高二历史上学期期中试卷（陕晋青宁专用）

2026-2027学年高二上学期期中试卷（陕晋青宁专用） 参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 选项 B A C D B B C B D A 题号 11 12 13 14 15 16 选项 B D C D A C 二、非选择题（本大题共3小题，第17题16分，第18题18分，第19题18分，共52分） 17、(1)举措 ：①秦朝设置上郡，推行郡县制度，把陕北纳入中央行政管辖； ②汉武帝推行移民实边、募民屯田； ③实行编户制度，管理边地人口。（2 分，任答 2 点2分） 成效 ：①陕北正式纳入大一统国家行政、赋役管理体系； ②边疆人口增长，土地得到开发，推动陕北地区社会经济发展； ③有利于巩固北部边防，促进民族交往。（2 分，任答 2 点） 阅卷提示：必须区分 “举措” 和 “成效”；举措完全取自材料一，不可引用外部材料。 (2)特点：①以军事防御为核心，防范蒙古南下侵扰； ②设立军镇，实行卫所制度，军户屯戍，兵农合一（亦兵亦农）； ③军政合一，实行军事化管理模式； ④迁移镇治至榆林，修筑长城、墩台、堡寨等军事防御工程。（6 分，任答 3 点，每点 2 分） (3)变化： ①裁撤卫所军事建制，改设内地式州县； ②军户编入民籍，解除军户世袭身份束缚； ③卫所屯田改为民田，允许民间耕种。（4 分，任答 2 点，每点 2 分） 历史趋势： 边疆地区行政建制逐步与内地趋同；国家对边疆的治理不断深化，统一多民族国家治理体系日益成熟。（2 分） 18、(1)变化：汉代察举制以品行（孝廉）为主要选官标准；魏晋九品中正制后期选官标准演变为注重门第家世。（2 分） 影响： ①门阀士族把持选官权力，形成士族累世掌权的局面； ②堵塞寒门子弟上升通道，造成社会阶层固化； ③选官重门第轻才德，吏治趋于腐败； ④削弱中央对官吏选拔的控制权，不利于加强中央集权。（4 分，任答两点，每点 2 分） (2)科举制的历史进步性 ①以考试才学为选拔依据，相对公平公正； ②打破世家大族对官场的垄断，扩大封建统治的社会基础； ③促进社会阶层流动，提高官僚队伍的文化素质； ④选官权力收归中央，强化中央集权； ⑤推动社会重学风气的形成。（4 分，任答 2 点，每点 2 分） 1905 年废除科举的原因： ①明清八股取士，考试形式僵化，束缚思想，难以培养实用人才； ②近代民族危机加深，社会变革需要新式实用人才； ③新式学堂、近代教育不断发展，冲击传统科举制度； ④清末新政推行教育改革，推动科举制度走向终结。（4 分，任答 2 点，每点 2 分） (3)（4 分，开放性设问，分层评分） 参考答题角度（言之有理即可）： ①公开考试是人才选拔的重要方式，追求公平公正是选官制度发展的重要方向； ②人才选拔应当兼顾品德与才干； ③人才选拔制度需要顺应时代发展不断改革完善； ④选官制度关系国家治理，影响社会阶层流动。 19、(1)特点 ①推行较为开明平等的民族观念，对华夷各族一视同仁； ②治理方式灵活多样：设立军政机构管辖、册封少数民族首领、和亲联姻等多种手段并用； ③因俗而治，尊重边疆民族原有社会习俗。（4 分，任答 2 点即可，每点 2 分） 历史作用 ①缓和民族矛盾，促进各民族之间经济文化交流与民族交融； ②巩固边疆安全，推动统一多民族国家的发展，为唐朝盛世局面奠定基础。（2 分，任答 1 点） (2)原则： 维护国家政令统一的同时，尊重少数民族的习俗与治理传统，因俗而治、因地制宜（概括 “修其教不易其俗，齐其政不易其宜” 的内涵，照抄原文不给满分）。（2 分） 意义： ①设立理藩院，边疆治理走向专门化、制度化，加强中央对蒙古、西藏、西南等边疆地区管辖； ②盟旗制度、册封、驻藏大臣、改土归流等举措巩固国家统一，促进边疆开发与民族交融； ③奠定近代中国疆域版图的基础，丰富了古代统一多民族国家的治理经验。（4 分，任答 2 点，每点 2 分） (3)发展历程： ①抗战时期（1941 年），延安创办民族学院，培养少数民族干部，进行民族工作的干部储备； ②1947 年，内蒙古自治政府成立，开启民族区域自治的实践探索； ③1949 年《共同纲领》，将民族区域自治确立为基本政策； ④1954 年宪法，从根本大法层面正式确认民族区域自治制度； ⑤1984 年《民族区域自治法》颁布，民族区域自治步入法制化阶段。（4 分，按时间阶段梳理，任答 4 点，每点 1 分） 制度意义：①保障少数民族当家作主的权利，落实民族平等、民族团结、各民族共同繁荣； ②维护国家统一与边疆稳定，是我国一项基本政治制度。（2 分，任答 1 点） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二上学期期中模拟卷（陕晋青宁专用） 历史 全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1《国家制度与社会治理》第1—14课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【情境性试题】1954年第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》，规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”，全国人大是最高国家权力机关；1982年宪法成为新时期治国安邦的总章程；1999年，“依法治国，建设社会主义法治国家”被写入宪法。这一进程表明新中国（　　） A．借鉴了英美的判例法传统 B．法治建设以宪法为核心不断推进、日趋完善 C．确立了三权分立的宪政体制 D．恢复了中华法系的传统 2．【地域性试题】秦统一后推行郡县制，在陕北设上郡，治肤施（今榆林境内）；汉武帝时大规模移民实边、塞下屯田，上郡编户人口大增。绥德、米脂等地出土的大量东汉画像石上有牛耕、狩猎、庖厨、宴饮等题材。这些举措（　　） A．将陕北纳入统一国家行政体制，促进了边疆开发 B．标志着行省制度在陕北的确立 C．促成汉匈两个民族融为一体 D．改变了传统的重农抑商政策 3．【情境性试题】古代雅典，公民大会是国家最高权力机关，每年召开约40次，凡年满20岁的男性公民皆可出席并对议案举手表决；除将军外，绝大多数官职向公民开放，且多由抽签产生。这体现了雅典民主政治（　　） A．实行代议制民主 B．妇女享有平等的政治权利 C．体现主权在民与轮番而治的原则 D．确立了三权分立机制 4．1689年，英国议会通过《权利法案》限制王权；此后责任内阁制逐渐形成，首相成为政府首脑；1832年议会改革使新兴工业城市获得更多议席。上述进程表明英国（　　） A．国王的权力不断加强 B．确立了三权分立的共和体制 C．普选权已经实现 D．君主立宪制逐步发展、趋于完善 5．1912年3月颁布的《中华民国临时约法》规定“中华民国之主权属于国民全体”，并特别规定国务员“辅佐临时大总统、负其责任”，大总统颁布命令须国务员副署。这些特别规定的主要意图是（　　） A．完整践行三民主义全部建国构想。 B．限制袁世凯的权力，维护共和制度 C．推行多党竞争的政党政治 D．结束军阀割据混战的局面 6．【地域性试题】1941年11月，陕甘宁边区第二届参议会在延安召开，边区政府按照“三三制”原则改组：共产党员、党外进步人士、中间派各占三分之一。会上，陕北开明绅士李鼎铭提出“精兵简政”提案，被边区政府采纳并推广到各根据地。这一实践（　　） A．标志着人民代表大会制度的确立 B．适应了抗日民族统一战线的需要，是中国共产党政权建设的重要探索 C．在根据地实现全民普选的全面推行 D．确立了民族区域自治制度 7．北宋中期“积贫积弱”。王安石推行募役法（免役法）：改民户轮流服差役为缴纳免役钱，由官府出钱雇人应役，官僚地主也不例外。募役法的主要作用是（　　） A．免除农民承担的各类赋税义务 B．解决了土地兼并问题 C．保证农民生产时间、减轻差役负担，并增加了政府财政收入 D．废除了封建土地所有制 8．《晋书·刘毅传》记载：“上品无寒门，下品无势族。”这说明九品中正制（　　） A．始终以才学作为选官的主要标准 B．后来成为维护门阀士族特权的工具，选官标准蜕变为门第 C．是对汉代察举制度的直接延续和完善 D．促成了“学而优则仕”社会风尚的形成 9．【情境性试题】1855年和1870年，英国两次颁布关于文官改革的枢密院令，规定文官职位空缺一律通过公开竞争考试择优录用，政党不得因执政更迭而随意撤换文官。这表明英国（　　） A．实现了政府官员的党派化 B．开创了科举取士制度 C．废除了君主立宪制度 D．建立了公开考试、择优录用的现代文官制度 10．1993年，我国颁布《国家公务员暂行条例》，推行考试录用；2006年施行的《中华人民共和国公务员法》进一步确立“凡进必考”原则。这反映了当代中国（　　） A．干部人事管理制度化、法治化水平不断提高 B．建立了西方式“政治中立”的文官制度 C．实行多党竞争的选举政治 D．形成了世袭的官僚体系 11．《唐律疏议》开篇即言：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用。”后世评价唐律“一准乎礼”。这体现了唐律（　　） A．崇尚严刑峻法 B．礼法结合、援礼入法，德主刑辅 C．抛弃儒家伦理道德作为立法依据 D．确立了判例法的法律传统 12．1804年颁布的《法国民法典》（《拿破仑法典》）确认了民事权利平等、私有财产不可侵犯、契约自由等原则。这部法典（　　） A．是世界上现存最早的成文法典 B．恢复了罗马的奴隶制法律传统 C．确立了英美法系的判例原则 D．体现了法国大革命的成果，成为近代大陆法系的蓝本 13．【地域性试题】1941年，中国共产党在延安创办民族学院，招收蒙古、回、藏、彝等各族青年入学，为抗日根据地和少数民族地区培养了大批干部，其中许多人后来成为民族区域自治的骨干力量。延安民族学院的创办表明中国共产党（　　） A．已在全国范围内推行民族区域自治 B．正式确立了民族区域自治制度 C．重视培养少数民族干部，为实行民族区域自治准备了条件 D．完成了生产资料所有制的社会主义改造 14．汉宣帝时设西域都护府，统辖西域；唐太宗至武则天时期，在西北设安西、北庭都护府，在东北设渤海都督府等羁縻府州，其长官多由当地首领世袭，“贡赋版籍多不上户部”。这反映了古代中央王朝对边疆地区（　　） A．推行和内地郡县完全等同的直接管理模式 B．以武力征服、划土而治为主要手段 C．放弃了对边疆地区的管辖 D．实行因俗而治、因地制宜的治理方式 15．1648年，结束三十年战争的《威斯特伐利亚和约》签订，和约承认各主权国家的平等地位。该和约（　　） A．确立了国家主权平等原则，开创了以国际会议解决国际争端的先例，近代国际法逐渐形成 B．宣告了联合国的正式诞生 C．确立了安理会“大国一致”原则 D．标志着美苏两极格局的形成 16．【地域性试题】明代榆林为“九边”重镇延绥镇驻地，朝廷设榆林卫，驻军及其家属被编为“军户”，屯田戍守，登记于专门的军籍册；军户子孙世代承担兵役，不得随意改籍。这可用于说明明代户籍制度（　　） A．导致了陕北人口的大量流失 B．实现了赋税征收的货币化 C．按身份（职业）分类编制、世代相袭，服务于国家征发需要 D．标志着保甲制度的建立 二、非选择题（本大题共3小题，第17题16分，第18题18分，第19题18分，共52分） 17．（16分）【地域性试题】阅读材料，完成下列要求。 材料一　秦统一后推行郡县制，在陕北设上郡，治肤施（今榆林境内），下辖数县；汉武帝时期大规模移民实边、募民屯田，上郡编户人口大增，边地垦殖日广。 材料二　明代为防御蒙古，设延绥镇，为“九边”重镇之一。成化九年（1473年），延绥镇治所由绥德迁往榆林，沿边修筑长城（边墙）、墩台、堡寨；榆林诸卫所军户屯戍，亦兵亦农，榆林由此发展为雄踞塞上的军事重镇。 材料三　清代雍正年间，朝廷在内地大规模裁撤卫所、改置州县，陕北各卫所陆续归并改县，军户编入民籍，原卫所屯田听民领种，榆林一带的行政建置逐渐与内地州县体制趋同。 （1）根据材料一，指出秦汉时期治理陕北的举措及其成效。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括明代延绥镇治理的特点。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，说明清代陕北地方治理的变化，并指出其反映的历史趋势。（6分） 18．（18分）阅读材料，完成下列要求。 材料一　汉武帝令郡国岁举“孝廉”以充实官僚队伍；魏晋时期实行九品中正制，中正官品评士人、定其品级，作为授官依据，时人讥之为“上品无寒门，下品无势族”。 材料二　唐太宗见新科进士鱼贯而出，感叹“天下英雄入吾彀中矣”；宋代“取士不问家世”；明清时期八股取士；1905年，清廷谕令自次年起停止一切科举考试。 材料三　1993年我国颁布《国家公务员暂行条例》，2006年施行《公务员法》，确立“凡进必考”原则；近年来，国家公务员考试报考人数屡创新高，“凡进必考”成为社会共识。 （1）根据材料一，指出汉代与魏晋选官标准的变化，并分析九品中正制的影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明科举制的历史进步性，并分析1905年废除科举的原因。（8分） （3）综合上述材料，谈谈你对人才选拔制度的认识。（4分） 19．（18分）【地域性试题】阅读材料，完成下列要求。 材料一　唐太宗说：“自古皆贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一。”唐政府在西北设安西、北庭都护府，对东北靺鞨首领授以都督、刺史称号；文成公主入藏，唐蕃“和同为一家”。 材料二　清朝中央设理藩院，掌管蒙古、西藏等地事务；在蒙古族地区实行盟旗制度，在西藏册封达赖、班禅并设驻藏大臣，在西南推行“改土归流”。乾隆帝称：“修其教不易其俗，齐其政不易其宜。” 材料三　1941年，中国共产党在延安创办民族学院，培养各族干部；1947年，内蒙古自治政府成立，这是中国共产党领导建立的第一个省级民族自治区；1949年，《共同纲领》将民族区域自治确定为基本政策；1954年宪法正式确认；1984年，《民族区域自治法》颁布施行。 （1）根据材料一，概括唐代民族政策的特点及其历史作用。（6分） （2）根据材料二，指出清朝治理边疆的原则，并结合所学知识说明其意义。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出中国共产党民族政策的发展历程，并说明民族区域自治制度的意义。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二上学期期中模拟卷（陕晋青宁专用） 历史 全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：选择性必修1《国家制度与社会治理》第1—14课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．【情境性试题】1954年第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》，规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”，全国人大是最高国家权力机关；1982年宪法成为新时期治国安邦的总章程；1999年，“依法治国，建设社会主义法治国家”被写入宪法。这一进程表明新中国（　　） A．借鉴了英美的判例法传统 B．法治建设以宪法为核心不断推进、日趋完善 C．确立了三权分立的宪政体制 D．恢复了中华法系的传统 【解析】B抓住三个时间节点：1954年宪法是新中国第一部社会主义类型的宪法，确立了人民代表大会制度；1982年宪法成为治国安邦的总章程；1999年“依法治国”基本方略入宪。三者共同表明我国社会主义法治建设以宪法为核心、循序渐进、不断完善，故选B。A项判例法是英美法系的特征，我国属成文法传统；C项三权分立、制约平衡是资本主义国家政权组织原则，我国人民代表大会制度实行民主集中制；D项中华法系随清末修律已经解体，D项与史实不符。 2．【地域性试题】秦统一后推行郡县制，在陕北设上郡，治肤施（今榆林境内）；汉武帝时大规模移民实边、塞下屯田，上郡编户人口大增。绥德、米脂等地出土的大量东汉画像石上有牛耕、狩猎、庖厨、宴饮等题材。这些举措（　　） A．将陕北纳入统一国家行政体制，促进了边疆开发 B．标志着行省制度在陕北的确立 C．促成汉匈两个民族融为一体 D．改变了传统的重农抑商政策 【解析】A本题以秦汉治理陕北创设乡土情境，考查大一统政体与边疆治理（第1课）。秦置上郡、汉移民实边与屯田、人口编入户籍，说明陕北通过郡县体制和编户制度被纳入统一国家的治理体系；画像石再现当地生产生活景象，反映边疆开发的成效，故选A。B项行省制确立于元代，时间不符；C项“完全融合”表述绝对化；D项材料与商业政策无关，重农抑商政策贯穿古代始终。 3．【情境性试题】古代雅典，公民大会是国家最高权力机关，每年召开约40次，凡年满20岁的男性公民皆可出席并对议案举手表决；除将军外，绝大多数官职向公民开放，且多由抽签产生。这体现了雅典民主政治（　　） A．实行代议制民主 B．妇女享有平等的政治权利 C．体现主权在民与轮番而治的原则 D．确立了三权分立机制 【解析】C提取材料关键信息：公民大会为最高权力机关（主权在民）、普通公民均可出席表决、官职多由抽签产生且向公民开放（轮番而治）——这正是雅典直接民主、人民主权与轮番而治的基本特征，故选C。A项代议制民主是近代英国开创的间接民主形式，雅典公民是直接参政；B项雅典的妇女、外邦人、奴隶被排除在民主之外；D项三权分立是美国1787年宪法的原则。 4．1689年，英国议会通过《权利法案》限制王权；此后责任内阁制逐渐形成，首相成为政府首脑；1832年议会改革使新兴工业城市获得更多议席。上述进程表明英国（　　） A．国王的权力不断加强 B．确立了三权分立的共和体制 C．普选权已经实现 D．君主立宪制逐步发展、趋于完善 【解析】D本三部曲的逻辑：1689年《权利法案》确立议会至上、限制王权→内阁制形成、行政权转入首相及其内阁→1832年改革扩大工业资产阶级的选举权。这表明英国民主政治以温和渐进的方式不断扩展和完善，故选D。A项与王权衰落、“统而不治”的趋势相反；B项英国是君主立宪制国家，且未实行三权分立；C项普选权直到20世纪妇女获得选举权等改革后才基本实现。 5．1912年3月颁布的《中华民国临时约法》规定“中华民国之主权属于国民全体”，并特别规定国务员“辅佐临时大总统、负其责任”，大总统颁布命令须国务员副署。这些特别规定的主要意图是（　　） A．完整践行三民主义全部建国构想。 B．限制袁世凯的权力，维护共和制度 C．推行多党竞争的政党政治 D．结束军阀割据混战的局面 【解析】B注意时间背景：1912年3月孙中山即将让位、袁世凯将出任临时大总统，革命党人在约法中特意改总统制为责任内阁制，通过国务员副署等设计牵制袁世凯，以防止其专权破坏共和，故选B。“主权属于国民全体”确立了主权在民原则，《临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件。A项约法未系统规定三民主义建国纲领；C项材料与政党政治无直接关系；D项军阀割据始于1916年袁世凯死后，时间不符。 6．【地域性试题】1941年11月，陕甘宁边区第二届参议会在延安召开，边区政府按照“三三制”原则改组：共产党员、党外进步人士、中间派各占三分之一。会上，陕北开明绅士李鼎铭提出“精兵简政”提案，被边区政府采纳并推广到各根据地。这一实践（　　） A．标志着人民代表大会制度的确立 B．适应了抗日民族统一战线的需要，是中国共产党政权建设的重要探索 C．在根据地实现全民普选的全面推行 D．确立了民族区域自治制度 【解析】B本题以陕甘宁边区“三三制”创设乡土情境，考查中国共产党在根据地的政权建设（第3课）。“三三制”吸纳各抗日阶级、阶层和党外人士参政，团结了一切可以团结的力量，巩固和扩大了抗日民族统一战线；开明绅士李鼎铭能够提出议案并被采纳，正是这种政权民主性、开放性的生动体现，为新中国成立后的人民政权建设积累了宝贵经验，故选B。A项人民代表大会制度确立于1954年第一届全国人大；C项“完全落实”表述绝对化，根据地受战争环境限制实行的是参议会制度；D项民族区域自治与“三三制”属于不同领域的制度。 7．北宋中期“积贫积弱”。王安石推行募役法（免役法）：改民户轮流服差役为缴纳免役钱，由官府出钱雇人应役，官僚地主也不例外。募役法的主要作用是（　　） A．免除农民承担的各类赋税义务 B．解决了土地兼并问题 C．保证农民生产时间、减轻差役负担，并增加了政府财政收入 D．废除了封建土地所有制 【解析】C理解募役法的机制：农民缴纳免役钱后不再轮流服役→可以安心生产（保证生产时间、减轻差役负担）；官僚地主也须出钱→政府收入增加，客观上收到“民不加赋而国用饶”的效果，故选C。A项“全部”绝对化，募役法免除的是差役而非全部赋税（两税仍须缴纳）；B项土地兼并问题终北宋一代未能解决；D项封建土地所有制直到近代民主革命时期（土地改革）才被废除。 8．《晋书·刘毅传》记载：“上品无寒门，下品无势族。”这说明九品中正制（　　） A．始终以才学作为选官的主要标准 B．后来成为维护门阀士族特权的工具，选官标准蜕变为门第 C．是对汉代察举制度的直接延续和完善 D．促成了“学而优则仕”社会风尚的形成 【解析】B九品中正制创立之初，评定制官（中正）兼顾家世、道德和才能，尚有积极作用；但曹魏后期以降，中正官逐渐被门阀士族把持，选官标准蜕变为门第高低，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面，堵塞了寒门士人的上升通道，故选B。A项与材料主旨相反；C项察举制以品行（孝廉）为主要标准，九品中正制是对其变革，而非简单延续完善；D项“学而优则仕”的重学风尚是科举制推动形成的。 9．【情境性试题】1855年和1870年，英国两次颁布关于文官改革的枢密院令，规定文官职位空缺一律通过公开竞争考试择优录用，政党不得因执政更迭而随意撤换文官。这表明英国（　　） A．实现了政府官员的党派化 B．开创了科举取士制度 C．废除了君主立宪制度 D．建立了公开考试、择优录用的现代文官制度 【解析】D两次枢密院令的核心内容——公开竞争考试、择优录用、文官不随政党进退——标志着英国现代文官制度的确立，故选D。背景上，工业革命后政府职能扩大、事务复杂化，而“政党分赃制”弊端丛生，改革势在必行；西方文官考试制度借鉴了中国科举考试的某些精神，但并非直接继承。A项文官政治中立、职务常任恰恰避免官员党派化；B项科举制为中国隋唐所创；C项英国君主立宪制延续至今。 10．1993年，我国颁布《国家公务员暂行条例》，推行考试录用；2006年施行的《中华人民共和国公务员法》进一步确立“凡进必考”原则。这反映了当代中国（　　） A．干部人事管理制度化、法治化水平不断提高 B．建立了西方式“政治中立”的文官制度 C．实行多党竞争的选举政治 D．形成了世袭的官僚体系 【解析】A从1993年《暂行条例》到2006年《公务员法》，“凡进必考”由行政规章上升为国家法律，考试录用、考核、晋升等日益规范，表明我国干部人事管理制度化、法治化水平不断提高，故选A。B项我国公务员制度借鉴了西方文官制度的有益经验，但坚持党管干部原则，不照搬“政治中立”；C项我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，不存在多党竞争选举；D项世袭官僚体系早已随科举制废除和帝制终结而终结。 11．《唐律疏议》开篇即言：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用。”后世评价唐律“一准乎礼”。这体现了唐律（　　） A．崇尚严刑峻法 B．礼法结合、援礼入法，德主刑辅 C．抛弃儒家伦理道德作为立法依据 D．确立了判例法的法律传统 【解析】B本题考查中国古代的法治与教化（第8课）。材料“德礼为本、刑罚为用”与“一准乎礼”都表明：唐律将儒家礼的等级精神融入法律条文，礼法结合、依礼制刑，德主刑辅——这是中华法系的显著特征，《唐律疏议》也因此成为中华法系确立的标志，对后世和朝鲜、日本等周边国家影响深远，故选B。A项与“德礼为本”的定位相反；C项“完全排斥”与材料相反；D项判例法传统是英美法系的特征，中华法系以成文法典为核心。 12．1804年颁布的《法国民法典》（《拿破仑法典》）确认了民事权利平等、私有财产不可侵犯、契约自由等原则。这部法典（　　） A．是世界上现存最早的成文法典 B．恢复了罗马的奴隶制法律传统 C．确立了英美法系的判例原则 D．体现了法国大革命的成果，成为近代大陆法系的蓝本 【解析】D三项原则的共同实质：以法律形式否定封建等级特权、确认资本主义私有制和自由竞争——这正是法国大革命成果的固化与延伸；该法典体例严谨、影响深远，成为近代大陆法系各国民法典的蓝本（并对《中华民国民法》等产生影响），故选D。A项世界上现存最早的较为完整的成文法典是古巴比伦《汉谟拉比法典》；B项它继承的是罗马法中保护私有财产等合理原则，而非“奴隶制法律传统”；C项判例法是英美法系特征，法国属大陆法系。 13．【地域性试题】1941年，中国共产党在延安创办民族学院，招收蒙古、回、藏、彝等各族青年入学，为抗日根据地和少数民族地区培养了大批干部，其中许多人后来成为民族区域自治的骨干力量。延安民族学院的创办表明中国共产党（　　） A．已在全国范围内推行民族区域自治 B．正式确立了民族区域自治制度 C．重视培养少数民族干部，为实行民族区域自治准备了条件 D．完成了生产资料所有制的社会主义改造 【解析】C本题以延安民族学院创设乡土情境，考查中国共产党的民族政策（第13课）。1941年创办的延安民族学院是中国共产党创办的第一所专门培养少数民族干部的高等学府，为民族工作和后来的民族区域自治储备了干部队伍，说明党高度重视民族团结与少数民族干部培养，故选C。A项当时处于抗战时期，民族区域自治尚不可能在全国推行；B项民族区域自治1949年由《共同纲领》确定为基本政策、1954年宪法正式确认，1941年尚未确立；D项社会主义改造完成于1956年，时间不符。 14．汉宣帝时设西域都护府，统辖西域；唐太宗至武则天时期，在西北设安西、北庭都护府，在东北设渤海都督府等羁縻府州，其长官多由当地首领世袭，“贡赋版籍多不上户部”。这反映了古代中央王朝对边疆地区（　　） A．推行和内地郡县完全等同的直接管理模式 B．以武力征服、划土而治为主要手段 C．放弃了对边疆地区的管辖 D．实行因俗而治、因地制宜的治理方式 【解析】D本题考查中国古代的民族关系与边疆治理（第11课）。材料的层次：都护府代表中央对边疆行使管辖主权（统一性）；羁縻府州长官世袭、贡赋版籍不入户部（保留当地传统的自治性）。二者结合，正是“因俗而治、因地制宜”的治理智慧，故选D。A项“完全一致”与羁縻体制的宽松管理相反；B项材料体现的是设机构、行册封等和平治理手段而非武力划土而治；C项“放弃管辖”与设都护府的史实截然相反。 15．1648年，结束三十年战争的《威斯特伐利亚和约》签订，和约承认各主权国家的平等地位。该和约（　　） A．确立了国家主权平等原则，开创了以国际会议解决国际争端的先例，近代国际法逐渐形成 B．宣告了联合国的正式诞生 C．确立了安理会“大国一致”原则 D．标志着美苏两极格局的形成 【解析】A本题考查近代国际法的形成（第12课）。《威斯特伐利亚和约》的历史地位：结束了三十年战争；承认国家主权平等；开创了通过国际会议（谈判）解决国际争端、缔结条约的先例——以此为标志，近代国际法逐渐形成（荷兰法学家格劳秀斯的《战争与和平法》为国际法奠定了理论基础），故选A。B项联合国诞生于1945年；C项“大国一致”是1945年后联合国安理会的表决原则；D项两极格局形成于二战后，均与1648年时间不符。 16．【地域性试题】明代榆林为“九边”重镇延绥镇驻地，朝廷设榆林卫，驻军及其家属被编为“军户”，屯田戍守，登记于专门的军籍册；军户子孙世代承担兵役，不得随意改籍。这可用于说明明代户籍制度（　　） A．导致了陕北人口的大量流失 B．实现了赋税征收的货币化 C．按身份（职业）分类编制、世代相袭，服务于国家征发需要 D．标志着保甲制度的建立 【解析】C本题以明代榆林卫所创设情境，考查中国古代户籍制度与社会治理（第14课）。材料信息链：军户→专门军籍册→世代承担兵役→不得改籍，说明明代户籍按身份（民户、军户、匠户等）分类编制、世代相袭，其目的是保障国家对兵役、赋役的征发，故选C。可联系所学：明代通过黄册（户籍）与鱼鳞图册（土地）配合管理赋役；清代实行摊丁入亩后，户籍对人口的人身束缚才逐渐松弛。A项材料未反映人口流失；B项赋税货币化是一条鞭法、摊丁入亩演进的结果，与户籍分类编制无直接关系；D项保甲制度是基层治安组织，与户籍制度功能不同。 二、非选择题（本大题共3小题，第17题16分，第18题18分，第19题18分，共52分） 17．（16分）【地域性试题】阅读材料，完成下列要求。 材料一　秦统一后推行郡县制，在陕北设上郡，治肤施（今榆林境内），下辖数县；汉武帝时期大规模移民实边、募民屯田，上郡编户人口大增，边地垦殖日广。 材料二　明代为防御蒙古，设延绥镇，为“九边”重镇之一。成化九年（1473年），延绥镇治所由绥德迁往榆林，沿边修筑长城（边墙）、墩台、堡寨；榆林诸卫所军户屯戍，亦兵亦农，榆林由此发展为雄踞塞上的军事重镇。 材料三　清代雍正年间，朝廷在内地大规模裁撤卫所、改置州县，陕北各卫所陆续归并改县，军户编入民籍，原卫所屯田听民领种，榆林一带的行政建置逐渐与内地州县体制趋同。 （1）根据材料一，指出秦汉时期治理陕北的举措及其成效。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括明代延绥镇治理的特点。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，说明清代陕北地方治理的变化，并指出其反映的历史趋势。（6分） (1)举措 ：①秦朝设置上郡，推行郡县制度，把陕北纳入中央行政管辖； ②汉武帝推行移民实边、募民屯田； ③实行编户制度，管理边地人口。（2 分，任答 2 点2分） 成效 ：①陕北正式纳入大一统国家行政、赋役管理体系； ②边疆人口增长，土地得到开发，推动陕北地区社会经济发展； ③有利于巩固北部边防，促进民族交往。（2 分，任答 2 点） 阅卷提示：必须区分 “举措” 和 “成效”；举措完全取自材料一，不可引用外部材料。 (2)特点：①以军事防御为核心，防范蒙古南下侵扰； ②设立军镇，实行卫所制度，军户屯戍，兵农合一（亦兵亦农）； ③军政合一，实行军事化管理模式； ④迁移镇治至榆林，修筑长城、墩台、堡寨等军事防御工程。（6 分，任答 3 点，每点 2 分） 阅卷提示：概括特点，不要大段摘抄原文；意思相近即可得分。 (3)变化： ①裁撤卫所军事建制，改设内地式州县； ②军户编入民籍，解除军户世袭身份束缚； ③卫所屯田改为民田，允许民间耕种。（4 分，任答 2 点，每点 2 分） 历史趋势： 边疆地区行政建制逐步与内地趋同；国家对边疆的治理不断深化，统一多民族国家治理体系日益成熟。（2 分） 【解析】1.第 (1) 问：考查秦汉大一统下的边疆治理。解题要分开 “举措”（政府做了什么）、“成效”（带来什么结果），全部从材料一提取信息。秦郡县建立行政管辖；汉移民、屯田、编户，实现人口增殖与土地开发，巩固北疆。 2.第 (2) 问：考查明代九边卫所制度。材料关键词：防御蒙古、延绥镇迁治榆林、修筑边墙堡寨、卫所军户亦兵亦农。明代陕北属于北方边防前线，治理模式是军事优先、军政合一、卫所屯垦，区别于普通内地州县。 3.第 (3) 问：考查明清地方治理的转型。 变化：清代把明朝遗留的卫所（军事单位）改成普通州县；军户特殊户籍取消，屯田转为民间土地。 趋势：陕北由军事管制的边疆，逐步变成和内地管理模式一致的行政区，体现大一统国家治理不断向边疆延伸、内地化一体化的历史大趋势。 命题立意：以榆林、陕北区域史实为载体，落实选择性必修 1 “中国历代国家制度与边疆治理”，把乡土史融入国家制度史考查。 18．（18分）阅读材料，完成下列要求。 材料一　汉武帝令郡国岁举“孝廉”以充实官僚队伍；魏晋时期实行九品中正制，中正官品评士人、定其品级，作为授官依据，时人讥之为“上品无寒门，下品无势族”。 材料二　唐太宗见新科进士鱼贯而出，感叹“天下英雄入吾彀中矣”；宋代“取士不问家世”；明清时期八股取士；1905年，清廷谕令自次年起停止一切科举考试。 材料三　1993年我国颁布《国家公务员暂行条例》，2006年施行《公务员法》，确立“凡进必考”原则；近年来，国家公务员考试报考人数屡创新高，“凡进必考”成为社会共识。 （1）根据材料一，指出汉代与魏晋选官标准的变化，并分析九品中正制的影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明科举制的历史进步性，并分析1905年废除科举的原因。（8分） （3）综合上述材料，谈谈你对人才选拔制度的认识。（4分） (1)变化：汉代察举制以品行（孝廉）为主要选官标准；魏晋九品中正制后期选官标准演变为注重门第家世。（2 分） 影响： ①门阀士族把持选官权力，形成士族累世掌权的局面； ②堵塞寒门子弟上升通道，造成社会阶层固化； ③选官重门第轻才德，吏治趋于腐败； ④削弱中央对官吏选拔的控制权，不利于加强中央集权。（4 分，任答两点，每点 2 分） 阅卷提示：“变化” 必须对比汉、魏晋两个时期；影响要一分为二，后期消极影响是答题主体，若答出创立初期兼顾才德可酌情给分。 (2)科举制的历史进步性 ①以考试才学为选拔依据，相对公平公正； ②打破世家大族对官场的垄断，扩大封建统治的社会基础； ③促进社会阶层流动，提高官僚队伍的文化素质； ④选官权力收归中央，强化中央集权； ⑤推动社会重学风气的形成。（4 分，任答 4 点，每点 1 分） 1905 年废除科举的原因： ①明清八股取士，考试形式僵化，束缚思想，难以培养实用人才； ②近代民族危机加深，社会变革需要新式实用人才； ③新式学堂、近代教育不断发展，冲击传统科举制度； ④清末新政推行教育改革，推动科举制度走向终结。（4 分，任答 4 点，每点 1 分） (3)（4 分，开放性设问，分层评分） 一等（34 分）：能够结合察举制、九品中正制、科举、当代公务员制度相关史实，史论结合；从公平性、时代性、德才标准等多角度展开，逻辑完整。 二等（12 分）：仅有观点，缺少史实支撑，论述较为单薄。 三等（0 分）：简单摘抄材料，没有形成独立认识。 参考答题角度（言之有理即可）： ①公开考试是人才选拔的重要方式，追求公平公正是选官制度发展的重要方向； ②人才选拔应当兼顾品德与才干； ③人才选拔制度需要顺应时代发展不断改革完善； ④选官制度关系国家治理，影响社会阶层流动。 教师版解析（仅供备课讲评，学生试卷删除） 1.第 (1) 问 本题考查汉代察举制、魏晋九品中正制。 材料中 “孝廉” 体现汉代察举看重道德品行；“上品无寒门，下品无势族” 反映魏晋后期九品中正制标准转向门第。注意区分：九品中正制创立之初兼顾家世、才德，后来被门阀操控才发生异化，试题材料反映的是制度蜕变之后的状况。影响主要侧重于后期带来的社会、政治消极后果。 2.第 (2) 问 考查科举制的兴衰。 进步性立足科举对比九品中正制的制度优势：公平、阶层流动、加强中央集权、文化教化。 废除科举不能简单理解为科举一无是处：制度的价值具有时代性。古代科举曾发挥巨大积极作用，但明清八股束缚思想；近代社会转型，国家需要科技、外交、实业新式人才，科举无法适应时代需求，加上清末新政推动，最终被废除。 3.第 (3) 问 开放性认识题，纵向贯通古代选官到当代公务员考试。 核心线索：从察举、门第选官，发展到科举考试，再到现代 “凡进必考”，体现人才选拔制度不断追求公开、公平；制度必须随社会现实变革，服务于国家治理。答题切忌只空谈理论，要依托三则材料的史实。 19．（18分）【地域性试题】阅读材料，完成下列要求。 材料一　唐太宗说：“自古皆贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一。”唐政府在西北设安西、北庭都护府，对东北靺鞨首领授以都督、刺史称号；文成公主入藏，唐蕃“和同为一家”。 材料二　清朝中央设理藩院，掌管蒙古、西藏等地事务；在蒙古族地区实行盟旗制度，在西藏册封达赖、班禅并设驻藏大臣，在西南推行“改土归流”。乾隆帝称：“修其教不易其俗，齐其政不易其宜。” 材料三　1941年，中国共产党在延安创办民族学院，培养各族干部；1947年，内蒙古自治政府成立，这是中国共产党领导建立的第一个省级民族自治区；1949年，《共同纲领》将民族区域自治确定为基本政策；1954年宪法正式确认；1984年，《民族区域自治法》颁布施行。 （1）根据材料一，概括唐代民族政策的特点及其历史作用。（6分） （2）根据材料二，指出清朝治理边疆的原则，并结合所学知识说明其意义。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，指出中国共产党民族政策的发展历程，并说明民族区域自治制度的意义。（6分） (1)特点（4 分，任答 2 点即可，每点 2 分） ①推行较为开明平等的民族观念，对华夷各族一视同仁； ②治理方式灵活多样：设立军政机构管辖、册封少数民族首领、和亲联姻等多种手段并用； ③因俗而治，尊重边疆民族原有社会习俗。 历史作用（2 分，任答 1 点） ①缓和民族矛盾，促进各民族之间经济文化交流与民族交融； ②巩固边疆安全，推动统一多民族国家的发展，为唐朝盛世局面奠定基础。 阅卷提示：不能直接摘抄 “自古皆贵中华、贱夷狄，朕独爱之如一” 原文，需要概括转化；特点主要依托材料信息作答。 (2)原则（2 分） 维护国家政令统一的同时，尊重少数民族的习俗与治理传统，因俗而治、因地制宜（概括 “修其教不易其俗，齐其政不易其宜” 的内涵，照抄原文不给满分）。 意义（4 分，任答 2 点，每点 2 分） ①设立理藩院，边疆治理走向专门化、制度化，加强中央对蒙古、西藏、西南等边疆地区管辖； ②盟旗制度、册封、驻藏大臣、改土归流等举措巩固国家统一，促进边疆开发与民族交融； ③奠定近代中国疆域版图的基础，丰富了古代统一多民族国家的治理经验。 (3)（6 分） 发展历程（4 分，按时间阶段梳理，任答 4 点，每点 1 分） ①抗战时期（1941 年），延安创办民族学院，培养少数民族干部，进行民族工作的干部储备； ②1947 年，内蒙古自治政府成立，开启民族区域自治的实践探索； ③1949 年《共同纲领》，将民族区域自治确立为基本政策； ④1954 年宪法，从根本大法层面正式确认民族区域自治制度； ⑤1984 年《民族区域自治法》颁布，民族区域自治步入法制化阶段。 制度意义（2 分，任答 1 点） ①保障少数民族当家作主的权利，落实民族平等、民族团结、各民族共同繁荣； ②维护国家统一与边疆稳定，是我国一项基本政治制度。 阅卷提示：历程要体现时序递进；延安民族学院是本题乡土切入点，作答需要体现该阶段的历史地位。 解析1.第 (1) 问 本题考查唐代开明的民族政策。 “朕独爱之如一” 体现华夷平等的理念；材料列举了设置都护府、册封、和亲三类治理手段，体现治理方式多元化。作用从民族交融、边疆巩固、统一多民族国家发展角度分析。 2.第 (2) 问 本题考查清代边疆治理。 “修其教不易其俗，齐其政不易其宜” 核心内涵：中央保持政令统一，但是尊重少数民族的风俗、宗教与原有社会制度，即因俗而治。 清朝设立理藩院专门管理民族事务，再配合盟旗、册封、驻藏大臣、改土归流，使边疆治理制度化，有力巩固大一统。注意：原则要求概括，直接抄写文言史料只能得 1 分。 3.第 (3) 问 本题贯通新民主主义革命到新中国，结合陕北延安乡土史料，考查现代中国民族区域自治制度。 时间线索：抗战时期干部储备→解放战争时期地方实践→建国确立政策→宪法确认→专门立法，体现制度从探索、确立再走向法制化的完整过程。 民族区域自治前提是国家统一领导，不是民族独立，答题要区分 “自治” 和 “独立” 概念。 学科网（北京）股份有限公司 $