9.1 铸牢中华民族共同体意识-【木牍中考】2026-2027学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件（统编版·新教材）

9.1 铸牢中华民族共同体意识 道德与法治 RJ 9年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 学习目标 理解中华民族共同体的形成与发展，增强“五个认同”。 政治认同 树立平等、团结、互助、和谐的理念，尊重各民族文化习俗。 道德修养 认识依法维护民族团结、保障各民族合法权益的重要性。 法治观念 自觉维护民族团结，以实际行动铸牢中华民族共同体意识。 责任意识 一颗苹果的旅程 一颗阿克苏苹果，跨越数千公里来到我们的餐桌。它的旅程为什么能够顺利完成？ 可以从交通运输、商品流通、地区协作和劳动者等角度思考。 预设答案： 阿克苏苹果顺利走向全国，离不开便利的交通物流、全国统一大市场、东西部协作以及各族群众的共同劳动。这说明不同地区、不同民族之间的经济联系和社会交往日益紧密。 教师过渡语： 一颗苹果连接起天山南北与祖国内地，也映照出各民族在经济、生活和情感上的紧密联系。中华民族共同体是怎样形成的？为什么要铸牢、又应该怎样铸牢？让我们进入本课学习。 1 共同缔造——中华民族共同体怎样形成？ 2 团结之本——为什么要铸牢中华民族共同体 意识？ 总议题：中华民族共同体怎样形成，为什么要铸牢、怎样铸牢？ 3 同心同行——怎样铸牢中华民族共同体意识？ 目 录 01 共同缔造 ——中华民族共同体怎样形成？ 一条渠、一堂课、一颗苹果 1764年，锡伯族军民奉命从东北西迁伊犁，屯垦戍边。1802年，锡伯营总管图伯特带领军民开挖察布查尔大渠，使大片荒地变成良田。直到今天，这条大渠仍在发挥作用。 江苏盐城的语文老师路璐先后于2018年和2020年两次参与援疆工作，在新疆察布查尔县开展支教活动，通过送教送学、开设国学班等方式推动边疆教育发展。她说“要为新疆的孩子修一条教育的‘大渠’。” 这些年，浙江、江苏的电商平台帮阿克苏卖出了几万吨苹果。果农阿卜杜拉说：“以前苹果运不出去，烂在地里。现在有了援疆干部帮忙，我的苹果上了杭州人的餐桌。” 材料分别体现了各族人民在哪些方面的联系，它们共同说明了什么？ 预设答案： 第一则体现各族人民共同开发和建设边疆；第二则体现教育文化方面的交流互助；第三则体现经济上的相互依存、共同发展。 各族人民在长期交往交流交融中，共同建设美好家园，共享发展成果。 张骞通西域 汉代： 文成公主进藏 唐代： 各族人民共同抵御外侮 近代： 锡伯族西迁戍边、开渠屯垦 清代： 修建青藏铁路等重大工程 新中国成立后： 对口支援、阿克苏苹果走向全国 新时代： 历史长河中的交往交流交融 这些历史事件反映了各民族在哪些方面相互联系？ 长期交往交流交融，最终形成了怎样的格局？ 预设答案 学生可以从四个角度归纳： - 分布上交错杂居； - 文化上兼收并蓄； - 经济上相互依存； - 情感上相互亲近。 我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族共同体。 中华民族共同体是怎样形成的？ 02 团结之本 ——为什么要铸牢中华民族共同体意识？ “以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业”。 ——习近平 二十大报告 铸牢中华民族共同体意识的重要地位 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 民族情谊 新中国成立初期，为改变钢铁工业落后面貌，国家在内蒙古建设包钢。1958年，包钢一号高炉建设进入关键阶段，却面临设备和材料不足的困难。全国各地的专家、工人和物资源源不断汇聚包头，与当地各族群众共同奋斗。1959年9月，一号高炉提前一年建成投产，结束了内蒙古不产铁的历史。“齐心协力建包钢”也成为民族团结的历史佳话。 “齐心协力建包钢”体现了怎样的民族情谊？ 预设答案： 包钢建设缺少设备材料，部分地区孤儿生活面临困难。 全国支援包钢，内蒙古群众接纳并抚养“国家的孩子”。 体现了各族人民手足相亲、守望相助、团结互助的深厚情谊。 过渡：建设包钢时，全国人民支援内蒙古；几年后，当一些地区的孩子遇到困难时，内蒙古人民又伸出了援手。 他们都是“国家的孩子” 草原母亲是怎样对待这些孩子的，为什么称他们为“国家的孩子”？ 联系“齐心协力建包钢”，两个故事共同说明了什么？ 预设答案： 草原母亲接纳、抚养并关爱这些孩子，把他们当作自己的孩子。 这些孩子属于中华民族大家庭，不论来自哪个地区、哪个民族，都是国家的孩子。 各民族始终手足相亲、守望相助，形成了团结互助的优良传统和深厚的民族情谊。 共同发展的力量 教育援疆：党的十八大以来，19个援疆省市累计投入教育资金271亿元， 实施教育援疆项目5671个。 脱贫成果：到2020年，新疆308.9万贫困人口全部脱贫，3666个贫困村退 出，32个贫困县摘帽。 这些数据说明铸牢中华民族共同体意识能够产生怎样的力量？ 能够促进各民族团结协作，凝聚发展力量，推动民族地区发展，让各族人民共享发展成果。新疆的发展进步，是全国各族人民共同奋斗的成果。 团结起来才能凝聚力量 结合前面的故事和数据，分别说明铸牢中华民族共同体意识对民族关系、国家发展和民族复兴有什么意义。 民族关系 为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础。 国家发展 创团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战。 民族复兴 携手同心，不断书写中华民族伟大复兴新篇章。 知识拓展：大家庭与家庭成员 中华民族和各民族的关系，是一个大家庭和家庭成员的关系；各民族的关系，是一个大家庭里不同成员的关系。正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系，要始终把中华民族利益放在首位，本民族意识要服从和服务于中华民族共同体意识，同时要在实现好中华民族共同体整体利益进程中实现好各民族具体利益。 内涵：铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。（四个与共） 重要性：①铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。（地位） ②只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。（重要作用） 共同任务：铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 为什么要铸牢中华民族共同体意识？ 03 同心同行 ——怎样铸牢中华民族共同体意识？ 过渡： 高质量发展关系现代化建设全局。那么，怎样为高质量发展注入新的动力？我们继续从农业生产的变化中寻找答案。 一棵树连接浙阿两地 2020年，浙江发起“我有一棵树 长在阿克苏”援疆行动。浙江群众出资认种，阿克苏果农负责养护，苹果成熟后寄回浙江。 截至2026年，该活动已吸引超过40万人参与，累计认种果树超过5万棵，在阿克苏地区植绿超过500亩。一棵苹果树，既改善了生态、带动了果农增收，也增进了浙阿两地群众的交流和情谊。 小组讨论 1.这一活动给阿克苏当地带来了哪些变化？ 2.它对铸牢中华民族共同体意识有什么启示？ 一棵树带来了什么？ 改善当地生态环境，促进苹果销售，带动果农增收。 增进不同地区群众之间的了解、交往和情感联系。 法治护航民族团结 第六条　中华民族共同体意识是民族团结之本。国家坚持增进共同性、尊重和包容差异性，促进各民族守望相助、和谐共处，维护中华民族大团结。禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。 第九条　国家坚持依法治理民族事务，依法保障各族群众合法权益，加强宪法法律宣传教育，增强各族群众的国家意识、公民意识、法治意识，维护社会主义法治的统一、尊严和权威，在法治轨道上推进民族事务治理体系和治理能力现代化。 2026年7月1日，《中华人民共和国民族团结进步促进法》正式施行。 这部法律为铸牢中华民族共同体意识提供了 保障。 法治 如何铸牢中华民族共同体意识？ 全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 增进“五个认同” 推动共同发展 促进交往交流交融 强化法治保障 增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。 完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。 促进各民族广泛交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。 依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 我们是一家人 青少年该如何铸牢中华民族共同体？ 民族团结，从我做起 1.学习、拥护和宣传党的民族政策； 2.尊重各民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰； 3.与各民族同学平等相处，互相关心、互相帮助； 4.自觉维护民族团结，反对民族分裂， 同破坏民族团结的言行作斗争。 本课小结 铸牢中华民族共同体意识 中华民族共同体怎样形成 交错杂居、兼收并蓄、 相互依存、相互亲近 为什么要铸牢中华民族共同体意识 民族工作的主线； 夯实民族关系的思想基础； 团结一致、凝聚力量； 全党全国各族人民的共同任务 怎样铸牢中华民族共同体意识 增进“五个认同”； 推动共同发展； 促进交往交流交融； 强化法治保障； 青少年从自身做起 牛刀小试 1.我国是统一的多民族国家，各民族形成了你中有我、我中有你的多元一体格局。下列对这一格局理解正确的是（ ） ① 各民族在文化上兼收并蓄，共同创造了灿烂的中华文化 ② 各民族在经济上相互依存，实现了同步富裕 ③ 各民族在情感上相互亲近，形成了牢不可破的民族情谊 ④ 各民族在分布上交错杂居，民族差异已经完全消失 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 牛刀小试 2.新疆维吾尔自治区成立70多年来，各族群众共同团结奋斗、共同繁荣发展，经济社会发展取得历史性成就，平等团结互助和谐的社会主义民族关系不断巩固。铸牢中华民族共同体意识对巩固和发展社会主义民族关系的意义在于（　　） A. 能为民族关系夯实思想基础，凝聚团结力量 B. 能直接消除各民族之间的经济发展差距 C. 能让少数民族地区不再面临任何风险挑战 D. 能替代民族区域自治制度的核心作用 A 牛刀小试 3.文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及医药、历法、生产技术等方面的书籍；土尔扈特部历尽艰辛从伏尔加河流域万里东归，回到祖国怀抱；唐代《霓裳羽衣舞》融合汉乐胡乐，宋词常见“胡马嘶风”“羌管琵琶”意象……这体现出（ ） A.汉族为少数民族的发展作出了主要贡献，带动了边疆进步 B.我国各民族在历史上虽有经济文化交流，但始终保持独立发展 C.我国历史上的民族关系始终和谐融洽，从来没有过矛盾冲突 D.我国各民族形成了你中有我、我中有你的中华民族共同体 D 牛刀小试 4.在“铸牢中华民族共同体意识文物古籍展”上，1500余件文物古籍，展开一幅各民族不断交往交流交融的历史长卷。来自全国各地的参观者络绎不绝。“中华民族一家亲”“像石榴籽一样紧紧抱在一起”“心手相牵、团结奋进”……留言簿上的这些感言让我们体会到，举办此展有利于(    ) ①用法律保障和巩固民族团结 ②构筑中华民族共有精神家园 ③增强中华民族凝聚力和向心力 ④完善民族区域自治制度 A. ①②　 B. ①④ 　C. ②③　 D. ③④ C 牛刀小试 5.某校开展“中华民族一家亲”主题活动。同学们学习民族政策和民族团结进步促进法，了解不同民族的文化习俗，与各民族同学共同参加文体活动。中学生参与这些活动应当（　　） ①认为维护民族团结只是国家机关的职责 ②主动学习、宣传民族政策和法律法规 ③尊重不同民族的风俗习惯，友善交往 ④因文化习俗不同而减少与其他民族同学交往 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ B Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $