3 第一部分 积累与运用 语言知识积累 专题二 词语的理解与运用 轮考点，10年1考，2分(复习讲义)（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2027年河南中考语文

精准提分 语文 讲授人：XXX老师 2027 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 语言知识积累 专题二 词语的理解与运用 轮考点，10年1考，2分 1 3 2 答案速核 语言知识积累 专题二 词语的理解与运用 轮考点，10年1考，2分 （点击题号跳转到试题） 核心知识·夯基础 C A C 答案　①对应后文“秦岭四宝”各自不同的过冬方式；②强调了“秦岭四宝”的过冬方式是独有的、特别的。(每点1分，共2分) 4 答案　选择A。理由：“技熟意浅”指技法熟练但精神意蕴浅薄。传统工艺作品的根本不只是外在技法，更在于文化内涵和审美精神。如果只追求雕刻细节、外观包装，而忽视文化表达，就是把次要的技法放在首位，丢掉了根本。因此应用“舍本逐末”来评价。(选择1分，理由3分。共4分) 5 针对性训练 核心知识·夯基础 词的分类 词类 概念及举例 名词 (七上P14) 概念 表示人、事物(包括具体事物和抽象事物)、时间、方位等的名称。常做句子的主语或宾语。 分类 人：娃娃、姑娘、青年、农夫等。　　　　 具体事物：水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀等。 抽象事物：法律、爱情、能量、过程等。　 时间：秋天、昨天、过去、早晨等。 方位：大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。如上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下等。 词类 概念及举例 动词 (七上P33) 概念 表示动作行为、心理活动、发展变化的词。常做句子的谓语。 分类 动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺等。 心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等。 发展变化：增加、减少、扩大、缩小、提高、降低、发生、出现、消失等。 表示判断：是。　　　 表示存在：有。 词类 概念及举例 动词 (七上P33) 分类 动作趋向：这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。如上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来等。 表示可能、应该、意愿：这类动词常常放在一般动词的前面。如能、能够、会、可能、可以、可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、愿意等。 词类 概念及举例 形容词 (七上P90) 概念 用来描摹人和事物的词。常做句子的谓语、定语或状语。许多形容词前边可以加“很”“最” “非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰。 分类 状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动等。 性质：好、坏、美、丑、纯粹、高尚、清脆等。 颜色：黑、白、橙、蔚蓝、金黄、绿油油、红彤彤等。 形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲等。 词类 概念及举例 数词和量词 (七上P124) 概念 数词是表示确数、概数、序数的词。常做句子的定语或补语。 量词是表示事物、度量衡、动作行为等单位的词。常做句子的定语或补语。 数词 分类 表示确数：一、七千、六万九千等。　 表示概数：十来(个)、二十几(只)、七八(辆)等。 表示序数：第一、老三、初五等。 量词 分类 表示事物的单位：个、台、条、只等。　 表示度量衡单位：米、千米、毫升、升、克、千克等。 表示动作行为的单位：次、回、趟、遍等。 词类 概念及举例 代词 (七上P145) 概念 代指人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问的词。常做句子的定语、主语或宾语。 分类 人称代词：我、你、他、她、我们、你们、他们、她们、咱们、自己等。 指示代词：这、那、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这样、那样、各、每等。 疑问代词：怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪儿、哪里等。 代指事物的代词：它、它们等。 词类 概念及举例 副词 (七下P12) 概念 一般用在动词或形容词前边，起修饰或限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等的词。常做句子的状语。 分类 表示程度：很、更、最、极、非常、太等。　 　表示范围：都、只、全、仅等。 表示频率：有时、经常、总是等。 　　　　　 表示语气：大概、简直、难道等。 表示时间：已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然等。 词类 概念及举例 介词 (七下P66) 概念 不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等的词。 常用的介词：自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝等。 词类 概念及举例 连词 (七下P81) 概念 表示并列、选择、递进、转折、假设、条件、因果等关系的词。起连接作用，不做句子成分。 分类 并列连词：和、跟、同、及等。　　 　 转折连词：却、但是、而等。 选择连词：或、或者等。　　　　　 递进连词：而且、并且等。 假设连词：如果、假如等。　　　　 条件连词：只有、只要、不论、不管等。 因果连词：因为、由于、因此等。 词类 概念及举例 助词 (七下P100 和P107) 概念 起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在意义。 分类 结构助词：的、地、得、所、似的等。　动态助词(表示动作行为的状态)：着、了、过等。 语气助词(放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气)：了、嘛、啦、吗、呢、吧、啊等。 词类 概念及举例 叹词和 拟声词 (七下P129) 叹词：一般都是单独使用，独立成句或作为独立成分，强化情感表达的词。表示感叹、呼唤、应答等。 常见的叹词：唉、哎、嗨、喂、嗯、哎呀、哎哟等。 拟声词：模拟事物声音的词。 常见的拟声词：嗡嗡、哇哇、呼、啪等。 复句的类型 复句类型 讲解 并列复句 (九上P77) 【知识讲解】几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。 【教材例句】人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(梁启超《敬业与乐业》) 【关联词语】既……也/又……、不是……而是……、一边……一边……、一面……一面……、也、又、还、同时等。 复句类型 讲解 选择复句 (九上P77) 【知识讲解】各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。 【教材例句】宁可饿死，也不吃你的饭。(吴晗《谈骨气》) 【关联词语】或者……或者……、不是……就是……、是……还是……、要么……要么……、与其……不如/毋宁……、也许……也许……、宁可……也不……等。 【易错辨析】“不是……而是……”是并列复句，“不是……就是……”和“是……还是……”均是选择复句。 复句类型 讲解 递进复句 (九上P84) 【知识讲解】后一分句表示的意思比前一分句更进 一层。 【教材例句】对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 【关联词语】不仅/不但……而且/并且/也/还……、尚且……何况……等。 复句类型 讲解 承接复句 (九上P84) 【知识讲解】各分句按照时间顺序分别表示连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系。 【教材例句】我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) 【关联词语】一……就……、起先……后面……、于是、接着等。 复句类型 讲解 转折复句 (九上P92) 【知识讲解】后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。 【教材例句】杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。(曹文轩《孤独之旅》) 【关联词语】虽然/尽管/固然……但是/但/可是……、然而、却、不过、而等。 复句类型 讲解 因果复句 (九上P92) 【知识讲解】前后分句是因果关系。一分句提出原因，一分句说明结果。 【教材例句】她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 【关联词语】因为/由于……所以……、既然……就……、之所以……是因为……、因而、因此等。 复句类型 讲解 假设复句 (九上P104) 【知识讲解】表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。前一分句提出假设，后一分句推论结果。 【教材例句】如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 【关联词语】倘若/若是……就/便……、即使……也……、哪怕……也……、假若/要是/倘使……则……、如果/假如/假设……那么/就……等。 【易错辨析】“既然……就……”是因果复句，“即使……也……”是假设复句。 复句类型 讲解 条件复句 (九上P104) 【知识讲解】表示满足某种条件的情况下会出现怎样的结果。前一分句提出条件，后一分句推论结果。 【教材例句】人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(梁启超《敬业与乐业》) 【关联词语】无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也……、只有/唯有……才……、只要……就/总……、除非……才/否则……等。 【易错辨析】“不管……都……”是条件复句，“尽管……但……”是转折复句。 例题讲解　 (2026《解析与检测》上P12)语段第①句横线处加上“更”似乎更好一些，请说明理由。 　　 ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年_____是一个拨动心弦的词语。 ②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。 由“青春”引出“青年” 点明年轻人在国家中的独特地位 ③曾几何时，青春是义无反顾的抉择，春是不卑不亢的壮举，青春 是忧国忧民的感叹，青春更是救国救民的情怀——不管是在救亡图存的火热岁月、改革开放的发展时期，还是在实现中华民族伟大复兴的征途上，无数青年踏出的每一步，都与时代的变革同频共振。 从历史维度展开，列举不同时期青年的担当与作为，进一步阐释青年“与时代的变革同频共振” 答案　该语段的中心句是第②句，表达的重心是“青年(年轻人)”。第③句称赞青年与时代同频共振，在不同时期发挥着重要作用。第①句横线处加上“更”，前后两个分句构成递进关系，强调“青年”，与后两句表达的重心一致。 步骤一：审清题意，明确考什么 考点分析　“复句的类型”中的关联词语(运用关联词语的知识解决问题) 更→递进复句 步骤二：概括句意(见材料批注) 步骤三：分析句子间的逻辑关系，即第①句与第②③句之间的逻辑关系 步骤四：根据上述分析，有条理概括，形成答案 方法　 从内容上分析与前后句的逻辑关联 第①句：“更”前后两个分句构成递进关系，强调“青年” 第②句：中心句，表达的重心是“青年(年轻人) 第③句：称赞青年 第①句与第②③句表达重心一致，均强调“青年” 针对性训练　 1.(2026·内江改编)对下面句子有关语法知识的表述，不正确的一项是【 】(2分) 　　他先把墨汁和矿物颜料调好，再将其直接泼到纸上，趁湿用笔引导墨色。 A.句中的“调”“泼”“引导”是动词，依次展现了作画流程。 B.句中的“直接”一词修饰“泼”，做状语，说明“泼”的方式。 C.这是一个递进复句，三个分句陈述了泼墨泼彩画法的先后步骤。 C 【解析】C.这是一个承接复句，表示连续的动作，具有先后相承的关系。故选C。 2.(2026·遂宁)下列加点成语使用不正确的一项是【 】(2分) A.画展上，大家在桃花图前驻足，这妙手回春之作把人们带入融融春光之中。 B.指尖轻拨的弦音戛然而止，满室余韵绕梁，惹得听众半晌未回过神来。 C.汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍熠熠生辉。 D.阳光和风是一把刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕琢着，缓慢却从不懈怠。 A 【解析】A.“妙手回春”用来称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。句中用来形容画家画出优美的桃花图，对象误用。故选A。 3.(2025·辽宁)依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是【 】(2分) 辽宁，南临渤海，西枕燕山，数亿年的地质变迁造就了这里的地貌。既有高山巍峨，也有平原辽阔，海岸线蜿蜒漫长，森林湿地，草原沙漠其间，一域尽览万象颜。这些资源与景观，不只为辽宁发展打下了雄厚的物质基础，为人们提供了视觉盛宴。 A.丰饶　星罗棋布　连缀　更　　 B.丰富　鳞次栉比　连缀　甚至 C.丰富　星罗棋布　点缀　更　　 D.丰饶　鳞次栉比　点缀　甚至 C 【解析】第一空：“丰饶”指富饶；“丰富”指(物质财富、学识经验等)种类多或数量大。此处形容辽宁的地貌种类多样，用“丰富”更恰当。第二空：“星罗棋布”指像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集；“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。此处用来形容森林湿地分布范围广、数量多，用“星罗棋布”更恰当。第三空：“连缀”指联结；“点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。此处指草原、沙漠分布在辽宁大地上，起到装饰的作用，用“点缀”更恰当。第四空：“更”意为更加，再、又；“甚至” 强调突出的事例(有更进一层的意思)。此处是说辽宁大地上的各种资源与景观，不仅为辽宁的发展打下了雄厚的物质基础，还为人们提供了视觉盛宴，用“更”更恰当。故选C。 4.下面语段第①句中的“独特”一词有何作用？(2分) ①在秦岭的冬日里，“秦岭四宝”以其独特的方式编织着属于冬季的故事。②羚牛返回低海拔地带啃食含油脂的针叶树树皮来维持基本的能量摄入。③大熊猫漫步于雪地中，它通过增加进食量和选择更易消化的竹叶来适应环境。④金丝猴家族互相依偎，用彼此的体温抵御刺骨的寒冷。⑤朱鹮单腿站立，将另一腿缩入腹部羽毛中；头颈回转埋入背羽，减少皮肤裸露以抵御风寒。 答案　①对应后文“秦岭四宝”各自不同的过冬方式；②强调了“秦岭四宝”的过冬方式是独有的、特别的。(每点1分，共2分) 5.下面材料中的“技熟意浅”引发了同学们的讨论。请从下面两个成语中选择一个评价这种现象，并简要说明理由。(4分) A.舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。 B.差强人意：大体上还能使人满意。 　　近年来，一些传统工艺作品在传播中出现了新的问题：有的过分追求雕刻细节，却忽视了文化内涵；有的照搬旧式图案，缺少与当代生活的联系；有的只重视外观包装，而缺乏精神意蕴。这样的作品容易陷入“技熟意浅”的尴尬。 答案　选择A。理由：“技熟意浅”指技法熟练但精神意蕴浅薄。传统工艺作品的根本不只是外在技法，更在于文化内涵和审美精神。如果只追求雕刻细节、外观包装，而忽视文化表达，就是把次要的技法放在首位，丢掉了根本。因此应用“舍本逐末”来评价。(选择1分，理由3分。共4分) $