第一单元2《体育比赛中的智慧》教案2026-2027学年人教版初中体育与健康七年级全一册

体育与健康课时教案 人教版 七年级全一册 · 第一单元 体育文化与体育精神 · 第二课 课　题 《体育与健康》七年级全一册　第一单元　第二课 体育比赛中的智慧 课　型 新授课（理论课） 课　时 1课时（40分钟） 授课班级 七年级（　　）班 授课教师 　　　　　　 授课时间 　　　年　　月　　日 授课地点 多媒体教室 教材分析 本课是第一单元“体育文化与体育精神”的第二课。上一课从“北京双奥”感受了体育精神与家国情怀，本课由“精神”转向“智慧”：教材从“什么是体育比赛中的智慧”入手，结合排球暂停、跳高选高度、中长跑节奏变化以及足球、篮球等案例，归纳出守正遵规、知己知彼、随机应变、沉着应战四种表现，并通过辨析“大智慧”与“小聪明”，引导学生树立正确的胜负观，最后把赛场智慧迁移到学习与生活。本课是单元由认知走向思辨的关键一课。 学情分析 七年级学生大多参加过班级或校级比赛，对胜负和“谁跑得快、谁力气大”有直观感受，但较少思考比赛背后的策略，容易把胜负简单归结为体力与技能。学生对战术、暂停、换人等有零散的印象，却缺乏系统认知；对“合理利用规则”和“钻规则漏洞”的界限容易混淆。学生爱听故事、乐于辩论和角色扮演，本课宜借助田忌赛马、真实赛事案例和情境辨析，把抽象的“智慧”变成看得见、说得清的行为。 教学目标 1. 能说出体育比赛中的智慧主要有守正遵规、知己知彼、随机应变、沉着应战四种表现，并能各举一例说明。 2. 能在具体比赛情境中观察对手、分析优劣势，尝试说出简单的应对策略和情绪调节办法。 3. 能区分“大智慧”与“小聪明”，懂得公平竞争是智慧的前提，树立正确的胜负观。 教学重点 理解体育比赛中的智慧的主要表现：守正遵规、知己知彼、随机应变、沉着应战。 教学难点 区分“大智慧”与“小聪明”，懂得合理利用规则与钻规则漏洞的本质区别；把赛场智慧迁移到学习与生活中。 教学方法 故事导入法、案例分析法、情境辨析法、小组合作探究法、任务驱动法。 教学准备 多媒体课件、比赛“智慧瞬间”短视频（2—3分钟，含篮球妙传、足球战术任意球、乒乓球发球变化、长跑超越时机选择）、田忌赛马动画或图示、智慧辨析卡、小组探究任务卡、评价星卡。 教学过程（40分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开始部分 （5分钟） ①课堂常规：师生问好，检查出勤，宣布本课学习主题。 ②提出问题：“体育比赛，光靠跑得快、跳得高、力气大，就一定能赢吗？”请1—2名学生自由回答。 ③播放一段比赛“智慧瞬间”短视频，追问：“这些瞬间背后，运动员还在比什么？”引出课题——体育比赛中的智慧。 回答提问，说出自己的看法； 观看视频，感受“不只是拼体力”； 明确本课任务，产生探究兴趣。 用问题和视频制造认知冲突，把“唯体力论”的旧经验打破，自然引出课题。 基本部分 任务一 走近智慧　田忌赛马 （10分钟） ①讲述《田忌赛马》故事：三匹马都比不过齐王，孙膑却用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”，三局两胜反败为胜。 ②提问：“田忌的马并没有变快，他是靠什么赢的？这个故事给我们什么启发？” ③小结：智慧就是在遵守规则的前提下，看清形势、合理谋划、灵活应对，争取最好结果的能力。 听故事，同桌之间简单复述； 思考并回答“靠什么赢”； 在记录卡上写下自己对“智慧”的理解。 用经典故事把抽象的“智慧”变成可理解的具体做法，降低认知门槛，激发兴趣。 基本部分 任务二 发现智慧　四大表现 （15分钟） ①依次出示四组情境（排球暂停调整、赛前研究对手、中长跑改变节奏、落后时稳住心态），引导学生归纳智慧的四大表现：守正遵规、知己知彼、随机应变、沉着应战。 ②下发探究任务卡，四人一组，从四种表现中任选一种，结合自己看过或参加过的比赛，讨论“为什么这样做有智慧”。 ③巡视指导，提示可从“看对手、想办法、稳心态、守规则”几个角度思考。 ④提醒小组控制时间，人人发言，准备1分钟汇报。 观察情境，尝试用词语概括； 小组讨论，选定一种表现，填写任务卡； 推选代表，准备1分钟发言。 用真实情境归纳规律，让学生在讨论中把“智慧”落到看得见的行为上。 基本部分 任务三 辨析智慧　大智慧与小聪明 （5分钟） ①出示两个情境：A．接力赛中合理排棒次、扬长避短；B．用假摔、拖延时间骗取有利判罚。请学生判断哪个是智慧。 ②引导学生辨析：“合理利用规则”和“钻规则漏洞”有什么不同？ ③总结：公平竞争是智慧的前提；靠钻空子骗来的一时之利，是“小聪明”，不是真正的智慧。 判断并说明理由，参与小辩论； 倾听、补充不同看法； 把结论写进学习卡。 通过对比辨析突破难点，把智慧与体育品德联系起来，落实正确的胜负观。 结束部分 （5分钟） ①引导学生回顾本课三个要点：什么是智慧、智慧的四大表现、大智慧与小聪明。 ②表扬积极参与的小组和个人。 ③布置课后作业，宣布下课。 跟随回顾，说出本课收获； 明确作业要求； 师生再见，有序离场。 梳理知识，强化记忆，把课堂学习延伸到家庭和日常生活。 板书设计 体育比赛中的智慧 一、什么是智慧：守规则、看形势、想办法、稳心态 二、四大表现：守正遵规 · 知己知彼 · 随机应变 · 沉着应战 三、辨一辨：大智慧（公平竞争）≠ 小聪明（钻规则漏洞） 作业设计 必做：向家人讲一讲田忌赛马的故事，说说它“聪明”在哪里。 选做：观看一场体育比赛（或回忆自己参加的比赛），找出一个“智慧的瞬间”，写两三句话说明理由。 实践：在下一次班级体育活动中，试着和同伴商量一个简单战术（如排棒次、分工防守），记录效果和感受。 教学反思 （本栏课后填写） 　 　 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $