第五单元 《例文：小站》（教学课件） 语文统编版六年级上册（新教材）

语文统编版六年级上册 例 文 小 站 激趣导入，揭示课题 学习任务一 同学们，你们坐过火车吗？在火车疾驰而过的瞬间，你见过铁路边的小站吗？ 激趣导入 3 你觉得铁路线上的小站会是什么样子？今天，我们一起去看看袁鹰爷爷笔下那个北方山区的小站。 激趣导入 4 《小站》也是一篇习作例文。我们要边读边想：例文围绕什么中心意思写？是怎么写的？ 激趣导入 5 初读例文，感知内容 学习任务二 整体感知 课文主要写了北方山区铁路线上的一个小站，写它的“小”和月台的精心布置。 默读例文，读准字音，读通句子，想一想：例文主要写了什么？ 中心意思：小站小而温暖 7 小站的“小”，可以从哪些语句中看出来？ 整体感知 8 整体感知 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 停靠时间短 站台景物少 旅客数量少 9 整体感知 小 停靠时间 站台景物 旅客数量 10 精读例文，领悟写法 学习任务三 小站这么小，站上的工作人员是怎样精心布置的呢？默读第3至5自然段，圈画小站的布置。 精读例文 12 精读例文 月台左边 红榜 用大字标明二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。 小黑板 用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要 出站口旁边 贴着一张讲卫生的宣传画 13 精读例文 月台上 有两三个挑着箩筐的农民，几步以外有两位工作人员正在商量着什么。 月台中间 一个小小的喷水池，中间堆起小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树，喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把小宝塔洗得一尘不染。 月台两头 几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂，嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 14 月台 布置 物品 人员 环境 小站虽小却温暖 15 围绕中心意思，可以从不同方面选取材料，把特点写清楚。 技巧点拨 16 精读例文 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 思考：作者在前面写了许多小站的布置，最后用这一句 话点明了什么？ 结尾点明中心意思——小站虽小，却设计精心，给旅客带来温暖。 先叙述后点题 17 课文是怎样围绕中心意思写小站的？ 总结写法 处处写“小”——从不同方面写出小站之小。 细致写布置——红榜、小黑板、宣传画、喷水池、杏树等细节，写出工作人员的用心。 结尾点明中心——这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 小站虽小却温暖。 18 ——激趣导入—— 订计划、执行计划，看似平常的小事，却藏着一个人的特点。有一位爸爸，特别爱订计划。今天，我们就来读一读习作例文《爸爸的计划》。 围绕中心意思写，可以像《小站》这样，从不同方面选取材料，把重点部分写具体，最后用一句话点明中心。 技巧点拨 19 比较例文，丰富方法 学习任务四 我们已经读了两篇习作例文《爸爸的计划》《小站》，它们“围绕中心意思写”的方法一样吗？ 比较例文 21 围绕“爸爸爱订计划”这一中心，选取不同事例，详略分明。 比较例文 《爸爸的计划》 围绕“小站虽小却温暖”这一中心，从环境、布置、人员等不同方面选材，先叙述后点题。 《小站》 22 技巧点拨 围绕中心意思写，既可以选取不同事例来写，也可以从不同方面来写；无论用哪种方法，选择的材料都要指向中心意思。 23 学以致用 从下面的题目中选择一两个，说说可以选取哪些材料来写，材料怎样安排详略，重点部分怎样写具体。 闲不住的奶奶 弟弟变了 好斗的公鸡 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 24 学以致用 《欢声笑语满校园》 中心意思：校园里到处是欢声笑语。 从不同方面写： 早晨的操场（晨读声、跑步声） 课间的走廊和操场（游戏声、笑声） 课堂上（读书声、讨论声） 放学后的社团活动（歌声、喝彩声） 25 学以致用 《欢声笑语满校园》 写具体：抓住声音（笑声、歌声、欢呼声）和人物的动作、神态来写，还可借校园环境（阳光、绿树）烘托快乐的气氛。 26 学以致用 《好斗的公鸡》 中心意思：这只公鸡特别好斗。 选取不同事例： 对着镜子里的自己扑打争斗（详写） 和邻居家的大公鸡抢食打成一团（详写） 追着路过的小狗啄个不停（略写） 常竖起羽毛引颈高啼示威（略写） 27 学以致用 《好斗的公鸡》 写具体：抓住动作（扑、啄、跳、扇动翅膀）、神态（鸡冠涨红、眼睛圆瞪）、声音（喔喔的啼叫）来写。 28 学以致用 同桌互相说一说：围绕你选的中心意思，你打算从哪些方面或选取哪些事例来写？ 29 学好语文， 快乐成长！ $