2.7 百家争鸣 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

第7课 部编版七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课标要求：知道老子、孔子的生平与思想；理解百家争鸣局面的产生。 学习目标 1 2 3 知道老子、孔子的主要成就，知道战国时期儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。（时空观念、史料实证） 理解百家争鸣出现的背景，知道春秋战国时期各派主张的影响。 （历史解释） 体会诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想； 联系社会实践， 认识传统文化的价值； 培养弘扬传统文 化，建设现代文明的“历史价值观”（唯物史观、家国情怀) 孔子见老子 孔子见老子画像石拓片（局部）图片由山东嘉祥县文化和旅游局提供。 这幅画像石拓片中共有三人，其中右侧一个人弯腰拱手，旁题“孔子也”；左侧一个人拄杖躬身，旁题“老子也”；孔子与老子中间有一个小儿，一只手推轮，另一只手指向孔子，他便是神童项橐。 广西壮族自治区成立60周年吉祥物 4 老子 姓名 国籍 地位 著作 思想主张 春秋后期楚国人 姓李名耳，字聃（dān） 道家学派创始人 1.思想核心是“___”； 2.哲学：一切事物都有 ，对立双方可以相互 ； 3.处世:主张 4.政治:主张_______ 道 对立面 转化 无为而治 任务1：阅读教材39页，准确说出老子的相关信息。 《老子》（《道德经》） 以退为进，以柔克刚 人物扫描——老子 老子 湖南长沙马王堆墓 出土帛书《老子》 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位历史名人之一。 任务2：准确说出老子的思想主张，完成连线 材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章 材料四：福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。 ——《道德经》第五十八章 材料二：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 ——《道德经》第五十七章 ②“道”是孕育万 物的总根源，人 们要顺应事物内 在规律来行事。 ①世间事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。 ④无为而治，追求“小国寡民” 史 料 实 证 材料三：“天下之至柔，驰骋天下之至坚” ——《道德经》第四十三章 ③以退为进，以柔克刚 孔子的故事！ 孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在简牍上，再用绳子将这些简牍按顺序编连起来。为了深入学习这部书，孔子把《易》翻阅了许多遍，甚至编连简牍的绳子都被磨断了好几次，不断换上新的再读。孔子还谦逊地说：“如果给我增加几年寿命，到50岁时去学习《易》，便可以不犯大的过错了。”这就是成语“韦编三绝”的来历。 韦编三绝 广西壮族自治区成立60周年吉祥物 8 任务3：阅读教材40-41页，准确说出孔子的生平和相关信息。 孔子 姓名 籍贯 地位 著作 思想主张 1.思想核心是“____”，提出仁者爱人； 2.政治上主张恢复西周的礼乐文明， 反对_ ___,提出__ _____ 3.教育上兴办私学， __ 在教学中注重道德教育和文化知识教育， 总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法 名丘，字仲尼 春秋后期鲁国人 儒家学派创始人 《论语》（其弟子及其再传弟子整理而成） 仁 苛政 为政以德，实行德政 主张有教无类 出身 青年 中年 晚年 做过小吏，后收徒办学 下层没落贵族 曾在鲁国短期从政 回到家乡，从事教育，整理编订文化典籍 从小学习礼乐 幼年 周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳 孔子是一位大思想家、大教育家。 材料研读 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ 孔子（公元前551—前479） “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 任务4：理解孔子的政治主张，完成材料研读 孔子部分弟子家庭情况 学生 孟懿子 司马耕 子贡 冉有 子路 家庭情况 贵族 贵族 富裕 富裕 贫穷 教育思想 有教无类 因材施教 创办私学，打破贵族垄断教育局面 任务5：简述孔子的教育方法及贡献。 五经书影 晚年精心整理和修订古代重要典籍 12 注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。 《论语》选读 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不恩则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 说说这些言论对我们今天的学习有什么指导意义？ 实事求是 温故知新 学思结合 谦虚好学 学习方法 不耻下问 意义：我们今天学习要抱着诚实求学和虚心请教的态度，懂得学习他人的优点，把学习和思考相结合，复习旧知与探求新知相结合。 任务5：简述孔子的教育方法及贡献。 西汉海昏侯刘贺墓出土的《论语》竹简 依据材料，结合教材41页，归纳孔子创立儒学的影响。 材料一：为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议。把儒家学说立为正统思想，........ 从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 ——《中国历史》七年级上册 1、孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想， 2、对古代政治与文化的发展有非常重要的意义； 3、孔子提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 材料二： 任务6：归纳孔子创立儒学的历史影响。 史 料 实 证 曲阜三孔 1994年，孔庙、孔林、孔府被联合国列入《世界遗产名录》 稷下学宫 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。这个“黄金时代”指的就是“百家争鸣”时期。 　　　——李定一《中华史纲》 韦辛夷《稷下学宫》 （2016年） 战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被称为“稷下学宫”。聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，兴盛时有成百上千人。他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面。 15 根据材料并结合课文,概括百家争鸣产生的历史背景。 材料二：春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。 ——《史记》 材料三：旧有制度逐步消亡，新的社会制度正在形成。 材料四：天子失官，学在四夷。 ──《左传》 （学在官府——学在民间） （2）政治大变革：王室衰微，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 （3）文化大繁荣：私学兴起，为学术繁荣提供了阵地，学术思想领域非常活跃。 经济发展和政治变革促进了思想的繁荣 （社会存在决定社会意识） 1、背景 材料一：为田，开阡陌封疆，而赋税平。——《史记》 战国时一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人。 （1）经济大发展：铁制农具和牛耕进一步推广，生产力提高。 根本原因 学派 代表 人物 主张 著作 儒家 主张实行_____；提出“_________ ”的思想，“仁者无敌”。 主张实行“______”，明确尊卑等级。 墨家 主张__________，选____的人治理国家，提倡_____。 道家 顺应_____________，人生应追求 。 法家 强调________，建立__________________。 兵家 共同点 孟子 仁政 民贵君轻 荀子 墨子 兼爱，非攻 《孟子》 《荀子》 贤能 节俭 《墨子》 庄子 自然和民心 精神自由 《庄子》 韩非 以法治国 中央集权专制统治 《韩非子》 探讨治国方略，解决社会问题，追求治世。 礼治 《孙子兵法》 知己知彼，百战不殆 孙武 任务8：诸子档案--列举百家争鸣各学派的代表人物及其思想主张 叁·战国时期的百家争鸣 学史崇德 材料体现了孟子的什么精神？ 强调做人应不卑不亢，具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。 孟子在与人探讨什么是“大丈夫”时说:“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”在孟子看来，不会被富贵扰乱心智，不会因贫贱改变操守，不会被威武屈服意志，这才是真正的大丈夫。这种精神对后人树立正确的价值观、人生观有重要影响。 叁·战国时期的百家争鸣 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 百家争鸣的影响： 连连看：诸子百家的思想对我国的现代化建设提供了经验借鉴，谈谈有何启示？ 义务教育均衡发展 绿水青山就是金山银山 光盘行动 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究 关注民生，以人民为中心 以法治国 有教无类 民贵君轻 节俭 顺应自然 道家 法家 儒家 墨家 启示：我们要取其精华，去其糟粕，弘扬优秀传统文化，坚定文化自信，中华民族的共同发展，。 任务9：古为今用：诸子百家思想中哪些如今仍有推广和传承价值 百 家 争 鸣 老子和 《道德经》 老子——道家学派创始人 思想核心：“道”，为万物本原与万事万物运行的总规律 《道德经》——道家经典 孔子和 儒家学说 孔子——儒家学派创始人 思想核心：“仁”，处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 《论语》——儒家经典 百家争鸣 的全盛 背景 主要学派：儒家、墨家、道家、法家、兵家 影响 23 在历史长河中，中华民族形成了伟大民族精神和优秀传统文化，这是中华民族生生不息、长盛不衰的文化基因，也是实现中华民族伟大复兴的精神力量，要结合新的实际发扬光大。 ——习近平总书记 视频 文脉薪传（来源于求是网） 课后活动 古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子·尚贤上》 墨子这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的时代，说一说他为什么会提出这样的主张。 答：主张：尚贤 原因：战国时期社会剧烈动荡，只有选用贤能之人来治理国家，才有可能实现天下大治。 随堂练习 1．《论语•乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗？”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（　　） A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教 2.“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，要想修复礼乐秩序，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，那么退而育化人心也可以从根本上培育社会的元气。”据此可知，孔子从事教育的目的是（　　） A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会 C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想 C A 随堂练习 3．冯天瑜在《中华文化史》中指出：中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。 其中分别代表“民本思潮”和“专制主义”的思想流派是（　　） A．儒家、道家 B．墨家、法家 C．儒家、法家 D．墨家、道家 4.春秋战国时期，战争频仍，土地荒芜，死者遍野，民不聊生，民众渴望弭兵息战，休养生息。墨子体察到下层的民情，提出“非攻”的主张。上述材料反映了“非攻”这一思想（　　） A．根源于诸侯兼并的现实 B．解决了春秋战国的纷争 C．代表了国君的政治追求 D．印证了墨子的社会阶层 5.春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。在政治上主张“无为而治”的思想家是（　　） A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非 C A C Lavf58.45.100 null 17376.0 null 30744.0 null 21936.0 $