第5课《网络协议分层设》同步练习 -2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册（A4）

网络协议分层设 同步练 班级：____________　姓名：____________ 共15题，满分100分 一、单项选择题（共6题，每题4分，共24分） 每题只有一个最恰当的选项，将字母填入括号内。 1. 【简单】两台设备要配合传递信息，需要使用共同规则。下列哪组事项属于网络协议可以约定的内容？ A. 机箱颜色、桌面壁纸　　B. 编码方式、设备标识 C. 屏幕尺寸、课桌位置　　D. 使用者喜好、座位顺序 2. 【简单】按本课简化通信链条，人表达的信息先由数据承载，数据经信号和介质传到对端，再还原为数据和信息。下列顺序与之相符的是（　　）。 A. 信息→信号→信息→数据→数据　　B. 数据→信息→数据→信号→信息 C. 信息→数据→数据→信息→信号　　D. 信息→数据→信号→数据→信息 3. 【简单】把复杂通信任务划分到不同层，每层承担相应职责，并交换必要信息完成整体任务。这主要体现了（　　）。 A. 分层分工并协作　　B. 每层独立完成整个通信任务 C. 每层固定对应一台设备　　D. 不同层只是同一任务换名称 4. 【简单】本课采用TCP/IP四层模型。与“网络接口层”主要职责相符的是（　　）。 A. 播放并欣赏视频内容　　B. 确定网页的文字主题 C. 实际传输二进制数据　　D. 决定文档的段落样式 5. 【简单】资料称TCP/IP是由多种协议组成的协议族。下列理解最恰当的是（　　）。 A. 不同协议等按功能分工共同配合　　B. 名称中未写出的协议应从资料中删除 C. 将TCP和IP分别理解为两台设备　　D. 把协议族理解为同一款应用软件 6. 【简单】拓展材料：OSI由上至下为应用、表示、会话、传输、网络、数据链路、物理七层；本课TCP/IP为应用、传输、网络、网络接口四层。由材料可支持的判断是（　　）。 A. 层数多说明传输速度更快　　B. 同名层在两模型中细节完全相同 C. 每层应分别配置一台电脑　　D. 两者均体现分层，划分有所不同 二、匹配题（共2题，每题6分，共12分） 7. 【简单】本题采用TCP/IP四层。候选为A应用层、B传输层、C网络层、D网络接口层。将下列功能与层次匹配，在括号中写字母；每项只填一个，本题字母不重复使用，有一个候选不用。 ① 使用获取到的网页数据（　　） ② 处理数据包（　　） ③ 实际传输二进制数据（　　） 　 8. 【简单】按本课TCP/IP四层表，将下列协议与层次匹配。候选为A应用层、B传输层、C网络层、D网络接口层。每项只填一个字母，本题字母不重复使用，有一个候选不用。 ① FTP（　　） ② TCP（　　） ③ IP（　　） 　 三、材料分析题（共7题，共64分） 9. 【中等，8分】以下是自编教学表甲，不是真实字符编码标准。每字符固定3位，以空格隔组；只查表，不计算进制。双方先共同验证：研学→5、6→101 110→5、6→研学。请用同一表把“记录研学”编码为位串，再把101 110 010 111解码为文字。 字符 十进制标记 3位表示 研 5 101 学 6 110 记 2 010 录 7 111 作答： 　 　 　 10. 【中等，8分】下面完整列出表甲与表乙，两表内各自均可逆；仍是固定3位、空格分组的教学规则。先用表甲验证：研学→101 110→研学。现发送端仍用甲发送“研学”，接收端改用乙（乙只交换“研”“学”的对应，其他不变）。接收端会读出什么？原因是什么？怎样修正共同规则？若双方统一为甲，原位串应还原为什么？ 字符 甲：十进制/位串 乙：十进制/位串 研 5 / 101 6 / 110 学 6 / 110 5 / 101 记 2 / 010 2 / 010 录 7 / 111 7 / 111 作答： 　 　 　 　 11. 【中等，8分】校园广播制作采用三环节分工（仅作协作类比）：采编确认文字稿，录制员按确认稿制作音频，播出员按节目表播放。节目表后来把播出日期从周三改为周四，但新表未交给播出员。请写出播出员的任务及一种必要交接信息，分析可能出现的问题，并给出具体改进，说明为何有分工仍需协作。 作答： 　 　 　 　 12. 【中等，8分】材料摘录：本课四层表列HTTPS为应用层协议，TCP、UDP为传输层协议；TCP/IP由多种协议组成，不同传输协议提供的服务不完全相同。小林说：“协议族名字只有TCP和IP，应删除HTTPS、UDP；TCP和UDP既然同层，可靠性等服务也可视为相同。”请分别修正这两个观点，并把HTTPS、UDP归层。 作答： 　 　 　 　 13. 【中等，8分】下表是自编教学模拟的协议栏节选，非本机实测，也不是完整连接输出。请列出出现的协议种类及各自次数；有人据此说“没有列HTTPS，说明这台真实电脑没有使用应用层协议”。请评价这一结论，并说明这份材料能支持到什么范围。 记录号 协议栏 1 UDP 2 TCP 3 UDP 4 UDP 作答： 　 　 　 　 14. 【难，12分】双方已有下面完整可逆的教学表，并已验证“研学”→101 110→“研学”；每字符固定3位、空格分组，不做进制计算。现在要新增“游”，有人建议也用5 / 101。请分析该建议会造成什么冲突及解码歧义，从两个未占用候选1 / 001、3 / 011中任选一个修正“游”（其他四行保持不变），再说明双方怎样同步新表，并用“研游”给出编码—解码核对例。 字符 十进制标记 3位表示 研 5 101 学 6 110 记 2 010 录 7 111 作答： 　 　 　 　 　 　 15. 【难，12分】请依据下表审核科普说明卡。原卡四句为：①IP属于传输层；②网络接口层就是视频播放器；③教学模拟节选只出现UDP，便能断定没有使用HTTPS；④配送类比有六角色，所以TCP/IP应有六层。请逐句给出正确改写，再补充一句说明各层怎样完成整体任务，并为该卡中的协议记录加上适当来源性质标注。只作纸面修订，无需联网或运行命令。 本课TCP/IP层次 主要功能 列举协议或接口 应用层 使用数据 HTTP、HTTPS、FTP 传输层 处理完整性、可靠性等传输问题 TCP、UDP（具体服务不完全相同） 网络层 处理数据包 IP 网络接口层 实际传输二进制数据 以太网等通信网络接口 作答： 　 　 　 　 　 　 同步练参考答案 一、单项选择题 1. B（4分）。协议可以规定编码解码、分包、设备标识、资源定位等通信事项；外观和座位安排不是题中通信规则。 2. D（4分）。完整链条为信息、数据、信号、数据、信息；介质传递信号，从而实现数据和信息的传输。 3. A（4分）。分层按功能分工并通过层间协作完成任务，不是各层独自包办，也不等于固定设备或单纯改名。 4. C（4分）。本课概括网络接口层负责实际传输二进制数据，如以太网等通信网络接口；它不等于播放器或其他应用软件。 5. A（4分）。TCP/IP是协议族，不仅有TCP和IP；HTTP、HTTPS、FTP、UDP等也在本课列举范围中，由不同层次的协议等协作。 6. D（4分）。材料支持两种模型都按层分工但划分不同；不提供速度比较，也不能由同名或层数推断完全相同功能、设备数量。 二、匹配题 7. ①A；②C；③D。 评分：每项匹配正确2分，共6分。应用层侧重数据使用，网络层处理数据包，网络接口层承担实际传输。 8. ①A；②B；③C。 评分：每项正确2分，共6分。FTP在应用层，TCP在传输层，IP在网络层。不要求记忆英文全称。 三、材料分析题 9. “记录研学”编码为010 111 101 110；101 110 010 111解码为“研学记录”。 评分：编码四组按位置各1分，共4分；解码四字按位置各1分，共4分。分组清楚，接受用明确分隔符保持每组3位；不要求十进制计算过程。 10. 接收端按乙读成“学研”，原因是两端映射不同。应先约定并使用同一套映射，如两端统一用甲，再核对解码。统一甲后101 110还原为“研学”。仅重发原位串而不改表，仍会误读。 评分：读出“学研”2分；定位到映射不一致2分；提出先统一双方规则再核对2分；统一甲后还原“研学”2分。接受统一为乙并重新按乙编码的修正方案，但最后对原位串按甲的核对仍为“研学”。 11. 播出员按节目表在约定日期播放，需要最新节目表中的日期等信息。未交新表可能仍按周三播出，造成错期。应把更新后的节目表交给播出员，核对日期并确认收到。各环节的结果和必要信息要交接，分工本身不能代替协作。 评分：播出任务与必要信息各1分，共2分；指出可能按旧日期播出2分；更新、核对或确认收到等具体改进2分；解释各环节靠信息交接配合完成整体任务2分。不把三个环节机械对应为网络三层。 12. TCP/IP是协议族，名称不是全部成员清单，不能据此删去HTTPS、UDP。HTTPS属于应用层，UDP属于传输层。同属传输层只说明按层次归类，不代表提供完全相同的可靠性等服务；该层职责是概括，各协议服务有差别。 评分：把第一观点改为“TCP/IP是多种协议组成的协议族，不能据名称删去成员”3分；HTTPS、UDP归层各1分，共2分；把第二观点改为“同属传输层不代表具体服务完全相同”3分。不把对同一观点的判断与同义改正重复计分，不要求可靠性实现细节。 13. 出现TCP、UDP两种，TCP1次、UDP3次。不能据此断定真实电脑未用应用层协议：材料是模拟节选，未列出不代表不存在，也不能把它当作真实设备实测。能直接说明这四条教学记录中的协议名称及次数。 评分：两种协议名称正确2分；TCP1次、UDP3次各1分，共2分；指出节选未列出不能推不存在2分；说明模拟记录不能充当真实设备实测或准确限定为这四条记录2分。 14. 建议把“研”和“游”都映射到101，接收端看到101不能唯一确定是研还是游。可新增“游—1—001”（或“游—3—011”），其他四行不变。双方先确认同一完整新表再使用；选前者时“研游”→101 001→“研游”，选后者则101 011→“研游”。 评分：诊断研、游共用101而产生解码歧义3分；选用给定未占用配对、其他四行不变且保持不同字符唯一码3分；双方先确认并使用同一完整新表3分；“研游”的闭环核对正确3分（编码2分、解码1分）。两种候选均接受，不要求自行求进制。诊断、修正、同步、验证分开计分，不重复计同义判断。 15. ①IP属于网络层。②网络接口层承担实际传输二进制数据的功能，不等于播放器。③节选未列出HTTPS不能断言不存在。④配送只类比分工协作，角色数量不决定网络层数，本课TCP/IP是四层。各层按功能分工并交换必要信息，协作完成通信。记录须标“自编教学模拟协议栏节选，非本机实测、非完整输出”。 评分：四句正确改写各2分，共8分；说明功能分工与信息交接协作2分；清楚标模拟节选且非本机实测2分。不要求真实协议实现、软件菜单或OSI细节；不因使用等价措辞扣分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $