第二节人口迁移 讲义-2026-2027学年高一下学期地理湘教版必修二

第二节 人口迁移 讲义

一、教学目标（地理学科核心素养四维目标）

维度	具体目标
人地协调观	理解人口迁移是人地关系的重要表现形式，认识人口迁移对迁入地、迁出地地理环境的影响，树立人口合理流动、协调发展的观念。
综合思维	从自然、经济、社会、政治、文化等多角度综合分析人口迁移的原因，理解推力、拉力与中间障碍因素之间的相互作用。
区域认知	在地图上辨识国际人口迁移的主要方向与我国人口迁移的空间格局，说明不同区域人口迁移特点的区域差异。
地理实践力	能运用人口统计数据、图表和新闻资料，判断人口迁移类型并分析其影响；能开展家乡人口迁移状况的简单调查。

【学业要求】通过本节学习，学生应达到课程标准中“运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素”的要求。

二、教学重难点

类别	内容
教学重点	①人口迁移的概念、判定标准与分类；②影响人口迁移的主要因素及“推拉理论”；③国际人口迁移和我国人口迁移的特点与流向。
教学难点	①区分人口迁移与人口流动（空间位移的“长期性/永久性”）；②用推拉理论解释具体案例；③人口迁移对区域发展的辩证影响（有利与不利）。
易错点	把“人口自然增长”当成“人口迁移”；把务工、旅游、出差等短期移动当成人口迁移；忽略行政区划的跨越这一判定条件。

三、课堂导入

情境导入

【展示】改革开放以来，我国数以亿计的农村劳动力进入城市务工经商，春运期间“人口大迁徙”的新闻画面。

【提问】

1. 每年春节前后，为什么会出现如此大规模的人口移动？

2. 这些人的“移动”和人口的自然增长是一回事吗？

3. 人们为什么愿意离开家乡、迁往他乡？

【引导】这些现象都指向一个地理学核心概念——人口迁移。人口迁移不仅改变个人的生活轨迹，也深刻影响着城市和乡村的发展。本节我们就来学习人口迁移的概念、原因及其空间规律。

四、知识讲解

（一）人口迁移的概念与分类

1. 什么是人口迁移

人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。要准确判断一次人口移动是否属于“人口迁移”，需把握三个关键特征：

判定特征	说明
空间位移	人口必须发生跨越一定行政界线（如县、市、省或国家）的空间移动，没有空间位移的移动不算迁移。
居住地变更	人口迁移必须伴随长期或永久性的居住地改变，而非临时性的停留。
时间限度	通常指人口移动距离较远、在迁入地居住时间较长（一般以一年为常用的时间尺度）。

 

易混辨析：人口迁移 ≠ 人口流动

人口迁移：变更定居地、长期或永久性、跨越行政界线（如农民工进城定居落户）。

人口流动：不改变常住户口、短期往返、季节性或周期性移动（如外出旅游、出差、上学走读、农闲时外出做工）。

联系：人口流动规模过大、时间持续足够长时，可能转化为人口迁移。

 

2. 人口迁移的分类

按照不同的标准，人口迁移可以划分为多种类型：

分类标准	类型	举例
是否跨越国界	国际人口迁移 / 国内人口迁移	跨国务工为国际迁移；农村人口进城为国内迁移
迁移方向	由农村到城市、由城市到农村、由城市到城市、由农村到农村	我国大量农民工进城属于“乡村→城市”迁移
迁移原因	经济型、战争型、政治型、生态型、文化型等	务工经商、战争难民、生态移民

【教材活动提示】结合家乡实际，调查近年来本地区人口迁移的主要方向，判断其属于哪一种迁移类型，并分析迁移的主要原因。

（二）影响人口迁移的主要因素

1. 自然环境因素

自然环境是人类赖以生存和发展的基础，也是影响人口迁移的重要因素。气候、土壤、水和矿产资源等自然条件的变化，都会引起人口的迁移。

① 气候：过于寒冷、干旱或洪涝灾害频发的地区，人口往往向气候适宜的地区迁移。

② 淡水资源：干旱地区人口多沿河流、绿洲分布，水资源短缺会迫使人口外迁。

③ 土壤与土地：土壤肥力下降、耕地退化会推动农业人口向其他地区迁移。

④ 矿产资源：矿产资源的开发会吸引大量人口迁入，形成矿业城市。

在生产力水平较低、以农业生产为主的时期，自然环境因素的影响更为明显。

2. 经济因素

经济因素是引起人口迁移最主要的、经常起作用的因素。地区间经济发展水平的差异，往往造成人口由经济欠发达地区向经济发达地区迁移。

① 经济发展水平差异：就业机会多、收入高的地区对人口有更强的吸引力。

② 产业结构与交通：城市化、工业化进程加快，会带动大量劳动力向城市和第二、三产业集中。

③ 区域政策：经济开发区、产业园区建设会引导人口向特定区域集聚。

3. 社会文化因素

① 婚姻家庭：婚姻嫁娶、家庭团聚是人口迁移的重要原因，对女性迁移影响尤其明显。