福建省厦门集美中学2026-2027学年九年级上学期第一次限时训练历史试题

2026—2027学年第一学期九年级历史学科第一次限时训练 时间：60分钟 总分：100分 班级____________姓名____________座位号____________ 注意事项：1．全卷两大题，共34小题，试卷8页。 2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分，交卷时只交答题卡。 第一卷 选择题 一、单选题：本题共30小题，每小题2分，共60分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古发现，原始社会末期，有些墓葬没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些陪葬了武器和精美的装饰品。从墓葬中的陪葬品差别可以推断出（ ） A．社会分化已经出现 B．生产力水平低 C．已经脱离农业生产 D．阶级还未形成 2．古代埃及人按尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，把一年分为三季（泛滥季、耕种季、收获季），每季分为4个月，一年共12个月。材料表明古埃及历法（ ） A．有利于强化法老权力 B．适应了农业发展需要 C．丰富了古埃及人生活 D．推动新生产方式产生 3．公元前3000年左右，两河流域的苏美尔人根据人们的生产生活对楔形文字进行了改造，如“足”的符号除表示“足”外，还能表示“行走”的意思。这一改造（ ） A．维护了奴隶制度 B．推动了农业进步 C．丰富了文字内涵 D．固化了社会等级 4．两河流域神话传说记载的主人公形象十分夸张：身高十一尺（约3.7米）有余，足长三尺，腿长七尺，髯发浓密。亚述王宫遗址出土的巨大浮雕也呈现了这般形象（见图1）。这种文本和实物的一致性（ ） A．反映当时推行中央集权的政体 B．完整再现神话传说的真实性 C．利于理解古代西亚的审美观念 D．还原了当时社会的农业生产 5．下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计（ ） 《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第44-47条、第78-88条、第268-272条、第276-277条 租赁 第273条、第274条、第275条 雇佣 第35-41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 第89-96条、第117-119条 借贷 这表明古巴比伦 A．社会等级森严 B．商品经济活跃 C．民主政治发达 D．法律体系完善 6．按种姓制度的规定，只有刹帝利可以打仗，所以当外敌入侵时，古印度民众缺乏“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。据此可知，种姓制度（ ） A．阻碍了经济的发展 B．明确了社会分工 C．削弱了国家凝聚力 D．稳定了社会秩序 7．图2描述的是某宗教的传播路线，它是（ ） A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教 8．下表所示为古代印度史诗《罗摩衍那》中的部分内容摘编。下列内容（ ） 出处 内容 《罗摩衍那》 我想举行多种祭祀，用达摩保护百姓 我经常保卫百姓，用上我全部精力 就这样这个王子，想到人民的幸福 所有我那些行动，都是为了百姓繁荣 A．鼓吹宿命理论 B．体现民本思想 C．强调君主专制 D．固化社会等级 9．图3为古代欧洲某地的市政广场平面图，图中有个建筑叫“瑟罗斯”（Tholos，圆厅），每年由抽签产生的50人执行委员会成员居住于此。由此推知，该市政广场可能位于（ ） A．斯巴达城邦 B．雅典城邦 C．罗马城邦 D．古巴比伦 10．图4所示历史事件（ ） A．开创了亚非海上交通线的发展 B．推动西方民主政治的产生 C．促进东西方经济和文化的交流 D．使世界开始连为一个整体 11．古希腊城邦雅典的公民大会规定：“任何殴打父母的人、不赡养父母的人、未按指令服兵役和从战场脱逃的人、挥霍继承父母财产的人都不得在公民大会上发言。”这表明雅典民主（ ） A．重视公民道德与义务 B．存在性别与财产歧视 C．维护全体居民的利益 D．保障公民的言论自由 12．19世纪70年代初，德国考古学家施里曼通过田野考古，证实了《荷马史诗》中特洛伊和迈锡尼古国的存在。这说明《荷马史诗》（ ） A．体现了古埃及的文学遗产 B．蕴含着古希腊真实历史信息 C．反映了古希腊的哲学成就 D．奠定了古埃及建筑学的基础 13．在古希腊神话中，神的动机和行为与人类别无二致，只是他们比现实中的人更为俊美健硕，这说明古希腊神话（ ） A．是商品经济发达的结果 B．迷信色彩十分浓厚 C．具有神人同形同性特征 D．是民主政治的产物 14．罗马共和国建立于公元前509年，这一时间还可以表述为（ ） A．公元前6世纪初期 B．公元前6世纪后期 C．公元前5世纪初期 D．公元前5世纪后期 15．2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。材料表明帝国的扩张（ ） A．给被征服地区带来了灾难 B．有利于推行封建制君主专制 C．客观上促进人类文明传播 D．促使地中海成为帝国的内湖 16．罗马人修筑的道路遍及帝国境内的各个角落，这些发达完善的道路网把行省的商贸中心、主要城市、罗马殖民地和军事要塞连接起来。该举措旨在（ ） A．推行民主政治 B．巩固帝国统治 C．巩固法制传统 D．推动商业繁荣 17．格里芬是古希腊神话中欧亚非草原上黄金宝藏的守卫者，其形象主要呈现为：鹰头、鸟翼、狮身。图5是格里芬在欧亚非地区文化交流中形成的各种形象。这反映出欧亚非（ ） A．文明均源于希腊文明 B．文化在传播中融合创新 C．统一使用黄金为货币 D．文化呈现同根同源特点 18．图6是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（ ） A．罗马帝国 B．法兰克王国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 19．公元8世纪后，西欧封君封臣制度渐趋成熟，成为维系中世纪西欧封建秩序的重要制度。举行土地封赐仪式时，封臣要行“臣服礼”“宣誓礼”效忠封君（如图7）。此仪式的核心意义是（ ） A．确立封君对封臣的人身控制权 B．强化国王对西欧全境的统治权 C．结成封君封臣之间的契约关系 D．保障封君无条件支配封臣土地 20．历史解释是对史实的分析与评判。以下属于历史解释的是（ ） A．公元前334年，亚历山大进攻波斯帝国 B．希腊城邦分为公民和非公民 C．公元前27年，屋大维建立罗马帝国 D．庄园是自给自足的政治经济单位 21．“在领主自营地上，‘波多’整天忙于耕作。管家如果认为他偷懒的话，可以处罚他，甚至鞭笞他。”由此推断，“波多”的身份可能是（ ） A．庄园佃户 B．手工工匠 C．城市商人 D．行会学徒 22．在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市“特许状”以换取城市的支持。以上材料可用于研究当时法国（ ） A．庄园形成与日常管理 B．封君封臣制度已全面崩溃 C．城市自治与政权强化 D．资本主义制度的初步确立 23．“随着城市的兴起以及城市争取自治权斗争的发展，西欧急需能读会写、具有各方面知识的人才”。材料叙述的是欧洲大学兴起的（ ） A．背景 B．分布 C．特点 D．意义 24．一位来自温彻斯特的学生在1450年前后给父亲的“催款单”：“您一直以您的睿智指导着我，但是如果您能够为我再增加一些费用，或者每年再增加一镑……我想我就能够更为欢愉地在这座城市里学习，而不必每天忧心忡忡。”这说明大学教育（ ） A．具有相当大的自主权 B．需要一定的物质基础 C．包括基础和专业课程 D．受到基督教会的影响 25．博洛尼亚大学地处意大利北部，11世纪时，当地过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校以法学研究与教育为核心特色，输送了大量的法学人才。材料反映了中世纪大学（ ） A．推动了市民阶层的出现 B．顺应了社会发展的需要 C．得到封建统治者的支持 D．具有较大的自治和管理权 26．拜占庭帝国一位著名统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，在位时期文治武功显赫，建立了“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。其中“一部法律”是指（ ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 27．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（ ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和排他性 D．多样性和连续性 28．日本学者上山春平说，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化，这层中国文化色彩从制度上主要来源于7世纪中期开始的一次模仿。这次“模仿”指的是（ ） A．大化改新 B．幕府统治 C．倒幕运动 D．明治维新 29．阿拉伯帝国医学家铿迭（al-Kindī）所记药物中，约33%来自两河流域、23%来自希腊、18%来自波斯、13%来自印度、3%来自埃及。这体现阿拉伯帝国的医学（ ） A．注重临床实践经验的总结 B．与民族药物学产生了冲突 C．完全依赖于外来医学成就 D．融合了东西方的医学成果 30．中古时期（公元500年-1500年），阿拉伯人创立独具特质的伊斯兰文明；日本创立适配自身的东亚封建文明；非洲、美洲地区也孕育出风格迥异、自成体系的古代文明。据此可知，该时期（ ） A．文明发展呈现趋同性 B．区域文明多元发展 C．世界文明走向整体化 D．欧洲文明主导世界 第二卷 非选择题 二、材料解析与论述题：本大题共4小题，第31题8分，第32题8分，第33题12分，第34题12分，共40分。 31．九年级某班同学利用AI技术展开专题复习，请你参与完成。（8分） 【项目名称】利用人工智能·提高学习效率 【项目目标】人工智能时代，运用AI技术学习历史知识流行起来，学会使用和正确看待人工智能，是今天学生的必备品格。 【项目过程】 材料：以下是小历同学利用某AI工具整理的一份某单元的知识总结： 单元主题 国家 流域 文明成就 文明共性 古代 亚洲 文明 古埃及 尼罗河流域 金字塔、象形文字 ① ② …… 古巴比伦 两河流域 《汉谟拉比法典》 古印度 印度河流域恒河流域 佛教、种姓制度 中国 黄河流域长江流域 甲骨文、青铜器 （1）小历同学发现以上信息中有一处错误，请你帮忙指出并修改。请你结合表格及所学知识，在“文明共性”栏目中，填写2点“文明共性”内容。（4分） （2）如果利用AI梳理“古代欧洲文明”的相关史实，请你仿照上表的范式，写出给AI的提示指令。并结合本题AI整理表格出现史实错误这一案例，谈谈在研究历史、运用史料时，我们应当秉持什么样的治学态度？（4分） 32．【文物寻踪】小鹭同学在博物馆参观文物展时，被展品鎏金银壶吸引，开启了探究之旅。阅读材料，回答下列问题。（8分） （1）小鹭同学发现，这件具有西亚的波斯风格鎏金银壶融合了古希腊艺术、承载了古希腊故事。你觉得这可能与哪一历史事件相关？（ ）（2分） A．伯里克利执政 B．张骞出使西域 C．亚历山大东征 D．拜占庭帝国灭亡 （2）小鹭好奇，这件中亚工匠制作的珍贵金银器，为何会出现在北周长期镇守原州（今宁夏）要塞的大将墓中？请推测其可能的传入途径。（2分） （3）鎏金银壶和下列文物，都是古代文明交往的重要史料。请从以下文物中任选一件，结合鎏金银壶，简述两件文物共同的历史价值。（4分） 图9大食人俑（唐代陶俑，出土于西安唐墓，塑造来华的阿拉伯商人形象） 图10东罗马金币（出土于西安东郊唐墓，东罗马帝国铸造，是域外传入我国的古钱币） 33．无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。 ——摘编自田红、贺淑俊《浅析西欧封建庄园制》（有删改） 材料二 材料三 城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 （1）根据材料一，概括中世纪西欧庄园的经济特征。（2分） （2）综合上述材料及其所学知识，分析西欧庄园经济、城市兴起、大学创办三者之间的内在联系。（6分） （3）有学者认为“无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。”综合上述材料及所学知识，谈谈你对这一观点的看法。（4分） 34．阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料 （1）请写出题目中“？”国家的名称。（2分） （2）阅读以上材料，选择两则材料确定观点，并结合所学知识加以论述。（10分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 学科网（北京）股份有限公司 $