《第二章力学重点实验探究题型解析》同步专项训练卷 2026-2027学年科学八年级上册浙教版

2026-10-22

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浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升专项训练卷

《第二章力学重点实验探究题型解析》

题型01：影响力的作用效果的因素

典例1.1为了探究力的作用效果与哪些因素有关呢？小明用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤。（钩码规格相同）

（1）实验通过来反映力的作用效果；

（2）通过比较甲、乙两图，可以发现力的作用效果与力的有关；

（3）通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？答：；原因是；

（4）小聪观察了小明的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果（选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是。

变式1.1为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图所示的形变，各力的大小关系为F1＝F3＝F4＞F2。

（1）小明是根据来反映力的作用效果的，这种物理研究方法叫法；

（2）通过比较甲、丁两图，可以发现：力的作用效果与力的有关；

（3）通过比较两次实验，小明得出了结论：力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显；

（4）小明认为，因为丙、丁两图中，图丁的效果更明显，所以可以看出力的作用效果与力的方向有

关，他的说法是的，因为。

变式1.2如图甲所示，将皮筋的A段固定在墙壁上，皮筋的B端挂上一个轻质小圆环，皮筋自由伸长时小圆环位置如图甲所示。乙图中，用两个弹簧测力计使小圆环到O点；丙图中，用一个弹簧测力计使小圆环仍然到O点。C、D为两个弹簧测力计的挂环。

（1）甲、丙两图可知，力可以改变物体的。

（2）乙图中，与第二个弹簧测力计相连的细线的左端，应系在了上（选填“A点”“B点”“小圆环”或“C点”）。

（3）乙、丙两次实验，均将小圆环拉到O点，是为了保证相同，这种方法叫做。（选填“等效替代法”或“控制变量法”）

（变式1.2图）（变式1.3图）

变式1.3在如图所示的四幅图中，图甲、乙、丙为某运动员进行跳板跳水比赛的漫画图，图丁为另一质量较大的运动员从同一跳板跳水的情形。

（1）观察图甲，运动员对跳板施加力的作用效果是，观察图乙，跳板对运动员的力的作用效果是。

（2）观察图甲和图丙，发现跳板形变程度不同，说明力的作用效果与有关。

（3）比较图丙和图丁的跳板形变程度，说明力的作用效果与有关。

（4）图中不能探究力的方向是否影响力的作用效果，某同学继续设计了如下实验：将弹簧一端固定到地面上，分别用大小相等的力向上拉和向下压同一弹簧，两次手作用在弹簧的位置相同，用力向上拉弹簧时，弹簧变长；用相同力向下压弹簧时，弹簧变短；由此可见，在力的与相同时，力的不同，力的作用效果不同。

题型02：弹簧伸长量与拉力的关系

典例2.1某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量Δx，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。

（1）当在A橡皮筋上悬挂重力为6N的物体时，橡皮筋A的伸长量为 cm；

（2）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，从精确度和量程两个角度描述A和B的特点：

. 。

（3）将本实验中两根相同的A橡皮筋串联起来（如图丙）代替弹簧秤，能够测量力的最大值 N。（不计橡皮筋自重和接头处长度的变化）

（典例2.1图）（变式2.1图）

变式2.1某同学为了制作弹簧测力计，对一根弹簧进行了探究：将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，记录弹簧的长度与它受到的拉力之间的关系，实验记录如下表所示。

（1）表格中▲处应填写。

（2）从上述信息可得，若用此弹簧制作弹簧测力计，它的量程是 N。

（3）当该弹簧长度为8.7cm时，弹簧所受的拉力为。

变式2.2科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。

【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小。

【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙。

【评分量规】在老师的指导下小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标；

【项目制作】

（1）选择材料时，你认为（选填“弹簧”或“橡皮筋”）更合适，理由是。

（2）选用图乙中b弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测力计的最小刻度为牛，小组同学用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力。