学易金卷：高一历史上学期期中模拟·达标卷（浙江专用）

2026-2027学年高一上学期期中模拟卷 历史·达标卷 （考试时间：90分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-14课 选择题部分 一、选择题：本题共9小题，每小题2分，共18分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（真题改编）宁夏隆德县一处新石器时代遗址出土了半地穴式房址、圜底钵、夹砂罐和彩陶盆，彩陶纹饰中有变体鱼纹、三角纹和条带纹。该遗址最可能属于（   ） A．大汶口文化 B．仰韶文化 C．龙山文化 D．红山文化 2．（真题改编）有学者在评述中国古代农业生产技术发展时称：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”和“划时代的进步”发生于（   ） A．商周时期 B．春秋战国时期 C．辽宋夏金时期 D．明清时期 3．（新考法）戎族中的犬戎，曾在西周末年在申侯的联络下出兵攻杀周幽王，可见其力量之强大。然而到了战国时期，北方诸少数民族称“戎”者减少，见于《战国策》记载的只有一例。下列历史概念中，对这一现象解释最合理的是（   ） A．华夏认同 B．礼崩乐坏 C．列国纷争 D．百家争鸣 4．（真题改编）商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”这一措施（   ） A．废除了井田制 B．打击了旧贵族势力 C．建立了县制 D．统一了度量衡 5．（新情境）秦汉时期，政府建立邮驿系统以保证政令通达，同时通过法律对邮书类别划分、邮递速度、交接手续、封检等加以规范。这（   ） A．统一了全国文字 B．推广了行省制度 C．禁锢了思想文化 D．提高了行政效率 6．（真题改编）在中医发展史上，华佗以“神医”之名流芳百世，其医学成就对后世影响深远。下列各项中，属于华佗医学贡献的是（   ） A．编撰《本草纲目》，系统总结医学知识 B．发明麻沸散，助益于我国外科手术的发展 C．编写《九章算术》，完成我国首部药物学专著 D．著成《齐民要术》，全面梳理历代的医药学成就 7．（真题改编）北魏孝文帝下诏“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，又下令改鲜卑姓为汉姓，如拓跋改为元、独孤改为刘。这些措施（   ） A．促进了民族交融 B．导致北方地区长期分裂割据 C．废除了汉族原有的文化 D．确立了科举取士制度 8．（真题改编）下图是隋朝大运河的示意图，隋朝大运河直接体现了隋朝（   ） A．南北的经济差异缩小 B．政府具有较高的行政效率 C．南北的文化差异缩小 D．政府具有较强的组织能力 9．（新情境）中国古代农业具有强大生命力，这是中华文化得以持续发展的最深厚的根基，也是中华文明火炬长明不灭的主要奥秘之一、如图所示耕作工具最早可能出现于（   ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．魏晋时期 D．隋唐时期 二、选择题Ⅱ（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 10．（新考法）关于启的继位，《史记·夏本纪》载：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”，《战国策·燕策一》载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”两则记载的差异说明（   ） A．权力更迭源于部族冲突 B．上古史事考证多有困境 C．史家叙事存在立场差异 D．传世文献价值相对有限 11．（真题改编）据记载，西周中后期，周宣王先是要求鲁武公立少子戏，后又杀鲁君伯御并拥立武公三子为君。《史记·鲁周公世家》载，宣王立（鲁）孝公，“自是后，诸侯多畔王命”。据此可知，周宣王的这一做法（    ） A．强化了天子权威 B．破坏了宗法秩序 C．加强了中央集权 D．维护了鲁国稳定 12．（新情境）下表是春秋战国时期部分诸侯国变法表。据此可知，这些改革都（   ） 变法 措施 魏国李悝变法 按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；发展生产等。 楚国吴起变法 “明法审令，捐不急之官”，整顿吏治；打击旧贵族等。 秦国商鞅变法 重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；“废井田，开阡陌”等。 A．推动了社会转型 B．实现了中央集权 C．终止了诸侯纷争 D．剥夺了地主权力 13．（新情境）有学者指出：秦汉通过官僚郡县体制、统一律令与文字，完成华夏文明内核整合，此后虽历经分裂动荡，但大一统始终成为历史发展主流。据此可知秦汉的历史贡献在于（   ） A．奠定统一多民族国家发展根基 B．彻底消除地方割据隐患 C．实现了南北方区域经济的平衡 D．开创中外交流陆上通道 14．（真题改编）在汉武帝统治时期，学者的职能被限制在研究儒学典籍上。到了西汉末期，超过三万名儒生进入皇家学术机构，它成为一条走上仕途的主要途径。这表明西汉中后期（   ） A．选官以考试为核心 B．太学体系趋于完备 C．儒学正统地位确立 D．儒生垄断仕途通道 15．（新考法）阅读如表，据此可知（   ） 记载 出处 西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯 《史记·大宛列传》 吉既破车师，降日逐，威震西域，遂并护车师以西北道，故号都护。都护之置自吉始 《汉书·郑吉传》 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之。宣帝改曰都护 《后汉书·西域传》 A．张骞出使西域旨在开拓疆土 B．西域诸国尽数归附西汉王朝 C．西域都护始设于汉武帝时期 D．西汉对西域管理渐趋制度化 16．（真题改编）东汉光武帝时三公高高在上，享受万石的俸禄，却没有权力。尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石。东汉前期这一奇特局面的出现反映了（   ） A．中枢决策权力下移 B．君主权力得到加强 C．外戚专权受到遏制 D．贵族等级制度破坏 17．（新情境）西晋建立后，太学生一度达到了七千余人。晋武帝不止一次亲临太学行礼。同时，西晋还设立了面向五品以上官贵子弟的国子学，与太学并立而号称“二学”。这表明（   ） A．门阀士族垄断学校教育 B．官学和私学并立局面形成 C．国家统一推动文化传承 D．基层社会教育依赖于学校 18．（真题改编）魏晋时期，中原地区传统织造、制瓷等技艺，陆续在长江流域多地落地生根，原本仅盛行于北方的手工造物方式，逐渐在南方多地得到应用推广。这一现象的出现主要是由于（   ） A．南方自然条件优越 B．水陆交通往来便利 C．政府大力推广技艺 D．战乱引发人口流动 19．（新情境）隋唐大运河洛阳至扬州段遗址中，隋代地层多见粮仓、官用漕船遗存；唐代地层则多见大量民间商货、私窑瓷器遗存。据此可知（   ） A．运河用途发生变化 B．隋代以巡游为目的 C．江淮经济超越北方 D．重农抑商政策松动 20．（真题改编）据《宋史》记载，开宝六年（973），宋太祖驾临宰相赵普宅邸时，撞见赵普收到吴越王送来的书信及十瓶礼物。太祖命赵普打开礼物，发现全是瓜子金。赵普惶恐谢罪，称实不知情。太祖叹曰：“受之无妨，彼谓国家事皆由汝书生尔！”这件事促使宋太祖采取的针对性措施是（   ） A．分化宰相行政权力 B．削弱地方割据势力 C．加强国家财政监管 D．改革官员考核制度 21．（真题改编）北宋刘挚描述王安石变法开始后的情景说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”这反映出王安石变法（   ） A．加重了财政的负担 B．牵涉范围过广操之过急 C．触犯官僚地主利益 D．造成统治集团内部分裂 22．（新考法）辽朝分置南、北面官，金朝保持了管理女真民族的“猛安谋克制”，元朝在西南、华南等少数民族地区实行土司（当地少数民族首领充任并世袭官职）制度。从中国政治制度的创设角度来看，这体现的共同特点是（   ） A．分而治之 B．兵农合一 C．民族分离 D．因俗而治 23．（新情境）读《元朝疆域图》。据图，下列说法正确的是（   ） A．推行民族歧视和民族压迫政策 B．地方权力扩大导致中央集权削弱 C．中书省与行省是平行并列关系 D．边疆治理与内地呈现一体化趋势 24．（新情境）北宋理学家张载的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”被当代哲学家冯友兰称作“横渠四句”，因其言简意宏，历代传颂不衰。这句名言（   ） A．体现了理学家强烈的社会责任感 B．表明儒学已成为主流意识形态 C．说明儒学受到佛、道的严重冲击 D．推动世俗文化和市民生活发展 非选择题部分 三、非选择题（本大题共3小题，共40分） 25．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一  西周灭掉商朝以后，统治的疆域大幅拓展。为巩固统治，周天子把土地、民众分封给王室子弟、有功之臣以及古代贵族的后代，建立众多诸侯国。诸侯可以世代管理自己的封国，同时要服从周天子，承担保卫疆土、随王作战、上缴贡品、定期朝见天子汇报工作等义务。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料二  秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。郡置守，县置令，官不得世袭。海内一统，天下之事无小大皆决于上。 ——摘自《汉书·地理志》 材料三  西汉建立初期，汉高祖刘邦认为秦朝没有分封宗室，王室孤立无援而迅速灭亡，因此在沿用郡县制的同时，又分封大批同姓子弟做诸侯王。诸侯王掌握封国的土地、人口，实力不断壮大，逐渐不听从朝廷号令，甚至爆发叛乱。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 (1)根据材料一，概括西周分封制的主要特点。（5分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析秦朝推行郡县制的意义。（5分） (3)根据材料三，指出汉初地方制度存在的突出问题，并结合所学知识说明汉武帝是如何解决该问题的。（5分） 26．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  周朝建立后，以血脉等亲疏关系为纽带，分封了数量庞大的诸侯国，在周礼和周文化的长期浸润下，形成了以周人为核心的华夏族雏形。至春秋战国时期，迎来了中国历史上第一次族群大迁徙、大流动、大融合的高潮。蛮、夷、戎、狄在中原诸国的争霸战争中纷纷向中原地区汇聚，与华夏族渐成杂居状态。随着族群融合的深化和文化认同的扩大，各大诸侯国均自奉为华夏正统，这就造就了诸侯领土的总和即为华夏疆域的共同认识。 ——摘编自刘再营《周人、秦人与早期华夏族共同体意识的形成》 材料二  西晋统一不久后的元康元年（291年），皇室内部争权夺利的斗争就爆发了，到西晋永康二年（301年）更演变为大规模的混战。匈奴等少数民族乘机而起，推翻西晋统治，建立了各自的政权。中原再次成为烽火连绵的战场。从4世纪初的西晋永嘉年间（307—313年）到5世纪中叶的南朝宋元嘉年间（424—453年），北方民族矛盾尖锐、气候变冷和强制迁移等因素，使从黄河流域南迁的移民络绎不绝，余波一直持续到南朝陈前期。 ——摘编自葛剑雄《今天中国人口分布，史上三次大南迁已埋下伏笔》 (1)依据材料一并结合所学知识，归纳先秦时期民族交融发展的原因。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，概括影响西晋至南朝前期北方人民大量南迁的因素。结合所学知识分析其对南方地区的影响。（7分） 27．阅读下列材料，完成下列要求。（12分） 材料一  唐朝时，湖南的书院大致有6所。至宋朝时，湖南书院大兴，尤盛于南宋。据初步统计，湖南书院的建制数目仅次于江西、浙江，全境有51所，分布在近30个县内。闻名全国的有岳麓书院、石鼓书院，碧泉书院、城南书院也颇有声誉。 ——摘编自伍新福主编《湖南通史·古代卷》 材料二  从秦汉开始，漕运就一直关系着国家的命运。隋朝开凿大运河，建立了南粮北调所需的水路网道。唐朝中央政府借助大运河的转输，得到东南地区强劲的经济支持。北宋时期，28个大型商业城市中有8个位于大运河沿岸。元朝对大运河进行取直，将南方财赋顺利北运，全国物资的南北调运更大规模展开。 ——摘编自曹大为等主编《中国大通史》 材料三  千年瓷都景德镇，蕴藏有丰富的瓷石矿；公元10世纪兼收南北官窑之所长烧制出了青白瓷；14世纪上半叶波斯青花钴料传入中国后，景德镇创烧了青花瓷；明清在景德镇设御窑，培养了大批顶级工匠，通过订货和来样加工，产品行销海内外。 ——摘编自《瓷越千年：景德镇陶瓷与东西文明互鉴》 (1)上述三则史料分别可以用来研究哪些历史主题？（4分） (2)根据材料并结合所学知识，选择以上任一历史主题，进行说明。（要求：表述清晰，史实正确，逻辑严谨）（8分） / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高一历史上学期期中模拟卷（浙江专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 □ 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][CI[D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 2[A][B][CI[D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][Cc][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][CI[D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 21[AJ[B][c][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 18[AJ[B][G][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 25. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26. 27. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年高一历史上学期期中模拟卷（浙江专用） 参考答案 一、选择题：本题共12小题，每小题2分，共24分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B B A B D B A D D 2、 选择题Ⅱ本题共12小题，每小题3分，共36分 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 C B A A C D B C D A 20 21 22 23 24 A B D D A 三、非选择题：本题共3小题，共40分。 25．【答案】(1)特点：分封对象多元，以王室子弟为主；诸侯享有封国世袭统治权；诸侯需要对周天子履行多项义务。（5分） (2)意义：推动了贵族政治向官僚政治的转变；加强了中央集权；有利于巩固国家统一；对后世产生了深远影响。（5分） (3)问题：汉初郡国并行，诸侯王势力膨胀，威胁中央集权，引发叛乱。（2分） 解决：颁布推恩令，分割诸侯封地，使王国实力不断削弱；设立刺史制度，监察地方。（3分） 26．【答案】(1)原因：周朝宗法、分封制推动周文化的传播；民族迁移加速民族交往、交流和交融；春秋战国时期的战争客观上加强了民族交流与交融；中原各国经济文化有了较大发展。（2分） (2)因素：北方战乱分裂、西晋灭亡；北方少数民族内迁，民族矛盾尖锐；气候变冷；强制迁移；晋室南渡，南方相对安定统一；南方在土地、气候等方面的优越条件。（4分） 影响：带来先进的生产工具和技术，充实了南方劳动力资源，促进南方开发，南北经济差距缩小；江南开发的过程中，促进了山区少数民族与汉族的逐步交融。（3分） 27．【答案】(1)材料主题归类（符合材料表达信息的主题均可给分）。 材料一中国古代文化教育中心的南移；或湖湘学术发展或宋代湖湘学派的兴起。 材料二大运河对中国古代经济格局与国家治理的影响或漕运与南北经济联系。 材料三手工业技术的传承创新与中外文明交流或景德镇瓷器工艺的演进与全球化贸易。（4分，每一则材料主题1‑2分，三则合计4分分） (2)范例一： 主题：宋代书院兴盛与理学传播——以湖南为例。 说明：唐代湖南书院仅6所，至南宋激增至51所，分布近30县，且出现岳麓、石鼓等全国性书院，这一变化深刻反映了宋代政治、经济与文化的互动。北宋“右文”政策鼓励民间讲学，南宋时因北方战乱，大量士人南迁，湖湘地区成为理学重镇。胡安国父子在碧泉书院开创“湖湘学派”，后由张栻主讲岳麓，与朱熹会讲，形成“朱张会讲”佳话，推动了理学的传播与发展，至南宋理宗时期理学成为官方正统。江南开发加速，农业与商业繁荣为书院提供了物质基础，地方士绅与官员积极捐资兴学。书院不仅培养官僚人才，更成为学术创新与社会教化的中心，促进了区域文化认同，使湖南从文化边缘跃升为学术高地，其模式为后世所继承，折射出唐宋之际文化重心从北向南的彻底转移。 范例二： 主题：大运河与古代经济重心南移及国家治理。说明：大运河自隋代贯通后，其功能与形态的演变始终与全国经济格局、政治统御紧密相连。隋唐时期，运河首要任务是“南粮北运”，将江淮财赋输往关中与洛阳，支撑庞大官僚与军队体系。唐朝后期，藩镇割据，中央更依赖运河维系生存，漕运成为王朝命脉。北宋时，运河沿线出现汴京、扬州等8个大型商业城市，占全国近三成，证明运河已从政治工具上升为市场网络轴心，带动了区域分工与商品流通。元代取直会通河，缩短航程，配合海运，实现大规模跨区域调运，这一变革不仅满足大都消费，更创新了“河海联运”模式，折射出国家治理从“内陆控制”转向“多枢纽资源分配”。整体而言，运河的兴衰同步于经济重心的东移南迁，其技术与管理（如仓廪、转般法）体现了古代中国“大一统”治理的智慧与局限——它既强化了中央集权，又因过分依赖漕运而加剧了财政负担，为明清“漕运制度”的调整提供了历史镜鉴。 范例三： 主题：景德镇瓷业的技术创新与中外文明互鉴。 说明：景德镇从宋代青白瓷到元代青花瓷，再到清代御窑，其工艺飞跃不仅是技术史，更是全球文化交融的缩影。当地丰富的瓷石矿提供了优质原料，北宋时吸收北方定窑、南方越窑之长，烧制出“青白如玉”的影青瓷，奠定了工艺底蕴。14世纪波斯青花钴料（苏麻离青）的传入，与景德镇高超的釉下彩技术结合，催生了元青花，其纹样融合伊斯兰风格，迅速成为西亚、东南亚的畅销品。明清设立御窑厂，集中全国顶尖工匠，并推行“订货与来样加工”模式，精准对接海外市场需求，产品随郑和下西洋及欧洲商船行销全球。这一历程揭示：古代中国的技术创新并非封闭自生，而是“本土承继+外来刺激+制度响应”三位一体的结果；景德镇瓷器的外销不仅带动了区域经济，更将中国审美与工艺符号植入全球贸易体系，成为早期经济全球化的生动案例，其经验对当代“一带一路”文化传播亦有启示意义。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年高一历史上学期期中模拟卷（浙江专用） 答题卡 姓 名： 日 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[AJ[B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][G][D] 5[AJ[B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[AJ[B][G][D] 18[A1[B][CI[D] 23[AJ[B][C][D] 19[AN][B][C][D] 24[AJ[B][C][D] 20[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年高一上学期期中模拟卷 历史·达标卷 全解全析 （考试时间：90分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-14课 选择题部分 一、选择题：本题共9小题，每小题2分，共18分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（真题改编）宁夏隆德县一处新石器时代遗址出土了半地穴式房址、圜底钵、夹砂罐和彩陶盆，彩陶纹饰中有变体鱼纹、三角纹和条带纹。该遗址最可能属于（   ） A．大汶口文化 B．仰韶文化 C．龙山文化 D．红山文化 【答案】B 【解析】本题主要考查仰韶文化的内容，根据材料及所学可知，仰韶文化以彩绘陶器、半地穴式房屋等为典型特征，鱼纹等彩陶纹饰也较常见，故选B项。 2．（真题改编）有学者在评述中国古代农业生产技术发展时称：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”和“划时代的进步”发生于（   ） A．商周时期 B．春秋战国时期 C．辽宋夏金时期 D．明清时期 【答案】B 【解析】本题主要考查铁犁牛耕技术的内容，根据所学知识可知，春秋战国时期，铁农具开始出现并逐步推广，牛耕也随之兴起，极大提升了农业生产效率，推动了小农经济的形成，是中国古代农业耕作技术的划时代突破，故选B项。 3．（新考法）戎族中的犬戎，曾在西周末年在申侯的联络下出兵攻杀周幽王，可见其力量之强大。然而到了战国时期，北方诸少数民族称“戎”者减少，见于《战国策》记载的只有一例。下列历史概念中，对这一现象解释最合理的是（   ） A．华夏认同 B．礼崩乐坏 C．列国纷争 D．百家争鸣 【答案】A 【解析】本题主要考查先秦时期的民族交融与华夏认同，根据所学可知，春秋战国时期，各民族不断交流、交融，部分原本被称为“戎”的少数民族逐渐融入华夏族群，华夏认同观念增强，因此文献里称北方少数民族为“戎”的记载变少，故选A项。 4．（真题改编）商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”这一措施（   ） A．废除了井田制 B．打击了旧贵族势力 C．建立了县制 D．统一了度量衡 【答案】B 【解析】A.废除井田制是土地制度改革，与军功爵制无关，错误。 B.该规定实行军功授爵，宗室没有军功就不能获得爵位，打破贵族世袭特权，打击了旧贵族势力，正确。 C.建立县制属于地方行政制度变革，与题意无关，错误。 D.统一度量衡是经济领域举措，与军功授爵无关，错误。 故选B项。 5．（新情境）秦汉时期，政府建立邮驿系统以保证政令通达，同时通过法律对邮书类别划分、邮递速度、交接手续、封检等加以规范。这（   ） A．统一了全国文字 B．推广了行省制度 C．禁锢了思想文化 D．提高了行政效率 【答案】D 【解析】A.统一全国文字是秦始皇推行书同文的举措，和邮驿系统的规范无关，错误。 B.行省制度是元朝才在全国推广的制度，错误。 C.禁锢思想文化对应的是秦汉的思想管控政策（如焚书坑儒、独尊儒术等），和邮驿系统的功能没有关联，错误。 D.秦汉政府建立规范的邮驿系统，目的是保障政令快速准确通达，减少行政文书传递的疏漏与延误，能够有效提升国家行政运转的效率，正确。 故选D项。 6．（真题改编）在中医发展史上，华佗以“神医”之名流芳百世，其医学成就对后世影响深远。下列各项中，属于华佗医学贡献的是（   ） A．编撰《本草纲目》，系统总结医学知识 B．发明麻沸散，助益于我国外科手术的发展 C．编写《九章算术》，完成我国首部药物学专著 D．著成《齐民要术》，全面梳理历代的医药学成就 【答案】B 【解析】本题考查两汉的科技成就。华佗发明世界最早的麻醉剂麻沸散，用于外科手术，故选B项。 7．（真题改编）北魏孝文帝下诏“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，又下令改鲜卑姓为汉姓，如拓跋改为元、独孤改为刘。这些措施（   ） A．促进了民族交融 B．导致北方地区长期分裂割据 C．废除了汉族原有的文化 D．确立了科举取士制度 【答案】A 【解析】A.孝文帝推行说汉话、改汉姓等汉化措施，推动鲜卑族学习汉族文化，促进北方民族交融，正确。 B.孝文帝改革有利于北方稳定，并非造成北方长期分裂割据，错误。 C.改革是学习、吸收汉族文化，不是废除汉族原有文化，错误。 D.科举取士制度确立于隋朝，和北魏孝文帝改革无关，错误。 故选A项。 8．（真题改编）下图是隋朝大运河的示意图，隋朝大运河直接体现了隋朝（   ） A．南北的经济差异缩小 B．政府具有较高的行政效率 C．南北的文化差异缩小 D．政府具有较强的组织能力 【答案】D 【解析】A.大运河有利于南北经济交流，但不能直接体现经济差异缩小，错误。 B.行政效率侧重政策执行速度，而大运河体现的是政府组织大型工程的能力，并非行政效率的直接体现，错误。 C.大运河促进文化交流，但并非直接体现文化差异缩小，错误。 D.隋朝大运河贯通涿郡、洛阳至余杭，首次贯通南北，工程涉及跨区域人力调配、资源统筹与河道规划，需协调庞大的人力物力，直接体现了隋朝政府强大的组织与动员能力，正确。 故选D项。 9．（新情境）中国古代农业具有强大生命力，这是中华文化得以持续发展的最深厚的根基，也是中华文明火炬长明不灭的主要奥秘之一、如图所示耕作工具最早可能出现于（   ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．魏晋时期 D．隋唐时期 【答案】D 【解析】本题主要考查隋唐时期的农用工具，题干图片是曲辕犁，产生于唐代，又被称为江东犁，故选D项。 二、选择题Ⅱ（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 10．（新考法）关于启的继位，《史记·夏本纪》载：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”，《战国策·燕策一》载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”两则记载的差异说明（   ） A．权力更迭源于部族冲突 B．上古史事考证多有困境 C．史家叙事存在立场差异 D．传世文献价值相对有限 【答案】C 【解析】A.权力更迭源于部族冲突的表述，和两则文献记载的内容不匹配，错误。 B.上古史事考证多有困境，不是两则史料记载差异所要反映的核心主旨，错误。 C.《史记》记载益主动让位给启，《战国策》记载启依靠武力夺取天下，二者叙事版本不同，反映出不同史家叙事存在立场差异，正确。 D.传世文献价值相对有限的结论过于绝对，不能仅凭记载不同否定文献价值，错误。 故选C项。 11．（真题改编）据记载，西周中后期，周宣王先是要求鲁武公立少子戏，后又杀鲁君伯御并拥立武公三子为君。《史记·鲁周公世家》载，宣王立（鲁）孝公，“自是后，诸侯多畔王命”。据此可知，周宣王的这一做法（    ） A．强化了天子权威 B．破坏了宗法秩序 C．加强了中央集权 D．维护了鲁国稳定 【答案】B 【解析】A.材料中“诸侯多畔王命”说明天子权威被削弱，而非强化，错误。 B.西周宗法制核心是嫡长子继承制，周宣王强行干预鲁国君位继承，废长立少，破坏宗法继承原则，引发诸侯背离王命，正确。 C.西周尚未形成中央集权制度，该表述不符合时代背景，错误。 D.周宣王的干预引发鲁国动荡，也并未真正维护鲁国稳定，错误。 故选B项。 12．（新情境）下表是春秋战国时期部分诸侯国变法表。据此可知，这些改革都（   ） 变法 措施 魏国李悝变法 按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；发展生产等。 楚国吴起变法 “明法审令，捐不急之官”，整顿吏治；打击旧贵族等。 秦国商鞅变法 重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；“废井田，开阡陌”等。 A．推动了社会转型 B．实现了中央集权 C．终止了诸侯纷争 D．剥夺了地主权力 【答案】A 【解析】A.战国时期各国变法，打击旧贵族势力，确立土地私有，推动奴隶制社会向封建制社会转变，推动了社会转型，正确。 B.中央集权在秦朝统一后才全面确立，战国变法只是逐步加强君权，并未实现中央集权，错误。 C.春秋战国变法增强各国国力，诸侯争霸战争持续，并没有终止诸侯纷争，错误。 D.变法打击的是旧贵族特权，扶持新兴地主阶级，不是剥夺地主权力，错误。 故选A项。 13．（新情境）有学者指出：秦汉通过官僚郡县体制、统一律令与文字，完成华夏文明内核整合，此后虽历经分裂动荡，但大一统始终成为历史发展主流。据此可知秦汉的历史贡献在于（   ） A．奠定统一多民族国家发展根基 B．彻底消除地方割据隐患 C．实现了南北方区域经济的平衡 D．开创中外交流陆上通道 【答案】A 【解析】A.秦汉推行郡县制从制度层面强化了中央对地方的控制，统一律令、文字从文化等层面凝聚了华夏认同，这些举措奠定了统一多民族国家的发展根基，正确。 B.秦汉之后仍多次出现地方分裂割据的情况，并未彻底消除地方割据隐患，错误。 C.秦汉时期经济重心仍在北方，南北方经济并未实现平衡，错误。 D.中外交流陆上通道即丝绸之路，虽为西汉时期开通，但材料未涉及中外交流等相关内容，错误。 故选A项。 14．（真题改编）在汉武帝统治时期，学者的职能被限制在研究儒学典籍上。到了西汉末期，超过三万名儒生进入皇家学术机构，它成为一条走上仕途的主要途径。这表明西汉中后期（   ） A．选官以考试为核心 B．太学体系趋于完备 C．儒学正统地位确立 D．儒生垄断仕途通道 【答案】C 【解析】A.以考试为选官依据的是隋唐科举制，错误。 B.材料只体现儒生数量多、可借此入仕，没有讲太学的校舍、学制、层级等配套制度，无法得出“体系完备”，错误。 C.汉武帝独尊儒术之后，儒学成为官方正统思想。研习儒学、进入皇家学术机构能作为入仕主干道，正是儒学正统地位确立带来的结果，正确。 D.儒生入仕是一条主要途径，不是唯一途径，西汉还有察举等其他入仕渠道，并没有垄断仕途，错误。 故选C项。 15．（新考法）阅读如表，据此可知（   ） 记载 出处 西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯 《史记·大宛列传》 吉既破车师，降日逐，威震西域，遂并护车师以西北道，故号都护。都护之置自吉始 《汉书·郑吉传》 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之。宣帝改曰都护 《后汉书·西域传》 A．张骞出使西域旨在开拓疆土 B．西域诸国尽数归附西汉王朝 C．西域都护始设于汉武帝时期 D．西汉对西域管理渐趋制度化 【答案】D 【解析】A.张骞出使西域最初目的是联合大月氏夹击匈奴，并非旨在开拓疆土，错误。 B.材料只提到西域内属三十六国，不等于西域诸国全部归附西汉王朝，错误。 C.根据材料“都护之置自吉始”“宣帝改曰都护”，西域都护设立于汉宣帝时期，不是汉武帝时期，错误。 D.西汉从张骞打通西域通道，到设置使者校尉，再到汉宣帝正式设立西域都护，反映西汉对西域的管理不断完善，渐趋制度化，正确。 故选D项。 16．（真题改编）东汉光武帝时三公高高在上，享受万石的俸禄，却没有权力。尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石。东汉前期这一奇特局面的出现反映了（   ） A．中枢决策权力下移 B．君主权力得到加强 C．外戚专权受到遏制 D．贵族等级制度破坏 【答案】B 【解析】A.材料中这一安排是皇帝刻意的权力调整，中枢权力相互配合服务于皇权，不存在权力下移的问题，错误。 B.东汉光武帝将位高权重的三公虚化为尊崇的虚职，把实际政务权力转移到品级较低、受皇帝直接掌控的尚书台，这种剥夺重臣实权、任用近臣掌握核心权力的做法，本质是削弱相权、强化君主对朝政的把控，反映君主权力的加强，正确。 C.材料讲的是三公与尚书台的地位、权力反差，并未涉及外戚问题；且东汉中后期外戚专权严重，前期这一制度设计也并非专门针对外戚，错误。 D.材料仅体现中枢权力的分配调整，未破坏传统贵族等级制度，错误。 故选B项。 17．（新情境）西晋建立后，太学生一度达到了七千余人。晋武帝不止一次亲临太学行礼。同时，西晋还设立了面向五品以上官贵子弟的国子学，与太学并立而号称“二学”。这表明（   ） A．门阀士族垄断学校教育 B．官学和私学并立局面形成 C．国家统一推动文化传承 D．基层社会教育依赖于学校 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西晋（中国）。据材料可知，西晋是统一的王朝，其重视太学发展，太学生人数众多、皇帝亲临行礼、设立国子学，这些举措体现了国家统一背景下对文化教育的推动，有利于文化传承，C项正确；西晋建立后，国家实现统一，太学生人数众多且皇帝重视，还设立国子学，这正是国子学享有特权，但太学生源广泛，包括寒门子弟，并未完全垄断教育，排除A项；材料中太学和国子学均为官方设立，未提及私人讲学，因此不能说明官学与私学并立局面形成，排除B项；题干仅涉及中央官学，而基层教育在汉代以乡党家塾、家族教学，并非依赖官学体系，排除D项。故选C项。 18．（真题改编）魏晋时期，中原地区传统织造、制瓷等技艺，陆续在长江流域多地落地生根，原本仅盛行于北方的手工造物方式，逐渐在南方多地得到应用推广。这一现象的出现主要是由于（   ） A．南方自然条件优越 B．水陆交通往来便利 C．政府大力推广技艺 D．战乱引发人口流动 【答案】D 【解析】A.材料强调的是技艺从北方传播到南方，自然条件优越本身不能解释技艺为何传入和推广，错误。 B.魏晋时期南方交通虽有发展，却非技艺传播的主要动力，根本原因在于人口流动带来的技术迁移，错误。 C.材料未体现政府有组织地推广手工技艺，魏晋时期技艺南传更多是民间自发随人口迁移而发生的，错误。 D.魏晋时期北方战乱频仍，大量中原人口南迁，将北方先进的织造、制瓷等技艺带入南方，推动了手工造物方式在长江流域的落地和推广，正确。 故选D项。 19．（新情境）隋唐大运河洛阳至扬州段遗址中，隋代地层多见粮仓、官用漕船遗存；唐代地层则多见大量民间商货、私窑瓷器遗存。据此可知（   ） A．运河用途发生变化 B．隋代以巡游为目的 C．江淮经济超越北方 D．重农抑商政策松动 【答案】A 【解析】A.隋代多粮仓、官用漕船遗存，说明隋时运河主要服务于漕运、物资调配等官方用途；唐代出现民间商货、私窑瓷器遗存，说明民间商业运输成为运河使用的重要内容，运河的实际用途发生了明显变化，正确。 B.隋代地层多见官用漕船、粮仓遗存，体现了隋代运河有重要的官方物资运输功能，无法得出隋代开凿运河以巡游为目的的结论，错误。 C.材料仅反映运河运输的货物类型，未涉及南北方经济总量的对比，无法得出江淮经济超过北方的结论，错误。 D.材料仅体现民间商货增多，未提及政府对商业政策的调整，无法体现重农抑商政策松动，错误。 故选A项。 20．（真题改编）据《宋史》记载，开宝六年（973），宋太祖驾临宰相赵普宅邸时，撞见赵普收到吴越王送来的书信及十瓶礼物。太祖命赵普打开礼物，发现全是瓜子金。赵普惶恐谢罪，称实不知情。太祖叹曰：“受之无妨，彼谓国家事皆由汝书生尔！”这件事促使宋太祖采取的针对性措施是（   ） A．分化宰相行政权力 B．削弱地方割据势力 C．加强国家财政监管 D．改革官员考核制度 【答案】A 【解析】A.吴越王向宰相赵普送礼，宋太祖感叹“彼谓国家事皆由汝书生尔”，说明宰相权力过重，已让地方势力认为国家大事都由宰相决定。为加强皇权、防止宰相专权，宋太祖后来设参知政事等，分化宰相行政权力，正确。 B.宋初确有削弱地方割据的措施，如收精兵、制钱谷等，但材料针对的是宰相赵普收礼、宰相专权问题，错误。 C.宋初设三司使分宰相财权，属于分割相权的内容之一，错误。 D.宋太祖采取的针对性措施应是分化宰相行政权力，未涉及官员考核问题，错误。 故选A项。 21．（真题改编）北宋刘挚描述王安石变法开始后的情景说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”这反映出王安石变法（   ） A．加重了财政的负担 B．牵涉范围过广操之过急 C．触犯官僚地主利益 D．造成统治集团内部分裂 【答案】B 【解析】A.材料讲述变法各项事务同时推进，百姓万物不得安宁，并未反映政府财政负担加重，错误。 B.刘挚的描述中，“二三年间，开阖动摇”说明变法在短时间内带来了巨大的变化和动荡；“数十百事交举并作，欲以岁月变化天下”则表明变法涉及的事务繁多，且试图在短时间内实现全面的变革，这体现了变法牵涉范围过广且操之过急，正确。 C.触犯官僚地主利益通常表现为贵族、官员的反对，材料未体现这一群体对王安石变法的态度，错误。 D.统治集团内部分裂指变法派与保守派的对立，材料仅描述变法对社会的影响，未涉及统治集团内部矛盾，错误。 故选B项。 22．（新考法）辽朝分置南、北面官，金朝保持了管理女真民族的“猛安谋克制”，元朝在西南、华南等少数民族地区实行土司（当地少数民族首领充任并世袭官职）制度。从中国政治制度的创设角度来看，这体现的共同特点是（   ） A．分而治之 B．兵农合一 C．民族分离 D．因俗而治 【答案】D 【解析】A.分而治之侧重人为分割、相互制衡；题干核心是顺应民族风俗治理，不是刻意分化统治，错误。 B.仅猛安谋克具备兵农合一特征，南北面官、土司制度没有这一特点，不能概括三者，错误。 C.南北面官、猛安谋克制和土司制度，这些制度是统一王朝内部治理策略，目的是巩固统一，并非推动民族分离，错误。 D.南、北面官制下，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，而金朝“猛安谋克”是女真民族的管理系统，元朝土司制度下由少数民族首领参与地方管理，体现了辽朝、金朝、元朝都保留了一些民族特色，反映了因俗而治，正确。 故选D项。 23．（新情境）读《元朝疆域图》。据图，下列说法正确的是（   ） A．推行民族歧视和民族压迫政策 B．地方权力扩大导致中央集权削弱 C．中书省与行省是平行并列关系 D．边疆治理与内地呈现一体化趋势 【答案】D 【解析】A.四等人制属于元朝民族政策，但地图信息无法体现民族歧视政策，错误。 B.行省制度加强了中央集权，地方权力受到中央节制，错误。 C.中书省是中央最高行政机构，各行省是中书省派出机构，行省隶属于中书省，二者并非平行并列关系，错误。 D.从元朝疆域图可见，边疆地区同样设立行省（云南行省、辽阳行省、甘肃行省、岭北行省等），采用与内地相近的行省制度进行管辖，体现边疆治理与内地一体化趋势，正确。   故选D项。 24．（新情境）北宋理学家张载的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”被当代哲学家冯友兰称作“横渠四句”，因其言简意宏，历代传颂不衰。这句名言（   ） A．体现了理学家强烈的社会责任感 B．表明儒学已成为主流意识形态 C．说明儒学受到佛、道的严重冲击 D．推动世俗文化和市民生活发展 【答案】A 【解析】A.“横渠四句”从安顿天地本心、安定生民命运、继承儒家圣学、开创太平万世四个层面，体现了北宋理学家以天下为己任的强烈社会责任感，正确。 B.汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学就已经确立了主流意识形态地位，并非北宋才成为主流，错误。 C.材料体现的是儒家学者的社会责任，未涉及儒学发展的危机，无法得出其受到佛、道严重冲击，错误。 D.推动世俗文化、市民生活发展的主要原因是宋代商品经济发展、市民阶层壮大，理学作为士大夫阶层的官方儒学思想，和这一变化无直接推动关系，错误。 故选A项。 非选择题部分 三、非选择题（本大题共3小题，共40分） 25．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一  西周灭掉商朝以后，统治的疆域大幅拓展。为巩固统治，周天子把土地、民众分封给王室子弟、有功之臣以及古代贵族的后代，建立众多诸侯国。诸侯可以世代管理自己的封国，同时要服从周天子，承担保卫疆土、随王作战、上缴贡品、定期朝见天子汇报工作等义务。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料二  秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。郡置守，县置令，官不得世袭。海内一统，天下之事无小大皆决于上。 ——摘自《汉书·地理志》 材料三  西汉建立初期，汉高祖刘邦认为秦朝没有分封宗室，王室孤立无援而迅速灭亡，因此在沿用郡县制的同时，又分封大批同姓子弟做诸侯王。诸侯王掌握封国的土地、人口，实力不断壮大，逐渐不听从朝廷号令，甚至爆发叛乱。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 (1)根据材料一，概括西周分封制的主要特点。（5分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析秦朝推行郡县制的意义。（5分） (3)根据材料三，指出汉初地方制度存在的突出问题，并结合所学知识说明汉武帝是如何解决该问题的。（5分） 【答案】(1)特点：分封对象多元，以王室子弟为主；诸侯享有封国世袭统治权；诸侯需要对周天子履行多项义务。（5分） (2)意义：推动了贵族政治向官僚政治的转变；加强了中央集权；有利于巩固国家统一；对后世产生了深远影响。（5分） (3)问题：汉初郡国并行，诸侯王势力膨胀，威胁中央集权，引发叛乱。（2分） 解决：颁布推恩令，分割诸侯封地，使王国实力不断削弱；设立刺史制度，监察地方。（3分） 【解析】（1）特点：本小问可从分封对象、诸侯权力、诸侯义务等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 周天子把土地、民众分封给王室子弟、有功之臣以及古代贵族的后代 分封包含多类人群，其中王室子弟是主体→分封对象类型多样 分封对象多元，以王室子弟为主 诸侯可以世代管理自己的封国 诸侯能够世代掌控封地，拥有世袭管理权→诸侯享有世袭统治权力 诸侯享有封国世袭统治权 诸侯要服从周天子，承担保卫疆土、随王作战、上缴贡品、定期朝见天子汇报工作等义务 诸侯需要向周天子承担多项规定的责任→存在系列从属义务 诸侯需要对周天子履行多项义务 （2）意义：本小问可从政治形态转型、中央权力、国家统一、后世影响等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 郡置守，县置令，官不得世袭 地方官员由中央任免，不再世袭，打破贵族世代掌权的模式→实现政治形态的转变 推动了贵族政治向官僚政治的转变 分天下为郡县，海内一统，天下之事无小大皆决于上 地方管理权收归中央，中央对地方管控能力提升→强化中央对地方的控制 加强了中央集权 秦遂并兼四海，不立尺土之封，分天下为郡县 废除分封，将全国纳入统一的地方行政体系→维护大一统局面 有利于巩固国家统一 结合所学知识：郡县制成为后世王朝地方行政的基础范式 该地方管理制度被历代王朝沿用发展→长期影响后世治理 对后世产生了深远影响 （3）问题：本小问可从王国实力、中央与地方矛盾角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 问题 沿用郡县制的同时，又分封大批同姓子弟做诸侯王。诸侯王掌握封国的土地、人口，实力不断壮大，逐渐不听从朝廷号令，甚至爆发叛乱 郡与封国并存，诸侯力量膨胀，挑战朝廷权威，引发动乱→地方王国威胁中央 汉初郡国并行，诸侯王势力膨胀，威胁中央集权，引发叛乱 解决：本小问可从削弱王国封地、地方监察等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 解决 结合所学知识：汉武帝颁布推恩令，允许诸侯分封子弟 王国封地不断被拆分，单个王国的力量持续缩减→从封地层面瓦解王国实力 颁布推恩令，分割诸侯封地，使王国实力不断削弱 结合所学知识：汉武帝设置刺史，巡查地方郡国 中央派遣官员监察地方，监督地方豪强与诸侯→强化对地方的监察管控 设立刺史制度，监察地方 26．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  周朝建立后，以血脉等亲疏关系为纽带，分封了数量庞大的诸侯国，在周礼和周文化的长期浸润下，形成了以周人为核心的华夏族雏形。至春秋战国时期，迎来了中国历史上第一次族群大迁徙、大流动、大融合的高潮。蛮、夷、戎、狄在中原诸国的争霸战争中纷纷向中原地区汇聚，与华夏族渐成杂居状态。随着族群融合的深化和文化认同的扩大，各大诸侯国均自奉为华夏正统，这就造就了诸侯领土的总和即为华夏疆域的共同认识。 ——摘编自刘再营《周人、秦人与早期华夏族共同体意识的形成》 材料二  西晋统一不久后的元康元年（291年），皇室内部争权夺利的斗争就爆发了，到西晋永康二年（301年）更演变为大规模的混战。匈奴等少数民族乘机而起，推翻西晋统治，建立了各自的政权。中原再次成为烽火连绵的战场。从4世纪初的西晋永嘉年间（307—313年）到5世纪中叶的南朝宋元嘉年间（424—453年），北方民族矛盾尖锐、气候变冷和强制迁移等因素，使从黄河流域南迁的移民络绎不绝，余波一直持续到南朝陈前期。 ——摘编自葛剑雄《今天中国人口分布，史上三次大南迁已埋下伏笔》 (1)依据材料一并结合所学知识，归纳先秦时期民族交融发展的原因。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，概括影响西晋至南朝前期北方人民大量南迁的因素。结合所学知识分析其对南方地区的影响。（7分） 【答案】(1)原因：周朝宗法、分封制推动周文化的传播；民族迁移加速民族交往、交流和交融；春秋战国时期的战争客观上加强了民族交流与交融；中原各国经济文化有了较大发展。（2分） (2)因素：北方战乱分裂、西晋灭亡；北方少数民族内迁，民族矛盾尖锐；气候变冷；强制迁移；晋室南渡，南方相对安定统一；南方在土地、气候等方面的优越条件。（4分） 影响：带来先进的生产工具和技术，充实了南方劳动力资源，促进南方开发，南北经济差距缩小；江南开发的过程中，促进了山区少数民族与汉族的逐步交融。（3分） 【解析】（1）原因：本小问要求归纳先秦时期民族交融发展的原因。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从制度推动、人口流动、战争、经济文化发展角度分析。 （2）因素及影响：本小问要求概括影响西晋至南朝前期北方人民大量南迁的因素，并分析其对南方地区的影响。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。关于因素可从北方局势、民族冲突、自然环境、南方条件角度分析。关于影响可从经济开发、民族交融角度分析。 27．阅读下列材料，完成下列要求。（12分） 材料一  唐朝时，湖南的书院大致有6所。至宋朝时，湖南书院大兴，尤盛于南宋。据初步统计，湖南书院的建制数目仅次于江西、浙江，全境有51所，分布在近30个县内。闻名全国的有岳麓书院、石鼓书院，碧泉书院、城南书院也颇有声誉。 ——摘编自伍新福主编《湖南通史·古代卷》 材料二  从秦汉开始，漕运就一直关系着国家的命运。隋朝开凿大运河，建立了南粮北调所需的水路网道。唐朝中央政府借助大运河的转输，得到东南地区强劲的经济支持。北宋时期，28个大型商业城市中有8个位于大运河沿岸。元朝对大运河进行取直，将南方财赋顺利北运，全国物资的南北调运更大规模展开。 ——摘编自曹大为等主编《中国大通史》 材料三  千年瓷都景德镇，蕴藏有丰富的瓷石矿；公元10世纪兼收南北官窑之所长烧制出了青白瓷；14世纪上半叶波斯青花钴料传入中国后，景德镇创烧了青花瓷；明清在景德镇设御窑，培养了大批顶级工匠，通过订货和来样加工，产品行销海内外。 ——摘编自《瓷越千年：景德镇陶瓷与东西文明互鉴》 (1)上述三则史料分别可以用来研究哪些历史主题？（4分） (2)根据材料并结合所学知识，选择以上任一历史主题，进行说明。（要求：表述清晰，史实正确，逻辑严谨）（8分） 【答案】(1)材料主题归类（符合材料表达信息的主题均可给分）。 材料一中国古代文化教育中心的南移；或湖湘学术发展或宋代湖湘学派的兴起。 材料二大运河对中国古代经济格局与国家治理的影响或漕运与南北经济联系。 材料三手工业技术的传承创新与中外文明交流或景德镇瓷器工艺的演进与全球化贸易。（4分，每一则材料主题1‑2分，三则合计4分分） (2)范例一： 主题：宋代书院兴盛与理学传播——以湖南为例。 说明：唐代湖南书院仅6所，至南宋激增至51所，分布近30县，且出现岳麓、石鼓等全国性书院，这一变化深刻反映了宋代政治、经济与文化的互动。北宋“右文”政策鼓励民间讲学，南宋时因北方战乱，大量士人南迁，湖湘地区成为理学重镇。胡安国父子在碧泉书院开创“湖湘学派”，后由张栻主讲岳麓，与朱熹会讲，形成“朱张会讲”佳话，推动了理学的传播与发展，至南宋理宗时期理学成为官方正统。江南开发加速，农业与商业繁荣为书院提供了物质基础，地方士绅与官员积极捐资兴学。书院不仅培养官僚人才，更成为学术创新与社会教化的中心，促进了区域文化认同，使湖南从文化边缘跃升为学术高地，其模式为后世所继承，折射出唐宋之际文化重心从北向南的彻底转移。 范例二： 主题：大运河与古代经济重心南移及国家治理。说明：大运河自隋代贯通后，其功能与形态的演变始终与全国经济格局、政治统御紧密相连。隋唐时期，运河首要任务是“南粮北运”，将江淮财赋输往关中与洛阳，支撑庞大官僚与军队体系。唐朝后期，藩镇割据，中央更依赖运河维系生存，漕运成为王朝命脉。北宋时，运河沿线出现汴京、扬州等8个大型商业城市，占全国近三成，证明运河已从政治工具上升为市场网络轴心，带动了区域分工与商品流通。元代取直会通河，缩短航程，配合海运，实现大规模跨区域调运，这一变革不仅满足大都消费，更创新了“河海联运”模式，折射出国家治理从“内陆控制”转向“多枢纽资源分配”。整体而言，运河的兴衰同步于经济重心的东移南迁，其技术与管理（如仓廪、转般法）体现了古代中国“大一统”治理的智慧与局限——它既强化了中央集权，又因过分依赖漕运而加剧了财政负担，为明清“漕运制度”的调整提供了历史镜鉴。 范例三： 主题：景德镇瓷业的技术创新与中外文明互鉴。 说明：景德镇从宋代青白瓷到元代青花瓷，再到清代御窑，其工艺飞跃不仅是技术史，更是全球文化交融的缩影。当地丰富的瓷石矿提供了优质原料，北宋时吸收北方定窑、南方越窑之长，烧制出“青白如玉”的影青瓷，奠定了工艺底蕴。14世纪波斯青花钴料（苏麻离青）的传入，与景德镇高超的釉下彩技术结合，催生了元青花，其纹样融合伊斯兰风格，迅速成为西亚、东南亚的畅销品。明清设立御窑厂，集中全国顶尖工匠，并推行“订货与来样加工”模式，精准对接海外市场需求，产品随郑和下西洋及欧洲商船行销全球。这一历程揭示：古代中国的技术创新并非封闭自生，而是“本土承继+外来刺激+制度响应”三位一体的结果；景德镇瓷器的外销不仅带动了区域经济，更将中国审美与工艺符号植入全球贸易体系，成为早期经济全球化的生动案例，其经验对当代“一带一路”文化传播亦有启示意义。 【解析】（1）历史主题：本小题要求概括上述三则史料分别可以用来研究哪些历史主题，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从材料一（文化教育中心南移、学术发展、湖湘学派兴起）、材料二（大运河和漕运的影响）、材料三（手工业技术、中外文明交流和全球化贸易）等角度进行概括。 （2）论述题：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“至宋朝时，湖南书院大兴，尤盛于南宋。据初步统计，湖南书院的建制数目仅次于江西、浙江，全境有51所，分布在近30个县内”“唐朝中央政府借助大运河的转输，得到东南地区强劲的经济支持。北宋时期，28个大型商业城市中有8个位于大运河沿岸”“14世纪上半叶波斯青花钴料传入中国后开创了青花瓷；元明清又在景德镇设御窑，培养了大批顶级工匠，通过订货和来样加工，产品行销海内外”可知，材料一强调了宋代书院和理学发展的关系，材料二强调了大运河对国家发展的重要性；材料三强调了景德镇瓷业的发展意义；因此可以拟定论点为宋代书院兴盛与理学传播——以湖南为例、大运河与古代经济重心南移及国家治理、景德镇瓷业的技术创新与中外文明互鉴。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。主题为：宋代书院兴盛与理学传播——以湖南为例，论证可从南宋书院增加、政策支持、理学成为官方正统、江南开发以及书院制度作用等角度进行分析。主题为：大运河与古代经济重心南移及国家治理。论证可从隋朝开通大运河、运河“南粮北运”作用、大运河维系唐朝生命、元朝缩短航程以及大运河作用分析。主题为：景德镇瓷业的技术创新与中外文明互鉴。论证可从景德镇瓷器发展史、北宋奠定工艺底蕴、吸收外来技术、明清时期发展以及启示等角度分析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年高一上学期期中模拟卷 历史·达标卷 （考试时间：90分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-14课 选择题部分 一、选择题：本题共9小题，每小题2分，共18分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（真题改编）宁夏隆德县一处新石器时代遗址出土了半地穴式房址、圜底钵、夹砂罐和彩陶盆，彩陶纹饰中有变体鱼纹、三角纹和条带纹。该遗址最可能属于（   ） A．大汶口文化 B．仰韶文化 C．龙山文化 D．红山文化 2．（真题改编）有学者在评述中国古代农业生产技术发展时称：“耕用牛犁，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步。”这一“革命性突破”和“划时代的进步”发生于（   ） A．商周时期 B．春秋战国时期 C．辽宋夏金时期 D．明清时期 3．（新考法）戎族中的犬戎，曾在西周末年在申侯的联络下出兵攻杀周幽王，可见其力量之强大。然而到了战国时期，北方诸少数民族称“戎”者减少，见于《战国策》记载的只有一例。下列历史概念中，对这一现象解释最合理的是（   ） A．华夏认同 B．礼崩乐坏 C．列国纷争 D．百家争鸣 4．（真题改编）商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属籍。”这一措施（   ） A．废除了井田制 B．打击了旧贵族势力 C．建立了县制 D．统一了度量衡 5．（新情境）秦汉时期，政府建立邮驿系统以保证政令通达，同时通过法律对邮书类别划分、邮递速度、交接手续、封检等加以规范。这（   ） A．统一了全国文字 B．推广了行省制度 C．禁锢了思想文化 D．提高了行政效率 6．（真题改编）在中医发展史上，华佗以“神医”之名流芳百世，其医学成就对后世影响深远。下列各项中，属于华佗医学贡献的是（   ） A．编撰《本草纲目》，系统总结医学知识 B．发明麻沸散，助益于我国外科手术的发展 C．编写《九章算术》，完成我国首部药物学专著 D．著成《齐民要术》，全面梳理历代的医药学成就 7．（真题改编）北魏孝文帝下诏“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”，又下令改鲜卑姓为汉姓，如拓跋改为元、独孤改为刘。这些措施（   ） A．促进了民族交融 B．导致北方地区长期分裂割据 C．废除了汉族原有的文化 D．确立了科举取士制度 8．（真题改编）下图是隋朝大运河的示意图，隋朝大运河直接体现了隋朝（   ） A．南北的经济差异缩小 B．政府具有较高的行政效率 C．南北的文化差异缩小 D．政府具有较强的组织能力 9．（新情境）中国古代农业具有强大生命力，这是中华文化得以持续发展的最深厚的根基，也是中华文明火炬长明不灭的主要奥秘之一、如图所示耕作工具最早可能出现于（   ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．魏晋时期 D．隋唐时期 二、选择题Ⅱ（本大题共14小题，每小题3分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 10．（新考法）关于启的继位，《史记·夏本纪》载：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启”，《战国策·燕策一》载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”两则记载的差异说明（   ） A．权力更迭源于部族冲突 B．上古史事考证多有困境 C．史家叙事存在立场差异 D．传世文献价值相对有限 11．（真题改编）据记载，西周中后期，周宣王先是要求鲁武公立少子戏，后又杀鲁君伯御并拥立武公三子为君。《史记·鲁周公世家》载，宣王立（鲁）孝公，“自是后，诸侯多畔王命”。据此可知，周宣王的这一做法（    ） A．强化了天子权威 B．破坏了宗法秩序 C．加强了中央集权 D．维护了鲁国稳定 12．（新情境）下表是春秋战国时期部分诸侯国变法表。据此可知，这些改革都（   ） 变法 措施 魏国李悝变法 按照“食有劳而禄有功”的原则授予官职和爵位；发展生产等。 楚国吴起变法 “明法审令，捐不急之官”，整顿吏治；打击旧贵族等。 秦国商鞅变法 重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；“废井田，开阡陌”等。 A．推动了社会转型 B．实现了中央集权 C．终止了诸侯纷争 D．剥夺了地主权力 13．（新情境）有学者指出：秦汉通过官僚郡县体制、统一律令与文字，完成华夏文明内核整合，此后虽历经分裂动荡，但大一统始终成为历史发展主流。据此可知秦汉的历史贡献在于（   ） A．奠定统一多民族国家发展根基 B．彻底消除地方割据隐患 C．实现了南北方区域经济的平衡 D．开创中外交流陆上通道 14．（真题改编）在汉武帝统治时期，学者的职能被限制在研究儒学典籍上。到了西汉末期，超过三万名儒生进入皇家学术机构，它成为一条走上仕途的主要途径。这表明西汉中后期（   ） A．选官以考试为核心 B．太学体系趋于完备 C．儒学正统地位确立 D．儒生垄断仕途通道 15．（新考法）阅读如表，据此可知（   ） 记载 出处 西北国始通于汉矣。然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯 《史记·大宛列传》 吉既破车师，降日逐，威震西域，遂并护车师以西北道，故号都护。都护之置自吉始 《汉书·郑吉传》 武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之。宣帝改曰都护 《后汉书·西域传》 A．张骞出使西域旨在开拓疆土 B．西域诸国尽数归附西汉王朝 C．西域都护始设于汉武帝时期 D．西汉对西域管理渐趋制度化 16．（真题改编）东汉光武帝时三公高高在上，享受万石的俸禄，却没有权力。尚书台长官尚书令掌管朝廷大权，却没有三公的地位，俸禄只有一千石。东汉前期这一奇特局面的出现反映了（   ） A．中枢决策权力下移 B．君主权力得到加强 C．外戚专权受到遏制 D．贵族等级制度破坏 17．（新情境）西晋建立后，太学生一度达到了七千余人。晋武帝不止一次亲临太学行礼。同时，西晋还设立了面向五品以上官贵子弟的国子学，与太学并立而号称“二学”。这表明（   ） A．门阀士族垄断学校教育 B．官学和私学并立局面形成 C．国家统一推动文化传承 D．基层社会教育依赖于学校 18．（真题改编）魏晋时期，中原地区传统织造、制瓷等技艺，陆续在长江流域多地落地生根，原本仅盛行于北方的手工造物方式，逐渐在南方多地得到应用推广。这一现象的出现主要是由于（   ） A．南方自然条件优越 B．水陆交通往来便利 C．政府大力推广技艺 D．战乱引发人口流动 19．（新情境）隋唐大运河洛阳至扬州段遗址中，隋代地层多见粮仓、官用漕船遗存；唐代地层则多见大量民间商货、私窑瓷器遗存。据此可知（   ） A．运河用途发生变化 B．隋代以巡游为目的 C．江淮经济超越北方 D．重农抑商政策松动 20．（真题改编）据《宋史》记载，开宝六年（973），宋太祖驾临宰相赵普宅邸时，撞见赵普收到吴越王送来的书信及十瓶礼物。太祖命赵普打开礼物，发现全是瓜子金。赵普惶恐谢罪，称实不知情。太祖叹曰：“受之无妨，彼谓国家事皆由汝书生尔！”这件事促使宋太祖采取的针对性措施是（   ） A．分化宰相行政权力 B．削弱地方割据势力 C．加强国家财政监管 D．改革官员考核制度 21．（真题改编）北宋刘挚描述王安石变法开始后的情景说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”这反映出王安石变法（   ） A．加重了财政的负担 B．牵涉范围过广操之过急 C．触犯官僚地主利益 D．造成统治集团内部分裂 22．（新考法）辽朝分置南、北面官，金朝保持了管理女真民族的“猛安谋克制”，元朝在西南、华南等少数民族地区实行土司（当地少数民族首领充任并世袭官职）制度。从中国政治制度的创设角度来看，这体现的共同特点是（   ） A．分而治之 B．兵农合一 C．民族分离 D．因俗而治 23．（新情境）读《元朝疆域图》。据图，下列说法正确的是（   ） A．推行民族歧视和民族压迫政策 B．地方权力扩大导致中央集权削弱 C．中书省与行省是平行并列关系 D．边疆治理与内地呈现一体化趋势 24．（新情境）北宋理学家张载的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”被当代哲学家冯友兰称作“横渠四句”，因其言简意宏，历代传颂不衰。这句名言（   ） A．体现了理学家强烈的社会责任感 B．表明儒学已成为主流意识形态 C．说明儒学受到佛、道的严重冲击 D．推动世俗文化和市民生活发展 非选择题部分 三、非选择题（本大题共3小题，共40分） 25．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一  西周灭掉商朝以后，统治的疆域大幅拓展。为巩固统治，周天子把土地、民众分封给王室子弟、有功之臣以及古代贵族的后代，建立众多诸侯国。诸侯可以世代管理自己的封国，同时要服从周天子，承担保卫疆土、随王作战、上缴贡品、定期朝见天子汇报工作等义务。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料二  秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。郡置守，县置令，官不得世袭。海内一统，天下之事无小大皆决于上。 ——摘自《汉书·地理志》 材料三  西汉建立初期，汉高祖刘邦认为秦朝没有分封宗室，王室孤立无援而迅速灭亡，因此在沿用郡县制的同时，又分封大批同姓子弟做诸侯王。诸侯王掌握封国的土地、人口，实力不断壮大，逐渐不听从朝廷号令，甚至爆发叛乱。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 (1)根据材料一，概括西周分封制的主要特点。（5分） (2)根据材料二并结合所学知识，简析秦朝推行郡县制的意义。（5分） (3)根据材料三，指出汉初地方制度存在的突出问题，并结合所学知识说明汉武帝是如何解决该问题的。（5分） 26．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  周朝建立后，以血脉等亲疏关系为纽带，分封了数量庞大的诸侯国，在周礼和周文化的长期浸润下，形成了以周人为核心的华夏族雏形。至春秋战国时期，迎来了中国历史上第一次族群大迁徙、大流动、大融合的高潮。蛮、夷、戎、狄在中原诸国的争霸战争中纷纷向中原地区汇聚，与华夏族渐成杂居状态。随着族群融合的深化和文化认同的扩大，各大诸侯国均自奉为华夏正统，这就造就了诸侯领土的总和即为华夏疆域的共同认识。 ——摘编自刘再营《周人、秦人与早期华夏族共同体意识的形成》 材料二  西晋统一不久后的元康元年（291年），皇室内部争权夺利的斗争就爆发了，到西晋永康二年（301年）更演变为大规模的混战。匈奴等少数民族乘机而起，推翻西晋统治，建立了各自的政权。中原再次成为烽火连绵的战场。从4世纪初的西晋永嘉年间（307—313年）到5世纪中叶的南朝宋元嘉年间（424—453年），北方民族矛盾尖锐、气候变冷和强制迁移等因素，使从黄河流域南迁的移民络绎不绝，余波一直持续到南朝陈前期。 ——摘编自葛剑雄《今天中国人口分布，史上三次大南迁已埋下伏笔》 (1)依据材料一并结合所学知识，归纳先秦时期民族交融发展的原因。（6分） (2)根据材料二并结合所学知识，概括影响西晋至南朝前期北方人民大量南迁的因素。结合所学知识分析其对南方地区的影响。（7分） 27．阅读下列材料，完成下列要求。（12分） 材料一  唐朝时，湖南的书院大致有6所。至宋朝时，湖南书院大兴，尤盛于南宋。据初步统计，湖南书院的建制数目仅次于江西、浙江，全境有51所，分布在近30个县内。闻名全国的有岳麓书院、石鼓书院，碧泉书院、城南书院也颇有声誉。 ——摘编自伍新福主编《湖南通史·古代卷》 材料二  从秦汉开始，漕运就一直关系着国家的命运。隋朝开凿大运河，建立了南粮北调所需的水路网道。唐朝中央政府借助大运河的转输，得到东南地区强劲的经济支持。北宋时期，28个大型商业城市中有8个位于大运河沿岸。元朝对大运河进行取直，将南方财赋顺利北运，全国物资的南北调运更大规模展开。 ——摘编自曹大为等主编《中国大通史》 材料三  千年瓷都景德镇，蕴藏有丰富的瓷石矿；公元10世纪兼收南北官窑之所长烧制出了青白瓷；14世纪上半叶波斯青花钴料传入中国后，景德镇创烧了青花瓷；明清在景德镇设御窑，培养了大批顶级工匠，通过订货和来样加工，产品行销海内外。 ——摘编自《瓷越千年：景德镇陶瓷与东西文明互鉴》 (1)上述三则史料分别可以用来研究哪些历史主题？（4分） (2)根据材料并结合所学知识，选择以上任一历史主题，进行说明。（要求：表述清晰，史实正确，逻辑严谨）（8分） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $