精品解析：广西柳州地区民族高级中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测日语试题

日语学科考试 本试卷共7页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はいくら払いますか。 A.2000円 B.2400円 C.3000円 2.ジュースの缶や瓶はいつ出しますか。 A.水曜日の朝 B.木曜日の朝 C.金曜日の朝 3.女の人は明日パーティーに参加しますか。 A.はい、一人で参加する。 B.はい、祖母と参加する。 C.いいえ、参加しない。 4.女の人はどうして今日練習に出ませんか。 A.具合が悪いから B.ほかの人との約束があるから C.試験のために復習するから 5.この二人はどうやって帰りますか。 A.バスで B.地下鉄で C.徒歩で 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はこれから何をしますか。 A.書類を整理する。 B.弟に会いに行く。 C.帰る。 7.男の人は何時に会社を出ますか。 A.7時半 B.8時半 C.9時 8.男の人はこれから、まず何をしますか。 A.本を読む。 B.仕事をする。 C.新幹線に乗る。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何を食べますか。 A.天ぷら定食 B.野菜のカレー C.鳥肉のカレー 10.男の人は飲み物をどうしますか。 A.冷たいお茶にする。 B.ビールにする。 C.何も飲まない。 11.録音の内容と合っているのはどれですか。 A.女の人は暑いと思った。 B.男の人はカレーが好きだ。 C.二人の友達はこの店の店員だ。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.さっき、誰から電話がありましたか。 A.部長から B.ヤマダ電機の人から C.大阪のお客様から 13.男の人はいつ田中さんと会いますか。 A.明日の土曜日 B.来週の月曜日の朝 C.来週の水曜日の昼 14.女の人はこれからどうしますか。 A.田中さんに連絡する。 B.出張のチケットを予約する。 C.大阪へ出発する。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は何を忘れましたか。 A.黒い傘 B.白い帽子 C.ピンク色の袋 16.忘れ物はどこに届いていますか。 A.あそこのベンチ B.この売り場 C.一階の受付 17.男の人はこれから何をしますか。 A.『雪の国』という小説を返す。 B.忘れ物を取りに行く。 C.もう一度同じものを買う。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.山本さんはいつ映画部に入りましたか。 A.今年 B.去年 C.一昨年 19.学校の映画部では、どんなことができますか。 A.映画を見て思ったことを言うことができる。 B.映画のチケットを売ることができる。 C.映画界の有名人に会うことができる。 20.山本さんは、これからどんなことをしたいと思っていますか。 A.映画のポスターをたくさん作りたい。 B.周りの人に映画部を紹介したい。 C.映画の展覧会に行って映画のことをもっと知りたい。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 朝起きた時、窓から外を見ると空がとてもきれいでした。「今日はいい天気だ」と思って、傘を持たないで家を出ました。 しかし、午後からだんだん空が暗くなって、（ア）。日本では雨の日を「天気が悪い日」と言います。でも、私は雨が嫌いではありません。雨が降ると、空が青くなり、空気もきれいになるからです。 学校が終わった時も、雨がまだ降っていました。傘を持っていなかったので、困っていました。その時、同じ寮の李さんが「一緒に帰りませんか」と言ってくれました。李さんは傘を持っていたので、とても助かりました。私たちは1本の傘で帰ることにしました。 寮に着いた時、窓がまだ開いているのに気がつきました。出かける前に閉めておくのを忘れてしまったのです。「あっ、しまった」と思いました。でも、雨は部屋に降り込んでいませんでした。窓の位置がよかったので、雨が入らなかったのです。よかったです。 李さんには傘を貸してもらって、本当に感謝しています。明日、何かお礼を買ってあげようと思っています。 1. なぜ筆者は傘を持たないで家を出たか。 A. いい天気だと思ったから B. 傘をなくしたから C. 李さんが貸してくれると言ったから D. 雨が嫌いではないから 2. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 雨が止みました B. 雨が降ってきました C. 雨が止みそうでした D. 雨が降りそうでした 3. 文中に「その時」とあるが、どんな時か。 A. 筆者が困っていた時 B. 朝、家を出た時 C. 空が暗くなった時 D. 李さんと一緒に帰っていた時 4. 文中に「あっ、しまった」とあるが、この時、筆者はどんな気持ちか。 A. 怖くて不安な気持ち B. 面白いと思った気持ち C. 窓を閉めるのを忘れて後悔する気持ち D. 雨に濡れなくて嬉しい気持ち 5. 最後に筆者は何をしようと思っているか。 A. ほかの寮に引っ越そうと思っている。 B. すぐ窓を閉めようと思っている。 C. 明日から毎日傘を持とうと思っている。 D. 李さんにお礼の品を買おうと思っている。 【答案】1. A 2. B 3. A 4. C 5. D 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。 早上起床往窗外一看，天空非常晴朗。我想着“今天是好天气”，于是没带伞就出门了。 可是，下午天空渐渐暗了下来，下起了雨。在日本，下雨的日子叫作“天气不好”。但是我并不讨厌下雨。因为下雨之后，天空会变蓝，空气也会变得清新。 放学的时候，雨还在下。我没带伞，正发愁的时候，同宿舍的小李对我说：“要不要一起回去？” 小李带着伞，帮了我大忙。我们决定共用一把伞回去。 回到宿舍的时候，我发现窗户还开着。出门之前我忘记关上窗户了。我心想：“啊，糟了。” 不过雨水并没有淋进房间里。因为窗户位置的缘故，雨水没有打进来，真是万幸。 非常感谢小李借伞和我一起回来。我打算明天买点礼物送给她表达谢意。 【1题详解】 文章提到「朝起きた時、窓から外を見ると空がとてもきれいでした。『今日はいい天気だ』と思って、傘を持たないで家を出ました。」，由此可知，作者早上起来看天空觉得今天是个好天气，所以出门没有带伞。B、C、D 的内容原文都未提到。故选A。 【2题详解】 文章提到「しかし、午後からだんだん空が暗くなって、（ア）。日本では雨の日を『天気が悪い日』と言います。」，由此可知，后句直接开始讲雨天，说明这里是下起雨来了。应填入「雨が降ってきました」“雨下起来了”。故选B。 【3题详解】 文章提到「傘を持っていなかったので、困っていました。その時、同じ寮の李さんが「一緒に帰りませんか」と言ってくれました。」，由此可知，「その時」指代的是作者因未带伞正发愁为难的时候。故选A。 【4题详解】 文章提到「寮に着いた時、窓がまだ開いているのに気がつきました。出かける前に閉めておくのを忘れてしまったのです。『あっ、しまった』と思いました。」，由此可知，作者发现忘记关窗，此时的「あっ、しまった」“啊，糟了” 表达作者忘记关窗的懊悔心情。故选C。 【5题详解】 文章提到「李さんには傘を貸してもらって、本当に感謝しています。明日、何かお礼を買ってあげようと思っています。」，由此可知，作者打算明天买个礼物向小李表达感谢。故选D。 【点睛】 （二） みなさん、「死海」を知っていますか。「死海」という名前から、多くの人が海だと思っていますが、実は湖です。 その名前の通り（正如……那样）、この湖は塩分濃度がとても高いのが特徴で、生物が生息できません。海水の塩分濃度は約3％ですが、死海の塩分濃度は海水の約10倍、約30％もあります。そのため、死海の水は密度が高くて、浮力が非常に大きいのです。死海に入ると、体が自然に水面に浮かび上がります。浮き輪（游泳圈）がなくても浮くため、水泳が苦手な人でも、水に浮かんだり泳いだりして楽しめます。 死海には、普通の海では見られない特別な景色もあります。塩の結晶が岸辺にたくさんできて、太陽の光を受けて白く輝いています。また、湖の周りには歴史的な場所も多くて、世界中から多くの観光客が来ます｡特に皮膚の病気に効果があると言われている泥を使った治療を目的に来る人も少なくありません。 （ア）、現在、死海は農業用の灌漑で水量が減少して、湖面が年間約1メートルのペース（速度、节奏）で低下しています。この問題は、死海の生態系や周辺環境に深刻な影響を与えています。もしこのまま水量が減り続ければ、将来的に死海は消えてしまうかもしれないと言われています。そのため、最近は国を越えて湖を守る取り組み（对策、举措）が始まっています。 6. 「死海」について、正しいものはどれか。 A. 死海は名前の通り、普通の海の一つだ。 B. 塩分濃度は普通の海水の3倍ぐらいだ。 C. 塩分濃度が高いから、体が自然に浮かび上がる。 D. 水泳が得意な人しか死海で浮かぶことができない。 7. 死海の周りには、どんな目的で来る人が多いか。 A. 塩の結晶を見るため B. 水泳の練習をするため C. 太陽の光を受けるため D. 泥を使った治療を受けるため 8. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. しかし B. それで C. だから D. それとも 9. 死海の水量が減少している原因は何か。 A. 塩の結晶が増えすぎたから B. 観光客が多すぎるから C. 農業用の灌漑で水を使っているから D. 雨がほとんど降らなくなったから 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 死海には生きている生物がたくさんいる。 B. 死海が将来消えてしまう可能性がある。 C. 死海の周りには歴史的な場所が少ない。 D. 今はもう死海を守る活動は行われていない。 【答案】6. C 7. D 8. A 9. C 10. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了死海的特点和现状。 大家知道“死海”吗？很多人因为它叫“死海”这个名字，以为它是海洋，但实际上它是湖泊。 正如它的名字所体现的，这个湖的特征是盐分浓度极高，生物无法在其中生存。海水的盐分浓度约为3%，但死海的盐分浓度约是海水的10倍，足有30%。因此，死海的水体密度很高，浮力非常大。人进入死海之后，身体会自然而然地浮上水面。就算没有游泳圈也能漂浮，所以就算是不擅长游泳的人，也能漂浮在水面上、或是像游泳一样享受乐趣。 死海还有普通海洋里见不到的独特景色：岸边会形成大量盐的结晶，受到太阳光照射后泛着白光熠熠生辉。另外，湖泊周边还有很多历史遗迹，每年有大量游客从世界各地到访。其中，为了体验据说对皮肤病有疗效的泥疗专程前来的人也不在少数。 但是，现在死海因为农业灌溉用水的消耗，水量不断减少，湖面正以每年约1米的速度下降。这个问题给死海的生态系统和周边环境带来了严重的负面影响。照这样下去水量持续减少的话，据说未来死海很有可能会彻底消失。正因如此，最近跨国保护湖泊的相关举措已经开始推进。 【6题详解】 由原文「その名前の通り、この湖は塩分濃度がとても高いのが特徴で、生物が生息できません。…そのため、死海の水は密度が高くて、浮力が非常に大きいのです。死海に入ると、体が自然に水面に浮かび上がります」（正如它的名字所体现的，这个湖的特征是盐分浓度极高，生物无法在其中生存。……因此，死海的水体密度很高，浮力非常大。人进入死海之后，身体会自然而然地浮上水面）可知，死海本质是湖不是海，盐分浓度是普通海水的10倍，哪怕不擅长游泳的人也能漂浮，只有选项「塩分濃度が高いから、体が自然に浮かび上がる」（盐分浓度高，身体会自然浮起）的表述符合原文内容，其余选项均与原文内容相悖。故选C。 【7题详解】 由原文「特に皮膚の病気に効果があると言われている泥を使った治療を目的に来る人も少なくありません」（其中，为了体验据说对皮肤病有疗效的泥疗专程前来的人也不在少数）可知，专程来死海周边的人群里，不少人是为了接受泥疗。故选D。 【8题详解】 由原文前半部分一直在介绍死海浮力大、景观独特、是知名旅游地的优势，后文叙述死海水量锐减、面临消失危机的负面现状可知，前后文是转折关系，「しかし」（但是）符合语境。故选A。 【9题详解】 由原文「現在、死海は農業用の灌漑で水量が減少して、湖面が年間約1メートルのペースで低下しています」（现在死海因为农业灌溉用水的消耗，水量不断减少，湖面正以每年约1米的速度下降）可知，死海水量减少的直接原因是农业灌溉取水。故选C。 【10题详解】 由原文「もしこのまま水量が減り続ければ、将来的に死海は消えてしまうかもしれないと言われています」（照这样下去水量持续减少的话，据说未来死海很有可能会彻底消失）可知，死海未来存在消失的可能性。故选B。 【点睛】 （三） 小学校ではパソコンを使う授業が始まって、最近、自分専用のパソコンを持っている小学生が増えています。このことは、店に子ども向け（面向）のパソコンがたくさん置いてあることからも分かります。 私の友人は去年、12歳の息子さんにパソコンを買ったそうです。「自分で勉強するようになった」という効果があります。しかし、長い時間パソコンを使うようになって、「睡眠時間が短くなった」「しなければならないことがあっても、なかなかパソコンの前から離れられない」などの影響もあるようです。 このように小学生のパソコン使用には、いい点も問題点もあることが分かります。私の娘は今、10歳です。調べたいことがあると、私のパソコンを使いたがりますが、できるだけ使わせません。私は、何でもパソコンに頼る（依赖）のは、良いことだとは思わないからです。 （ア）、一度パソコンの面白さを知ってしまうと、友人の息子さんのようになってしまうのも心配です。もちろん、私もパソコンの必要性は理解していますから、娘がもう少し大きくなったら買ってやろうと思っています。ですが、それまでにパソコンの正しい使い方をしっかり教えて、ルール（规则）を決めておくことが必要だと思っています。 11. 最近、どんな小学生が増えているか。 A. 学校の授業をあまり受けたくない小学生 B. パソコンを使うことが嫌いな小学生 C. 自分専用のパソコンを持っている小学生 D. 店へ行ってパソコンを買う小学生 12. 友人の息子さんはパソコンを買ってから、どうなったか。 A. 睡眠時間が長くなった。 B. 学校の成績が良くなった。 C. 自分で勉強するようになった。 D. 友達がたくさん増えてきた。 13. 文中に「使わせません」とあるが、なぜ筆者はできるだけ娘にパソコンを使わせないのか。 A. 娘はまだ使い方が分からないから B. パソコンが壊れるのが心配だから C. 娘は勉強より遊びの方が好きだから D. 何でもパソコンに頼るのは良くないと思うから 14. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. ただし B. また C. まず D. でも 15. この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 A. 子供にパソコンの正しい使い方を教えることが必要だ。 B. 子供に早くパソコンを買うのはとても良いことだ。 C. 大人でもパソコンの必要性を理解しなければならない。 D. 娘がもう少し大きくなったら彼女にパソコンを買ってあげる。 【答案】11. C 12. C 13. D 14. B 15. A 【解析】 【分析】本篇文章较为简单。小学生用电脑有利弊，作者认为要教孩子正确使用电脑、定好使用规则。 小学已经开始开设使用电脑的课程，最近，拥有专属电脑的小学生变多了。从店里摆放着很多面向儿童的电脑这一点，也能明白这个情况。 我的朋友去年给自己12岁的儿子买了电脑。孩子出现了“会主动自己学习了”这样好的效果。但是，也出现了长时间使用电脑、“睡眠时间变短”“明明有该做的事，却很难离开电脑屏幕”这类负面影响。 由此我们可以知道，小学生使用电脑有利有弊。我的女儿现在10岁。虽然有想要查询的事情，但我尽量不让她用电脑。因为我认为，什么事都依赖电脑并不是一件好事。 但是，我也担心一旦体会到电脑的有趣之处，就会像朋友的儿子那样。当然，我也理解电脑的必要性，所以打算等女儿再长大一些给她买。不过，我认为在此之前，必须好好教给她电脑正确的使用方法，定下使用规则。 【11题详解】 文章提到「最近、自分専用のパソコンを持っている小学生が増えています。」，由此可知，最近拥有专属电脑的小学生正在增加。故选C。 【12题详解】 文章提到「『自分で勉強するようになった』という効果があります。 しかし、長い時間パソコンを使うようになって、『睡眠時間が短くなった』『しなければならないことがあっても、なかなかパソコンの前から離れられない』などの影響もあるようです。」，由此可知，孩子买电脑后，出现了主动学习这个好变化，同时也伴随睡眠时间缩短、难以离开电脑的负面影响。选项A 和原文内容相反，B、D 原文没有提及。故选C。 【13题详解】 文章提到「調べたいことがあると、私のパソコンを使いたがりますが、できるだけ使わせません 。私は、何でもパソコンに頼る（依赖）のは、良いことだとは思わないからです。」，由此可知，作者不让女儿用电脑，是因为觉得凡事依赖电脑弊大于利。故选D。 【14题详解】 文章提到「調べたいことがあると、私のパソコンを使いたがりますが、できるだけ使わせません。私は、何でもパソコンに頼る（依赖）のは、良いことだとは思わないからです。」「（ア）、一度パソコンの面白さを知ってしまうと、友人の息子さんのようになってしまうのも心配です。」，由此可知，前文已经说了不让女儿用电脑的一个原因（对电脑产生依赖），后文追加了另一个担心（孩子沉迷），「また」意为“另外，还有”，表内容追加，符合逻辑。故选B。 【15题详解】 文章提到「それまでにパソコンの正しい使い方をしっかり教えて、ルール（规则）を決めておくことが必要だと思っています。」，由此可知，作者认为有必要好好教给孩子们正确使用电脑的方法，并制定好相关规则。故选A。 【点睛】 （四） 日本で最初の自動交通信号機は、1930年（昭和5年）3月、東京の日比谷交差点に設置されました。アメリカ製の信号機で、灯器を交差点の中央に置く「中央柱式」と呼ばれるタイプ（类型）でした。しかし、当時は「進め」「止まれ」などと書かれた標識を手動で操作する、あるいは（或者）警官が手を挙げて知らせることで交通整理を行うのが普通でした。そのため、色による信号機はなかなか理解されなくて、広く浸透するまで相当な時間がかかったと言われています。 日本では「緑」信号は「青」信号と呼ばれています。自動信号機が導入された当初は法令上でも緑信号だった。それに、実際の信号機も少しくらい濃い緑を使っていました。その緑を青と呼ぶ理由は、日本語の「青」が指す範囲の広さにあるようです。青野菜、青物、青葉など緑色のものを青と呼ぶ場合が多かったため、緑信号を青信号と表現するようになったようです。 青信号という呼び名が一般に定着したものだから、1947年（昭和22年）に法令でも青信号と呼ぶようになりました。さらに1974年（昭和49年）以降に作られた信号機は、それまでの緑より青に近い緑色に変わっています。 16. 日本で最初の自動信号機は、どのようなタイプだったか。 A. 交差点の中央に置くタイプ B. 道路の両側に置くタイプ C. 警官が手動で操作するタイプ D. 標識を使うタイプ 17. 文中に「色による信号機はなかなか理解されなくて」とあるが、それはなぜか。 A. 信号機の色が分かりにくかったから B. 標識や警官による交通整理が普通だったから C. 信号機の値段が高すぎたから D. そのときの信号機が外国製だったから 18. 文中に「日本では『緑』信号は『青』信号…ます」とあるが、その理由は何か。 A. 信号の色が実際に青色だから B. 青信号の方がよく見えるから C. 外国からその習慣が伝わってきたから D. 青色は緑色を指すこともあるから 19. 「青信号」という呼び名が法令で正式に決まったのはいつか。 A. 1930年（昭和5年） B. 1947年（昭和22年） C. 1973年（昭和48年） D. 1974年（昭和49年） 20. 文中の内容と合っているのはどれか。 A. 1974年以降の信号機は青色に近い色になった。 B. 最初の信号機の色は赤色と青色だけだった。 C. 標識を手動で操作するのは一時的に人気だった。 D. 自動信号機が導入された当初、信号機は薄い緑色を使っていた。 【答案】16. A 17. B 18. D 19. B 20. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日本交通信号灯的发展与特色称呼。 日本最早的自动交通信号灯于1930年（昭和5年）3月，设置在东京的日比谷十字路口。这是美国制造的信号灯，属于将灯具放置在十字路口正中央的“中央柱式”类型。 但在当时，通过手动操作写有“通行”“停止”等字样的标识牌，或是由警察举手示意来疏导交通是普遍的做法。因此，依靠颜色提示的信号灯迟迟不被大众理解，据说花了相当长的时间才广泛普及开来。 在日本，“绿”信号灯被叫做“青（蓝）”信号灯。自动信号灯刚引入的时候，法令上标注的也是绿信号，而且实际使用的信号灯当时用的是偏深的绿色。会把这种绿色叫做蓝色，原因似乎在于日语里“青”所指代的范围非常广。因为日语里有很多把绿色事物叫做青的情况，比如青蔬菜、青物（生鲜蔬果）、青葉（绿叶）等，于是就逐渐把绿信号表述成了青信号。 正因为“青信号”这个称呼已经在民间广泛固定下来，1947年（昭和22年）日本的法令也正式将其统一称为青信号。另外1974年（昭和49年）之后生产的信号灯，颜色也从之前的绿色调整为更接近蓝色的绿色。 【16题详解】 由原文「アメリカ製の信号機で、灯器を交差点の中央に置く「中央柱式」と呼ばれるタイプでした。」（这是美国制造的信号灯，属于将灯具放置在十字路口正中央的“中央柱式”类型。）可知，日本最初的自动信号灯是设置在十字路口中央的类型。故选A。 【17题详解】 由原文「しかし、当時は「進め」「止まれ」などと書かれた標識を手動で操作する、あるいは警官が手を挙げて知らせることで交通整理を行うのが普通でした。そのため、色による信号機はなかなか理解されなくて」（但在当时，通过手动操作写有“通行”“停止”等字样的标识牌，或是由警察举手示意来疏导交通是普遍的做法。因此，依靠颜色提示的信号灯迟迟不被大众理解）可知，大众难以理解色式信号灯的原因是当时标识牌、警察人工疏导是主流交通管理方式。故选B。 【18题详解】 由原文「その緑を青と呼ぶ理由は、日本語の「青」が指す範囲の広さにあるようです。青野菜、青物、青葉など緑色のものを青と呼ぶ場合が多かったため、緑信号を青信号と表現するようになったようです。」（会把这种绿色叫做蓝色，原因似乎在于日语里“青”所指代的范围非常广。因为日语里有很多把绿色事物叫做青的情况，比如青蔬菜、生鲜蔬果、绿叶等，于是就逐渐把绿信号表述成了青信号）可知，会把这种绿色叫做蓝色的原因是日语里的“青”也可以指代绿色范畴的事物。故选D。 【19题详解】 由原文「青信号という呼び名が一般に定着したものだから、1947年（昭和22年）に法令でも青信号と呼ぶようになりました。」（正因为“青信号”这个称呼已经在民间广泛固定下来，1947年（昭和22年）日本的法令也正式将其统一称为青信号）可知，“青信号”的称呼在法令中正式确定的年份是1947年。故选B。 【20题详解】 由原文「さらに1974年（昭和49年）以降に作られた信号機は、それまでの緑より青に近い緑色に変わっています。」（另外1974年（昭和49年）之后生产的信号灯，颜色也从之前的绿色调整为更接近蓝色的绿色）可知，1974年之后的信号灯采用了更接近蓝色的绿色。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、私は一人暮らしを始める___21___、新しいアパートへ引っ越しました。引っ越し作業は思った___22___大変でした。友達の田中さんに手伝いに来てもらったので、何とか一日で___23___ことができました。 田中さんは荷物を___24___だけでなく、掃除も手伝ってくれました。「___25___食べていきましょう」と言って、私は近くのうどん屋さんに連れて行きました。田中さんは「お腹が空いていたから、助かったよ」と笑っていました。 新しい部屋は前の部屋に比べて広くて、窓も大きいです。部屋から富士山の___26___山が見えます。朝日が___27___、部屋全体が明るくなります。でも、夜になると少し寂しく感じることもあります。隣の部屋からはピアノの音が聞こえて___28___、まるでコンサート会場にいるかのようです。 今週末には、母が遊びに来る___29___。それまでに部屋をきれいに片付けておきたいです。母は料理が得意なので､何か美味しいものを作って___30___でしょう。楽しみにしています。 21. A. ままで B. ために C. ところに D. はずで 22. A. より B. など C. まで D. ほど 23. A. 終わった B. 終わされる C. 終わらせる D. 終わろう 24. A. はこぶ B. おちる C. こわれる D. しんじる 25. A. おもく B. やわらかく C. さびしく D. かるく 26. A. ような B. みたいな C. そうな D. らしい 27. A. 入りながら B. 入らなければ C. 入ると D. 入っても 28. A. おいて B. あって C. みて D. きて 29. A. のになりました B. ことになりました C. つもりにしました D. ものにしました 30. A. あげる B. もらう C. くれる D. やる 【答案】21. B 22. A 23. C 24. A 25. D 26. A 27. C 28. D 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述了作者搬家的事情。 上周，为了开始独居生活，我搬到了新公寓。搬家工作比想象中更辛苦。因为朋友田中先生来帮忙了，所以总算能在一天之内完成了。 田中先生不仅帮我搬运了行李，还帮忙打扫了卫生。我说“简单吃点东西再走吧”，然后带他去了附近的乌冬面店。田中先生笑着说：“因为肚子饿了，真是帮大忙了。” 新房间比之前的房间宽敞，窗户也大。从房间能看到像富士山那样的山。当朝阳照进来时，整个房间变得明亮。不过到了晚上，有时也会感到些许寂寞。从隔壁房间传来钢琴声，简直就像置身于音乐会会场。 这个周末，妈妈打算来玩。我想在那之前把房间打扫干净。妈妈很擅长做饭，应该会为我做些好吃的吧。我很期待。 【21题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“上周，为了开始独居生活，我搬到了新公寓”，动词基本形接「ために」表示目的，符合语境。「ままで」表示保持原样，「ところに」表示正当……的时候，「はず」表示应该，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“搬家工作比想象中更辛苦”。「より」表示比较的基准，「思ったより」表示“比想象的更……”，符合语境；「など」表示列举；「と」表示动作共同者，相互作用的对象；「ほど」表示比较的基准，后接否定。故选A。 【23题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“总算能在一天之内把（搬家）做完”。「終わった」是た形，「終わされる」是错误形式，「終わらせる」是使役态，表示让……结束，符合语境；「終わろう」是意志形。故选C。 【24题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里表示“田中先生不仅帮我搬运了行李”。「運ぶ」意为“搬运”，符合句意；「落ちる」意为“掉落”；「壊れる」意为“坏”；「信じる」意为“相信”。故选A。 【25题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，这里表示“简单地吃点儿吧”，横线处需填“简单、简便”这一含义的词语，选项均是一类形容词的副词形式。「重く（おもく）」意为“沉重”；「柔らかく（やわらかく）」意为“柔和”；「寂しく（さびしく）」意为“寂寞”；「軽く（かるく）」意为“简单、简便”，符合语境。故选D。 【26题详解】 本题考查助动词。由原文可知，这里表示“从房间里能看到像富士山那样的山”。名词加「の」接「ような」表示比喻、例示，像……一样的，符合语境；「みたいな」直接接名词，意为“像……一样”，「そうな」表示样态推测时不直接接名词，「らしい」直接接名词，表示典型性特征，均不符合此处语境。故选A。 【27题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，这里表示“早上太阳一出来，全屋都变得明亮”。「ながら」意为“一边……一边……”；「なければ」意为“如果不……的话”；「～と」表示恒常性状态、真理或习惯，符合语境；「ても」意为“即便……”。故选C。 【28题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“从隔壁房间传来钢琴声”。「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「てみる」表示尝试做某事；「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点，此处声音“传过来”，符合语境。故选D。 【29题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“这个周末，定好了妈妈要来玩”。「ことになる」表示客观决定，符合语境；「のになる」「つもりにする」「ものにする」均为错误表达，故选B。 【30题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，“母亲”是主语，“我”是受惠者，即母亲为我做美食，应选择「くれる」。「あげる」「やる」方向相同，均为“我”为别人做某事；「もらう」意为“我”请别人做某事，故选C。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 勉強を効率的に進めるには、計画を作ることが　1　（大切）です。何をいつまでに勉強するかを決めて　2　（おく）ば、無駄な時間を減らすことができます。例えば、試験の一週間前までにすべて　3　範囲を済ませるように計画を作ると良いでしょう。 しかし、計画を作るだけでは十分ではありません。実際にその計画を実行しなければ　4　（いみ）がありません。計画を　5　（作る）たら、すぐに行動に移すことが重要です。 また、勉強する場所も重要です。　6　（静か）図書館や自分の部屋など、集中できる場所を　7　（選ぶ）ましょう。喫茶店のような騒がしい（吵闹的）場所　8　勉強しても、なかなか集中できません。 さらに、休憩も必要です。1時間勉強したら、5分から10分の休憩を取ると、頭がリフレッシュ（恢复精神）されて、その後の勉強が　9　（うまい）行きます。勉強すればするほど疲れがたまりますから、しっかり休むことも勉強の一部です。 最後に、分からないことがあったら、すぐに先生　10　聞きましょう。分からないままにしておくと、後で困ることになります。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. たいせつ 32. おけ 33. の 34. 意味 35. 作っ 36. 静かな 37. 選び 38. で 39. うまく 40. に 【解析】 【分析】本文比较简单，介绍了高效推进学习的方法。 要想高效地推进学习，制定计划是很重要的。如果提前决定好什么时间之前学习什么内容，就能减少浪费的时间。例如，制定计划争取在考试的一周前把所有内容的范围都学习完毕，这样会比较好。 但是，光制定计划是不够的。如果不实际执行那个计划，就毫无意义。计划制定好之后，立刻付诸行动是很重要的。 另外，学习的场所也很重要。让我们选择像安静的图书馆或自己的房间这样能集中注意力的场所吧。在像咖啡厅那样吵闹的场所学习的话，很难集中精神。 此外，休息也是必要的。学习1个小时，休息5到10分钟的话，大脑会得到恢复精神，之后的学习就会进展得更顺利。因为越是用功学习，疲劳就越容易积攒，所以好好休息也是学习的一部分。 最后，如果有不懂的地方，要立刻向老师请教。如果放着不懂的问题不管，以后会遇到麻烦的。 【31题详解】 本题考查单词发音。「大切（たいせつ）」意为“重要的”，形容动词。故填「たいせつ」。 【32题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“如果提前决定好什么时间之前学习什么内容，就能减少浪费的时间”。句中使用的是「～ておく」（提前做好某事）的假定形，表示“如果提前决定的话”。动词「おく」的假定形是将词尾的「く」变为「け」再加「ば」。故填「おけ」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“制定计划争取在考试的一周前把所有内容的范围都学习完毕”。名词「すべて」修饰名词「範囲」，表示所属关系，意为“所有的范围”。助词「の」做定语，表示所属、数量、性质、同位等。故填「の」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「意味（いみ）」意为“意思，意义”，名词。故填「意味」。 【35题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“计划制定好之后，立刻付诸行动是很重要的”。此处后文是表示条件的「～たら」（如果……的话），前接动词た形。一类动词「作る」变た形时需要发生促音变，变为「作った」。故填「作っ」。 【36题详解】 本题考查形容动词活用。由原文可知，这里表示“让我们选择像安静的图书馆或自己的房间这样能集中注意力的场所吧”。此处二类形容词「静か」要修饰后面的名词「図書館」。二类形容词修饰名词时词干需要加上「な」。故填「静かな」。 【37题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“让我们选择像安静的图书馆或自己的房间这样能集中注意力的场所吧”。「～ましょう」表示提议或劝诱，前面需要接动词的ます形去ます。一类动词「選ぶ」的ます形是「選びます」。故填「選び」。 【38题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在像咖啡厅那样吵闹的场所学习的话，很难集中精神”。这里「騒がしい場所」是动作进行的场所。助词「で」表示动作场所。故填「で」。 【39题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里表示“之后的学习就会进展得更顺利”。此处一类形容词「うまい」需要修饰动词「行きます」（进展）。一类形容词修饰动词时，需要将词尾的「い」变为「く」。故填「うまく」。 【40题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“要立刻向老师请教”。动词「聞く」表示“询问、请教”时，询问的对象用助词「に」提示，表示动作涉及的对象。故填「に」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是日语班学生李华。可能是感冒的原因，昨晚开始头疼，所以想找田中老师请今天上午的假，与妈妈一起去医院看病，请给田中老师发一封请假邮件说明情况。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ おはようございます。李華です。 風邪を引いてしまったようで、ゆうべから頭が痛いです。つらいので、今から母と一緒に病院へ行きたいです。今日の午前中の授業を休ませていただけませんか。 どうぞよろしくお願いいたします。 李華 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封请假邮件,注意所有内容顶格书写。 请假邮件的基本结构： 1.开头 收件人+问候+自我介绍。 例：田中先生へ。おはようございます。李華です。 2.理由（请假原因）。 简洁说明身体状况/事件。 例：風邪を引いてしまったようで、ゆうべから頭が痛いです。 3.行动说明（可选）。 说明你接下来要做什么。 例：今から母と一緒に病院へ行きたいです。 4.请假请求。 明确说出请假时间+请求表达。 例：今日の午前中の授業を休ませていただけませんか。 5.结尾 礼貌收尾+署名。 例：どうぞよろしくお願いいたします。李華 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 一年有12个月，这其中一定有你特别喜欢的月份吧。请以「私の一番好きな月」为题，选择一个月份介绍给大家，让大家一起感受一下这个月的魅力吧！ 写作要点： （1）简要描述这个月的特点； （2）谈谈为什么这个月让你特别喜欢。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の一番好きな月 　私が一番好きな月は十月です。十月は暑くもなく寒くもなく、一年の中で一番過ごしやすい季節だと思います。また、街中の木の葉が赤や黄色に変わって、とてもきれいです。 　私が十月を好きな理由は二つあります。一つ目は、運動会やハイキングなどのイベントが多くて、友達と一緒に楽しい時間を過ごせるからです。秋の天気はとてもいいので、外で活動するのにぴったりです。二つ目は、食べ物がとてもおいしいことです。十月に栗やぶどうなど、旬の食べ物がたくさんあります。特に母が作ってくれる栗ご飯が大好きです。 　十月は気候もよく、イベントも多く、美味しいものもいっぱいあります。私にとって、十月は一番幸せを感じられる月です。皆さんも十月の良さをぜひ体験してみてください。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求介绍自己最喜欢的月份，可按照“总—分—总”的三段式结构来写： 第1段：介绍十月的气候特点和景色，简要描述这个月的特点（对应写作要点1）。 从气候入手：暑くもなく寒くもなく（不热不冷）→强调舒适度 从景色入手：木の葉が赤や黄色に変わる（树叶变红变黄）→体现秋天的视觉美感 第2段：从“活动多”和“食物好吃”两个理由说明喜欢的原因，谈谈为什么特别喜欢（对应写作要点2）。 用「一つ目」「二つ目」清晰列出理由，层次分明，每个理由都有具体例子支撑，不空洞。 最后用「母が作ってくれる」增加了个人情感色彩。 第3段：总结十月的魅力，并推荐给大家，收束全文，呼应开头。 用排比式总结：気候もよく、イベントも多く、美味しいものもいっぱい。 表达个人感受：一番幸せを感じられる月です。 呼吁读者：皆さんもぜひ体験してみてください。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 日语学科考试 本试卷共7页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人はいくら払いますか。 A.2000円 B.2400円 C.3000円 2.ジュースの缶や瓶はいつ出しますか。 A.水曜日の朝 B.木曜日の朝 C.金曜日の朝 3.女の人は明日パーティーに参加しますか。 A.はい、一人で参加する。 B.はい、祖母と参加する。 C.いいえ、参加しない。 4.女の人はどうして今日練習に出ませんか。 A.具合が悪いから B.ほかの人との約束があるから C.試験のために復習するから 5.この二人はどうやって帰りますか。 A.バスで B.地下鉄で C.徒歩で 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人はこれから何をしますか。 A.書類を整理する。 B.弟に会いに行く。 C.帰る。 7.男の人は何時に会社を出ますか。 A.7時半 B.8時半 C.9時 8.男の人はこれから、まず何をしますか。 A.本を読む。 B.仕事をする。 C.新幹線に乗る。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は何を食べますか。 A.天ぷら定食 B.野菜のカレー C.鳥肉のカレー 10.男の人は飲み物をどうしますか。 A.冷たいお茶にする。 B.ビールにする。 C.何も飲まない。 11.録音の内容と合っているのはどれですか。 A.女の人は暑いと思った。 B.男の人はカレーが好きだ。 C.二人の友達はこの店の店員だ。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.さっき、誰から電話がありましたか。 A.部長から B.ヤマダ電機の人から C.大阪のお客様から 13.男の人はいつ田中さんと会いますか。 A.明日の土曜日 B.来週の月曜日の朝 C.来週の水曜日の昼 14.女の人はこれからどうしますか。 A.田中さんに連絡する。 B.出張のチケットを予約する。 C.大阪へ出発する。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人は何を忘れましたか。 A.黒い傘 B.白い帽子 C.ピンク色の袋 16.忘れ物はどこに届いていますか。 A.あそこのベンチ B.この売り場 C.一階の受付 17.男の人はこれから何をしますか。 A.『雪の国』という小説を返す。 B.忘れ物を取りに行く。 C.もう一度同じものを買う。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.山本さんはいつ映画部に入りましたか。 A.今年 B.去年 C.一昨年 19.学校の映画部では、どんなことができますか。 A.映画を見て思ったことを言うことができる。 B.映画のチケットを売ることができる。 C.映画界の有名人に会うことができる。 20.山本さんは、これからどんなことをしたいと思っていますか。 A.映画のポスターをたくさん作りたい。 B.周りの人に映画部を紹介したい。 C.映画の展覧会に行って映画のことをもっと知りたい。 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 朝起きた時、窓から外を見ると空がとてもきれいでした。「今日はいい天気だ」と思って、傘を持たないで家を出ました。 しかし、午後からだんだん空が暗くなって、（ア）。日本では雨の日を「天気が悪い日」と言います。でも、私は雨が嫌いではありません。雨が降ると、空が青くなり、空気もきれいになるからです。 学校が終わった時も、雨がまだ降っていました。傘を持っていなかったので、困っていました。その時、同じ寮の李さんが「一緒に帰りませんか」と言ってくれました。李さんは傘を持っていたので、とても助かりました。私たちは1本の傘で帰ることにしました。 寮に着いた時、窓がまだ開いているのに気がつきました。出かける前に閉めておくのを忘れてしまったのです。「あっ、しまった」と思いました。でも、雨は部屋に降り込んでいませんでした。窓の位置がよかったので、雨が入らなかったのです。よかったです。 李さんには傘を貸してもらって、本当に感謝しています。明日、何かお礼を買ってあげようと思っています。 1. なぜ筆者は傘を持たないで家を出たか。 A. いい天気だと思ったから B. 傘をなくしたから C. 李さんが貸してくれると言ったから D. 雨が嫌いではないから 2. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 雨が止みました B. 雨が降ってきました C. 雨が止みそうでした D. 雨が降りそうでした 3. 文中に「その時」とあるが、どんな時か。 A. 筆者が困っていた時 B. 朝、家を出た時 C. 空が暗くなった時 D. 李さんと一緒に帰っていた時 4. 文中に「あっ、しまった」とあるが、この時、筆者はどんな気持ちか。 A. 怖くて不安な気持ち B. 面白いと思った気持ち C. 窓を閉めるのを忘れて後悔する気持ち D. 雨に濡れなくて嬉しい気持ち 5. 最後に筆者は何をしようと思っているか。 A. ほかの寮に引っ越そうと思っている。 B. すぐ窓を閉めようと思っている。 C. 明日から毎日傘を持とうと思っている。 D. 李さんにお礼の品を買おうと思っている。 （二） みなさん、「死海」を知っていますか。「死海」という名前から、多くの人が海だと思っていますが、実は湖です。 その名前の通り（正如……那样）、この湖は塩分濃度がとても高いのが特徴で、生物が生息できません。海水の塩分濃度は約3％ですが、死海の塩分濃度は海水の約10倍、約30％もあります。そのため、死海の水は密度が高くて、浮力が非常に大きいのです。死海に入ると、体が自然に水面に浮かび上がります。浮き輪（游泳圈）がなくても浮くため、水泳が苦手な人でも、水に浮かんだり泳いだりして楽しめます。 死海には、普通の海では見られない特別な景色もあります。塩の結晶が岸辺にたくさんできて、太陽の光を受けて白く輝いています。また、湖の周りには歴史的な場所も多くて、世界中から多くの観光客が来ます｡特に皮膚の病気に効果があると言われている泥を使った治療を目的に来る人も少なくありません。 （ア）、現在、死海は農業用の灌漑で水量が減少して、湖面が年間約1メートルのペース（速度、节奏）で低下しています。この問題は、死海の生態系や周辺環境に深刻な影響を与えています。もしこのまま水量が減り続ければ、将来的に死海は消えてしまうかもしれないと言われています。そのため、最近は国を越えて湖を守る取り組み（对策、举措）が始まっています。 6. 「死海」について、正しいものはどれか。 A. 死海は名前の通り、普通の海の一つだ。 B. 塩分濃度は普通の海水の3倍ぐらいだ。 C. 塩分濃度が高いから、体が自然に浮かび上がる。 D. 水泳が得意な人しか死海で浮かぶことができない。 7. 死海の周りには、どんな目的で来る人が多いか。 A. 塩の結晶を見るため B. 水泳の練習をするため C. 太陽の光を受けるため D. 泥を使った治療を受けるため 8. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. しかし B. それで C. だから D. それとも 9. 死海の水量が減少している原因は何か。 A. 塩の結晶が増えすぎたから B. 観光客が多すぎるから C. 農業用の灌漑で水を使っているから D. 雨がほとんど降らなくなったから 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 死海には生きている生物がたくさんいる。 B. 死海が将来消えてしまう可能性がある。 C. 死海の周りには歴史的な場所が少ない。 D. 今はもう死海を守る活動は行われていない。 （三） 小学校ではパソコンを使う授業が始まって、最近、自分専用のパソコンを持っている小学生が増えています。このことは、店に子ども向け（面向）のパソコンがたくさん置いてあることからも分かります。 私の友人は去年、12歳の息子さんにパソコンを買ったそうです。「自分で勉強するようになった」という効果があります。しかし、長い時間パソコンを使うようになって、「睡眠時間が短くなった」「しなければならないことがあっても、なかなかパソコンの前から離れられない」などの影響もあるようです。 このように小学生のパソコン使用には、いい点も問題点もあることが分かります。私の娘は今、10歳です。調べたいことがあると、私のパソコンを使いたがりますが、できるだけ使わせません。私は、何でもパソコンに頼る（依赖）のは、良いことだとは思わないからです。 （ア）、一度パソコンの面白さを知ってしまうと、友人の息子さんのようになってしまうのも心配です。もちろん、私もパソコンの必要性は理解していますから、娘がもう少し大きくなったら買ってやろうと思っています。ですが、それまでにパソコンの正しい使い方をしっかり教えて、ルール（规则）を決めておくことが必要だと思っています。 11. 最近、どんな小学生が増えているか。 A. 学校の授業をあまり受けたくない小学生 B. パソコンを使うことが嫌いな小学生 C. 自分専用のパソコンを持っている小学生 D. 店へ行ってパソコンを買う小学生 12. 友人の息子さんはパソコンを買ってから、どうなったか。 A. 睡眠時間が長くなった。 B. 学校の成績が良くなった。 C. 自分で勉強するようになった。 D. 友達がたくさん増えてきた。 13. 文中に「使わせません」とあるが、なぜ筆者はできるだけ娘にパソコンを使わせないのか。 A. 娘はまだ使い方が分からないから B. パソコンが壊れるのが心配だから C. 娘は勉強より遊びの方が好きだから D. 何でもパソコンに頼るのは良くないと思うから 14. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. ただし B. また C. まず D. でも 15. この文章で筆者が一番言いたいことは何か。 A. 子供にパソコンの正しい使い方を教えることが必要だ。 B. 子供に早くパソコンを買うのはとても良いことだ。 C. 大人でもパソコンの必要性を理解しなければならない。 D. 娘がもう少し大きくなったら彼女にパソコンを買ってあげる。 （四） 日本で最初の自動交通信号機は、1930年（昭和5年）3月、東京の日比谷交差点に設置されました。アメリカ製の信号機で、灯器を交差点の中央に置く「中央柱式」と呼ばれるタイプ（类型）でした。しかし、当時は「進め」「止まれ」などと書かれた標識を手動で操作する、あるいは（或者）警官が手を挙げて知らせることで交通整理を行うのが普通でした。そのため、色による信号機はなかなか理解されなくて、広く浸透するまで相当な時間がかかったと言われています。 日本では「緑」信号は「青」信号と呼ばれています。自動信号機が導入された当初は法令上でも緑信号だった。それに、実際の信号機も少しくらい濃い緑を使っていました。その緑を青と呼ぶ理由は、日本語の「青」が指す範囲の広さにあるようです。青野菜、青物、青葉など緑色のものを青と呼ぶ場合が多かったため、緑信号を青信号と表現するようになったようです。 青信号という呼び名が一般に定着したものだから、1947年（昭和22年）に法令でも青信号と呼ぶようになりました。さらに1974年（昭和49年）以降に作られた信号機は、それまでの緑より青に近い緑色に変わっています。 16. 日本で最初の自動信号機は、どのようなタイプだったか。 A. 交差点の中央に置くタイプ B. 道路の両側に置くタイプ C. 警官が手動で操作するタイプ D. 標識を使うタイプ 17. 文中に「色による信号機はなかなか理解されなくて」とあるが、それはなぜか。 A. 信号機の色が分かりにくかったから B. 標識や警官による交通整理が普通だったから C. 信号機の値段が高すぎたから D. そのときの信号機が外国製だったから 18. 文中に「日本では『緑』信号は『青』信号…ます」とあるが、その理由は何か。 A. 信号の色が実際に青色だから B. 青信号の方がよく見えるから C. 外国からその習慣が伝わってきたから D. 青色は緑色を指すこともあるから 19. 「青信号」という呼び名が法令で正式に決まったのはいつか。 A. 1930年（昭和5年） B. 1947年（昭和22年） C. 1973年（昭和48年） D. 1974年（昭和49年） 20. 文中の内容と合っているのはどれか。 A. 1974年以降の信号機は青色に近い色になった。 B. 最初の信号機の色は赤色と青色だけだった。 C. 標識を手動で操作するのは一時的に人気だった。 D. 自動信号機が導入された当初、信号機は薄い緑色を使っていた。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 先週、私は一人暮らしを始める___21___、新しいアパートへ引っ越しました。引っ越し作業は思った___22___大変でした。友達の田中さんに手伝いに来てもらったので、何とか一日で___23___ことができました。 田中さんは荷物を___24___だけでなく、掃除も手伝ってくれました。「___25___食べていきましょう」と言って、私は近くのうどん屋さんに連れて行きました。田中さんは「お腹が空いていたから、助かったよ」と笑っていました。 新しい部屋は前の部屋に比べて広くて、窓も大きいです。部屋から富士山の___26___山が見えます。朝日が___27___、部屋全体が明るくなります。でも、夜になると少し寂しく感じることもあります。隣の部屋からはピアノの音が聞こえて___28___、まるでコンサート会場にいるかのようです。 今週末には、母が遊びに来る___29___。それまでに部屋をきれいに片付けておきたいです。母は料理が得意なので､何か美味しいものを作って___30___でしょう。楽しみにしています。 21. A. ままで B. ために C. ところに D. はずで 22. A. より B. など C. まで D. ほど 23. A. 終わった B. 終わされる C. 終わらせる D. 終わろう 24. A. はこぶ B. おちる C. こわれる D. しんじる 25. A. おもく B. やわらかく C. さびしく D. かるく 26. A. ような B. みたいな C. そうな D. らしい 27. A. 入りながら B. 入らなければ C. 入ると D. 入っても 28. A. おいて B. あって C. みて D. きて 29. A. のになりました B. ことになりました C. つもりにしました D. ものにしました 30. A. あげる B. もらう C. くれる D. やる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 勉強を効率的に進めるには、計画を作ることが　1　（大切）です。何をいつまでに勉強するかを決めて　2　（おく）ば、無駄な時間を減らすことができます。例えば、試験の一週間前までにすべて　3　範囲を済ませるように計画を作ると良いでしょう。 しかし、計画を作るだけでは十分ではありません。実際にその計画を実行しなければ　4　（いみ）がありません。計画を　5　（作る）たら、すぐに行動に移すことが重要です。 また、勉強する場所も重要です。　6　（静か）図書館や自分の部屋など、集中できる場所を　7　（選ぶ）ましょう。喫茶店のような騒がしい（吵闹的）場所　8　勉強しても、なかなか集中できません。 さらに、休憩も必要です。1時間勉強したら、5分から10分の休憩を取ると、頭がリフレッシュ（恢复精神）されて、その後の勉強が　9　（うまい）行きます。勉強すればするほど疲れがたまりますから、しっかり休むことも勉強の一部です。 最後に、分からないことがあったら、すぐに先生　10　聞きましょう。分からないままにしておくと、後で困ることになります。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是日语班学生李华。可能是感冒的原因，昨晚开始头疼，所以想找田中老师请今天上午的假，与妈妈一起去医院看病，请给田中老师发一封请假邮件说明情况。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 一年有12个月，这其中一定有你特别喜欢的月份吧。请以「私の一番好きな月」为题，选择一个月份介绍给大家，让大家一起感受一下这个月的魅力吧！ 写作要点： （1）简要描述这个月的特点； （2）谈谈为什么这个月让你特别喜欢。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $