主题5 大气的受热过程与运动第二课时 教学设计-2026-2027学年高一上学期地理中图中华版必修一

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

课题

大气的受热过程与运动（第二课时）

教学目标

1. 结合气象谚语，运用示意图和实验，说明热力环流的形成过程，理解风的形成原因。

2. 结合气象谚语，认识风向和风速，理解风对天气和人类活动的影响。

3. 应用热力环流原理，解释海陆风。

4. 利用气象谚语进行气象科普，认识气象谚语的科学价值和文化价值，传承中华优秀传统文化。

教学重难点

教学重点：

1. 运用示意图和实验，说明热力环流的形成过程，理解风的形成原因；
2. 应用热力环流原理，解释海陆风。
教学难点：

1. 热力环流的形成过程及海陆风；
2. 风的作用力。

教学过程

新课导入：气象谚语、观风断天气

提问：这些谚语的气象原理是什么？

设计意图：引出本节课的内容，激发学生探究兴趣。

环节一：风的形成原因

谚语1：热生风，冷生云

提问：1.为什么地区间冷热不均会形成风？2.热力环流是如何形成的？

设计意图：通过实验验证地区间冷热不均是否会形成风，提升地理实践力，分析地区间冷热不均为什么会形成风，说明热力环流的形成过程。

小结：热力环流的形成过程，理解风的形成原因。

环节二：风的要素

谚语2：东风送湿，西风干；南风送暖，北风寒