专题10 字体与书法（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）（安徽专用）2027年中考语文一轮复习

专题10 字体与书法 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2026年模拟汇编 一、《课标》要求对照表 课标维度 课标要求（要点） 通俗解读 中考对接 文化传承与理解 书法承载中华历史文化，增强文化自信 学写字也是学文化 书体识别、书法常识选择题 审美鉴赏与创造 欣赏线条、结构、布局之美，尝试创造美的表达 好字看着舒服，还要会欣赏 书法作品赏析、字体选用题 书写规范与习惯 正确、工整、规范地书写汉字，有一定速度 字要写得端端正正 书写题、卷面分 落脚点：书法题考三件事——“认得出哪种字体”＋“说得出字体特点”＋“写得端端正正的字”。 二、《考纲》规定（安徽考情） 项目 具体内容 安徽中考特点 考查范围 常见字体（楷、行、隶、篆、草）及书法基础知识 安徽常以“文化遗产进校园”等综合性学习大题考字体选用 题型设置 选择题（判断字体）、填空题（填书体/书家/作品）、书写题 2023安徽中考：标注“太阳神鸟”图片名称，选楷书还是篆书并说理由 分值分布 一般2—6分 常与汉字演变、造字法、综合性学习合考 材料来源 文化遗产、节气、家国情怀、电影、非遗等热点情境 2025安徽模拟：立春书法作品、哪吒书法、蛇年说“蛇”等 三、能力要求（配安徽真题示例） 能力层级 具体要求 通俗讲解 安徽真题/模拟示例 字体识别能力 依据笔画形态、结构特点区分五种字体 楷书方、隶书扁、草书连 2025合肥二模：四幅书法作品判断字体分析有误的一项 书法知识理解 掌握笔法、结构、章法；了解书家及代表作 懂术语、记名家 王羲之《兰亭集序》、颜真卿《多宝塔碑》 书写实践能力 按不同字体特点书写，体现风格 楷书要工整，行书要流畅 书写题中规范、端正、整洁 审美鉴赏能力 从笔法、结构、章法鉴赏作品情感意境 说得出好在哪里 2025合肥一模：为“天下家国”选字体并说理由 四、重难点一览表 类别 具体内容 学习难点提示 备考策略 重点1 五大书体显著特征掌握 篆隶楷行草容易混淆 记口诀＋记代表碑帖，多看图对比 重点2 书法基础知识记忆 书家、作品、术语多 用表格分类记，反复巩固 重点3 规范书写与风格体现 书写题要卷面整洁 平时练字，注意笔顺和间架 难点1 相近字体细微差别辨析 行书与行楷、草书与行草难分 抓“连带多少、简省多少”两个关键 难点2 书法风格准确再现 字体转换要形似更要神似 理解每种字体的气质（端庄/飘逸/狂放） 难点3 审美鉴赏深度表达 说理由容易说不到点 按“字体特点＋主题关联”模板作答 一、汉字形体演变总览 汉字演变主线：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书。总体趋势：由繁到简、由象形到符号、由随意到规范。 阶段 名称 时代 特点 通俗记忆 1 甲骨文 殷商 刻在龟甲兽骨上，象形性强，主体是象形字 最早的可识文字，像画画 2 金文 西周 铸刻在青铜器上（钟鼎文），比甲骨文规范，线条美 刻在鼎上的字 3 大篆 西周晚期 又称籀文、石鼓文，多象蝌蚪状，保存象形特点 大而古 4 小篆 秦代 李斯主持“书同文”，字形均匀齐整，比大篆易写 秦朝标准字 5 隶书 汉代 变曲为直，结构简化，蚕头燕尾，扁方形 汉代主流，“汉隶” 6 楷书 汉末魏晋 横平竖直，规范美观，便于识写 至今通用的正体字 7 草书 汉代 笔画连写，结构简省，分章草、今草、狂草 写得快但难认 8 行书 东汉末 介于楷书与草书之间，好写又好认 最常用的手写体 演变口诀：甲骨金文大小篆，隶楷草行一路简；象形逐渐变符号，书写越来越方便。 二、五大书体特征与辨别（核心考点） （一）五大书体对比表 书体 笔画特点 结构特点 气质风格 代表碑帖/书家 篆书 线条圆转均匀，粗细基本一致，起笔藏锋 形体古朴，体正势圆 古朴典雅，有古风古韵 小篆《泰山刻石》（李斯） 隶书 蚕头燕尾，一波三折，横长竖短 字形宽扁，呈长方形 庄重古朴，汉隶韵味 《曹全碑》《乙瑛碑》 楷书 横平竖直，笔画分明，点画独立 形体方正，结构严谨 端正规范，庄重稳定 颜真卿《多宝塔碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》 行书 笔画连带呼应，流畅自然 介于楷草之间，错落有致 行云流水，飘逸灵动 王羲之《兰亭集序》（天下第一行书） 草书 结构简省，笔画连绵 狂放恣意，自由奔放 潇洒畅达，狂放不羁 张旭、怀素（狂草） （二）辨别口诀（一秒判断） 看到什么 判断哪种字体 口诀 线条圆转、粗细一样、字形古朴 篆书 圆转均匀是篆书 横画长、竖画短、起笔像蚕头、收笔像燕尾 隶书 蚕头燕尾是隶书 横平竖直、方方正正、笔画不连 楷书 横平竖直是楷书 笔画有连带、流畅但能认得出来 行书 连而不草是行书 笔画大简省、连成片、很难认 草书 简省连绵是草书 安徽真题对接：2025合肥二模选择题——图四被说成“草书，字形端庄，笔画流动自如”，其实是行书（有连带但结构匀称）。辨别关键：草书是“结构简省、狂放恣意”，行书是“连带自然、结构匀称”，两者不要混。 三、书法鉴赏四角度与常用术语 鉴赏角度 看什么 常用术语 通俗理解 笔法 起笔、行笔、收笔；中锋、侧锋；提按、轻重 中锋、侧锋、提按、顿挫 笔画怎么写出来的 结构 间架结构；重心平稳；比例协调 颜筋柳骨、结构严谨、重心平稳 一个字搭得好不好 章法 字与字、行与行的关系；整体布局 行气贯通、疏密得当、行云流水 整幅作品排得好不好 墨法 浓淡、干湿、枯润 浓墨、淡墨、枯笔、润笔 墨色的变化 常用术语速查（选择题常考） 术语 含义 对应书体/风格 蚕头燕尾 隶书起笔圆浑如蚕头，收笔挑出如燕尾 隶书 一波三折 隶书捺画起伏变化，一笔三转 隶书 颜筋柳骨 颜真卿书法筋力丰满，柳公权书法骨力遒劲 楷书（颜体、柳体） 行云流水 行书流畅自然，像漂浮的云和流动的水 行书 体正势圆 篆书形体端正、笔势圆转 篆书 结构简省 草书简化笔画、省略连带 草书 四、汉字造字法（六书） “六书”：象形、指事、会意、形声是造字法；转注、假借是用字法。中考常考判断某个字属于哪种造字法。 名称 类别 定义 举例 判断窍门 象形 造字法 描摹事物形状 日、月、山、水、马、鱼 一看就像画的东西 指事 造字法 用抽象符号标记意义 上、下、本、末、刃 有指示符号（如加一横、加一点） 会意 造字法 合两个或多个字表新意 休（人+木）、明（日+月）、鸣（口+鸟） 把几个字的意思拼起来 形声 造字法 形旁表义＋声旁表音 江（氵+工）、樱（木+婴）、种（禾+中） 一半表意、一半表音，最多见 转注 用字法 同部首同义字互训 考、老 互相解释 假借 用字法 同音替代 莫（本义暮，借为否定词） 本无其字，依声托事 安徽真题对接：2025黄山三模——“休”字从人依木，是会意字；2025安庆二模——“种”字左边禾表义、右边中表音，是形声字。判断诀窍：能拆成两个表义部件的是会意，一半表音一半表义的是形声。 五、汉字书写规范（书写题基础） （一）书写基本要求 要求 具体标准 常见问题 规范 笔画正确，不写错别字、不规范字 多笔少画、写成繁体或异体 端正 间架结构匀称，重心平稳 东倒西歪、大小不一 整洁 卷面干净，不涂不改不描 乱涂乱画、墨团遮盖 有速度 在规定时间内完成 写得太慢或太潦草 （二）笔顺基本规则 规则 举例 规则 举例 先撇后捺 人、八、入 先横后竖 十、王、干 从上到下 三、竟、音 从左到右 理、明、湖 先外后里 问、同、司 先外后里再封口 国、圆、园 先中间后两边 小、水、办 点在上先写点 衣、立、为 点在右上后写点 发、瓦、我 左下包围先里后外 远、建、廷 六、易错提醒（避坑指南） 易错点 典型表现 纠正方法 行书草书混淆 把有连带的行书当成草书 草书结构大简省、很难认；行书连带但能认出来 隶书楷书混淆 把扁方的隶书当成楷书 隶书横长竖短、蚕头燕尾；楷书横平竖直、方正 术语张冠李戴 “蚕头燕尾”安到楷书上 术语要跟书体配对记牢 说理由太笼统 只说“好看”“有艺术感” 必须说出字体特点，再联系题目主题 造字法判断失误 把会意当形声 会意是几个部件都表义；形声是一半表音 书写题卷面差 涂改掉字、字不端正 先想后写，一笔一画，保持整洁 总口诀：篆书圆转隶蚕燕，楷书方正行连带；草书简省最难认，五种字体记心怀；笔法结构章法墨，四角度里说由来；造字六书会形声，书写端正卷面佳。 一、【2023安徽中考真题】 3. 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 （3）李华同学在标注“太阳神鸟”图片名称时，对使用楷书还是篆书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 （楷书） （篆书） 1．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方式是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草shuài些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变成扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。晋唐之间，又称为“八分书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。 （节选自《经典常谈·〈说文解字〉第一》） 【乙】A，蜀人，明皇时作供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的，他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”；……B是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。那时很乱，又是荒年，他zhǎn转流落到成都，依靠故人严武，做到“检校工部员外郎”，所以后来称为杜工部。他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。 （节选自《经典常谈·诗第十二》） (2)阅读【甲】文，写出“山”字对应的书体 ①____________ ②____________ ③____________ 2．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 隶书方整，去了挑笔，又变为“正书”。这起于魏代。晋、唐之间，却称为“隶书”，而称汉隶为“八分书”。晋代 称为“楷书”。宋代又改称为“真书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，渐渐变方了。到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看。正书简化，便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面却提倡民间的“简笔字”，将正书、行书再行简化；这也还是求应用便利的yuán故。 【乙】 赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听， 在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪，听的人却可警诫自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 (3)根据【甲】语段内容，判断下面图片中文字的字体，并简要说明理由。 3．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有jiān义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 （节选自朱自清《经典常谈·〈说文解字〉第一》） 【乙】 赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警诫自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。 （节选自朱自清《经典常谈·〈诗经〉第四》） (3)根据选文【甲】的相关内容，参照示例，完成表格。 汉字 造字法 月 象形 刃 指示 裁 ①_______ 休 ②_______ 4．阅读下面的语段并回答问题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字。让后人可以sù源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） 一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，也是的。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”。“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”。就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字；六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。 （节选自《经典常谈》，有删减） (3)“六书”是汉字造字和用字的六个条例，其中都属于造字方法的一项是（   ） A．象形 指事 形声 转注 B．象形 指事 会意 假借 C．象形 会意 形声 假借 D．象形 指事 会意 形声 (4)请仿照示例，从下面任选一个会意字，拆解其构成，解释字义，并结合字义体现一定哲理。 备选字：休、采、尘、磊（任选一个） 示例：“武”，由“止”和“戈”组成，停止兵器、放下争斗即为“武”；这蕴含着“真正的武力，不是征伐，而是止戈息战、守护安宁”的哲理。 (5)2026年为马年。许慎《说文解字》“马，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”“马”字以形表物，兼以载德。请结合“马”的字形、字义，谈谈你对汉字“形义合一”智慧的理解。 5．请运用积累的知识，完成各题。 【甲】三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“入”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 【乙】本来呢，从前私shú里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。 (3)根据【甲】段文字，判断“休”“清”“材”是会意还是形声。 6．育才中学九（1）班将开展“致敬劳动者”的主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动开始前，班长对横幅上“致敬劳动者”使用楷书还是隶书有点犹豫，请你帮他选择其中一种，并简述理由。 （楷书）                             （隶书） 7．班级开展“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习活动，请你参与。 (3)有同学提供了一幅写有“徽商”二字的书法作品，请判断这幅作品的字体，并简要说说该字体的特点。 8．八中开展“社团润成长，实践促提升”的综合实践活动，请你参与。 (1)【社团展示·精准匹配】学校将举办社团成果展示会，活动筹备会上，王老师与同学们就“社团成果展示板设计”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整，完成字体选择。 王老师：为了凸显活动主题，展示板标题“社团润成长，实践促提升”需要精心设计字体，①_______？ 学生A：我推荐用“楷书”，它是我国通用的标准字体，笔画规整、端庄大气，能体现我们对实践活动的严谨态度，也便于全校师生观看。 学生B：我觉得用“行书”更好，_______。 学生C：我提议用“隶书”，它笔画宽扁、蚕头燕尾，饱满厚重，富有立体感和力量感，能彰显我校社团文化的深厚底蕴。 王老师：大家的建议都很有特色！不管选择哪种字体，都是我们对校园文化的用心诠释。 9．中考的脚步越来越近，兴华学校举行“中考百日誓师大会”，请你一起参与。 (2)誓师大会的主题是“拼搏百日 不负青春”。学校就用下面哪种书体来呈现大会的主题向同学们征求意见。同学们各抒己见，请你补全对话。 小明：我建议用图1。这种书体是草书，其潇洒飘逸、气势奔放的特点，能充分展现我们为中考努力拼搏的青春面貌。 你：我建议用图2。 10．马的忠诚、勤恳、灵性赢得人们的特殊喜爱，形成丰富多彩的马文化，2026年恰逢丙午马年，请你也参与和“马”有关的专题学习活动吧！ 【“马”之演变】 (1)小文在活动中研究了汉字“马”的演变，请按照汉字演变的进程选择排序正确的一项（   ） A．③②①④ B．②③①④ C．③①②④ D．②③④① 11．（25-26九年级上·安徽滁州·期末）三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业活动中，你将完成下面的任务： (1)活动筹划时，班主任与同学们准备相关工作。为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌”四个大字。在书写时，同学们在采用何种字体（楷书、行书、隶书）存在分歧，谈谈你的看法 12．（2024·安徽亳州·一模）复兴学校开展以“弘扬传统文化，增强文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (3)同学们准备从书法作品中搜集单字组成标题，对于“书”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（    ） A． B． C． D． 13．（2025·安徽芜湖·三模）请运用积累的知识，完成小题。 A是文字学的古典，又是一切古典的工具或门jìng。 《说文序》提起出土的古器物，说是书里也sōu罗了古器物铭的文字，便是“古文”的一部分，但是汉代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，当时也不会有拓本，那些铭文□许慎能见到的怕是更少。 (3)这本“文字学的古典”中对象形、指事、会意、形声四种造字方法做了简要介绍。根据形声造字法“两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声”这一特点可以判断，下列 用的是形声造字法。（填序号） 14．（2025·安徽安庆·二模）请运用积累的知识，完成问题。 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉xiè漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易zhuàn钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里喙哭。 (3)《说文解字》中的象形、指事、会意、形声都是造字的方法。“休”是 字，“种”是 字。 15．（2025·安徽合肥·一模）汉字是中华文化传承的标志，无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如定海神针，维系了中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。请你跟随学校社团，参与以“学汉字•守文化之根”为主题的语文实践活动，领略中华上下五千年传统文化的魅力。 (2)从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，汉字历经数千年演变而不绝。在汉字知识闯关环节，有同学对“家”的字形演变过程产生了疑惑，请你根据提示补全导图内容。（只填序号） 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 字体与书法 (解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2026年模拟汇编 一、《课标》要求对照表 课标维度 课标要求（要点） 通俗解读 中考对接 文化传承与理解 书法承载中华历史文化，增强文化自信 学写字也是学文化 书体识别、书法常识选择题 审美鉴赏与创造 欣赏线条、结构、布局之美，尝试创造美的表达 好字看着舒服，还要会欣赏 书法作品赏析、字体选用题 书写规范与习惯 正确、工整、规范地书写汉字，有一定速度 字要写得端端正正 书写题、卷面分 落脚点：书法题考三件事——“认得出哪种字体”＋“说得出字体特点”＋“写得端端正正的字”。 二、《考纲》规定（安徽考情） 项目 具体内容 安徽中考特点 考查范围 常见字体（楷、行、隶、篆、草）及书法基础知识 安徽常以“文化遗产进校园”等综合性学习大题考字体选用 题型设置 选择题（判断字体）、填空题（填书体/书家/作品）、书写题 2023安徽中考：标注“太阳神鸟”图片名称，选楷书还是篆书并说理由 分值分布 一般2—6分 常与汉字演变、造字法、综合性学习合考 材料来源 文化遗产、节气、家国情怀、电影、非遗等热点情境 2025安徽模拟：立春书法作品、哪吒书法、蛇年说“蛇”等 三、能力要求（配安徽真题示例） 能力层级 具体要求 通俗讲解 安徽真题/模拟示例 字体识别能力 依据笔画形态、结构特点区分五种字体 楷书方、隶书扁、草书连 2025合肥二模：四幅书法作品判断字体分析有误的一项 书法知识理解 掌握笔法、结构、章法；了解书家及代表作 懂术语、记名家 王羲之《兰亭集序》、颜真卿《多宝塔碑》 书写实践能力 按不同字体特点书写，体现风格 楷书要工整，行书要流畅 书写题中规范、端正、整洁 审美鉴赏能力 从笔法、结构、章法鉴赏作品情感意境 说得出好在哪里 2025合肥一模：为“天下家国”选字体并说理由 四、重难点一览表 类别 具体内容 学习难点提示 备考策略 重点1 五大书体显著特征掌握 篆隶楷行草容易混淆 记口诀＋记代表碑帖，多看图对比 重点2 书法基础知识记忆 书家、作品、术语多 用表格分类记，反复巩固 重点3 规范书写与风格体现 书写题要卷面整洁 平时练字，注意笔顺和间架 难点1 相近字体细微差别辨析 行书与行楷、草书与行草难分 抓“连带多少、简省多少”两个关键 难点2 书法风格准确再现 字体转换要形似更要神似 理解每种字体的气质（端庄/飘逸/狂放） 难点3 审美鉴赏深度表达 说理由容易说不到点 按“字体特点＋主题关联”模板作答 一、汉字形体演变总览 汉字演变主线：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书。总体趋势：由繁到简、由象形到符号、由随意到规范。 阶段 名称 时代 特点 通俗记忆 1 甲骨文 殷商 刻在龟甲兽骨上，象形性强，主体是象形字 最早的可识文字，像画画 2 金文 西周 铸刻在青铜器上（钟鼎文），比甲骨文规范，线条美 刻在鼎上的字 3 大篆 西周晚期 又称籀文、石鼓文，多象蝌蚪状，保存象形特点 大而古 4 小篆 秦代 李斯主持“书同文”，字形均匀齐整，比大篆易写 秦朝标准字 5 隶书 汉代 变曲为直，结构简化，蚕头燕尾，扁方形 汉代主流，“汉隶” 6 楷书 汉末魏晋 横平竖直，规范美观，便于识写 至今通用的正体字 7 草书 汉代 笔画连写，结构简省，分章草、今草、狂草 写得快但难认 8 行书 东汉末 介于楷书与草书之间，好写又好认 最常用的手写体 演变口诀：甲骨金文大小篆，隶楷草行一路简；象形逐渐变符号，书写越来越方便。 二、五大书体特征与辨别（核心考点） （一）五大书体对比表 书体 笔画特点 结构特点 气质风格 代表碑帖/书家 篆书 线条圆转均匀，粗细基本一致，起笔藏锋 形体古朴，体正势圆 古朴典雅，有古风古韵 小篆《泰山刻石》（李斯） 隶书 蚕头燕尾，一波三折，横长竖短 字形宽扁，呈长方形 庄重古朴，汉隶韵味 《曹全碑》《乙瑛碑》 楷书 横平竖直，笔画分明，点画独立 形体方正，结构严谨 端正规范，庄重稳定 颜真卿《多宝塔碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》 行书 笔画连带呼应，流畅自然 介于楷草之间，错落有致 行云流水，飘逸灵动 王羲之《兰亭集序》（天下第一行书） 草书 结构简省，笔画连绵 狂放恣意，自由奔放 潇洒畅达，狂放不羁 张旭、怀素（狂草） （二）辨别口诀（一秒判断） 看到什么 判断哪种字体 口诀 线条圆转、粗细一样、字形古朴 篆书 圆转均匀是篆书 横画长、竖画短、起笔像蚕头、收笔像燕尾 隶书 蚕头燕尾是隶书 横平竖直、方方正正、笔画不连 楷书 横平竖直是楷书 笔画有连带、流畅但能认得出来 行书 连而不草是行书 笔画大简省、连成片、很难认 草书 简省连绵是草书 安徽真题对接：2025合肥二模选择题——图四被说成“草书，字形端庄，笔画流动自如”，其实是行书（有连带但结构匀称）。辨别关键：草书是“结构简省、狂放恣意”，行书是“连带自然、结构匀称”，两者不要混。 三、书法鉴赏四角度与常用术语 鉴赏角度 看什么 常用术语 通俗理解 笔法 起笔、行笔、收笔；中锋、侧锋；提按、轻重 中锋、侧锋、提按、顿挫 笔画怎么写出来的 结构 间架结构；重心平稳；比例协调 颜筋柳骨、结构严谨、重心平稳 一个字搭得好不好 章法 字与字、行与行的关系；整体布局 行气贯通、疏密得当、行云流水 整幅作品排得好不好 墨法 浓淡、干湿、枯润 浓墨、淡墨、枯笔、润笔 墨色的变化 常用术语速查（选择题常考） 术语 含义 对应书体/风格 蚕头燕尾 隶书起笔圆浑如蚕头，收笔挑出如燕尾 隶书 一波三折 隶书捺画起伏变化，一笔三转 隶书 颜筋柳骨 颜真卿书法筋力丰满，柳公权书法骨力遒劲 楷书（颜体、柳体） 行云流水 行书流畅自然，像漂浮的云和流动的水 行书 体正势圆 篆书形体端正、笔势圆转 篆书 结构简省 草书简化笔画、省略连带 草书 四、汉字造字法（六书） “六书”：象形、指事、会意、形声是造字法；转注、假借是用字法。中考常考判断某个字属于哪种造字法。 名称 类别 定义 举例 判断窍门 象形 造字法 描摹事物形状 日、月、山、水、马、鱼 一看就像画的东西 指事 造字法 用抽象符号标记意义 上、下、本、末、刃 有指示符号（如加一横、加一点） 会意 造字法 合两个或多个字表新意 休（人+木）、明（日+月）、鸣（口+鸟） 把几个字的意思拼起来 形声 造字法 形旁表义＋声旁表音 江（氵+工）、樱（木+婴）、种（禾+中） 一半表意、一半表音，最多见 转注 用字法 同部首同义字互训 考、老 互相解释 假借 用字法 同音替代 莫（本义暮，借为否定词） 本无其字，依声托事 安徽真题对接：2025黄山三模——“休”字从人依木，是会意字；2025安庆二模——“种”字左边禾表义、右边中表音，是形声字。判断诀窍：能拆成两个表义部件的是会意，一半表音一半表义的是形声。 五、汉字书写规范（书写题基础） （一）书写基本要求 要求 具体标准 常见问题 规范 笔画正确，不写错别字、不规范字 多笔少画、写成繁体或异体 端正 间架结构匀称，重心平稳 东倒西歪、大小不一 整洁 卷面干净，不涂不改不描 乱涂乱画、墨团遮盖 有速度 在规定时间内完成 写得太慢或太潦草 （二）笔顺基本规则 规则 举例 规则 举例 先撇后捺 人、八、入 先横后竖 十、王、干 从上到下 三、竟、音 从左到右 理、明、湖 先外后里 问、同、司 先外后里再封口 国、圆、园 先中间后两边 小、水、办 点在上先写点 衣、立、为 点在右上后写点 发、瓦、我 左下包围先里后外 远、建、廷 六、易错提醒（避坑指南） 易错点 典型表现 纠正方法 行书草书混淆 把有连带的行书当成草书 草书结构大简省、很难认；行书连带但能认出来 隶书楷书混淆 把扁方的隶书当成楷书 隶书横长竖短、蚕头燕尾；楷书横平竖直、方正 术语张冠李戴 “蚕头燕尾”安到楷书上 术语要跟书体配对记牢 说理由太笼统 只说“好看”“有艺术感” 必须说出字体特点，再联系题目主题 造字法判断失误 把会意当形声 会意是几个部件都表义；形声是一半表音 书写题卷面差 涂改掉字、字不端正 先想后写，一笔一画，保持整洁 总口诀：篆书圆转隶蚕燕，楷书方正行连带；草书简省最难认，五种字体记心怀；笔法结构章法墨，四角度里说由来；造字六书会形声，书写端正卷面佳。 一、【2023安徽中考真题】 3. 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 （3）李华同学在标注“太阳神鸟”图片名称时，对使用楷书还是篆书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。 （楷书） （篆书） 【答案】 示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于大家认识。 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。 【解析】 本题考查字体的选用。 楷书形体方正，笔画平直，便于大家认识。 篆书的笔法古朴，粗细均匀，体正势圆，透出浓浓的文化气息，符合文物特点。 1．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方式是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书记虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草shuài些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”；因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变成扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。晋唐之间，又称为“八分书”。汉初还有草书，从隶书变化，更为简便。 （节选自《经典常谈·〈说文解字〉第一》） 【乙】A，蜀人，明皇时作供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的，他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”；……B是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。那时很乱，又是荒年，他zhǎn转流落到成都，依靠故人严武，做到“检校工部员外郎”，所以后来称为杜工部。他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。 （节选自《经典常谈·诗第十二》） (2)阅读【甲】文，写出“山”字对应的书体 ①____________ ②____________ ③____________ 【答案】篆书 行书 隶书 【详解】①第一个“山”，线条均匀圆转，线条对称，是篆书。篆书字形像图画，线条圆润，保留象形特点。 ②第二个“山”，书写流畅，笔画连带，书写简便自然，属于行书。行书介于楷书草书之间，书写灵动。 ③第三个“山”，字形扁方，有明显的波磔，是隶书。结合甲文中“椭圆的变成扁方的，敛笔变为挑笔”的描述，对应隶书特征。 2．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 隶书方整，去了挑笔，又变为“正书”。这起于魏代。晋、唐之间，却称为“隶书”，而称汉隶为“八分书”。晋代 称为“楷书”。宋代又改称为“真书”。正书本也是扁方的，到陈、隋的时候，渐渐变方了。到了唐代，又渐渐变长了。这是为了好看。正书简化，便成“行书”，起于晋代。大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用。但现在还通用着正书，而辅以行、草。一方面却提倡民间的“简笔字”，将正书、行书再行简化；这也还是求应用便利的yuán故。 【乙】 赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听， 在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪，听的人却可警诫自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比；想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 (3)根据【甲】语段内容，判断下面图片中文字的字体，并简要说明理由。 【答案】草书。理由：根据甲语段描述，草书的特点是“不免于放”，即书写奔放自由、笔画连绵；而图片中的字体笔画连绵缠绕，字形简化且奔放流畅，体现了草书“放”的特征，与正书（楷书）的规整、行书的“介乎两者之间”明显不同。 【详解】根据【甲】语段“大概正书不免于拘，草书不免于放，行书介乎两者之间，最为适用”可知，草书最突出的特点就是“放”，代表书写奔放洒脱。观察图片内文字，笔画相互缠绕连接，字形经过简化，书写风格自由奔放，并不具备楷书方正拘谨、行书兼顾工整与流畅的特征，完全契合草书“放”的特质，由此判定字体为草书。 3．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有jiān义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 （节选自朱自清《经典常谈·〈说文解字〉第一》） 【乙】 赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”，不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警诫自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。 （节选自朱自清《经典常谈·〈诗经〉第四》） (3)根据选文【甲】的相关内容，参照示例，完成表格。 汉字 造字法 月 象形 刃 指示 裁 ①_______ 休 ②_______ 【答案】形声 会意 【详解】甲】文“会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”句是对会意字的解释；“两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标”句是对形声字的解释。 第一空： “裁”由“衤（衣）”和“𢦏”构成。形旁“衤”和衣物、裁剪动作相关，体现字义，对应文中“形（意符）”；声旁“𢦏”承担表音作用，对应文中“声（音标）”。完全符合形声的造字规则。 第二空： “休”由“人”和“木”两个字组合而成。把“人”与“木”的意义结合，理解为人倚靠在树木旁，由此生出“休息”的含义，是多个字意义相合造出新字，符合会意的定义。 4．阅读下面的语段并回答问题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字。让后人可以sù源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） 一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，也是的。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”。“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”。就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字；六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。 （节选自《经典常谈》，有删减） (3)“六书”是汉字造字和用字的六个条例，其中都属于造字方法的一项是（   ） A．象形 指事 形声 转注 B．象形 指事 会意 假借 C．象形 会意 形声 假借 D．象形 指事 会意 形声 (4)请仿照示例，从下面任选一个会意字，拆解其构成，解释字义，并结合字义体现一定哲理。 备选字：休、采、尘、磊（任选一个） 示例：“武”，由“止”和“戈”组成，停止兵器、放下争斗即为“武”；这蕴含着“真正的武力，不是征伐，而是止戈息战、守护安宁”的哲理。 (5)2026年为马年。许慎《说文解字》“马，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”“马”字以形表物，兼以载德。请结合“马”的字形、字义，谈谈你对汉字“形义合一”智慧的理解。 【答案】 (3)D (4)示例：“磊”，由三个“石”组成，多石堆叠即为“磊”；这蕴含着“脚踏实地、积累力量，才能成为光明磊落、坚实可靠的人”的哲理。 (5)示例：“马”字的字形，源于对马的形态的直接描摹，而字义中又赋予了“马”勇武刚健、充满力量的精神内涵，从字形到字义，“马”字的形态描摹与精神寓意相互呼应，字形为字义提供了直观的载体，字义又为字形赋予了更深层的文化内涵，二者合一让汉字不再只是记录语言的符号，更成为承载古人观察与哲思的文化载体，尽显汉字“形义合一”的独特智慧。 【详解】 （3）造字法有：象形、指事、会意、形声。象形：描摹事物外形造字；指事：用符号标注抽象含义造字；会意：组合多个汉字合成新字；形声：形旁表意、声旁表音造字。 用字法有：转注、假借。转注：同义字互相释义；假借：借用现成同音字表词义；二者只使用已有汉字，不能创造新字。 （4）先将所选会意字拆分为两个或多个独立汉字，再结合拆分后汉字的意义推导组合后的字义，最后关联字义提炼对应哲理。再仿照示例句子的结构完成。 示例句子的结构：“某字”，+由“某字的一部分”和“某字的另一部分”组成，+字面释义+即为“某字”；+这蕴含着+哲理语句+的哲理。 选择“休”。“休”，由“人”和“木”组成，人倚靠在树木旁歇息即为“休”；这蕴含着“行事贵在张弛有度，适时休整，才能积蓄力量继续前行”的哲理。 选择“采”。“采”，由“爪”和“木”组成，伸手在树上摘取果实即为“采”；这蕴含着“所有收获都离不开亲身付出，脚踏实地方能撷取硕果”的哲理。 选择“尘”。“尘”，由“小”和“土”组成，细小的泥土飘散在空中即为“尘”；这蕴含着“细微之物日积月累，点滴小事也能汇聚成不可忽视的力量”的哲理。 选择“磊”。“磊”，由三个“石”组成，一块块石头层层堆叠即为“磊”；这蕴含着“单个石块势单力薄，不断积累、凝心聚力才可稳固巍峨”的哲理。 示例：选择“采”。“采”，由“爪”和“木”组成，手在树上摘取东西即为“采”；这蕴含着“亲身劳作，脚踏实地才会有所收获”的哲理。 （5）因为要求结合“马”的字形、字义谈形义合一，所以先根据材料中“马”的象形特征说明字形和所表事物的关联，再结合“怒也，武也”的字义内涵，分析字形和字义的对应关系，阐述其中的汉字智慧。 示例：示例：“马”为象形字，古文字描摹马头、鬃毛、四足、尾巴之貌，字形贴合马匹外形，做到以形显物；《说文》释“怒也，武也”，由马奔腾刚烈的体态特征，引申出勇武奋进的字义。字形是字义的依托，字义是字形的升华，形存物象、义含品性，充分体现汉字形义合一：字形摹客观万物，字义融事物特质与人文内涵，形义相融是古人观物造字的独特智慧。 5．请运用积累的知识，完成各题。 【甲】三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“入”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声；但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。 【乙】本来呢，从前私shú里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书，而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。 (3)根据【甲】段文字，判断“休”“清”“材”是会意还是形声。 【答案】休；会意字；清；形声字；材；形声字。 【详解】结合【甲】段文字分析： 休：由“人”和“木”组成，人靠在树木旁表示休息，由两个字的意义组合成新字的意义，符合会意字“合字成义”的特点。 清：由“氵”（形旁，表与水有关）和“青”（声旁，表读音）组成，形旁表意义，声旁表读音，属于形声字。 材：由“木”（形旁，表与木材、材料有关）和“才”（声旁，表读音）组成，符合形声字的结构特点。 6．育才中学九（1）班将开展“致敬劳动者”的主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)活动开始前，班长对横幅上“致敬劳动者”使用楷书还是隶书有点犹豫，请你帮他选择其中一种，并简述理由。 （楷书）                             （隶书） 【答案】示例一：我推荐选用楷书。楷书字形方正端正，笔画平直严谨，风格庄重大气，契合“致敬劳动者”心怀敬意、真诚庄重的活动氛围，传递出对广大劳动者诚挚的尊重。 示例二：我推荐选用隶书。隶书字形扁方舒展，线条古朴厚重，气质沉稳平和，象征劳动者踏实勤恳、默默耕耘的品质，古朴的韵味也让横幅更有文化底蕴。 【详解】若选择楷书：楷书笔画平直、结构匀称规整，风格端庄稳重。本次活动主题为“致敬劳动者”，饱含崇敬之情，楷书端庄肃穆的风格，能够直观体现人们对劳动者真诚敬重的态度，适合作为活动横幅文字。 若选择隶书：隶书整体字形扁宽，横画舒展，带有“蚕头燕尾”的典型特征，气韵厚重古朴。劳动者脚踏实地、勤恳务实，隶书沉稳厚重的气质与劳动者踏实耕耘的形象相呼应，同时富有传统文化美感。 示例一：我推荐楷书。楷书形体方正、笔画工整，端庄肃穆，能够体现对劳动者郑重诚挚的敬意，契合本次主题活动庄重的氛围。 示例二：我推荐隶书。隶书字形扁方舒展，古朴厚重，“蚕头燕尾”的笔法沉稳大气，呼应劳动者脚踏实地、默默奉献的精神特质。 7．班级开展“探寻徽商足迹，弘扬徽商精神”专题学习活动，请你参与。 (3)有同学提供了一幅写有“徽商”二字的书法作品，请判断这幅作品的字体，并简要说说该字体的特点。 【答案】品的字体为隶书。字体特点：字形方扁，蚕头燕尾，一波三折，笔画圆润，庄重典雅 【详解】这幅作品的字体是隶书。首先看字形：“徽”“商”二字整体呈**方扁形态**，横向舒展、纵向收敛，符合隶书“蚕头燕尾、左右开张”的典型特征。再看笔画：起笔厚重（如“商”字顶部横画的起笔），收笔处呈燕尾状（如“徽”字右下方捺画、“商”字顶部横画的收笔），笔画圆润饱满，线条粗细对比明显，带有隶书“一波三折”的笔意，整体风格庄重典雅，是隶书的经典表现形式。 8．八中开展“社团润成长，实践促提升”的综合实践活动，请你参与。 (1)【社团展示·精准匹配】学校将举办社团成果展示会，活动筹备会上，王老师与同学们就“社团成果展示板设计”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整，完成字体选择。 王老师：为了凸显活动主题，展示板标题“社团润成长，实践促提升”需要精心设计字体，①_______？ 学生A：我推荐用“楷书”，它是我国通用的标准字体，笔画规整、端庄大气，能体现我们对实践活动的严谨态度，也便于全校师生观看。 学生B：我觉得用“行书”更好，_______。 学生C：我提议用“隶书”，它笔画宽扁、蚕头燕尾，饱满厚重，富有立体感和力量感，能彰显我校社团文化的深厚底蕴。 王老师：大家的建议都很有特色！不管选择哪种字体，都是我们对校园文化的用心诠释。 【答案】示例：大家觉得用什么字体好呢？ 示例：它笔画流畅、灵动洒脱，能体现我们社团活动的活力与创造力，更贴合实践成长的主题。（类似符合行书特点与活动主题的合理表述都行。） 【详解】①此处是王老师的提问，需要承接“标题需精心设计字体”的语境，向学生征集字体选择建议，语气要贴合师生交流的自然场景，引导学生发表看法。 示例：大家觉得用哪种字体来呈现更合适呢？ ②此处是学生B推荐行书的理由，需先点明行书的字体特点，再结合“社团润成长，实践促提升”的活动主题说明优势，与A、C两位同学的表述逻辑保持一致，兼顾字体特征与活动内涵。 示例：它笔画流畅、灵动洒脱，既兼具书写的节奏感与活力感，也能呼应社团活动中实践探索的朝气与创造力，与活动主题的适配度很高。 9．中考的脚步越来越近，兴华学校举行“中考百日誓师大会”，请你一起参与。 (2)誓师大会的主题是“拼搏百日 不负青春”。学校就用下面哪种书体来呈现大会的主题向同学们征求意见。同学们各抒己见，请你补全对话。 小明：我建议用图1。这种书体是草书，其潇洒飘逸、气势奔放的特点，能充分展现我们为中考努力拼搏的青春面貌。 你：我建议用图2。 【答案】这种书体是楷书，其形体严整、端庄刚劲的特点，能充分展现我们对待中考庄重、严肃的态度。 【详解】本题考查书法赏析。这种书体笔画横平竖直，规矩整齐，形体方正，是楷书，然后结合楷书特点去说即可。 示例：这种书体是楷书，其规矩整齐，形体方正的特点，能充分展现我们迎接中考的决心和行动。 10．马的忠诚、勤恳、灵性赢得人们的特殊喜爱，形成丰富多彩的马文化，2026年恰逢丙午马年，请你也参与和“马”有关的专题学习活动吧！ 【“马”之演变】 (1)小文在活动中研究了汉字“马”的演变，请按照汉字演变的进程选择排序正确的一项（   ） A．③②①④ B．②③①④ C．③①②④ D．②③④① 【答案】B 【详解】图中四个“马”字分别代表不同字体。①为隶书，字形扁方，笔画出现“蚕头燕尾”的波磔，是篆书向楷书过渡的字体。②为甲骨文，字形像一匹马的侧面简笔画，头、身、腿、尾俱全，是最早的成熟汉字形态。③为小篆，线条圆转匀称，结构规整，由甲骨文演变而来，仍保留象形特征。④为楷书，即现代通行的“马”字，笔画平直，形体方正。按照汉字演变进程正确顺序为②③①④。 11．（25-26九年级上·安徽滁州·期末）三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业活动中，你将完成下面的任务： (1)活动筹划时，班主任与同学们准备相关工作。为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌”四个大字。在书写时，同学们在采用何种字体（楷书、行书、隶书）存在分歧，谈谈你的看法 【答案】示例：选择行书；理由：行书字体流畅，笔画连贯，具有灵动、活泼的特点，与“岁月如歌”的主题相契合，能够营造出轻松、欢快的氛围，符合毕业活动的氛围。 【详解】这是开放性题目，回答时不仅要点明所选字体的风格，也要契合“岁月如歌”的毕业活动氛围，结合活动的怀旧、不舍又充满温情的基调。 示例一：我选择楷书。理由：楷书字形方正、笔画清晰，庄重醒目，契合毕业活动的庄重、正式的氛围，适合书写在黑板上，展现大家初中阶段踏实成长的底色。 示例二：我选择行书。理由：行书笔势流畅灵动，既具美感又不失辨识度，能呼应“岁月如歌”的诗意与青春的朝气，让黑板更具活力。 示例三：我选择隶书。理由：隶书古朴典雅，笔画圆润，带有怀旧感，能烘托毕业时回望岁月的温情，适合表达对时光的珍视。 12．（2024·安徽亳州·一模）复兴学校开展以“弘扬传统文化，增强文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (3)同学们准备从书法作品中搜集单字组成标题，对于“书”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】本题考查书法字体辨别。 图片中字体笔势连绵、潇洒随性，是行书。 A.结体方正，横平竖直，是楷书； B.笔势连绵、潇洒随性，是行书； C.笔画圆润，古朴典雅，是篆书； D.字形宽扁，蚕头燕尾，是隶书； 故选B。 13．（2025·安徽芜湖·三模）请运用积累的知识，完成小题。 A是文字学的古典，又是一切古典的工具或门jìng。 《说文序》提起出土的古器物，说是书里也sōu罗了古器物铭的文字，便是“古文”的一部分，但是汉代出土的古器物很少；而拓墨的法子到南北朝才有，当时也不会有拓本，那些铭文□许慎能见到的怕是更少。 (3)这本“文字学的古典”中对象形、指事、会意、形声四种造字方法做了简要介绍。根据形声造字法“两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声”这一特点可以判断，下列 用的是形声造字法。（填序号） 【答案】③ 【解析】 本题考查造字法辨析。 ①“門（门）”：是象形字，像两扇门的样子，通过描绘事物的形状来造字，不属于形声字。 ②“馬（马）”：是象形字，从字形上看像马的轮廓，是用描绘事物外形的方式造字，不是形声字。 ③“何”：从造字法看，“亻”是形旁，表示与人有关；“可”是声旁，表读音，符合形声字“一个字是形，一个字是声”的特点，属于形声字。 ④“禾”：是象形字，像谷子植株的形象，是用象形的方式造字，并非形声字。 故选③。 14．（2025·安徽安庆·二模）请运用积累的知识，完成问题。 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉xiè漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易zhuàn钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里喙哭。 (3)《说文解字》中的象形、指事、会意、形声都是造字的方法。“休”是 字，“种”是 字。 【答案】会意 形声 【解析】 本题考查字形。 按照会意字的定义，会意字是指一个合体字会合了两个或两个以上的构字符号来表示一个跟这些字符本身意义都不相同的意义。“休”字由“人”和“木”两个独体字组成，人靠在树上，表达的是休息的意思，所以“休”是会意字。 按照形声字的定义，形声字由形旁和声旁组成，形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示该字的相同或相近发音。“种”字左边的“禾”是形旁，表示与禾苗等植物有关，右边的“中”是声旁，表音，所以“种”是形声字。 15．（2025·安徽合肥·一模）汉字是中华文化传承的标志，无论历史长河经历多少曲折，汉字体系一直保持基本稳定，犹如定海神针，维系了中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。请你跟随学校社团，参与以“学汉字•守文化之根”为主题的语文实践活动，领略中华上下五千年传统文化的魅力。 (2)从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，汉字历经数千年演变而不绝。在汉字知识闯关环节，有同学对“家”的字形演变过程产生了疑惑，请你根据提示补全导图内容。（只填序号） 【答案】A③B④C②D⑤ 【解析】 本题考查书法鉴赏。 根据图片中的“特点”提示，了解该时期汉字的特点，观察①～⑤五个“家”的特点，一一对应即可。 ①线条粗壮，可知是金文； ②直笔明显，笔画简化，象形意味基本消失，可知是隶书； ③象形性较强，线条纤细，写法不固定，可知是甲骨文； ④结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性不明显，可知是小篆； ⑤字形方正，笔画规整，可知是楷书。 故答案为：A③B④C②D⑤。 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $