伸方向与盛行风垂直。 2. 辩证看待地貌与人类活动的相互影响（如三角洲"造陆"与"涝渍"、喀斯特洼地的工程便利与排水优势并存）。 教学过程 环节一：情境导入——徐霞客笔下的"西南奇胜" 教师活动：出示《徐霞客游记·滇游日记二》文字与桂林漓江景观图。徐霞客（1587—1641）写道："峭峰离立，分行竞颖……为西南奇胜。"提问：①徐霞客描述的是哪种地貌？②这类地貌在我国主要分布在哪些地区？③对当地生产生活有何影响？ 学生活动：观察图像中"丛立之峰"，结合生活经验猜想，产生探究欲望。 设计意图：以古人游记创设真实情境，将"识别地貌—分布—人地影响"三大问题抛向学生，自然引出本节四类地貌主题，体现问题式教学理念。 环节二：新授——喀斯特地貌 1. 概念与成因 教师讲解：喀斯特地貌是地下水和地表水对可溶性岩石（如石灰岩，主要成分 CaCO₃）溶蚀、沉淀形成的地貌。石灰岩在水和 CO₂ 作用下生成可溶于水的 Ca(HCO₃)₂，空洞形成并扩大；"喀斯特"原指斯洛文尼亚西北部石灰岩高原，由塞尔维亚地理学家茨维伊奇命名。 2. 地表喀斯特 师生梳理景观序列：溶沟（长条形或网格状沟槽）→ 洼地（可达数平方千米，底部平坦，广西、贵州称"坝子"，为重要农耕区）→ 峰丛、峰林（洼地边缘锥状岩体）→ 孤峰、残丘。结合云南罗平峰丛峰林孤峰、昆明石林（石芽高数十米）、桂林山水（岩溶峰林与孤峰平原）图像说明。 3. 地下喀斯特 讲解溶洞（长数米到数百千米、层状分布）、石钟乳（洞顶向下）、石笋（洞底向上）、石柱（二者相连）、石幔（石帘）。指出天坑为周壁峻峭、深度口径达数百米的喀斯特负地形，2001 年我国学者正式命名；列举重庆小寨、四川兴文、广西乐业、陕西汉中、贵州织金、湖北鄂西等天坑群。 4. 案例：FAST 选址贵州平塘 出示"中国天眼"资料：大窝凼（25.6°N，106.8°E）形如巨碗，半径超 300 米，坑底有裂隙连地下河，2016 年 7 月建成。分析其选址优势——利用天然喀斯特洼地，工程开挖量小、边坡稳定；雨水易下渗、底部裂隙排水通畅。 设计意图：按"概念—成因—地表—地下—案例"递进，落实课标"识别、描述"要求，以 FAST 案例体现人地协调观与综合思维。 环节三：新授——河流地貌 1. 侵蚀地貌（上游） 教师讲解：河流流经山区，水流侵蚀河谷岩石形成"V"形河谷（深度大、岸壁陡、谷底窄、多巨石卵石，如澜沧江上游）。 2. 堆积地貌（出山口与平原） • 冲积扇：河流出山口，泥沙铺散沉积，平面扇形、立体半埋藏锥形。 • 冲积平原：泥沙大量堆积，山前坡度大颗粒粗、主体坡度缓颗粒细、近河口更缓更细（如长江中游江汉平原）。 3. 河曲与牛轭湖（中游） 讲解平原地区"S"形弯曲河道；洪水期曲流颈被冲开发生裁弯取直，废弃河道形如牛轭称牛轭湖（如呼伦贝尔草原）。 4. 三角洲（下游） 河流入海（湖）处泥沙淤积形成三角洲，地势低平、颗粒细、适合农耕；展示长江（扇形）、黄河（扇形、"年轻"土地每年新增几十平方千米）、密西西比河（鸟趾状）三角洲。 设计意图：以"上游侵蚀—中游曲流—下游堆积"的空间序列组织内容，落实区域认知与综合思维，黄河三角洲案例呼应"地貌为人类提供土地"。 环节四：新授——风沙地貌 1. 风蚀地貌 教师讲解：干旱地区以风力为主形成的地貌统称风沙地貌，我国主要分布在西北地区。风力携带沙粒冲击摩擦岩石形成风蚀柱、风蚀壁龛、风蚀蘑菇；"雅丹"源自维吾尔语"陡壁的小丘"，指干旱区风蚀柱、风蚀残丘、风蚀沟槽组合（如新疆罗布泊、克拉玛依乌尔禾"魔鬼城"）。 2. 风积地貌 讲解风中沙粒风速降低时沉降形成风积地貌，以沙丘为主；新月形沙丘平面如新月，迎风坡微凸平缓、背风坡下凹较陡，两翼指向下风向。多个沙丘相连成沙丘链，延伸方向与盛行风大致垂直。无植被固定的流动沙丘会埋没房屋、道路、侵吞农田。 设计意图：以"风蚀—风积"对比组织，突出"迎风坡缓背风坡陡"的判读要点，为下一环节活动铺垫；流动沙丘危害引出治理意识。 环节五：新授——海岸地貌 1. 海蚀地貌 教师讲解：海岸在海浪等作用下形成海岸地貌，分海蚀与海积。基岩海岸海浪侵蚀形成海蚀崖（高出海面陡崖）、海蚀平台（微微向海倾斜）、海蚀穴、海蚀拱桥（两侧海蚀穴贯通）、海蚀柱（与岸分离的岩柱，由海蚀拱桥发展而来）。 2. 海积地貌 讲解泥沙丰富海岸在波浪和沿岸流共同作用下堆积形成海滩（按颗粒分砾滩、沙滩、泥滩）、沙嘴、离岸堤、水下沙坝等。 设计意图：以"海蚀—海积"对立统一收束四类地貌新授，与前三类"侵蚀—堆积"逻辑呼应，强化综合思维。 环节六：课堂活动——认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌 教师活动：组织学生基于教材"活动"材料探究丹娘沙丘：西藏米林县年降水量约 640 毫米（集中在 6—9 月）、冬春季多大风，雅鲁藏布江北岸有高约百米沙丘；江心沙洲与河漫滩为沙源，冬春水位低泥沙裸露、缺乏植被，主导风向为东南风。提出任务：①描述河谷特征；②推测沙源地与理由；③判断主导风向。 学生活动：小组合作得出——河谷宽、河道弯、谷底平，有河漫滩沙洲；沙源为江心沙洲与河谷河漫滩（泥沙沉积、冬春裸露、大风、缺植被）；主导风向东南风。 设计意图：将图像识别与区域成因推断结合，检验"识别—描述—解释"能力，落实地理实践力与区域认知，呼应"学习对生活有用的地理"。 环节七：课堂小结 教师活动：引导学生建构框架——四类地貌（喀斯特、河流、风沙、海岸）的识别标志、成因主线（溶蚀/侵蚀—堆积）及人地影响；回扣徐霞客三问，强调"观察景观—分析成因—理解人地"的地理学习方法。 学生活动：口述梳理，完成板书框架填充。 设计意图：借助板书提纲实现知识结构化，落实"教—学—评"一致性。 板书设计 4.1 常见地貌类型 ┌──────────┬──────────────┬──────────────┬──────────────┐ │ 喀斯特地貌 │ 河流地貌 │ 风沙地貌 │ 海岸地貌 │ ├──────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤ │ 石灰岩溶蚀 │ 上游:V形谷(侵蚀)│ 风蚀:柱/蘑菇/ │ 海蚀:崖/平台/ │ │ CaCO3+CO2 │ 出山口:冲积扇 │ 雅丹(魔鬼城) │ 穴/拱桥/柱 │ │ +H2O→可溶 │ 平原:冲积平原 │ 风积:新月形沙丘│ 海积:海滩/沙嘴│ │ 碳酸氢钙 │ 中游:河曲/牛轭湖│ (迎风坡缓 │ /离岸堤 │ ├──────────┼──────────────┼─ 背风坡陡) ┼──────────────┤ │ 地表:溶沟 │ 下游:三角洲 │ 沙丘链⊥盛行风 │ 基岩海岸侵蚀 │ │ 洼地(坝子)│ (长江/黄河/ │ 流动沙丘侵农田 │ 泥沙海岸堆积 │ │ 峰林孤峰 │ 密西西比) │ 红柳固沙 │ │ │ 地下:溶洞 │ │ │ │ │ 钟乳/笋/柱│ │ │ │ │ 天坑(小寨)│ │ │ │ ├──────────┼──────────────┼──────────────┼──────────────┤ │ 人地:坝子 │ 人地:农耕/航运 │ 人地:危害/治理 │ 人地:利用/防御 │ │ FAST洼地 │ │ │ │ └──────────┴──────────────┴──────────────┴──────────────┘ 主线：观察景观 → 分析成因(溶蚀/侵蚀—堆积) → 理解人地关系 作业布置 基础层（全体必做） 1. 绘制"四类常见地貌（喀斯特、河流、风沙、海岸）景观特点与成因"对比简表，每类至少列举 2 个典型景观名称。 2. 完成教材本节配套课时作业（详见教材 Word 文档），巩固地貌识别与特征描述。 拓展层（选做） 1. 结合 FAST 大窝凼选址或红柳沙包固沙案例，写一段 200 字左右的地理小笔记，谈谈人类如何利用或适应地貌规律。 2. 收集一处家乡或感兴趣的地貌景观（如天坑、三角洲、沙丘），说明其类型、成因及与人类活动的关系。 实践层（探究） 1. 以小组为单位，收集本地或感兴趣区域的地貌景观图像（网络或实地拍摄），制作一份"地貌类型识别卡"（含景观图、类型、特征、成因、分布），下节课交流辨识。 学科网（北京）股份有限公司 $https://bukenghezi.com/ 打开网址后，请根据自己的电脑，选择对应的版本，演示PPT的电脑都需要安装。 如有不懂的问题，可以直接问豆包，也可以联系客服，谢谢！null水上雅丹地貌互动教学 https://dkfile.istester.com/claudia/dimaoleixingzhishuishangyadanxingchengjiaoxuedonghua_xiugaiban.html 海蚀地貌互动教学 https://dkfile.istester.com/claudia/changjiandimaoleixingzhihaishidimaohudongHTML_xiugaiban.html $nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull 《4.1 常见地貌类型》任务单 任务一：喀斯特地貌——从"西南奇胜"到天眼选址 目标：识别地表与地下喀斯特景观，说明成因与典型分布，理解 FAST 选址的人地智慧。 活动步骤 1. 观察桂林山水、云南石林、重庆小寨天坑景观图，填写下表。 2. 写出喀斯特溶蚀的化学方程式，并说明"坝子"为何成为重要农耕区。 3. 阅读 FAST 大窝凼资料（25.6°N，106.8°E，半径超 300 米，2016 年 7 月建成），归纳其利用天然洼地的三点工程优势。 研讨填表 景观类别 典型名称 主要特点 形成原因 地表喀斯特 溶沟、洼地（坝子）、峰林、孤峰、残丘 可溶性石灰岩被含 CO₂ 的水溶蚀 地下喀斯特 溶洞、石钟乳、石笋、石柱、石幔、天坑 化学方程式：________________________________________________ FAST 选址优势（三点）：① ________；② ________；③ ________。 任务二：河流地貌——"上游到下游"的空间序列 目标：按河段归纳侵蚀与堆积地貌，建立"位置—类型—特点"的对应关系。 活动步骤 1. 将下列地貌填入对应河段，并标注"侵蚀"或"堆积"。 备选：V 形谷、冲积扇、冲积平原、河曲、牛轭湖、三角洲 2. 对比长江（扇形）、黄河（每年新增几十平方千米）、密西西比河（鸟趾状）三角洲形态差异，说明其与泥沙量的关系。 研讨填表 河段 主要地貌 侵蚀/堆积 典型实例 上游（山区） 澜沧江上游 出山口 平原（中游） 江汉平原、呼伦贝尔草原 下游（入海/湖） 长江、黄河、密西西比河 形态差异结论：泥沙量越大、三角洲越________（如密西西比河鸟趾状）；黄河三角洲因泥沙丰富，土地________。 任务三：风沙地貌与海岸地貌——"侵蚀—堆积"的两种舞台 目标：区分风蚀/风积、海蚀/海积景观，掌握沙丘判读要点。 活动步骤 1. 为下列景观分类：风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹（魔鬼城）、新月形沙丘、沙丘链、海蚀崖、海蚀平台、海蚀拱桥、海蚀柱、海滩、沙嘴、离岸堤。 2. 绘制新月形沙丘剖面示意图，标注迎风坡、背风坡，并说明沙丘链与盛行风的关系。 3. 说明红柳沙包（根深 30 多米）固沙的原理与意义。 研讨填表 大类 类型 典型景观（从备选挑选） 判读/成因要点 风沙 风蚀 风力携带沙粒冲击摩擦岩石 风沙 风积 新月形沙丘、沙丘链 迎风坡__、背风坡__；沙丘链⊥__ 海岸 海蚀 海浪侵蚀基岩海岸 海岸 海积 波浪+沿岸流堆积 任务四：专项活动——认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌 目标：运用区域资料推断地貌发育条件，落实"识别—描述—解释"能力。 背景材料（据教材）：西藏米林县年降水量约 640 毫米（6—9 月集中）、冬春季多大风；雅鲁藏布江北岸有高约百米沙丘；江心沙洲与河漫滩为沙源；主导风向为东南风。 小组角色分工 • 记录员：整理三问答案，填写下表。 • 发言人：代表小组汇报推断结论。 • 绘图员：在草稿上标注河谷、沙丘、风向。 • 协调员：控制节奏，确保人人参与。 研讨填表 探究问题 小组结论 证据/理由 ① 河谷有何特征？ 宽谷、河道弯、谷底平，有河漫滩沙洲 ② 沙源地在哪里？为什么？ ③ 主导风向是什么？如何判断？ 评价量规 等级 地貌识别 （目标1） 成因解释 （目标2） 人地分析 （目标3） 活动参与 （目标4） 合格 能识别 3 类地貌、说出部分景观名称 能复述单个成因，综合解释薄弱 能举 1 例人地关系 参与活动，结论基本正确 良好 能识别 4 类，描述 2 个以上景观特点 能结合要素简要解释成因 能分析 2 例并区分利弊 小组合作顺畅，证据较充分 优秀 识别准确、特点描述细致有条理 要素综合解释清晰，能用方程式/示意图 辩证分析人地相互影响，提出利用或治理思路 主动推断区域发育条件，汇报有逻辑 评分建议：个人填表占 60%，小组研讨与汇报占 40%；"优秀"需至少 3 项达到对应标准。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull