第1课《互联网发展靠创新》学习任务单-2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

互联网发展靠创新　课堂任务书 班级：________　姓名：________ 情境：设学校要向外地伙伴直播科技节，并提供校园场馆导览。怎样让信息跨校传递、遇到故障仍能通信，又让服务真正方便同学？ 你要向同学解释：连接、规则、路径和应用改进怎样解决问题。 完成要求：独立记录，可口头交流；路径写出节点顺序，解释引用材料，方案写出检验办法。课末提交。 1　先判断，再说明 在科技节情境中，A：在未联网的电脑上画海报；B：通过互联网向外地学校发送直播画面。哪项需要跨网络传送信息？写出一个理由。 2　把共同规则写清楚 教学模拟：甲校用“场馆|人数”发送“体育馆|20”，乙校却按“人数|场馆”读取。问题出在哪里？请写出双方统一采用的一条完整规则，并按规则重新发送。 3　删去故障线，验证路径 教学简化网络：A、B、C、D为节点；线路均可双向通信，只有AB、BD、AC、CD四条线。BD断开，其余正常。写出A到D的可用路径；如果CD也断开，还能到D吗？说明依据。 ( A B C D × ) 图中“×”表示右侧线路断开。 4　用材料解释发展 1987年，相关科研机构建成我国第一个国际互联网电子邮件节点；1994年，我国实现与国际互联网的全功能连接。用一句话比较两件事，不要把电子邮件节点等同于全功能连接。 5　提出校园服务改进 设校园导览只显示一张固定地图，同学很难找到正在开放的场馆。提出一项互联网改进，写出所需信息、带来的便利、检验办法和一项隐私保护措施。不要求编程或真的建成。 所需信息与改进： 带来的便利与检验： 隐私保护措施： 退出条：用“问题—办法—变化”解释本课一项创新。 互联网发展靠创新　课堂材料卡 班级：________　姓名：________ 材料一　发展中的连接 本资料阶段 主要特征 诞生阶段 多个早期终端共用一台计算机；早期终端不能独立处理信息 形成阶段 计算机之间互联；阿帕网成为互联网雏形 互联阶段 网络之间互联；协议标准化，TCP/IP成为重要基础 高速网络阶段 网络能力提升，应用普及；支持更多社会应用 想一想：从计算机互联到网络互联，连接对象发生了什么变化？ 材料二　读懂同一串信息 教学模拟：甲校用“场馆|人数”发送“体育馆|20”，乙校却按“人数|场馆”读取。问题出在哪里？请写出双方统一采用的一条完整规则，并按规则重新发送。 材料三　我国互联网的两个历史节点 1987年，相关科研机构建成我国第一个国际互联网电子邮件节点；1994年，我国实现与国际互联网的全功能连接。 想一想：用一句话说清两件事的不同。 材料四　不同技术怎样配合 5G是第五代移动通信技术，具有高速、低时延、大容量特点。北斗是我国自主建设、独立运行的卫星导航系统，可提供定位、导航、授时服务。网络传送数据，应用系统结合数据提供服务。 设校园导览使用北斗获取位置，通过网络获取场馆数据，再由应用显示附近场馆并提供预约。 想一想：场馆预约由哪一部分完成？北斗提供什么支持？ 互联网发展靠创新　教师答案 任务书 1. B。画面跨校传送；A可在本机离线完成。 2. 双方字段顺序不一致。统一为“场馆|人数”，发送“体育馆|20”；也可统一为“人数|场馆”，发送“20|体育馆”。字段顺序、分隔方式和含义须一致。 3. BD断开后可走A→C→D；BD、CD都断开后，D无可用相连线路，不能到达。备用路径不能保证任何故障下都能通信。 4. 1987年是国际电子邮件通信起步；1994年实现全功能连接。两者不是同一事件。 5. 示例：负责人更新场馆开放状态，页面同步显示，减少白跑；模拟临时关闭检验更新；只发布场馆状态，不公开学生位置。其他合理方案也可。 退出条示例：通信规则不同导致误解，共同协议有助于互联。其他答案须有问题、办法和变化。 材料卡 一：连接对象从计算机扩展到计算机网络，多个网络可以互联。 二：统一规则并按规则发送，如“场馆|人数”和“体育馆|20”。接受一致的另一顺序。 三：1987年是国际电子邮件通信起步，1994年是全功能连接，不能等同。 四：应用系统完成预约，北斗提供位置信息支持。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $