1.1细胞是生命活动的基本单位第一课时课件2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

细胞是生命活动的基本单位 人教版生物学必修一第一章第一节 授课人： 日期：2026年月日 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 情 景 导 入 讨论：如何获取和提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的？ 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。——细胞生物学家威尔逊 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 ①制作可以用显微镜观察的临时装片 ②查阅相关文献，利用已有的科学证据。 课 堂 活 动 人教版高中生物学必修一第3页思考与讨论 请同学们自行阅读课本P3页思考·讨论栏目1、2段落，自行思考并梳理科学家运用的方法、技术和取得的成就，完成下列表格。 阶段 科学家 方法和技术 突出成就 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 科学家 获取方法 突出成就 维萨里 发表《人体构造》，揭示了人体在器官的水平结构。 解剖大量的尸体 分析细胞学说的建立过程 第一阶段：肉眼观察阶段 科学家 获取方法 突出成就 比夏 对器官进行解剖观察。 指出器官由低一级的结构（组织）构成。 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 分析细胞学说的建立过程 第一阶段：肉眼观察阶段 维萨里 发表《人体构造》，揭示了人体在器官的水平结构。 解剖大量的尸体 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 肉眼观察阶段从器官、组织水平研究生命，但没有深入细胞水平。 发表《人体构造》，揭示了人体在器官的水平结构。 维萨里 指出器官由低一级的结构（组织）构成。 比夏 肉 眼 观 察 阶 段 解剖和观察【器官→组织】 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 发现木栓组织（死细胞）由许多规则的“小室”组成，称这些“小室”为cell。（细胞） 罗伯特·胡克 用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子（活细胞）等。 列文虎克 显 微 镜 观 察 阶 段 显微镜观察资料的积累【认识细胞】 广泛的观察到动植物的细微结构，如细胞壁和细胞质。 马尔比基 木栓细胞图 第一个用显微镜观察到动植物细胞细微结构的科学家。 第一个用显微镜观察到活细胞的科学家。 但没有进行科学的归纳概括 8 我发现花粉、胚珠和柱头组织都是由细胞构成，且都有细胞核。植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位。 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 归 纳 概 括 阶 段 德国植物学家-施莱登 （M.J.Schleiden,1804-1881） 棉花的柱头 花粉细胞 胚珠细胞 植物体都是由细胞构成的！ 我发现动物体也是由细胞构成的，一切动物都是从受精卵开始。 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 归 纳 概 括 阶 段 德国动物学家-施旺 (T.Schwann,1810,1882) 受精卵在不断分裂 卵细胞 精细胞 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 归 纳 概 括 阶 段 发现动物体也是由细胞构成的，一切动物都是从受精卵开始。发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性显微研究》。 施旺 发现花粉、胚珠和柱头组织都是由细胞构成，且都有细胞核。提出植物细胞学说：植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位。 施莱登 科学的发展需要总结归纳，施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者。 德国植物学家-施莱登 （M.J.Schleiden,1804-1881） 德国动物学家-施旺 (T.Schwann,1810,1882) 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 课 堂 活 动 人教版高中生物学必修一第2页细胞学说的建立过程 请同学们自行阅读课本P2页“细胞学说及建立过程”，自行思考并梳理细胞学说的主要内容。 主要建立者 施莱登 施旺 建立时间  1838年和1839年 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 ★细胞学说的要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由_________发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞 【判断题】 细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （×） ≠ 【讲解】 一切动植物都由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。 组成原料 病毒 结构特点 病毒是非细胞结构的生物。 主要由蛋白质和核酸组成。 噬菌体病毒 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 ★细胞学说的要点： 细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体起作用。 相对独立 单细胞生物 多细胞生物 细胞都是其功能单位。 依赖单个细胞就能完成各项生命活动。 依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动。 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 细胞学说的要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由_________发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个____________的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体起作用。 新细胞是老细胞_________产生的。 细胞 相对独立 分裂 德国植物学家-施莱登 （M.J.Schleiden,1804-1881） 德国动物学家-施旺 (T.Schwann,1810,1882) 这句话是施莱登和施旺总结归纳出来的吗？ 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 问 题 探 讨 请同学们阅读课本第5页“科学方法”栏目，并思考：施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有动物、植物都是由细胞构成”，这一说法可信吗？ 人教版高中生物学必修一第5页科学方法模块 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 ★科学方法：归纳法 归纳法： 由一系列具体事实推出一般结论思维方法。 事实1：观察到植物的花粉有细胞核。 事实2：观察到植物的胚珠有细胞核。 事实3：观察到植物的柱头有细胞核。 结论：植物细胞都有细胞核。 定 义 举 例 分 类 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 完全归纳法： 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 ★科学方法：归纳法 生 活 实 例 整串的葡萄都很甜 分 类 不完全归纳法：科学运用中经常运用。 （1）举例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，就是运用了不完全归纳法。 （2）得出的结论可能可信，可用来预测和判断。 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 ★科学方法：归纳法 生 活 实 例 整串的葡萄都很甜 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 问 题 探 讨 请同学们阅读课本第5页“科学方法：栏目，并思考：施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“所有动物、植物都是由细胞构成”，这一说法可信吗？ 答：可能可信。在细胞学说建立过程中，科学家运用了不完全归纳法，揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系。 修 正 前 行 阶 段 总结出“细胞通过分裂产生新的细胞”。这个断言，至今仍未推翻。 魏尔肖 用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。 耐格里 （K.Nageli） (R.L.C.Virchow) 注意：并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，新细胞也可由老细胞相互融合形成。 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 课堂导入 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 课 后 作 业 ★细胞学说被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。 请同学们自行阅读课本第4页，自行总结归纳出细胞学说建立的重要意义。 $