1.4地球的圈层结构 教学设计 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

地球的圈层结构教学设计 一、学科素养： 1. 了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的应用 2. 通过分析地球内部圈层结构图，了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置。 3. 了解地球外部圈层的组成及意义。 二、课标分析： 本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出地球的圈层构造”。 所以本节课应有两方面的要求：1.从宏观上了解地球的圈层结构及特点。2、要求了解地球自然环境的组成 三、教材分析： 本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。 四、教学重难点： 重点：地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。 难点：用绘制示意图的方式表达对地球圈层结构的理解 五、教学方法: 小组探究，通过观察示意图等方法，突破重难点。 六、课时安排: 一课时 七、教学设计： 【新课导入】我们已经学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外部圈层和地球内部圈层两大部分假设我们现在拥有一辆能上天下地的神奇观光车，同学们最想去探索哪个圈层呢？ 【学生活动】那这节课同学们就化身旅行达人，一起来合作探究我们的地球圈层结构。老师将把我们同学们分成两组，地心探险组去地球的内部旅行，大好河山组在地球的外部旅行，那同学们跟随我们的神奇观光车——课本去尽情的感受旅途，5分钟后请各个小组来分享旅途路线和所见所闻。 【内部圈层】旅游路线：地壳——地幔——地核 1.地壳：由岩石组成，大陆平均厚度是33km，大洋的地壳较薄，海拔越高，地壳越厚。 2.地幔：地下33KM—2900KM，分为上地幔和下地幔，上地幔中有一层软流层，是岩浆的主要发源地。 岩石圈：位于上地幔上部和地壳，由坚硬的岩石组成。 3.地核：厚度约3400KM，外核为液态金属物质，内核为固态金属球。 【转折】那么我们真的能进行地心之旅吗？那我们是如何得知地球的内部圈层结构及特点的？ 靠挖？靠地下物质涌出？ 目前，世界最深的矿井不超过3KM，最深的钻井，不过12KM，地壳运用能掀起的物质不过地下20-30KM，火山喷发带来的岩浆最深不过450km，地球有多深呢？平均半径6371KM。所以以上这些活动最多能探测到上地幔的上部。那我们是如何得知地球内部圈层并将其分层的呢？ 【地震波】地球内部的使者——地震波 1. 概念：当地震发生时，地下物质受到强烈的冲击会发生的弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波就叫 地震波 2. 分类： 3. 地震波： 纵波：质点的振动方向与传播方向同轴的波，在地震中先到达地面，使人感到上下振动。 横波：质点的振动方向与传播方向垂直的波，在地震中后到达地面，但其左右摇晃，是地震中造成建筑物毁坏的罪魁祸首。 【快速思考】1、当地震发生时，人们首先感觉到上下晃动还是左右晃动？为什么？ 2、地震在海洋中发生时，坐在船上的渔民是感觉到上下晃动还是左右晃动？为什么？ 【景点反思】地球内部圈层结构就是依靠地震波在地下的传播速度变化来划分的，那么现在请大家观察地球地震波的传播速度与地球内部圈层结构的划分，说出地震波在地球内部波速发生了几次变化？分别在什么位置？ 学生回答：两次变化，一次在地下平均33KM处，横波纵波速度突然增大，第二次在地下平均2900KM处，横波突然消失，纵波突然减速。 师：这样的波速突然发生变化的界面我们称为不连续面，地球内部圈层被两个不连续面分为了三层。地壳与地幔之间为莫霍界面，地幔与地核之间为古登堡界面。 【转折】地心探险队的同学们已经分享了他们的旅途，那接下来，就请大好河山队的同学来分享一下你们在地球外部圈层旅途中的所见所闻吧！ 【外部圈层】旅途站点：大气圈、水圈、生物圈 1、 大气圈：概念：包围地球，由气体和悬浮物组成的复杂系统。主要成分是氮和氧。是地球自然环境重要组成部分。 2、 水圈 3、 生物圈 同学们能将我们的旅程在学案中绘制出来吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $